Hinh hoc 8-2cot-chi can thay ngay

Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn: Ngày 14 tháng 8 năm 2010 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2010 Chơng I: Tứ giác Tiết 1: Tứ giác A. mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm vững các định nghĩa về tứ giác, tứ giác lồi, các khái niệm : Hai đỉnh kề nhau, hai cạnh kề nhau, hai cạnh đối nhau, điểm trong, điểm ngoài của tứ giác & các tính chất của tứ giác. Tổng bốn góc của tứ giác là 360 0 . 2. Kĩ năng: HS tính đợc số đo của một góc khi biết ba góc còn lại, vẽ đợc tứ giác khi biết số đo 4 cạnh & 1 đờng chéo. 3. Thái độ: Nghiêm túc, t duy hợp lý, rèn luyện t duy sáng tạo, tính cẩn thận. B. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc, 2 tranh vẽ hình 1( sgk )Hình 5(sgk) 2. Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, Thớc, com pa C. tiến trình dạy học: I.Tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: :- GV: kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh và nhắc nhở dụng cụ học tập cần thiết: thớc kẻ, ê ke, com pa, thớc đo góc III. Bài mới : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động 1: Hình thành định nghĩa - GV: treo tranh (bảng phụ) B B . N Q . P C A M A C D H1(b) H1 (a) D - HS: Quan sát hình &trả lời - Các HS khác nhận xét -GV: Trong các hình trên mỗi hình gồm 4 đoạn thẳng: AB, BC, CD & DA. Hình nào có 2 đoạn thẳng cùng nằm trên một ĐT - Ta có H1 là tứ giác, hình 2 không phải là tứ giác. Vậy tứ giác là gì ? - GV: Chốt lại & ghi định nghĩa - GV: giải thích : 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA trong đó đoạn đầu của đoạn thẳng thứ nhất trùng với điểm cuối của đoạn thẳng thứ 4. + 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA trong đó không có bất cứ 2 đoạn thẳng nào cùng nằm trên 1 đờng thẳng. 1) Định nghĩa B A C D H1(c) A B D C H2 - Hình 2 có 2 đoạn thẳng BC & CD cùng nằm trên 1 đờng thẳng. * Định nghĩa: Tứ giác ABCD là hình gồm 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA trong đó bất kỳ 2 đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đờng thẳng. Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 1 Giáo án: Hình học 8 + Cách đọc tên tứ giác phải đọc hoặc viết theo thứ tự các đoạn thẳng nh: ABCD, BCDA, ADBC +Các điểm A, B, C, D gọi là các đỉnh của tứ giác. + Các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA gọi là các cạnh của tứ giác. * Hoạt động 2: Định nghĩa tứ giác lồi -GV: Hãy lấy mép thớc kẻ lần lợt đặt trùng lên mỗi cạch của tứ giác ở H1 rồi quan sát - H1(a) luôn có hiện tợng gì xảy ra ? - H1(b) (c) có hiện tợng gì xảy ra ? - GV: Bất cứ đơng thẳng nào chứa 1 cạnh của hình H1(a) cũng không phân chia tứ giác thành 2 phần nằm ở 2 nửa mặt phẳng có bờ là đờng thẳng đó gọi là tứ giác lồi. - Vậy tứ giác lồi là tứ giác nh thế nào ? + Trờng hợp H1(b) & H1 (c) không phải là tứ giác lồi * Hoạt động 3: Nêu các khái niệm cạnh kề đối, góc kề, đối điểm trong , ngoài. GV: Vẽ H3 và giải thích khái niệm: GV: Không cần tính số mỗi góc hãy tính tổng 4 góc  + à B + à à C D+ = ? (độ) - Gv: ( gợi ý hỏi) + Tổng 3 góc của 1 là bao nhiêu độ? + Muốn tính tổng  + à B + à à C D+ = ? (độ) ( mà không cần đo từng góc ) ta làm ntn? + Gv chốt lại cách làm: - Chia tứ giác thành 2 có cạnh là đờng chéo - Tổng 4 góc tứ giác = tổng các góc của 2 ABC & ADC Tổng các góc của tứ giác bằng 360 0 - GV: Vẽ hình & ghi bảng * Tên tứ giác phải đợc đọc hoặc viết theo thứ tự của các đỉnh. *Định nghĩa tứ giác lồi * Định nghĩa: (sgk) * Chú ý: Khi nói đến 1 tứ giác mà không giải thích gì thêm ta hiểu đó là tứ giác lồi + Hai đỉnh thuộc cùng một cạnh gọi là hai đỉnh kề nhau + hai đỉnh không kề nhau gọi là hai đỉnh đối nhau + Hai cạnh cùng xuất phát từ một đỉnh gọi là hai cạnh kề nhau + Hai cạnh không kề nhau gọi là hai cạnh đối nhau - Điểm nằm trong M, P điểm nằm ngoài N, Q 2/ Tổng các góc của một tứ giác B 1 A 1 2 C 2 D  1 + à à 1 B C+ = 180 0  2 + à ả 2 D C+ = 180 0 ( 1 + 2 )+B +(C 1 +C 2 ) +D = 360 0 Hay  + B + C + D = 360 0 * Định lý: SGK IV- Củng cố - GV: cho HS làm bài tập trang 66. Hãy tính các góc còn lại V- H ớng dẫn HS học tập ở nhà - Nêu sự khác nhau giữa tứ giác lồi & tứ giác không phải là tứ giác lồi ? - Làm các bài tập : 2, 3, 4 (sgk) * Chú ý : T/c các đờng phân giác của tam giác cân * HD bài 4: Dùng com pa & thớc thẳng chia khoảng cách vẽ tam giác có 1 cạnh là đờng chéo trớc rồi vẽ 2 cạch còn lại * Bài tập NC: ( Bài 2 sổ tay toán học) Cho tứ giác lồi ABCD chứng minh rằng: đoạn thẳng MN nối trung điểm của 2 cạnh đối diện nhỏ hơn hoặc bằng nửa tổng 2 cạnh còn lại (Gợi ý: Nối trung điểm đờng chéo). Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 2 Giáo án: Hình học 8 - Tiết sau học bài: Hình thang Ngày soạn: Ngày 14 tháng 8 năm 2010 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2010 Tiết 2: Hình thang A. mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm vững các định nghĩa về hình thang , hình thang vuông các khái niệm : cạnh bên, đáy , đờng cao của hình thang 2. Kĩ năng: Nhận biết hình thang hình thang vuông, tính đợc các góc còn lại của hình thang khi biết một số yếu tố về góc 3. Thái độ: Nghiêm túc, t duy hợp lý, rèn luyện t duy sáng tạo, tính cẩn thận. B. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc góc 2. Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, Thớc, com pa C. tiến trình dạy học: I.Tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: : GV: (dùng bảng phụ ) * HS1: Thế nào là tứ giác lồi ? Phát biểu ĐL về tổng 4 góc của 1 tứ giác ? * HS 2: Góc ngoài của tứ giác là góc nh thế nào ?Tính các góc ngoài của tứ giác A B 1 1 1 B 90 0 C 1 75 0 120 0 1 C A 1 D D 1 III. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động 1: ( Giới thiệu hình thang) - GV: Tứ giác có tính chất chung là + Tổng 4 góc trong là 360 0 + Tổng 4 góc ngoài là 360 0 Ta sẽ nghiên cứu sâu hơn về tứ giác. - GV: đa ra hình ảnh cái thang & hỏi + Hình trên mô tả cái gì ? + Mỗi bậc của thang là một tứ giác, các tứ giác đó có đặc điểm gì ? & giống nhau ở điểm nào ? - GV: Chốt lại + Các tứ giác đó đều có 2 cạnh đối // Ta gọi đó là hình thang ta sẽ nghiên cứu trong bài hôm nay. Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 3 Giáo án: Hình học 8 * Hoạt động 2: Định nghĩa hình thang - GV: Em hãy nêu định nghĩa thế nào là hình thang - GV: Tứ giác ở hình 13 có phải là hình thang không ? vì sao ? - GV: nêu cách vẽ hình thang ABCD + B1: Vẽ AB // CD + B2: Vẽ cạnh AD & BC & đơng cao AH - GV: giới thiệu cạnh. đáy, đờng cao * Hoạt động 3: Bài tập áp dụng - GV: dùng bảng phụ B C 60 0 60 0 A D (H. a) E I N F 120 0 105 0 75 0 115 0 G H M K 1 (H.b) (H.c) - Qua đó em hình thang có tính chất gì ? * Hoạt động 4: ( Bài tập áp dụng) GV: đa ra bài tập HS làm việc theo nhóm nhỏ Cho hình thang ABCD có 2 đáy AB & CD biết: AD // BC. CMR: AD = BC; AB = CD A B ABCD là hình thang GT đáy AB & CD AD// BC KL AB=CD: AD= BC D C Bài toán 2: A B ABCD là hình thang GT đáy AB & CD AB = CD KL AD// BC; AD = BC D C - GV: qua bài 1 & bài 2 em có nhận xét gì ? * Hoạt động 5: Hình thang vuông 1) Định nghĩa Hình thang là tứ giác có hai cạnh đối song song A B D H C * Hình thang ABCD : + Hai cạnh đối // là 2 đáy + AB đáy nhỏ; CD đáy lớn + Hai cạnh bên AD & BC + Đờng cao AH ?1 (H.a)  = B = 60 0 AD// BC Hình thang - (H.b)Tứ giác EFGH có: H = 75 0 H 1 = 105 0 (Kề bù) H 1 = G= 105 0 GF// EH Hình thang - (H.c) Tứ giác IMKN có: N= 120 0 K = 120 0 IN không song song với MK đó không phải là hình thang * Nhận xét: + Trong hình thang 2 góc kề một cạnh bù nhau (có tổng = 180 0 ) + Trong tứ giác nếu 2 góc kề một cạnh nào đó bù nhau Hình thang. * Bài toán 1 ?2 - Hình thang ABCD có 2 đáy AB & CD theo (gt) AB // CD (đn)(1) mà AD // BC (gt) (2) Từ (1) & (2) AD = BC; AB = CD ( 2 cắp đoạn thẳng // chắn bởi đơng thẳng //.) * Bài toán 2: (cách 2) ABC = ADC (g.c.g) * Nhận xét 2: (sgk)/70. Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 4 Giáo án: Hình học 8 2) Hình thang vuông Là hình thang có một góc vuông. A B D C IV.Củng cố :- GV: đa bài tập 7 ( Bằng bảng phụ) . Tìm x, y ở hình 21 V. H ớng dẫn HS học tập ở nhà : - Học bài. Làm các bài tập 6,8,9 - Trả lời các câu hỏi sau:+ Khi nào một tứ giác đợc gọi là hình thang. + Khi nào một tứ giác đợc gọi là hình thang vuông. - Tiết sau : Hình thang cân Ngày soạn: Ngày 21 tháng 8 năm 2010 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2010 Tiết 3: Đ3: Hình thang cân A. mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm vững các đ/n, các t/c, các dấu hiệu nhận biết về hình thang cân 2. Kĩ năng: Nhận biết hình thang hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa, các tính chất vào chứng minh, biết chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân 3. Thái độ: Nghiêm túc, t duy hợp lý, rèn luyện t duy sáng tạo, tính cẩn thận. B. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc góc 2. Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, Thớc, com pa C. tiến trình dạy học: A B I.Tổ chức: 120 0 60 0 II. Kiểm tra bài cũ: -HS1: GV dùng bảng phụ Cho biết ABCD là hình thang có đáy là AB & CD. D y x C Tính x, y của các góc D, C - HS2: Phát biểu định nghĩa hình thang & nêu rõ các khái niệm cạnh đáy, cạnh bên, đờng cao của hình thang - HS3: Muốn chứng minh một tứ giác là hình thang ta phải chứng minh nh thế nào? III. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Định nghĩa 1) Định nghĩa Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 5 Giáo án: Hình học 8 Yêu cầu HS làm ?1 ? Nêu định nghĩa hình thang cân. ?2 GV: dùng bảng phụ a) Tìm các hình thang cân ? b) Tính các góc còn lại của mỗi HTC đó c) Có NX gì về 2 góc đối của HTC? A B E F 80 0 80 0 100 0 D C 80 0 80 0 (a) G (b) H ( Hình (b) không phải vì F + H 180 0 * Nhận xét: Trong hình thang cân 2 góc đối bù nhau. *Hoạt động 2:Hình thành T/c, Định lý1 Trong hình thang cân 2 góc đối bù nhau. Còn 2 cạnh bên liệu có bằng nhau không ? - GV: cho các nhóm CM & gợi ý AD không // BC ta kéo dài nh thế nào ? - Hãy giải thích vì sao AD = BC ? ABCD là hình thang cân GT ( AB // DC) KL AD = BC O - Các nhóm CM: A 2 2 B 1 1 D C + AD // BC ? khi đó hình thang ABCD có dạng nh thế nào ? * Hoạt động 3: Giới thiệu địmh lí 2 - GV: Với hình vẽ sau 2 đoạn thẳng nào bằng nhau ? Vì sao ? - GV: Em có dự đoán gì về 2 đờng chéo AC & BD ? GT ABCD là hình thang cân ( AB // CD) một đáy bằng nhau Tứ giác ABCD Tứ giác ABCD là H. thang cân AB // CD ( Đáy AB; CD) C = D hoặc A =B ?2 I 70 0 N P Q K 110 0 70 0 T S (c) M (d) a) Hình a,c,d là hình thang cân b) Hình (a): C= 100 0 Hình (c) : N= 70 0 Hình (d) : $ S = 90 0 c)Tổng 2 góc đối của HTC là 180 0 2) Tính chất * Định lí 1: Trong hình thang cân 2 cạnh bên bằng nhau. Chứng minh: AD cắt BC ở O ( Giả sử AB < DC) ABCD là hình thang cân nên ^ ^ C D = A 1 = B 1 ta có ^ C = D nên ODC cân ( 2 góc ở đáy bằng nhau) OD = OC (1) A 1 = B 1 nên A 2 = B 2 OAB cân (2 góc ở đáy bằng nhau) OA = OB (2) Từ (1) &(2) OD - OA = OC - OB Vậy AD = BC b) AD // BC khi đó AD = BC * Chú ý: SGK * Định lí 2: Trong hình thang cân 2 đờng chéo bằng nhau. Chứng minh: ADC & BCD có: + CD cạnh chung + Góc ADC = Góc BCD ( Đ/ N hình thang cân ) + AD = BC ( cạnh của hình thang cân) ADC = BCD ( c.g.c) Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 6 Giáo án: Hình học 8 KL AC = BD GV: Muốn chứng minh AC = BD ta phải chứng minh 2 tam giác nào bằng nhau ? * Hoạt động 4: Giới thiệu các phơng pháp nhận biết hình thang cân. - GV: Muốn chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân ta có mấy cách để chứng minh ? là những cách nào ? Đó chính là các dấu hiệu nhận biết hình thang cân . + Đờng thẳng m // CD+ Vẽ điểm A; B m : ABCD là hình thang có AC = BD Giải+ Vẽ (D; Đủ lớn) cắt m tại A + Vẽ (C; Đủ lớn) cắt m tại B ( có cùng bán kính) AC = BD 3) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân ?3 A B m D C + Vẽ (D; Đủ lớn) cắt m tại A + Vẽ (C; Đủ lớn) cắt m tại B * Định lí 3: Hình thang có 2 đờng chéo bằng nhau là hình thang cân. + Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: SGK/74 IV) Củng cố:GV: Dùng bảng phụ HS trả lời a) Trong hình vẽ có những cặp đoạn thẳng nào bằng nhau ? Vì sao ? b) Có những góc nào bằng nhau ? Vì sao ? c) Có những tam giác nào bằng nhau ? Vì sao ? V) H ớng dẫn HS học tập ở nhà: - Học bài.Xem lại chứng minh các định lí - Làm các bài tập: 11,12,15 (sgk) * Vẽ hình thang cân ABCD (AB // CD ) có AB = 3cm; CD = 5cm; đờng cao IK = 3cm - Tiết sau: Luyện tập hình thang cân . Ngày soạn: Ngày 21 tháng 8 năm 2010 Ngày dạy: Ngày tháng năm 2010 Tiết 4: Đ3: Hình thang cân A. mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS nắm vững, củng cố các định nghĩa, các tính chất của hình thang, các dấu hiệu nhận biết về hình thang cân . Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 7 Giáo án: Hình học 8 2. Kĩ năng: - Nhận biết hình thang hình thang cân, biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa, các tính chất vào chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau, các góc bằng nhau dựa vào dấu hiệu đã học. Biết chứng minh 1 tứ giác là hình thang cân theo điều kiện cho tr- ớc. Rèn luyện cách phân tích xác định phơng hớng chứng minh. 3. Thái độ: Nghiêm túc, t duy hợp lý, rèn luyện t duy sáng tạo, tính cẩn thận. B. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc góc 2. Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, Thớc, com pa C. tiến trình dạy học: I.Tổ chức: II. Kiểm tra bài cũ: - HS1: Phát biểu định nghĩa hình thang cân & các tính chất của nó ? - HS2: Muốn CM 1hình thang nào đó là hình thang cân thì ta phải CM thêm ĐK nào? - HS3: Muốn CM 1 tứ giác nào đó là hình thang cân thì ta phải CM nh thế nào ? III. Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV: Cho HS đọc kĩ đầu bài & ghi (gt) (kl) - HS lên bảng trình bày Hình thang ABCD cân (AB//CD) GT AB < CD; AE DC; BF DC KL DE = CF GV: Hớng dẫn theo phơng pháp đi lên: - DE = CF AED = BFC BC = AD ; D=C; E=F (gt) - Ngoài ra AED = BFC theo tr- ờng hợp nào ? vì sao ? - GV: Nhận xét cách làm của HS GT ABC cân tại A; D AD E AE sao cho AD = AE;  = 90 0 a) BDEC là hình thang cân KL b) Tính các góc của hình thang. HS lên bảng chữa bài Chữa bài 12/74 (sgk) A B D E F C Kẻ AH DC ; BF DC ( E,F DC) => ADE vuông tại E BCF vuông tại F AD = BC ( cạnh bên của hình thang cân) ADE= BCF ( Đ/N) AED = BFC ( Cạnh huyền & góc nhọn) A 2.Chữa bài 15/75 (sgk) D 1 1 E ) ( B C a) ABC cân tại A (gt) B = C (1)AD = AE (gt) ADE cân tại A D 1 = E 1 ABC cân & ADE cân D 1 = à 0 180 2 A ; B= à 0 180 2 A Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 8 Giáo án: Hình học 8 b) Â= 50 0 (gt) B = C = 0 0 180 50 2 = 65 0 D 2 = E 2 = 180 0 - 65 0 = 115 0 GV: Cho HS làm việc theo nhóm -GV: Muốn chứng minh tứ giác BEDC là hình thang cân đáy nhỏ bằng cạnh bên ( DE = BE) thì phải chứng minh nh thế nào ? - Chứng minh : DE // BC (1) B ED cân (2) - HS trình bày bảng D 1 = B(vị trí đồng vị) DE // BC Hay BDEC là hình thang (2) Từ (1) & (2) BDEC là hình thang cân . 3. Chữa bài 16/ 75 ABC cân tại A, BD & CE GT Là các đờng phân giác KL a) BEDC là hình thang cân b) DE = BE = DC A Chứng minh a) ABC cân tại A ta có: AB = AC ; B= C E D (1) 2 2 B 1 1 C BD & CE là các đờng phân giác nên có: B 1 = B 2 = à 2 B (2); C 1 = C= à 2 C (3) Từ (1) (2) &(3) B 1 = C 1 BDC & CBE có B =C; B 1 =C 1 ; BC chung BDC = CBE (g.c.g) BE = DC mà AE = AB - BE AD = AB DC=>AE = AD Vậy AED cân tại A E 1 = D 1 Ta có B= E 1 ( = à 0 180 2 A ) ED// BC ( 2 góc đồng vị bằng nhau) Vậy BEDC là hình thang có đáy BC &ED mà B = C BEDC là hình thang cân. b) Từ D 2 =B 1 ; D 1 = B 1 (gt) D 2 = B 2 BED cân tại E ED = BE = DC. IV- Củng cố: Gv nhắc lại phơng pháp chứng minh, vẽ 1 tứ giác là hình thang cân. - CM các đoạn thẳng bằng nhau, tính số đo các góc tứ giác qua chứng minh hình thang. V- H ớng dẫn HS học tập ở nhà - Làm các bài tập 14, 18, 19 /75 (sgk)- Xem lại bài đã chữa - Tập vẽ hình thang cân 1 cách nhanh nhất - Tiết sau học bài: Đờng TB của tam giác, của hình thang Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 9 Gi¸o ¸n: H×nh häc 8 Gi¸o viªn: NguyÔn TrÝ Lîi – Trêng THCS Xu©n Phó 10 [...]... Định lý 1: (sgk) - GV: cho HS thực hiện bài tập ?1 + Vẽ ABC bất kì rồi lấy trung điểm D của AB + Qua D vẽ đờng thẳng // BC đờng thẳng này cắt AC ở E + Bằng quan sát nêu dự đoán về vị trí của điểm E trên canh AC - GV: Nói & ghi GT, KL của đ/lí - HS: ghi gt & kl của đ/lí GT ABC có: AD = DB DE // BC KL AE = EC A + Để có thể khẳng định đợc E là điểm nh thế nào trên cạnh AC ta chứng minh đ/ lí nh sau: - GV:... trờng hợp khác nhau Hiểu sâu và nhớ lâu kiến thức cơ bản 2 Kĩ năng: Rèn luyện các thao tác t duy phân tích, tổng hợp qua việc luyện tập phân tích & CM các bài toán 3 Thái độ: Tính cẩn thận, say mê môn hoc B Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc góc 2 Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, Thớc, com pa Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 17 Giáo án: Hình học 8 C tiến trình dạy học:... 700 GV: Hãy cho biết GT&KL của bài toán ( GV ghi bảng) a) Phân tích GT - Cho góc 700, 3 đoạn thẳng có - Giả sử đã dựng đợc hình thang ABCD độ dài 3cm; 4cm, 2cm thỏa mãn yêu cầu của đề bài ADC dựng đợc ngay biết 2 cạnh và 1 Giáo viên: Nguyễn Trí Lợi Trờng THCS Xuân Phú 21 Giáo án: Hình học 8 KL - Dựng hình thang ABCD góc xen giữa (AB//CD) + Điểm B nằm trên đờng thẳng //CD& đi qua điểm A - GV: Dùng bảng... xác định 4 đỉnh của nó, theo em những thuộc nửa MP bờ CD) đỉnh nào xác định đợc ? Vì sao? - Dựng điểm trên tia Ax: AB=3cm, kẻ - ADC có xác định đợc không? Vì đoạn BC sao? c) Chứng minh: ( ADC dựng đợc ngay biết 2 cạnh và 1 + Theo cách dựng ta có: AB//CD nên góc xen giữa.) ABCD là hình thang đấy AB&CD - Nếu ADC xác định đợc tức là các à + Theo cách dựng ta có: D = 700 đỉnh A, D, C xác định đợc Vậy điểm... toán dựng hình để chỉ ra cách dựng 2 Kĩ năng: + Rèn luyện kỹ năng trình bày 2 phần cách dựngh và chứng minh + Có kỹ năng sử dụng thớc thẳng và compa để dựng đợc hình 3 Thái độ: Tính cẩn thận, say mê môn hoc B Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc góc 2 Học sinh: Bảng nhóm, bút dạ, Thớc, com pa C tiến trình dạy học: I.Tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: HS1: Trình bày lời giải bài29/83 SGK - . đờng thẳng // BC đờng thẳng này cắt AC ở E + Bằng quan sát nêu dự đoán về vị trí của điểm E trên canh AC. - GV: Nói & ghi GT, KL của đ/lí - HS: ghi gt & kl của đ/lí + Để có thể khẳng định. hợp qua việc luyện tập phân tích & CM các bài toán. 3. Thái độ: Tính cẩn thận, say mê môn hoc. B. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, com pa, thớc góc 2. Học sinh: Bảng nhóm, bút