giao an dia 9 hay

địa lí dân c Tiết 1. Bài 1: Cng ng cỏc dõn tc Vit nam Ngày soạn: /8/2011 Ngày giảng /8/2011 I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: Sau khi học song, HS cần: - Biết đợc số lợng các dân tộc sinh sống ở Việt Nam. - Đặc điểm của dân tộc mình và một số dân tộc anh em. - Biét đợc sự phân bố của các dân tộc. 2- Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng khai thác số liệu và liên hệ thực tiễn. 3- Thái độ: - Có ý thức đoàn kết dân tộc. II- Chuẩn bị: - GV: Bộ ảnh về cộng đồng dân tộc VN. - HS: Su tầm ảnh cụp về các dân tộc ít ngời. III- Tiến trình bài dạy: 1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: Lồng và nội dung bài giảng. 3- Bài mới: - Giới thiệu bài: ở phần II của chơng trình Địa lí lớp 8 chúng ta đã học về các đặc điểm tự nhiên của VN. Lên lớp 9 chúng ta đã đợc học về các đặc điểm kinh tế xã hội và các vùng kinh tế của nớc ta. Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu về các dân tộc VN ( Hoạt động cá nhân) HS: Quan sát và phân tích bảng 1 H: Cho biết có bao nhiêu dân tộc sinh sống trên lãnh thổ Việt Nam? Dân tộc nào chiếm số lợng lớn nhất? ( Có 54 DT, ngời kinh chiém số lợng lớn nhất.) H: Em là ngời dân tộc nào? Hãy kể tên một số phong tục truyền thống của dân tộc em? ( HS tự kể theo truyền thống văn hóa của dân tộc mình.) H: Hãy kể tên một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các dân tộc mà em biết? ( áo thổ cẩm, gùi mây, chăn gối của ngời Tày ) HS: Quan sát H. 1.2 và bộ ảnh các dân tộc VN để nhận biết đ- ợc các dân tộc anh em sinh sống trên cùng lãnh thổ VN theo đặc điểm hình dạng bên ngoài, chủ yếu là qua trang phục. H: Em hãy miêu tả về bức tranh và rút ra nhận xét về bức tranh? 1- Các dân tộc ở Việt Nam. - Việt Nam có 54 dân tộc. - Ngời Kinh ( Việt ) chiếm 86,2% dân số. - Các dân tộc ít ngời chiếm 13,8%. 1 ( Lớp học vùng cao của ngời dân tộc ít ngời ) => Trình độ dân trí còn thấp. HĐ2: Tìm hiểu sự phân bố của các dân tộc trên lãnh thổ VN( HĐ nhóm) HS: HĐ nhóm ( thời gian 6-7 phút ) 2 bàn quay mặt vào nhau, 4 em/ nhóm Chia lớp làm các nhóm chẵn và lẻ. Câu 1: Cho biết các dân tộc VN phân bố chủ yếu ở đâu? Những hiểu biết của em về các dân tộc này? Câu2: Các dân tộc ít ngời thờng phân bố ở đâu? Những đóng góp của họ trong quá trinh xây dựng đất nớc? HS: Khai thác thông tin qua kênh chữ SGK và Atlat Địa lí. Các nhóm cử đại diện trình bày. Nhóm khác bổ xung. GV: Chuẩn kiến thức. H Vai trò của các dân tộc này trong phát triển kinh tế và an ninh đất nớc? ( Kinh tế: Xây dựng và phát triển kinh tế vùng núi, kinh tế rừng. An ninh: Vùng núi là nơi địa hình phức tạp, trình độ dân trí còn thấp, nên an ninh quốc phòng giữ vai trò quan trọng. DT em đang sống ở vùng nào? Độ cao khoảng bao nhiêu m? ( Vùng Trung du và miền núi phía Bắc, độ cao khoảng 500- 700m ) HS: Xác định qua sự phân bố lợc đồ phân bố dân c. H: Địa phơng em có những dân tộc nào sinh sống? Đời sống của các dân tộc trong giai đoạn hiện nay ra sao? ( Tân An có các nhóm dân tộc ít ngời sinh sống: Dao, Tày, H' Mông, Hà Nhì, Tày. ) HS: Đọc nội dung nghi nhớ theo SGK 2- Sự phân bố của các dân tộc a- Dân tộc Việt ( Kinh ) Sinh sống ở mọi nơi, tập trung đông ở vùng đồng bằng, trung du và ven biển. b- Dân tộc ít ngời. Sinh sống chủ yếu ở vùng núi. - Trung du và Miền núi Bắc Bộ: + Vùng thấp: Tày, Nùng, Thái Mờng, Dao + Núi thấp: H' Mông - Trờng Sơn Tâp Nguyên: Gia rai, Cơ ho, Ê đê - Nam Trung Bộ và Nam Bộ: Chăm, Khơ Me 4- Củng cố: Hệ thống nội dung kiến thức toàn bài 5- HDHB: * Bài cũ: Cộng đồng các dân tộc Việt Nam Câu hỏi và bài tập trang 6 SGK * Bài mới: Dân số và sự gia tăng DS Tìm hiểu thông tin về số dân của Việt Nam và tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên của Việt Nam trong những năm qua. Tiết2. Bài2. 2 Dân số và sự gia tăng dân số Ngày soạn: Ngày giảng: I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: Sau khi học song, HS cần: - Nắm đợc tổng dân số của nớc ta hiện nay. - Biết ình hình gia tăng DS và diễn biến quá trình tăng DS tự nhiên của cả nớc và ở các vùng trong cả nớc. - Thấy đợc sự thay đổi về cơ cấu DS trong các giai đoạn. 2- Kĩ năng: Phân tích và nhận xét biểu đồ, bảng thống kê số liệu. 3- Thái độ: Có nhận thức sâu sắc về chính sách KHH GĐ của Đảng và nhà nớc ta hiện nay. II- Chuẩn bị: - Bảng phụ HS: Máy tính bỏ túi, các tài liệu sách báo về DS và tỉ lệ dân số . III- Tiến trình bài dạy: 1- ổn định: 2- Kiểm tra bài cũ: * Nớc ta có bao nhiêu dân tộc? Những nét văn hóa riêng của những dân tộc này đợc thể hiện nh thế nào qua văn hóa của các dân tộc này? *Trình bày sự phân bố của các dân tộc ở nớc ta? 3- Bài mới: - Giới thiệu bài: Việt Nam là một nớc đông dân, có cơ cấu DS trẻ,Nhờ thực hiện công tác KHHGĐ nên nớc ta đã giảm tỉ lệ tăng DS tự nhiên. cơ cấu DS nớc ta hiện nay đang có sự thay đổi. Vậy, sự thay đổi của DS của nớc ta rong những năm qua diến ra ntn chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của GV va HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu DS của VN Q.sát H2.1 và hình trên bảng. H: Cho biết DS của Việt Nam năm 2003 là bao nhiêu? ( 80,9 triệu ngời ) H: Em có nhận xét gì về dân số Việt Nam ( VN có DS đông ) HĐ2: Phân tích quá trình tăng DS HĐ nhóm: 3 nhóm, thời gian: 7- 10 phút Nhóm 1: Quan sát và phân tích H 2.1 Em hãy nêu nhận xét về tình hình gia tăng DS của nớc ta? Vì sao tỉ lệ DS giảm song tổng số dân vẫn tăng? - Tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên không ổn định Nhóm 2: Dân số đông và tăng nhanh gây ra những hậu quả gì? Nêu những lợi ích của việc giảm tỉ lệ dân số trong những năm qua? Lấy VD chứng minh? Giải pháp cho việc 1- Số dân. Số dân: 80,9 triệu ngời. Việt Nam là một nớc có DS đông. 2- Gia tăng dân số. - Hiện tợng "bùng nổ DS" ở nớc ta bắt đầu diễn ra từ những năm 1950 và kết thúc vào những năm cuối thế kỉ XX - Hậu quả của sự gia tăng DS nhanh: Nghèo đói, bệnh tật, 3 giảm bớt tỉ lệ tăng DS? Nhóm3: Phân tích bảng 2.1 Xác định các vùng có tỉ lệ gia tăng DS cao nhất ? Thấp nhất? Các vùng có tỉ lệ gia tăng DS cao hơn mức trung bình của cả nớc? HĐ3: Phân tích kết cấu tự nhiên của DS H: Nhận xét tỉ lệ nam, nữ trong giai đoạn 1979-1999? Nhóm tuổi lao động: chiếm tỉ lệ lớn nhất Nhóm dới tuổi lao động: đứng thứ hai. Nhóm dới tuổi lao động: Chiếm tỉ lệ thấp nhất. DS: nhóm trong tuổi lao động và trên tuổi lao động ngày càng tăng. Nhóm dới tuổi lao động ngày càng giảm. H: Nguyên nhân của sự thay đổi cơ cấu DS trên? các nhu cầu xã hội không đợc đáp ứng, vấn đề an ninh xã hội. - Giải pháp: Thực hiện KHH GĐ 3- Cơ cấu DS. - Cơ cấu DS của nớc ta theo độ tuổi của nớc ta đang có sự thay đổi. - Nhóm tuổi dới độ tuổi lao động của nớc ta ngày càng giảm - Nhóm trên độ tuổi lao động ngày càng tăng. => Đặt ra nhiều vấn đề cho xã hội. 4- Củng cố: * Dựa vào H 2.1 hãy cho biết số dân và tình hình gia tăng DS của nớc ta? * Nêu ý nghĩ của việc giảm tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên và thay đổi cơ cấu DS của nớc ta? * Em hãy hoàn thiện nội dung sơ đồ dới: 5- HDHB: - Bài cũ: DS và sự gia tăng DS Hoàn thành bài tập 3. - Bài mới: Phân bố dân c và các loại hình quần c. Tìm hiểu những thay đổi về kinh tế và xã hội trên quê hơng em Ngày 22/8/2011 Ký duyệt Tiết 3. Bài 3. 4 Phân bố dân c và các loại hình quần c. Ngày soan: 28/8/2010 Ngày giảng: 3/9/2010 I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: Sau khi học song HS cần: - Trình bày đợc đặc điểm nổi bật về mật độ DS và sự phân bố dân c của Việt Nam. - Biết đặc điểm của các loại hình quần c nông thôn, quần c thành thị và đô thị hóa của n- ớc ta. 2- Kĩ năng: - Phân tích biểu đồ " Phân bố dân c và đô thị của nớc ta" - Phân tích bảng số liệu * Kiến thức trọng tâm: Phân bố dân c và các loại hình quần c. II- Chuẩn bị: Lợc đồ phân bố dân c Bảng phụ. III- Tiến trình bài dạy: 1- ổn định tổ chức: 9A1: 9A2: 9A3: 9A4: 2- Kiểm tra bài cũ: * Cho biết tổng số dân của nớc ta trong năm 2003 và 2004. Trình bày đặc điểm của sự gia tăng DS của nớc ta trong những năm qua? * ý nghĩa của việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên và thay đổi cơ cấu DS của nớc ta? * Bài tập 2 ( trang 10 ) 3- Bài mới: - Giới thiệu bài: Cũng nh các quốc gia khác trên thế giới, sự phan bố dân c nớc ta phụ thuộc vào nhiều yếu tố: Điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội tùy theo thời gian và lãnh thổ.Bài hôm nay chúng ta sẽ phân tích rõ hơn về sự phân bố của dân c nớc ta. Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: Nhóm/ cặp HS: Phân tích bảng thống kê DS và diện tích của Việt Nam và một số quốc gia trên thế giới HS: nhắc lại thứ tự về DT và DS của nớc ta so với thế giới ( DS: Thứ 14; DT: 58 ) GV: Treo bảng phụ H: Em hãy so sánh và nhận xét về mật độ DS của nớc ta qua các năm? ( Có mật độ DS cao và tăng qua các năm ) HS: Quan sát H 3.1 và lợc đồ trên bảng. H: Dân c tập trung đông ở cùng nào và tha thớt ở vùng nào? ( 2 HS xác định qua lợc đồ ) - Tập trung đông ở khu vực đồng bằng và ven biển I Mật độ dân số và sự phân bố dân c. 1- Mật độ DS: - Nớc ta có mật độ dân số cao ( 246 ngời/km 2 ) - Mật độ DS ngày càng tăng 2- Phân bố dân c. Dân c: Phân bố tha thớt ở vùng núi, Tây Nguyên. Đông ở đồng bằng ven 5 Đông nhất ở Đồng bằng Sông Hồng và Đồng bằng Sông Cửu Long - Tha thớt ở Vùng núi và cao nguyên. H: Nguyên nhân của sự phân bố không đều trên? HĐ2: Cặp/Nhóm GV: Giới thiệu một số bức ảnh về loại hình quần c ở các miền. H: Cho biết tên gọi khác nhau của các loại hình quần c nông thôn ở các vùng? ( Làng- ở vùng đồng bằng; bản, buôn- ở vùng núi; buôn sóc ở Tây Nguyên ) H: Sự giống nhau của quần c nông thôn về hoạt động sản xuất nông nghiệp là gì? ( chủ yếu là hoạt động kinh tế là sản xuất nông nghiệp ) Thảo luận nhóm: ( 3 nhóm ) thời gian: 5 phút. *Nhóm1: Dựa vào vốn hiểu biết và nội dung SGK. Em hãy nêu đặc điểm của quần c thành thị? ( Về qui mô - thờng dựa vào số dân để phân loại các đô thị ) * Nhóm 2: Cho biết sự khác nhau về hoạt động kinh tế và cách thức bố trí nhà ở giữa thành thị và nông thôn? * Nhóm 3: Em hãy nêu nhận xét về sự phân bố thành thị của nớc ta? Giải thích tại sao lại có sự phân bố nh vậy? Các nhóm trả lời và nhận xét bổ xung, GV: Chuẩn kiến thức. Liên hệ: Địa phơng em thuộc loại hình quần c nào? ( Quần c nông thôn ) HĐ 3: Cá nhân. HS: Phân tích bảng 3.1 H: Nhận xxét về số dân thành thị và nông thôn ở nớc ta ? ( Tỉ lệ dân thành thị thấp) GV: Cung cấp về tỉ lệ dân c thành thị ở một số quốc gia trên thế giới: Nhật Bản: 93% Hoa Kì: 76% Thái Lan: > 50% H: Sự thay đổi qua bảng 3.1 phản ánh quá trình đô thị hóa của nớc ta diễn ra ntn? Tốc độ và quá trình đô thị hóa thấp. H: Em hãy liên hệ về sự mở rộng qui mô lãnh thổ VD: Lào Cai mở rộng qui mô thành phố về phía Nam sông Hồng. biển. II- Các loại hình quần c 1- Quần c nông thôn. Là điểm quần c ở nông thôn với qui mô và tên gọi khác nhau. Hoạt động kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp. 2- Quần c thành thị. - Các đô thị phần lớn có qui mô vừa và nhỏ. - Có chức năng là các hoạt động dịch vụ và công nghiệp. - Là trung tâm kinh tế, chính trị, khoa học-kĩ thuật - Phân bố: Vùng đồng bằng và ven biển. III- Đô thị hóa. - Quá rình đô thị hóa của n- ớc ta đang diễn ra ( song còn chậm ) - Trình độ đô thị hóa còn thấp. 4- Củng cố: Hệ thống kiến thức toàn bài 6 5- HDHB: - Bài cũ: Phân bố dân c và quần c đô thị. - Bài mới: Lao động, việc làm và chất lợng cuộc sống. Tiết 4- Bài 4 Lao động và việc làm. chất lợng cuộc sống. NGàY SOạN: NGàY GIảNG: I- Mục tiêu bài học: 1- Mục tiêu bài học: Kiến thức: Sau khi học song, HS cần: - Hiểu và trình bày đợc đặc điểm của nguồn lao động và sử dụng lao động ở nớc ta. - Biết sơ lợc về chất lợng cuộc sống và việc nâng cao chất lợng cuộc sống của nớc ta. 2- Kĩ năng: Nhận xét và phân tích biểu đồ. * Kiến thức trọng tâm: Nguồn lao động và sử dụng lao động. II- Chuẩn bị: GV: Biểu đồ cơ cấu lao động. HS: Tài liệu, tranh ảnh. III- Tến trình bài dạy. 1- ổn định tổ chức: 9A: 9B: 2- Kiểm tra bài cũ: * Dựa vào H3.1 trình bày đặc điểm phân bố dân c của nớc ta ? * Nêu đặc điểm các loại hình quần c ? Tại sao DS nớc ta lại tập trung chủ yếu ở quần c nông thôn. 3- Bài mới: - Giới thiệu bài: Nớc ta có lực lợng lao động đông đảo. Trong thời gian qua, nớc ta đã có những cố gắng trong việc giải quyết việc làm và nâng cao chất lợng cuộc sống của ngời dân. Vậy thực trạng về lao động và việc làm của VN ntn? Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung HĐ1: Nhóm. HS: Nhắc lại độ tuổi của nhóm tuổi lao động ( Từ 15 đến 55( Nữ ) và 60 ( với Nam ) Hoạt động nhóm với 3 nhóm. I- Nguồn lao động và sử dụng lao động. 1- Nguồn lao động: - Nguồn lao động của nớc ta 7 Nhóm 1: Dựa vào vốn hiểu biết và SGK. Hãy cho biết: Nguồn laô động của nớc ta có những mặt mạnh và hạn chế nào? ( Thế mạnh: Kinh nghiệm sản xuất, cần cù, chịu khó, chất lợng lao động ngày càng đợc nâng cao. Hạn chế: Thể lực và trình độ thấp kém, thiếu tác phong công nghiệp.) Nhóm 2: Q. sát H 4.1 Nhận xét về cơ cấu lực lợng lao động giữa thành thị và nông thôn? Giải thích nguyên nhân? ( Thành thị: tỉ lệ thấp 25% Nông thôn: Tỉ lệ cao 75%. Nguyên nhân: Dân c nớc ta phân bố chủ yếu ở nông thôn) Nhóm 3: Q. sát H4.1. Nhận xét về chất lợng của lực lợng lao động ở nớc ta? Để nâng cao chất lợng của lực lợng lao động chúng ta cần phải làm gì? ( Lao động qua đào tạo chiếm tỉ lệ thấp Lao động không qua đào tạo chiếm tỉ lệ cao. Giải pháp: Nâng cao chất lợng bằng cách đào tạo đội ngũ lao động có trình độ và có kĩ thuật.) Các nhóm trình bày nội dung thảo luận, GV: Chuẩn kiến thức. HS: Phân tích H 4.2 H: Hãy nêu nhận xét về cơ cấu và sự thay đổi cơ cấu lao động theo ngành của nớc ta? HS: So sánh tỉ lệ theo số liệu các năm 1989-2003. - Giảm tỉ lệ các ngành nông lâm ng nghiệp - Tăng ở công nghiệp và dịch vụ. HĐ2: Tìm hiểu thực trạng việc làm của nớc ta giai đoạn hiện nay. Cá nhân. H: Tại sao nói: Việc làm đang là vấn đề gay gắt ở nớc ta? ( Do tình trạng thiếu việc làm Tỉ lệ thất nghiệp cao) H: Để giải quyết vấn đề việc làm, theo em cần phải có những biện pháp nào? ( Phân bố lại dân c và nguồn lao động cho hợp lí Đa dạng hóa các hoạt động kinh tế ở nông thôn) HĐ3: Tìm hiểu về mức sống của ngời dân VN dồi dào => Là điều kiện phát triển kinh tế. - Lực lợng lao động còn hạn chế về thể lực và trình độ. Nguồn lao động tập trung chủ yếu ở vùng nông thôn ( 75% ) Giải pháp nâng cao chất lợng: Có chiến lợc GD-ĐT nguồn lao động hơp lí. 2- Sử dụng lao động: - Phần lớn lao động tập trung nhiều trong ngành nông-lâm- ng nghiệp. - Cơ cấu sử dụng lao động của nớc ta đợc thay đổi theo hớng đổi mới của nền kinh tế xã hội. II- Vấn đề việc làm. 1- Thực trạng: - Vấn đề việc làm đang là sức ứp lớn đối với xã hội . - tỉ lệ thất nghiệp cao. 2- Giải pháp: - Phân bố lại dân c và lao động. - Đa dạng hóa các loại hình kinh tế ở nông thôn, đảy mạnh hoạt động hớng nghiệp dạy nghề, giới thiệu việc làm. III- Chất lợng cuộc sống. 8 Cá nhân Q.sát H4.3 H: Em có nhận xét gì về chất lợng cuộc sống của nhân dân ta trong những năm qua? HS: Ngày càng đợc nâng cao GV: mở rộng về nội dung này theo tài liệu tự bồi dỡng " Chỉ số phát triển của con ngời HDI " Trang 23. - Chất lợng cuộc sống đang đ- ợc cải thiện. Tuy nhiên còn có sự chênh lệch giữa các vùng. 4- Củng cố: * Tại sao giải quyết việc làm đang là vấn đề xã hội gay gắt ở nớc ta * Những thành tựu đã đạt đợc trong việc nâng cao chất lợng c/s của ngời dân. 5- HDHB: - Bài cũ: Lao động và việc làm - Bài mới: Thực hành: Phân tích và so sánh tháp DS. Tiết 5. Bài 5. Phân tích và so sánh tháp dân số Ngày soạn: Ngày giảng: I- Mục tiêu bài học: 1- Kiến thức: Sau khi học song, HS cần: - Biết cách so sánh tháp DS. - Bớc đầu xác lập mối quan hệ iữa gia tăng DS theo tuổi, giữa số dan và sự phát triển kin tế xã hội của đất nớc. 2- Kĩ năng: - rèn luyện củng cố và hình thành ở mức độ kĩ năng đọc, phân tích, so sánh tháp tuổi để giải thích các xu hớng thay đổi cơ cấu theo tuổi. - Các thuận lợi và khó khăn, giải pháp trong chính sách DS. * Kiến thức trọng tâm: Bài 1 II- Chuẩn bị: Tháp DS VN năm 1989 và 1999 phóng to. III- Tiến trình bài dạy 1- ổn định tổ chức 9A: 9B: 2- Kiểm tra bài cũ: * Tại sao việc làm lại đang là vấn đề XH gay gắt ở nớc ta hiện nay? * Để giải quyết vấn đề việc làm, theo em cần phải có những giải pháp nào? 3- Bài mới: - Giới thiệu bài: Để thể hiện một số đặc điểm về DS, ngời ta thờng dùng tháp DS. Vậy, với tháp DS chúng ta nhận biết đợc điều gì? Để hiểu rõ hơn cơ cấu dân số theo tuổi của nớc ta có những chuyển biến gì trong những năm qua, ảnh hởng của nó tới phát triển kinh tế ntn? Chúng ta cùng phân tích bài hôm nay. 9 Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: Phân tích và so sánh 2 tháp tuổi: HĐ nhóm: Nhóm 1: Tháp tuổi 1 Nhóm 2: Tháp tuổi 2 GV: Hớng dẫn HS trả lời theo SGK HS: Quan sát H 5.1. H: Hình dạng của tháp tuổi? Cơ cấu DS theo độ tuổi? Tỉ lệ DS phụ thuộc? HS: Trả lời. GV: Chuẩn kiến thức 1- Bài tập 1 HĐ2: Cá nhân/ Cặp. H: Nhận xét sự thay đổi cơ cấu DS theo độ tuổi của nớc ta? HS: Nhóm dới tuổi lao động: Giảm : Nhóm trên tuổi lao động: Tăng Nhóm trong tuổi lao động : Tăng. H: Nguyên nhân của sự thay đổi trên? ( Do tỉ lệ gia tăng tự nhiên giảm, chất lợng cuộc sống đợc nâng cao, tuổi thọ của con ngời đợc nâng lên.) HĐ3: Nhóm./ 3 nhóm ( Thời gian thảo luận 5 phút ) 2- Bài tập 2 * Nhận xét - Dới độ tuổi lao động: Giảm. - Trên độ tuổi lao động và trong độ tuổi lao động: Tăng. * Nguyên nhân: - Chất lợng c/s ngày càng tăng - Chính sách DS KHHGĐ. 3- Bài tập 3. Năm 1989 1999 Hình dạnh tháp Đỉnh nhọn Đáy rộng Đỉnh nhọn Đáy bị thu hẹp Cơ cấu DS theo nhóm Nhóm tuổi Nam Nữ Nam Nữ 0-14 15-59 60 tuổi trở lên 20,1 25,6 3,0 19,8 28,2 4,2 17,4 28,4 3,4 16,1 30,0 4,7 Tỉ số phụ thuộc ( % ) 45,2 41,6 10 [...]... về thành tựu sản xuất gạo của nớc ta trong những năm qua Năm 199 1 199 5 199 9 2004 H: Cho biết lợi ích nghiệp? Sản lợng xuất khẩu (triệu tấn) 1 2 4.5 3.8 kinh tế của việc phát triển cây công 18 2- Cây công nghiệp ( Xuất khẩu, nguyên liệu chế biến, tận dụng nguồn taùi nguyên đất, phá thế độc canh, khắc phục tính mùa vụ, bảovệ môi trờng HS: Quan sát B 8.3 H: Trình bày hiện trạng về cây CN lâu năm của nớc... lớn: + Cà Mau - Kiên Giang + Ninh Thuận Bình Thuận Bà Rịa - Vũng Tàu + Hải Phòng Quảng Ninh + Quần đảo Hoàng Sa và Trờng Sa 2- Sự phát triển và phân bố ngành thủy sản a- Sự phát triển - Cả khai thác và nuôi trồng đều tăng mạnh (từ 199 0 -2002) GV: Hớng dẫn HS xử lí ra số liệu % ( 199 0=100%) - Giá trị xuất khẩu: Để phân tích rõ tỉ trọng của từng khu vực Đông thời lấy 199 9: Đạt 91 7 tr.USD số liệu để... đoạn đó? ( Các giai đoạn: Trớc CM tháng Tám, - Từ 194 5 195 4: - Từ 195 4 197 5 => Nền kinh tế kém phát triển do chiến tranh GV: Dẫn chứng các số liệu: 198 6: Lạm phát: 774,7% 198 8: Lạm phát 343,8% HĐ2: Phân tích các giai đoạn phát triển của nền kinh tế 2- Nền kinh tế nớc ta nớc ta trong thời kì đổi mới trong thời kì đổi mới Đọc thuật ngữ Cơ cấu kinh tế (Trang 153) a- Sự chuyển dịch cơ cấu Phân tích biểu... Khai thác ở 4 ng trờng lớn - Chan nuôi: Các tỉnh ven biển: An Giang, Bến Tre 22 4- Củng cố: * Xác định những vùng rừng và khu vực đánh bắt cả ở nớc ta * Làm bài tập số 3 (trang 37) Sản lợng thủy sản thời kì 199 0-2002 5- HDHB: - Bài cũ: Hoàn thiện bài tập số 3 - Bài mới: Chuẩn bị máy tính, bút màu, com pa, thớc kẻ Tiết 10 Bài 10 Thực hành vẽ và phân tích biểu đồ về sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng... định tổ chức: 9A: 9B: 2- Kiểm tra bài cũ: * Em hãy nêu nguyên nhân về sự thay đổi cơ cấu kinh tế DS của nớc ta? 11 * Những thuận lợi và khó khăn của sự thay đổi cơ cấu DS? Biện pháp để khắc phục những khó khăn trên? 3- Bài mới: * Giới thiệu bài: Nền KT nớc ta đã trải qua quá trình phát triển lâu dài và nhiều khó khăn Từ năm 198 6, đất nớc ta bắt đầu công cuộc đổi mới Cơ cấu kinh tế nớc ta đang có sự chuyển... H: Em có nhận xét gì về cơ cấu ngành CN nớc ta? (Đa dạng) GV: Đa bảng phụ với nội dung bài tập Em hãy đánh dấu mức độ quan trọng cho sự phát triển của ngành CN trọng điểm? Mức độ: - Quan trọng nhất: +++ - Quan trọng: ++ 29 - ít quan trọng: + HS: Thảo luận nhóm: 3 nhóm/3 ngành Thời gian 2-3 phút Phát triển dựa trên thế mạnh Tài nguyên thiên nhiên Nguồn lao động Thị trờng trong nớc và nớc ngoài CN khai... 90 40,0 Cách tính độ từ góc ở tâm: 100% = 3600 => 1% = 3,60 Từ đó tính ra các số liệu khác HS: Hoạt động nhóm ( 2nhóm)/ thời gian 5 phút Nhóm 1: Tính % và số độ ở Tâm góc đờng tròn năm 199 0 Nhóm 2: Tính % và số độ ở Tâm góc đờng tròn năm 2002 Các nhóm điền số liệu vào bảng phụ trên bảng GV: Chuẩn KT theo bảng sau: Loại cây Tổng số Cây LT Cây CN Cây thực phẩm và ăn quả Cơ cấu DT gieo trồng (%) Năm 199 0... bảng phụ trên bảng GV: Chuẩn KT theo bảng sau: Loại cây Tổng số Cây LT Cây CN Cây thực phẩm và ăn quả Cơ cấu DT gieo trồng (%) Năm 199 0 Năm 2002 100.0 100.0 71.6 64.8 13.3 18.2 15.1 17.0 Số góc ở tâm (độ) Năm 199 0 Năm 2002 360 360 258 233 48 66 54 61 * Vẽ biểu đồ: 199 0 2002 24 Cây lương thực Cây công nghiệp Cây thực phẩm cây ăn quả biểu đồ cơ cấu diện tích gieo trồng các loại cây GV: Hớng dẫn HS phân... HS: Khai thác thông tin qua kênh chữ - Xây dựng mô hình KT Q.sát H 9. 1 trang trại nông lâm kết hợp H: Chúng ta đã làm gì để phát triển ngành lâm nghiệp? b- Phân bố (Khai thác hợp lí và trồng mới diện tích rừng - Rừng phòng hộ: Khu vực Xây dựng các trang trại theo mô hình V-A-C-R vùng núi và ven biển HS: Q.sát H 9. 2 H: Dựa vào lợc đồ H 9. 2 cho biết sự phân bố của các loại - Rừng đặc dụng: Các hệ sinh... +++ ++ +++ + + ++ ++ HĐ2: Phân tích các ngành công nghiệp trọng điểm HS : Q.sát H 12.2 và lợc đồ khoáng sản VN Xác định các mỏ than và mỏ khí đang đợc khai thác (+Than: Đông Triều, Hòn Gai, Cẩm Phả + Dầu mỏ: Hồng Ngọc, Rạng Đông, Bạch Hổ, Rồng, Đại Hùng Khí đốt: Lan Đỏ, Lan Tây.) H: Các mỏ khí đốt và dầu khí đợc phân bố ở vùng kinh tế trọng điểm nào? (Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam) HS: Xác định . (triệu tấn) 199 1 199 5 199 9 2004 1 2 4.5 3.8 H: Cho biết lợi ích kinh tế của việc phát triển cây công nghiệp? I- Ngành trồng trọt - Đang phát triển đa dạng cây trồng. - Chuyển sang sx nhiều. đoạn: Trớc CM tháng Tám, - Từ 194 5 195 4: - Từ 195 4 197 5. => Nền kinh tế kém phát triển do chiến tranh. GV: Dẫn chứng các số liệu: 198 6: Lạm phát: 774,7% 198 8: Lạm phát 343,8% HĐ2: Phân. KHHGĐ. 3- Bài tập 3. Năm 198 9 199 9 Hình dạnh tháp Đỉnh nhọn Đáy rộng Đỉnh nhọn Đáy bị thu hẹp Cơ cấu DS theo nhóm Nhóm tuổi Nam Nữ Nam Nữ 0-14 15- 59 60 tuổi trở lên 20,1 25,6 3,0 19, 8 28,2 4,2 17,4 28,4 3,4 16,1 30,0 4,7 Tỉ