Kế hoạch bô môn Ngữ văn 9 (Chuẩn)

Ngyson: 15/08/2011 Dạy ngày: 16/08/2011 Tuần 1- Tiết : 1- 2 văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh ( Trích - Lê Anh Trà ) I. Mục tiêu cần đạt. 1 - Kiến thức: Giúp HS thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. Sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị. 2- Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản. 3- Giáo dục : Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gơng Bác Hồ vĩ đại. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh t liệu 2. Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn bản . III. Tiến trình các hoạt động . 1. ổn định tổ chức( 1) 2. Kiểm tra bài cũ : Vở soạn HS ( 2) 3 . Bài mới ( 1): GV giới thiệu : Sống, chiến đấu, lao động và học tập, rèn luyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại đã và đang là một khẩu hiệu kêu gọi thúc giục mọi chúng ta trong cuộc sống hàng ngày. Thc chất nội dung khẩu hiệu là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gơng sáng của ngời, học tập theo gơng sáng của Bác. Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách Hồ Chí Minh là gì ? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Hoạt động 1 Mục tiêu: Giới thiệu vài net về hoàn cảnh ra đời của văn bản Phơng pháp: Trình bày, vấn đáp ? Văn bản trên đợc trích từ tác phẩm nào? I. giới thiệu chung ( 5): - Trích từ bài viết: Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị trong Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam của Lê Anh Trà. Hoạt động 2 Mục tiêu: Rèn kĩ năng đọc hiểu và giải nghĩa 1 số từ khó nhằm giúp cho hs bớc đầu hiểu nội dung và NT của van bản. Học sinh xác định đợc bố cục, kiểu loại và phơng thức biểu đạt văn bản. Phơng pháp: đọc hiểu, vấn đáp, trình bày, giải thích II. đọc, hiểu văn bản (35) - GV hớng dẫn hs đọc châm, rõ ràng, khúc triết. GV đọc mẫu -> Gọi HS đọc - GV cho HS giải một số từ khó trong bài học ? Văn bản trích trên có thể chia làm mấy phần, hãy nêu giới hạn và nội dung từng phần? ? Hãy cho biết văn bản đợc viết theo kiểu loại nào? Vì sao? Nêu nội dung nhật dụng của VB? ? VB viết theo phơng thức biểu đạt nào? - HS trả lời. - GV nhận xét. Kết luận. Mục tiêu: HS hiểu đợc con đờng hình thành phong cách văn hoá HCM là do ảnh hởng văn hoá quốc tế và văn hoá dân tộc, trở thành một nhân cách rất Việt Nam. 1/ Đọc và giải nghĩa từ khó ( 10): 2/ Bố cục : ( 5): 1, Từ đầu -> hiện đại: Con đờng hình thành p/c HCM 2, Tiếp -> tắm ao : Vẻ đẹp p/c HCM 3, Còn lại : Khẳng định vẻ đẹp p/c HCM. - Kiểu văn bản : Văn bản Nhật dụng. *Nội dung nhật dụng :Hội nhập,hợp tác cùng phát triển -Phơng thức biểu đạt : Nghị luận Phơng pháp: Vấn đáp, tích hợp lịch sử, phân tích, đánh giá. - HS đọc đoạn 1. ? Hãy cho biết hoàn cảnh hình thành phong cách HCM? (Con đờng hoạt động đầy gian truân của Bác diễn ra nh thế nào? HS trình bày dựa vào cuộc đời hoạt động của Bác) ? Quá trình hình thành phong cách HCM đợc tác giả trình bày ntn? ? Kết quả của quá trình rèn luyện của Bác là gì? ? Theo em nhờ đâu mà Bác lại có đợc vốn tri thức văn hoá nh vậy? (HS thảo luận) ? Để tiếp thu tri thức nhân loại HCM đã dựa vào cơ sở nào? (HS thảo luận) HS cho biết điều kì lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? Để trình bày con đờng hình thành PCVHcủa 3/ Phân tích. (20) 1 . Con đ ờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh (10) - Hoàn cảnh: + Trên con đờng hoạt động đầy gian truân + Đi nhiều, tiếp xúc nhiều nền văn hoá. - Quá trình hình thành: + Nói viết thành thạo nhiều ngoại ngữ. + Có ý thức học hỏi toàn diện sâu sắc. + Học mọi nơi mọi lúc. + Biết lựa chọn, học hỏi những cái hay, phê phán những cái xấu - Kết quả: Có vốn tri thức văn hoá sâu rộng, uyên thâm Nhờ thiên tài, dầy công học tập. - Cơ sở tiếp thu tri thức văn hoá nhân loại của HCM là cái gốc văn hoá dân tộc - Điều kì lạ nhất: Những ảnh hởng HCM tác giả đã dùng nghệ thuật lập luận nào? GV chốt lại vấn đề. văn hoá quốc tế và văn hoá dân tộc trở thành một nhân cách rất Việt Nam. => NT: Bình luận, nêu dẫn chứng, khẳng định, so sánh * Tiểu kết: Lối sống bình dị rất Việt Nam những rất mới rất hiện đại. Đó là truyền thống và hiện đại, phơng Đông và phơng Tây, xa và nay, dân tộc và quốc tế. * Luyện tập tiết 1 - GVcho HS đọclại đoạn1 văn bản ? ? HS cho biết phong cách sống Hồ Chí Minh đ- ợc tác giả bình luận qua câu văn nào? (HS tìm) ? Nhận xét về lối bình luận của Lê Anh Trà? -> Cách lập luận chặt chẽ, cách nêu luận cứ xác đáng, lối diễn đạt tinh tế đã tạo nên sức thuyết phục * Luyện tập (10) Bài tập: Các câu văn bình luận: Có thể nói ít có .nh HCM Nhng điều kì lạ Hết tiết 1, chuyển tiết 2 Mục tiêu: Giúp hs thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh là giản dị nhng thanh cao. Phơng pháp : vấn đáp, kể chuyện, tích hợp, đàm thoại - GV cho HS đọc phần 2 - HS tìm những chi tiết chứng minh cho lối sống giản dị thanh cao của Bác. ? Để làm nổi bật lối sống giản dị của Bác, tác giả đã sử dụng những biện pháp nhgệ thuật nào? (HS tìm, GV chốt) ? Hãy tìm những câu văn bình luận? (- BL: Lần đầu tiên giản dị nh vậy. - BL: Cha có một nguyên thủ quốc gia) GV: - Nguyễn Trãi: Thu ăn măng trúc Xuân tắm - Nguyễn Bỉnh Khiêm 2. Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh .( 15) - Chỗ ở: Ngôi nhà sàn độc đáo cảu Bác ở Hà Nội, đồ đạc mộc mạc đơn sơ. - Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp. - ăn uống: đạm bạc. - Sống; một mình, không xây dựng gia đình. - NT: nêu dẫn chứng xác thực, bình luận Đạm bạc, thanh cao. Phong cách sống Hồ Chí Minh rất Việt Nam. Ao cạn vớt bèo cấy muống Đìa thanh phát cỏ ơm sen. Mục tiêu: Giúp hs thấy đợc ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh là lối sống cuả một chiến sĩ , lão thành cách mạng, linh hồn của dân tộc Việt Nam Phơng pháp: So sánh, vấn đáp, trình bày. - HS đọc đoạn 3. - HS trình bầy ý nghĩa của phong cách sống Hồ Chí Minh. HS trao đổi thảo luận. ? Điểm gì giống với các vị danh nho? ? Điểm gì khác với các vị danh nho? HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV : Kết luận. Hoạt động 3 Mục tiêu : Giúp hs khái quát và nắm vững kiến thức đã học trong bài qua phần ghi nhớ về vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh. Phơng pháp : Trình bày, tổng hợp ? Để làm rõ, nổi bật vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh, ngời viết dùng các biện pháp nghệ thuật nào? ? Nêu nội dung ý nghĩa của văn bản? ? Sau khi đọc song văn bản em có suy nghĩ gì về con ngời, cuộc đời của Bác. - Học sinh đọc ghi nhớ 3. ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh. (13) - Điểm gióng các vị danh nho : Không tự thần thánh hoá, tự làm cho khác ngời mà là cách di dỡng tinh thần. - Khác các vị danh nho: Đây là lối sống cuả một chiến sĩ, lão thành cách mạng, linh hồn của dân tộc Việt Nam. III. Ghi nhớ ( 5) 1. Nghệ thuât. - Sử dụng phép phân tích, chứng minh chặt chẽ kết hợp lời bình. - So sánh. 2. Nội dung . - Khẳng định, ngợi ca phong cách văn hoà Hồ Chí Minh. 4. Củng cố: (10) Hãy kể một mẩu chuyện hoặc đọc một bài thơ viết về Bác thể hiện lối sống giản dị thanh cao. (Tố Hữu) - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS đọc đoạn thơ trong bài thơ : Việt Bắc- Tố Hữu. 5. H ớng dẫn học bài: (2 ) - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Đọc bài các phơng châm hội thoại. __________________________________________________ Tuần 1 - Tiết 3 Tiếng Việt các phơng châm hội thoại I . Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS nắm đợc nội dung, ý nghĩa các phơng châm về lợng và phơng châm về chất. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng sử dụng các phơng châm hội thoại hiệu quả trong giao tiếp. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ trong sáng, có hiệu quả. II . Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . 1. ổn định tổ chức ( 1phút ). 2. Kiểm tra: ( 3-5 phút ). ?Nhắc lại những yêu cầu trong hội thoại ? 3. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung bài học Hoạt động 1 ( 10) Mục tiêu : Học sinh hiểu và nắm đợc phơng châm về lợng và vận dụng phơng châm này trong giao tiếp. Phơng pháp : Vấn đáp, trình bày, nêu ví dụ, phân tích, thảo luận. HS quan sát ví dụ trên bảng phụ. ?Câu trả lời của Ba có làm cho An thoả mãn không? Vì sao? ?Muốn cho ngời nghe hiểu thì ngời nói phải nói điều gì ? Cần chú ý gì ? HS đọc , kể ví dụ 2. ?Vì sao truỵen lại gây cời? ?Qua đây , trong giao tiếp, ngời hỏi và ngời trả lời cần chú ý gì ? I. Ph ơng châm về l ợng. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Không thoả mãn vì mơ hồ về ý nghĩa. - An muốn biết Ba tập bơi ở địa điểm nào chứ không hỏi bới là gì? * Chú ý câu hỏi : - Là gì ? - Nh thế nào ? - ở đâu ? Ví dụ 2. - Câu hỏi thừa : cới. HS trao đổi thảo luận. ?Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Hoạt động 2 (10) Mục tiêu : Học sinh hiểu và nắm đợc phơng châm về chất và vận dụng phơng châm này trong giao tiếp. Phơng pháp : Vấn đáp, trình bày, nêu ví dụ, phân tích, thảo luận. HS đọc văn bản trên bảng phụ. ?Truyện cời phê phán thói xấu gì? ?Em rút ra bài học gì trong giao tiếp? trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Hoạt động 3( 15) Mục tiêu : Học sinh rèn kĩ năng làm bài tập về phơng châm về chất và vận dụng phơng châm này để phân tích lỗi trong câu, trong giao tiếp. Phơng pháp : Vấn đáp, trình bày, , phân tích, thảo luận. * HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. * HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. *HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. - Câu trả lời thừa : áo mới. * Chú ý : Hỏi, trả lời phải đúng mực, không thừa, không thiếu. 2. Ghi nhớ.( SGK ). II. Ph ơng châm về chất. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Phê phán tính khoác lác, nói những điều mà chính mình không tin. * Chú ý : Đừng nói những gì mình không tin. 2. Ghi nhớ.( SGK ). III. Luyện tập. Bài tập 1/10. a, nuôi ở nhà. b, có hai cánh. Bài tập 2 /10. a, Nói có sách, mách có chứng. b, Nói dối. c, Nói mò. d, Nói nhăng noí cuội. Bài tập 3 /10. - Vi phạm phơng châm về lợng : Rồi có nuôi đợc không. 4. Củng cố: (3 ) - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS kể một câu chuyện mà nội dung đã vi phạm phơng châm hội thoại đã học. 5. Hớng dẫn học bài ( 2 ): - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 4, 5 / 11 ( GV hớng dẫn cụ thể ). _________________________________________ Ngy son:21/08/2010 Ngày dạy: 26/08/2010 Tuần 1 - Tiết 4. Tập làm văn Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn bản thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 3. Giáo dục : Giáo dục II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ. 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . 1. ổn định tổ chức ( 1phút ). 2. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : Phần chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung Bài học Hoạt động 1 ( 10) Mục tiêu: Hs hiểu và nhớ lại kiến thức về văn TM, các PP TM đã học Phơng pháp: Giới thiệu, trình bày, vấn đáp, liệt kê. GV gợi lại, ôn lại kiến thức đã học lớp 8.? - Hãy kể tên các văn bản thuyết minh đã học ? (HS liệt kê.) ?Cho biết thế nào là văn bản thuyết minh ? ?Văn bản thuyết minh đợc viết ra nhằm mục đích gì ? I. Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 1. ôn tập văn bản thuyết minh. - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sốngnhằm cung cấp những kiến thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng, sự vật trong đời sống xã hội. Bằng ph- ?Trong chơng trình lớp 8 các em đã đợc học các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nào ? (HS liệt kê.) Hoạt động 2 (10) Mục tiêu: Hs hiểu và biết sử dụng các bpháp NT trong vbản TM làm cho bài văn TM sinh động, hấp dẫn. Phơng pháp: Giới thiệu, trình bày, vấn đáp, liệt kê. * HS đọc văn bản . ?Văn bản trên thuyết minh về vấn đề gì ? ?Thuyết minh vấn đề này khó không vì sao ? ?Để bài thuyết minh thêm sinh động tác giả bài viết còn sử dụng các biện pháp, phơng pháp thuyết minh nào ? (HS trao đổi thảo luận.) Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc Ghi nhớ SGK. Hoạt động 3 (15) Mục tiêu: Rèn luyện kĩ năng vận dụng các bpháp NT trong vbản TM để làm 1 số bài tập. Phơng pháp: Phân tích, trình bày, thảo luận * HS đọc và xác định yêu cầu? ?Văn bản trên có phải là văn bản thuyết minh không vì sao? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? ơng thức: giới thiệu, trình bầy, giải thích. - Mục đích : Cung cấp những hiểu biết khách quan về những sự vật, hiện tợng đợc chọn làm đối tợng thuyết minh. - Các phơng pháp thuyết minh đã học : Định nghĩa, ví dụ, liệtkê, số liệu, phân loại, so sánh. 2. Một số biện pháp nghệ thuật khác để thuyết minh sự vật một cách hình tợng, sinh động. - Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ của Hạ Long. - Đây là vấn đề thuyết minh rất khó vì rất trừu tợng ( trí tuệ, tâm hồn ) - Phơng pháp : + Nghệ thuật miêu tả : chính đá trở nên linh hoạt. + Tự thuật - So sánh : Có thể để con thuyền của ta mỏng nh + Nghệ thuật nhân hoá : và các thập loại chúng sinh + Triết lí : Trên thế giới này * Ghi nhớ : SGK II. Luyện tập. Bài tập 1/13. - Văn bản thuyết minh vì đã cung cấp cho ngời đọc những kiến thức khách quan về loài ruồi. - Các phơng pháp thuyết minh : + Định nghĩa. + Phân loại. + Số liệu. + So sánh. + Kể chuyện. + Miêu tả. + ẩn dụ, nhân hóa. * HS đọc và xác định yêu cầu? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? Bài tập 2/13. Phơng pháp thuyết minh: - Kể chuyện. - Giải thích. - Định nghĩa. - Lấy sự ngộ nhận mê tín làm cơ sở câu chuyện. Sau đó dùng khoa học để đẩy lùi ngộ nhận. 4. Củng cố ( 3 ): Hãy kể tên các phơng pháp, biện pháp đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh? 5. Hớng dẫn học bà (2 ): - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 1-2/15. ( GV hớng dẫn ). _______________________________________________ Ngy son:22/08/2010 Ngày dạy: 28/08/2010 Tuần 1 - Tiết 5 . Tập làm văn Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các ph- ơng pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trớc tập thể. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh cuộc sống. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài, làm bài tập theo hớng dẫn. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ): ? Thế nào là văn bản thuyết minh ? Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chúng ta cần sử dụng các phơng pháp thuyết minh nào ? - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh và nhận xét, nhắc nhở C. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Hoạt động 1 (10) - GV chia lớp 3 nhóm, mỗi nhóm chuẩn bị lập dàn ý cho 1 đề bài - HS chép đề bài. - HS xác định yêu cầu. - HS trao đổi thảo luận. - Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. - GV: Kết luận. Hoạt động 2 ( 25) Mục tiêu: HS biết vận dụng 1 số BPNT vào văn bản thuyết minh. Rèn kĩ năng trình bày 1 vấn đề TM trớc tập thể lớp Phơng pháp: Vấn đáp, trình bày, phân nhóm, thảo luận - HS lập dàn ý trên cơ cở hớng dẫn của giáo viên. HS trao đổi thảo luận. - Đại diện nhóm trình bầyphần Mở bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Đại diện nhóm trình bầyphần Thân bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. * Đề bài luyện tập. Thuyết minh một trong các đồ vật sau: cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. I. Yêu cầu - Nội dung thuyết minh: nêu đợc công dụng, cấu tạo , chủng loại, lịch sử - Hình thức thuyết minh : Sử dụng linh hoạt các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nh : Định nghĩa, giải thích, kể chuyện, liệt kê, miêu tả, so sánh, nhân hoá. II. Dàn ý . Đề 1: Giới thiệu về chiếc nón. (Tổ 1 lên trình bày phần chuẩn bị của tổ mình Các tổ khác nhận xét, góp ý). a. Mở bài: Giới thiệu chung về chiếc nón. b. Thân bài: a- Lịch sử chiếc nón. b- Cấu tạo của chiếc nón. c- Quy trình làm ra chiếc nón. d- Giá trị kinh tế, văn hóa, nghệ thuật của chiếc nón. c. Kết bài: Cảm nghĩ chung về chiếc nón trong đời sống hiện tại. Dàn ý chi tiết 1. Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc nón . Chiếc nón lá Việt Nam là một phần cuộc sống của ngời Vịêt Nam. Đó là ng- ời bạn thuỷ chung của ngời lao động một nắng hai sơng. Chiếc nón lá không chỉ dùng che nắng che ma mà còn là một phần không thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ng- ời Việt Nam [...]... soạn: 28/ 8/ 2010 Ngày dạy : 06 / 9/ 2010 Tuần 2 Tiết 9 Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh và văn bản mieu tả 2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 3 Giáo dục : Giáo dục ý thức tạo lập văn bản có sử dụng nhiều phơng thức biểu đạt kết hợp với nhau II Chuẩn bị : 1 Thày... luận HS đọc văn bản SGK ? GV a/:nhan đề văn bản có ý - Nhan đề : + Vai trò của cây chuối trong đời sống vật chất nghĩa gì ? và tinh thần của ngời dân Việt Nam (HS trả lời) + Thái độ của ngời Việt Nam trong việc chăm sóc, sử dụng hiệu quả b/ HS tìm những câu văn thuyết Những câu văn thuyết Những câu văn miêu tả minh ? HS lần lợt liệt kê trong văn bản c/ HS tìm những câu văn miêu tả trong văn bản ? HS... Ngày soạn: 29/ 9/2010 Ngày dạy: /9/ 2010 Tuần 2 - Tiết 10 Tập Làm Văn luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh ôn tập củng cố văn bản thuyết minh, có nâng cao thông qua việc kết hợp yếu tố miêu tả 2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về văn bản thuyết minh 3 Giáo dục : Giáo dục ý thức tạo lập văn bản thuyết minh II Chuẩn bị : 1 Thày... dung Việt Nam Điểm Thể loại văn thuyết minh Đăc điểm cây lúa Nguồn gốc 1,25 1,25 Văn TM có sử dg 1 số bpnt,miêu tả 0,5 Hình thức trình bày Q.trình sinh trởng 2, 25 2, 5 Cấu tạo, phân loại lúa Vai trò, vị Liên hệ trí cây lúa 2,25 Duyệt đề kiểm tra Ngày tháng 9 năm 2010 Vũ Hoài Nam TM theo 0,75 trình tự 0,5 8,75 10 Ngày soạn : 09/ 9/2010 Ngày dạy :13 /9/ 2010 Tuần 4 Tiết 16,17 Văn bản : Chuyện ngời con gái... cầu Câu văn miêu tả : của đề bài ? - Tách là loại chén HS làm bài trong 5 phút ? - Chén của ta không có quai HS trình bầy ? - Khi mời ai HS khác nhận xét GV : Kết luận D Củng cố: ( 4) GV nhấn mạnh yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh E Hớng dẫn học bài: (1) - HS làm bài tập 3/27 ( Giáo viên hớng dẫn: Kẻ cột tìm yêú tố thuyết minh và yếu tố miêu tả) Ngày soạn: 29/ 9/2010... thích em hãy giới thiệu văn Cô-lôm-bi-a vài nét chính về tác giả - Đợc nhận giải thởng Nô ben về văn học năm 198 2 2 Tác phẩm: ? Trình bày hiểu biết của em về tác phẩm ? Văn bản này thuộc kiểu văn bản nào ? Hoạt động 2 Mục tiêu: Giúp hs bớc đầu nắm đợc nội dung bài học thông qua việc đọc và xác định bố cục văn bản Phơng pháp: trình bày, vấn đáp, nêu số liệu, nhận xét - GV : Đọc P1 và hớng dẫn HS đọc :... sống thanh bình ở làng quê VN ? Kết thúc phần thuyết minh cần nêu ý ( miêu tả trẻ chăn trâu, trâu gặm cỏ) gì? Cần miêu tả hình ảnh nào? e, Viết doạn kết bài D Củng cố ( 4) - GV nhận xét, đánh giá tiết học E Hớng dẫn học bài: (1) Viết phần chuẩn bị trên thành một văn bản hoàn chỉnh *Đọc thêm bài Dừa Sáp *Soạn bài 3( Chuẩn bị viết bài văn số 1) Duyệt giáo án Cẩm Điền, ngày / 9 2010 Ngô Thị Hoàn ... lại nội dung 5 Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Học bài, vận dung; chuẩn bị kiểm tra TLV Duyệt giáo án Cẩm Điền, ngày / 9 2010 Ngô Thị Hoàn _ Ngày soạn: 07/ 09/ 10 Ngày dạy: /9/ 2010 Tuần 3 Tiết 14-15 Viết bài Tập làm văn số 1 - Văn tự sự I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh nắm đợc yêu cầu của đề bài từ đó làm đúng kiểu bài thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu... dễ theo Phi = 10 chiếc sân bay Ni mít Mĩ sản xuất 198 6-2000 dõi) + 198 5 575 triệu ngời suy dinh dỡng = kinh phí sản xuất1 49 tên lửa MX HS trao đổi thảo luận + Tiền nông cụ sản xuất cho các nớc HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nghèo = 27 tên lửa nhau + Xoá nạn mù chữ cho trẻ em toàn GV: Kết luận thế giới ?Qua bảng so sánh trên em rút ra kết luận gì Dẫn chứng, so sánh toàn diện, cụ ? thể... ) Hãy kể tên các phơng pháp biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh ? 3 Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Hoạt động 1 Mục tiêu: Giúp hs thấy đợc để I Tìm hiểu, xác định yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh cho cụ thể, sinh bản thuyết minh.( 15) động, hấp dẫn, bài văn t/minh có thể kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho yếu . biết thế nào là văn bản thuyết minh ? ?Văn bản thuyết minh đợc viết ra nhằm mục đích gì ? I. Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 1. ôn tập văn bản thuyết minh. - Văn bản thuyết. xuất 198 6-2000. + 198 5 575 triệu ngời suy dinh dỡng = kinh phí sản xuất1 49 tên lửa MX. HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. ?Qua bảng so sánh trên em rút ra kết luận. làm văn Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn