Giáo án Địa lí lớp 9 trọn bộ chi tiết

Tuần Bài 1: Tiết CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: - Nêu số đặc điểm dân tộc: Việt nam có 54 dân tộc, dân tộc có đặc trưng văn hóa thể hiên ngôn ngữ, trang phục, phong tục, tập quán - Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống, đoàn kết xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Trình bày phân bố dân tộc nước ta Kỹ năng: - Phân tích bảng số liệu số dân phân theo thành phần dân tộc - Thu thập thông tin số dân tộc 3.Thái độ: -Yêu quê hương đất nước II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Tranh ảnh đồng , ruộng bậc thang - Bộ tranh ảnh Đại gia đình dân tộc Việt Nam III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh GM1: Các dân tộc nước ta - Bảng 1.1: Dân số phân theo thành phần dân tộc (sắp xếp theo số dân) Việt Nam năm 1999 (đơn vị: nghìn người) ? Nước ta có dân tộc? Kể tên dân tộc mà em biết? Các dân tộc khác mặt - Quan sát H1.1 biểu đồ cấu dân tộc nhận xét ? Dân tộc có số dân đơng nhất? chiếm tỉ lệ ? Kể tên số sản phẩm tiêu biểu dân tộc người mà em biết? (Tày, Thái, Mường, Nùng dân tộc có dân số đơng có truyền thống thâm canh lúa nước, trơng màu cơng nghiệp ,có nghề thủ cơng tinh xảo Người Mơng giỏi làm ruộng bậc thang, trồng lúa ngô, thuốc) - Quan sát hình 1.2 em có suy nghĩ lớp học vùng cao không? - GV cần ý phân tích chứng minh bình đẳng, đồn kết dân tộc q trình phát triển đất nước, Ghi bảng I CÁC DÂN TỘC Ở NƯỚC TA - Nước ta có 54 dân tộc - Mỗi dân tộc có nét văn hố riêng, thể ngôn ngữ, trang phục, phong tục, tập quán…Làm cho văn hoá Việt Nam thêm phong phú - Dân tộc Việt kinh có số dân đông 86% dân số nước Là dân tộc có nhiều kinh nghiệm thâm canh lúa nước, có nghề thủ công đạt mức tinh xảo - Các dân tộc người có số dân trình độ kinh tế khác nhau, dân tộc có kinh nghiệm sản xuất riêng - Các dân tộc bình đẳng, đồn kết q trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Những Việt kiều sống nước ngồi - Thành phần dân tộc có chênh lệch GM2: Sự phân bố dân tộc - Quan sát lược đồ phân bố dân tộc Việt Nam H1.3 cho biết dân tộc Việt (kinh) phân bố chủ yếu đâu? ? Hiện phân bố người Việt có thay đổi ngun nhân chủ yếu thay đổi (chính sách phân bố lại dân cư lao động, phát triển kinh tế văn hoá Đảng) ? Dựa vào vốn hiểu biết, cho biết dân tộc người phân bố chủ yếu miền địa hình nào? (thượng nguồn dịng sơng có tiềm lớn tài ngun thiên nhiên có vị trí quan trọng quốc phịng.) - Trung du miền núi phía Bắc : Trên 30 dân tộc người - Khu vực Trường Sơn- Tây Nguyên có 20 dân tộc người: Ê-đê Gia rai, Mnông - Duyên hải cực nam Trung Bộ Nam Bộ có dân tộc Chăm, Khơ me, Hoa, ? Theo em phân bố dân tộc ( có nhiều thay đổi) * Liên hệ: Cho biết em thuộc dân tộc nào, dân tộc em đứng thứ số dân cộng đồng dân tộc Việt nam? Địa bàn cư trú chủ yếu dân tộc em ? Hãy kể số nét văn hóa tiêu biểu dân tộc em II SỰ PHÂN BỐ CÁC DÂN TỘC Dân tộc Việt (kinh) - Phân bố rộng khắp nước song chủ yếu đồng bằng, trung du duyên hải Các dân tộc người - Các dân tộc người chiếm 13,8% sống chủ yếu miền núi trung du, - Hiện phân bố dân tộc có nhiều thay đổi IV Củng cố học: - Nước ta có dân tộc? - Các dân tộc khác mặt nào? Cho ví dụ V Dặn Dò : - Làm tập1,2,3 SGK - Chuẩn bị sau: Bài Khu vực Dân tộc Trung du miền núi Bắc Bộ Khu vực Trường Sơn- Tây Nguyên Trên 30 dân tộc Trên 20 dân tộc - Vùng thấp: có người Tày, nùng-Ở tả Ê-đê (Đắc Lắc) ngạn sông Hồng , người Thái, Mường Gia rai (Kon tum), - Từ hữu ngạn sông Hồng đến sông Cả Mnông (Lâm Người Dao, Khơ mú sườn núi từ 700 Đồng) – 1000m, vùng cao có người Mơng Dun hải cực Nam Trung Bộ Có dân tộc Chăm, Khơ me, sống thành dải xen với người kinh Người Hoa chủ yếu đô thị TP’ HCM, Tuần:1 - Tiết: Bài: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: - Trình bày số đặc điểm dân số nước ta, nguyên nhân hậu - Đặc điểm thay đổi cấu dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta nguyên nhân thay đổi Kỹ năng: - Vẽ phân tích biểu đồ dân số Việt Nam - Phân tích so sánh tháp dân số nước ta qua năm 1989 1999 - GD BTTN ĐDSH (Mục: II) 3.Thái độ: -Yêu quê hương đất nước II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - Biểu đồ dân số Việt Nam - Tháp dân số Việt Nam năm1989, 1999 - Tranh ảnh số hậu dân số tới môi trường, chất lượng sống III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Nước ta có dân tộc? Các dân tộc khác mặt nào? Cho ví dụ - Quan sát lược đồ phân bố dân tộc Việt Nam H1.3 cho biết dân tộc Việt Nam phân bố chủ yếu đâu? Hiện phân bố người Việt có thay đổi ngun nhân chủ yếu thay đổi đó? Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh GM1: Số dân ? Dựa vào vốn hiểu biết SGK cho biết số dân Việt Nam theo tổng điều tra 01/4/1999 bao nhiêu? Tính đến năm 2002 ngươi? Em có suy nghĩ thứ tự diện tích dân số Việt Nam so với giới? - Năm 1999 dân số nước ta 76,3 triệu người Đứng thứ ĐNÁ ? Đến ngày 1/4/2010 dân số nước ta khoảng triệu người GM2: Gia tăng dân số I SỐ DÂN -Năm 2003 dân số nước ta 80,9 triệu người - Việt Nam nước đông dân đứng thứ 14 giới - Dân số Việt Nam đến 1/4/2010 87.857.473, đứng thứ 12 giới II GIA TĂNG DÂN SỐ - y/c đọc thuật ngữ “Bùng nổ dân số” ? Quan sát (hình 2.1), nêu nhận xét bùng nổ dân số qua chiều cao cột dân số (dân số tăng nhanh liên tục qua năm) ? Dân số tăng nhanh yếu tố dẫn đến tượng (Bùng nổ dân số) - Kết luận ? Quan sát lược đồ (hình 2.1) đường biểu diễn tỉ lệ gia tăng tự nhiên để thấy thay đổi (Tốc độ gia tăng thay đổi theo tưng giai đoạn: cao gần 2% (54-60), từ năm76-2003 xu hướng giảm cịn 1,3% ? Giải thích nguyên nhân thay đổi? (do thực sách dân số KHHGĐ) ? Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số giảm nhanh, dân số tăng nhanh (cơ cấu DS Việt Nam trẻ, số phụ nữ độ tuổi sinh đẻ cao) ? Dân số đông tăng nhanh gây hậu gì? (kinh tế, xã hội, mơi trường) ? Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thành thị nông thôn, miền núi nào? (Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thành thị khu công nghiệp thấp nhiều so với nông thôn, miền núi) ? Dựa vào bảng 2.1, xác định vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng dân số cao nhất, thấp nhất, vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng dân số cao trung bình nước (cao Tây Nguyên, Tây Bắc) ? Theo em để giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên phải làm (thực tốt sách kế hoạch hóa gia đình…) * Nguyên nhân - Bùng nổ dân số - Dân số nước ta đông tăng nhanh liên tục để lại nhiều hậu qủa nghiêm trọng GM3: Cơ cấu dân số ? Căn số liệu bảng 2.2 Nhận xét cấu nhóm tuổi nước ta thời kì 1979 – 1999, đặc biệt nhóm -14 tuổi ? Căn số liệu bảng 2.2, nhận xét tỉ lệ hai nhóm dân số nam, nữ thời kì 1979 – 1999 III CƠ CẤU DÂN SỐ - Dân số đông, gia tăng dân số nhanh, dân số trẻ, cấu dân số theo tuổi giới có thay đổi Hậu qủa Kinh tế xã hội - Lao đông - GD, YT, nguyên, việc làm - Thu nhập trường, - Tốc độ phát triển vững kinh tế - Tiêu dùng tích luỹ Môi trường - Cạn kiệt tài - ô nhiễm môi - phát triển bền - Nhờ thực tốt kế hoạch hố gia đình nên năm gần tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giảm IV Củng cố học: 1/ Trình bày số dân gia tăng dân số nước ta? 2/ Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta 3/ HS phải vẽ đường trục toạ độ đường thể tỉ suất tử đường thể tỉ suất sinh Khoảng cách đường tỉ lệ gia tăng dân số V Dặn Dị - Tính tỉ lệ gia tăng dân số : lấy tỉ suất sinh trừ tỉ suất tử (đơn vị tính %) chia10 - Chuẩn bị sau: Bài phân bố dân cư loại hình quần cư Bảng 2.1: Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên vùng, năm 1999 Tuần: - Tiết: Bài: PHÂN BỐ DÂN CƯVÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: - Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta không đồng theo lãnh thổ, tập trung đông đúc đồng đô thị, miền núi dân cư thưa thớt - Phân biệt loại hình quần cư nông thôn, thành thị - Nhận biết trình thị hóa Việt Nam Kỹ năng: - Sử dụng bảng số liệu đồ để nhận biết phân bố dân cư Việt Nam - Ý thức cần thiết phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp, bảo vệ mơi trường nơi sống Chấp hành sách nhà nước phân bố dân cư 3.Thái độ: -Yêu quê hương đất nước II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - Lược đồ phân bố dân cư Việt Nam - Bảng số liệu - Tranh ảnh số loại hình làng III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Trình bày số dân gia tăng dân số nước ta? - Nêu nguyên nhân hậu gia tăng dân số Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh GM1: Mật độ dân số phân bố dân cư - Cho số liệu: Năm 2003 mật độ Lào 24 người/km2mật độ Inđônêxia 115người/km2 TháiLan 123người/km2 mật độ giới 47 người/km2 ? Qua số liệu em có nhận xét mật độ dân số nước ta - GV cho HS so sánh số liệu mật độ dân số nước ta năm 1989,1999,2003 để thấy mật độ dân số ngày tăng ,(bảng 3.2) (năm 1989 195 người/km2;năm 1999 mật độ 231 người/km2;2003 246 người/km2) ? Nhắc lại cách tính mật độ dân số ? Quan sát lược đồ phân bố dân cư Việt Nam hình 3.1 nhận xét: Phân bố dân cư nước ta (phân bố không đều,giữa nông thôn, thành thị, đồng Ghi bảng I MẬT ĐỘ DÂN SỐ VÀ SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ Mật độ dân số: - Mật độ dân số nước ta thuộc loại cao giới Năm 2003 246 người/km2 - Mật độ dân số nước ta ngày tăng Phân bố dân cư: - Phân bố dân cư không đều, tập trung đông đồng bằng, ven biển đô thị Thưa thớt miền núi, cao nguyên - Khoảng 76% dân số sống nông thôn 24% thành thị (2003) …) ? Nguyên nhân phân bố dân cư khơng đều? ? Dân thành thị cịn chứng tỏ điều gì?( nước ta nước nơng nghiệp ) *Khó khăn cho việc sử dụng lao động khai thác nguồn tài nguyên vùng ? Em có biết sách Đảng phân bố lại dân cư không? (Giảm tỉ lệ sinh, phân bố lại dân cư, lao động vùng ngành kinh tế, cải tạo xây dựng nông thơn mới…) GM2: Các loại hình quần cư - GV yêu cầu HS dựa vào SGK Quan sát lược đồ tranh ảnh quần cư, tìm đặc điểm chung quần cư nông thôn, khác quần cư nông thôn vùng khác giải thích? - Y/c nhóm thảo luận câu hỏi ? Nêu đặc điểm quần cư đô thị nước ta (quy mô) ? Sự khác hoạt động kinh tế cách bố trí nhà nơng thơn thành thị nào? (Hoạt động kinh tế) ? Quan sát hình 3.1 hay nêu nhận xét phân bố đô thị nước ta Giải thích sao? (Phân bố ĐB ven biển lợi vị trí địa lí Kin, hã hội ) Kết luận: II CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ Quần cư nông thôn - Là điểm dân cư nông thôn với quy mô dân số, tên gọi khác Hoạt động kinh tế chủ yếu nông nghiệp GM4: Đơ thị hóa Qua số liệu bảng 3.1 ? Nêu nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta ? Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh q trình thị hóa nước ta nào? III ĐƠ THỊ HỐ - Số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta tăng liên tục - Trình độ thị hố cịn thấp Quần cư thành thị - Các thị nước ta phần lớn có quy mơ vừa nhỏ, có chức hoạt động cơng nghiệp, dịch vụ, trung tâm kinh tế trị, văn hoá khoa học kĩ thuật - Phân bố tập trung đồng ven biển IV/ Củng cố học: - Dựa vào đồ dân cư trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta giải thích? - Nêu đặc điểm loại hình quần cư nước ta? - Quan sát bảng số liệu 3.2 rút nhận xét phân bố dân cư không thay đổi mật độ dân số vùng nước ta V/ Dặn Dò: - Chuẩn bị sau: Bài lao động việc làm chất lượng sống Tuần:2 - Tiết:4 Bài : LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: - Trình bày đặc điểm vể nguồn lao động nước ta - Biết sức ép dân số việc giải việc làm nước ta - Trình bày trạng chất lượng sống cịn thấp, khơng đồng cải thiện Kỹ - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu cấu sử dụng lao động - Ý thức tinh thần lao động 3.Thái độ: -Yêu quê hương đất nước II/ Chuẩn bị giáo viên học sin Các biểu đồ cấu lao động - Bảng số liệu thống kê sử dụng lao động, chất lượng sống - Tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lượng sống III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ - Dựa vào đồ dân cư trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta giải thích? - Nên đặc điểm, chức loại hình quần cư? - Quan sát bảng số liệu 3.2 rút nhận xét phân bố dân cư không thay đổi mật độ dân số vùng nước ta Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh GM1: Nguồn lao động sử dụng lao động - Y/c thảo luận theo nhóm (mỗi nhóm câu) ? Nguồn lao động nước ta có mặt mạnh hạn chế nào? (Nguồn lao động nước ta động, có nhiều kinh nghiệm sản xuất, cần cù, khéo tay ) ? Nhận xét chất lượng lao động nước ta Để nâng cao chất lượng lao động cần có giải pháp ? Dựa vào hình 4.1 nhận xét cấu lực lượng lao động thành thị nơng thơn, giải thích nguyên nhân Ghi bảng I NGUỒN LAO ĐỘNG VÀ SỬ DỤNG LAOĐỘNG Nguồn lao động - Thế mạnh: Nguồn lao động nước ta dồi dào, động, có nhiều kinh nghiệm sản xuất, cần cù, khéo tay - Hạn chế: thể lực trình độ chun mơn (78,8% khơng qua đào tạo) - Giải pháp: Có kế hoạch giáo dục, đào tạo hợp lí có chiến lược đầu tư mở rông đào tạo, dạy nghề - Lực lượng lao động nông thôn chiếm 75,8%, - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung Kết luận: Đặc điểm nguồn lao động nước ta ? Quan sát biểu đồ hình 4.2, nêu nhận xét cấu lao động thay đổi cấu lao động theo ngành nước ta GM2: vấn đề việc làm - Y/c thảo luận theo nhóm (mỗi nhóm câu) ? Tại nói việc làm vấn đề gay gắt nước ta (tình trạng thiếu việc làm nông thôn phổ biến, tỉ lệ thất nghiệp thành thị cao khoảng 6% ) ? Để giải việc làm theo em cần phải có biện pháp (Phân bố lại dân cư nguồn lao động vùng, miền ) - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung Kết luận: GM3: chất lượng sống GV cho HS đọc SGK nêu dẫn chứng nói lên chất lượng sống nhân dân cải thiện - Tỉ lệ người lớn biết chữ đạt 90,3% năm1999 Mức thu nhập bình quân đầu người tăng ,người dân hưởng dịch vụ xã hội ngày tốt hơn… ? Chất lượng sống dân cư vùng nông thôn thành thị, tầng lớp dân cư xã hội ? (chênh lệch) ? Hình 4.3 nói lên điều gì? thành thị 24,2% Sử dụng lao động - Phần lớn lao động tập trung ngành nông-lâmngư nghiệp - Cơ cấu sử dụng lao động nước ta có thay đổi theo hướng tích cực năm gần II VẤN ĐỀ VIỆC LÀM - Tỉ lệ thất nghiệp cao - Phân bố lại lao động dân cư - Đa dạng hoạt động kinh tế nông thôn - Phát triển công nghiệp, dịch vụ thành thị - Đa dạng hóa loại hình đào tạo, hường nghiệp dạy nghề III CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG - Chất lượng sống nhân dân ngày cải thiện (về thu nhập, giáo dục, y tế, nhà ở, phúc lợi xã hội - Chất lượng sống chênh lệch vùng, tầng lớp nhân dân IV/ Củng cố học: - Trình bày đặc điểm nguồn lao động nước ta - Tại nói việc làm vấn đề kinh tế xã hội gay gắt nước ta - Chúng ta đạt thành tựu việc nâng cao chất lượng sống người dân? - Nhận xét thay đổi sử dụng lao động theo thành phần kinh tế nước ta ý nghĩa thay đổi V/ Dặn Dị : - Làm câu tr 21 Chuẩn bị sau: Bài 5: Thực hành Tuần:3 - Tiết: Bài: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: - Biết cách phân tích , so sánh tháp dân số - Tìm thay đổi xu thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta - Xác lập mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, giưa dân số phát triển kinh tế xã hội đất nước Kỹ - Đọc phân tích so sánh tháp tuổi 3.Thái độ: -Yêu quê hương đất nước II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - Tháp tuổi hình 5.1 III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Trình bày đặc điểm nguồn lao động nước ta - Tại nói việc làm vấn đề kinh tế xã hội gay gắt nước ta - Chúng ta đạt thành tựu việc nâng cao chất lượng sống người dân 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng GM1: tập I / SO SÁNH THÁP TUỔI - Nêu yêu cầu tập - Giới thiệu tỉ số phụ thuộc (là tỉ số người Năm 1989 chưa đến tuổi lao động, số người tuổi lao Các yếu tố động với số người độ tuổ lao động dân Hình dạng Đỉnh nhọn cư vùng, nước) đáy rộng - Chia nhóm thảo luận, nhóm thảo luận tháp yêu cầu tập - Đại diện trình bày, nhận xét bổ sung Nhóm Nam nữ - Kết luận tuổi Cơ 0-14 20,1 18,9 15-59 60 trở 25,6 3,0 28,2 4,2 1999 Đỉnh nhọn đáy rộng, chân đáy thu hẹp Nam nữ 17,4 28,4 3,4 16,1 30,0 4,7 Tuần: 24 - Tiết:40 Bài 35: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG (tt) Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: Trình bày đặc điểm phát triển kinh tế vùng Kỹ năng, Phân tích đồ kinh tế vùng Dựa vào bảng thống kê để trình bày đặc điểm kinh tế vùng 3.Thái độ: Yêu thiên nhiên quê hương đất nước II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh Bản đồ tự nhiên vùng đồng sông Cửu Long Bản đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam Một số tranh ảnh vùng III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ àiNêu vị trí địa lí vùng ĐBSCL Điều kiện tự nhiên tài nguyên có thuận lợi khó khăn để phát triển kinh tế Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh GM1: nông nghiệp ? Căn vào bảng 36.1 Hãy tính tỉ lệ (%) diện tích sản lượng lúa Đồng sông Cửu Long so với nước? ? Nêu ý nghĩa việc sản xuất lương thực đồng này? ? Nêu tên tỉnh trồng nhiều lúa đồng sông Cửu Long ? Đồng sơng Cửu Long có điều kiện thuận lợi để trở thành vùng sản xuất lương thực lớn nước ? ? Tại Đồng sông Cửu Long mạnh phát triển nghề ni trồng đánh bắt thủy sản?(vì có nhiều sơng nước, khí hậu ấm áp SGV) ? Em có nhận xét nghề rừng Đồng sông Cửu Long? (rừng ngập mặn có diện tích lớn nhất- Phịng cháy rừng bảo vệ tính đa dạng sinh thái, mơi trường) Ghi bảng IV.TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ Nơng nghiệp - Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm lúa lớn nước Bình quân lương thực theo đầu người 1066,3 kg gấp 2,3 lần trung bình nước năm2002 - Đồng sông Cửu Long vùng trồng ăn lớn nước - Có tiềøm cơng nghiệp - Nghề ni vịt đàn phát triển mạnh tỉnh Bạc Liêu, Cà Mau, Sóc Trăng, Vĩnh Long, Trà Vinh - Khai thác nuôi trồng thuỷ sản Đồng sông Cửu Long chiếm 50% nước nhiều tỉnh Kiên Giang, Cà Mau, An Giang - Rừng ngập mặn ven biển bán đảo Cà Mau HĐ2: Công nghiệp Công nghiệp ? Nhận xét sản xuất công nghiệp vùng Đồng - Tỉ trọng cơng nghiệp cịn thấp, sông Cửu Long so với nông nghiệp ? khoảng 20% GDP toàn vùng năm 2002 ? Dựa vào bảng 36.2, giải thích cấu - Hầu hết sở sản xuất công sản xuất công nghiệp, ngành chế biến lương thực thực nghiệp tập trung cácTP’ thị xã phẩm có tỉ trọng cao cả? Dịch vụ ? Phát triển mạnh công nghiệp chế biến lương thực thực - Khu vực dịch vụ Đồng sơng phẩm có ý nghĩa sản xuất nông Cửu Long gồm ngành chủ yếu: nghiệp Đồng sông Cửu Long Xuất nhập khẩu, vận tải thuỷ, du lịch ? Nêu cấu ngành dịch vụ Hàng xuất chủ lực gạo (chiếm 80%) năm 2002, thuỷ sản đông lạnh, hoa - Du lịch sinh thái sông, miệt vườn, biển đảo HĐ3: Các trung tâm kinh tế V CÁC TRUNG TÂM KINH TẾ ? Quan sát lược đồ (hình 36.2), xác định sở - Các TP Cần Thơ, Mỹ Tho, Long công nghiệp Đồng sông Cửu Long Xuyên, Cà Mau Trong Cần Thơ ? Nêu ý nghĩa vận tải thủy sản xuất đời sống trung tâm kinh tế lớn nhân dân vùng ? Nhờ điều kiện thuận lợi mà thành phố Cần Thơ trở thành trung tâm công nghiệp lớn Đồng sông Cửu Long? ? Dựa vào bảng 36.2, giải thích cấu sản xuất cơng nghiệp, ngành chế biến nơng sản xuất có tỉ trọng cao cả? IV/ Củng cố học: Phát triển mạnh công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp Đồng sông Cửu Long? Bảng 36.3 Sản lượng thủy sản Đồng sông Cửu Long thời kì 1995-2000 (nghìn tấn) 1995 2000 2002 Đồøng sông Cửu Long 819,2 1169,1 1354,5 Cả nước 1584,4 2250,5 2647,4 Vẽ biểu đồ cột thể sản lượng thủy sản Đồng sông Cửu Long nước thời kì 19952002 Nhận xét V/ Dặn Dị : Học chuẩn bị 36 theo nội dung câu hỏi SGK/133 Tuần: 25 - Tiết: 41 Bài 37: THỰC HÀNH VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN CỦA NGÀNH THUỶ SẢN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: - Biết đầy đủ thể mạnh lương thực, vùng mạnh thuỷ sản - Biết phân tích tình hình phát triển ngành thuỷ sản, hải sản vùng đồng sông Cửu Long Kỹ - Củng cố phát triển kĩ xử lí số liệu thống kê phân tích biểu đồ - Xác lập mối quan hệ điều kiện với phát triển sản xuất ngành thuỷ sảncủa đồng sông Cửu Long 3.Thái độ: - Yêu thiên nhiên quê hương đất nước II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - Bản đồ tự nhiên vùng đồng sơng Cửu Long III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ KIỂM TRA 15’ (THỰC HÀNH) I/ Phần lí thuyết (10đ) Đồng sơng Cửu Long có mạnh để phát triển ngành thuỷ sản? II/ Thực hành (10đ) Dựa vào bảng số liệu tình hình sản xuất thủy hải sản Đồng sông Cửu Long nước, năm 2000 (nghìn tấn) Sản lượng ĐB sơng Cửu Long ĐB sơng Hồng Cả nước Cá biển Khai thác 493,8 54,8 1189,6 Cá nuôi 283,9 110,9 486,4 Tôm nuôi 142,9 7,3 186,2 - Vẽ biểu đồ Đáp án biểu điểm I/ Phần lí thuyết (10đ) Câu 1: - Về điều kiện tự nhiên :Nhiều sơng ngịi, kênh rạch Diện tích vùng nước cạn biển lớn, nguồn tôm cá dồi dào, bãi tôm biển rộng lớn (3đ) - Nguồn lao động có kinh nghiệm tay nghề ni trồng đánh bắt thuỷ sản đông đảo, người dân đồng sơng Cửu Long thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường , động nhạy cảm sản xuất kinh doanh (3đ) - Cơ sở chế biến:Có nhiều sở chế biến thuỷ sản (2đ) - Thị trường tiêu thụ: Rộng lớn (2đ) II/ Thực hành (10đ) - Xử lí số liệu (4,5đ) sử lí cột 0,75đ Đồng sông Cửu Long Đồng sông Hồng Cả nước Khai thác thủy sản biển 41,5 4,6 100 Cá nuôi 58,3 22,6 100 Tôm nuôi 76,8 3,7 100 Sản lượng - Vẽ biểu đồ (5,5đ) + Vẽ biểu đồ miền (1đ) + Chú giải rõ ràng (0,25đ) + Ghi tên biểu đồ (0,25đ) + Chia tỉ lệ vẽ tỉ lệ (4đ) HĐ2: Cá nhân Bước1: GV cho HS lên bảng vẽ Bước 2: HS nhận xét (HS vẽ biểu đồ cột chồng, biểu đồ hình trịn, loại thuỷ sản vẽ biểu đồ) HĐ3:HS làm việc theo nhóm Bài tập 2: Chú ý phân tích biểu đồ vẽ Đồng sơng Cửu Long có mạnh để phát triển ngành thuỷsản? - Về điều kiện tự nhiên :Nhiều sơng ngịi, kênh rạch Diện tích vùng nước cạn biển lớn, nguồn tôm cá dồi dào, bãi tôm biển rộng lớn - Nguồn lao động có kinh nghiệm tay nghề ni trồng đánh bắt thuỷ sản đông đảo, người dân đồng sơng Cửu Long thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường , động nhạy cảm sản xuất kinh doanh, đồng sông Hồng giỏi thâm canh lúa nước - Cơ sở chế biến:Có nhiều sở chế biến thuỷ sản - Thị trường tiêu thụ: Rộng lớn Tại Đồng sơng Cửu Long mạnh đặc biệt nghề nuôi tôm xuất khẩu? - Về điều kiện tự nhiên: Diện tích vùng nước rộng lớn bán đảo Cà Mau nuôi tôm, cá ba sa đem lại thu nhập lớn - Nguồn lao động - Cơ sở chế biến: - Thị trường tiêu thụ Những khó khăn phát triển ngành thuỷ sản Đồng sông Cửu Long? Nêu số biện pháp khắc phục? Khó khăn đầu tư đánh bắt xa bờ, hệ thống công nghiệp chế biến chất lượng cao, chủ động nguồn giống an toàn suất, chất lượng cao, chủ động thị trường , chủ động tránh né hàng rào nước nhập thuỷ sản IV/ Củng cố học V/ Dặn dò: - Chuẩn bị sau: Bài ơn tập Tuần: 26 - Tiết:42 Bài: ƠN TẬP Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: Ôn lại số kiến thửctọng tâm học vùng ĐNB, ĐBSCL Kỹ Rèn luyện kĩ phân tích, tư địa lí qua kênh hình, kênh chữ II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh - Câu hỏi ơn tập III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 3.Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh GM1: Cả lớp Vì Thành phố Hồ Chí Minh có vai trị quan trọng hàng đầu phát triển kinh tế dịch vụ Đông Nam Bộ? Nhờ điều kiện thuận lợi mà Đông Nam Bộ trở thành vùng sản xuất công nghiệp lớn nước ta? ĐBSCL có mạnh để phát triển ngành thuỷ sản? Nhờ điều kiện thuận lợi mà thành phố Cần Thơ trở thành trung tâm kinh tế lớn ĐBSCL? Ghi bảng - TP’ HCM, đầu mối giao thông vận tải quan trọng hàng đầu Đông Nam Bộ nước nhiều loại hình giao thơng, tơ, đường sắt, đường hàng khơng…đều đến thủ đô Hà Nội, Đà Nẵng, Nha Trang - Đơng Nam Bộ thu hút đầu tư nước ngồi mạnh mẽ chiếm 50,1% vốn đầu tư nước (2003) - Thổ nhưỡng-khí hậu, tập quán kinh nghiệm sản xuất, sở công nghiệp chế biến, thị trường xuất - Về điều kiện tự nhiên :Nhiều sơng ngịi, kênh rạch Diện tích vùng nước cạn biển lớn, nguồn tôm cá dồi dào, bãi tơm biển rộng lớn - Nguồn lao động có kinh nghiệm tay nghề nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản đơng đảo, người dân đồng sơng Cửu Long thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường, động nhạy cảm sản xuất kinh doanh - Cơ sở chế biến: Có nhiều sở chế biến thuỷ sản - Thị trường tiêu thụ: Rộng lớn - Thành phố Cần Thơ cách TP HCM không xa phia Tay Nam (khoảng 200km) Cầu Mĩ Thuận cầu Sông Hậu nối liền TP HCM với tỉnh miền Tây Nam Bộ, TP công nghiệp lớn vùng Đại học Cần Thơ trung tâm đào tạo nghiên cứu khoa học quan trọng ĐBSCL Cảng Cần Thơ cảng nội địa nối liền Tiểu vùng sơng Mê Cơng, có tuyến đường hàng Dựa vào bảng thống kê: Sản lượng thủy hải không nội địa Quốc tế… sản, năm 2002 (%) - Vẽ biểu đồ hình cột (chung biểu đồ) Đồng Đồng Cả bằng nước Sản lượng sông Cửu sông Long Hồng Khai thác 41,5 4,6 100 thủy sản biển 100 Cá nuôi 58,3 22,6 Tôm nuôi 76,8 3,7 100 - Vẽ biểu đồ thể tỉ trọng sản lượng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi ĐBSCL ĐSH so với nước (100%) Dựa vào bảng cấu kinh tế TP HCM năm 2002 Nông lâm, CN xây Dịch vụ ngư nghiệp dựng 1,7 46,7 51,6 - Vẽ biểu đồ hình trịn nhận xét - Vẽ biểu đồ - Nhận xét: Qua biểu đồ cấu kinh tế TP HCM cho ta biết kinh tế thay đổi cấu ngành, nghành nông lâm, ngư nghiệp giảm, tỉ trọng cơng nghiệp, dịch vụ tăng lên Đó kết phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá IV/Củng cố học: V/ Dặn Dò : Học bài, chuẩn bih cho tiết kiểm tra tiết Tuần: 27 - Tiết: 43 KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: I/ Mục tiêu dạy: Sau kiểm tra H/S cần Kiến thức: Qua kiểm tra nhằm đánh giá tương đối xác chất lượng hs, thấy mặt mạnh yếu sở tiếp tục cải thiện phương pháp giảng dạy, giáo dục ý thức tự giác, trung thực làm bài, rèn luyện kĩ phân tích, so sánh tượng địa lí Kỹ Làm 3.Thái độ: Trung thực học tập II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh Pho-to đề III/ Các hoạt động dạy học: Ổn định lớp: Trường: THCS Đại Hưng Họ tên: ………………………………………… Lớp: 9… KIỂM TRA TIẾT MƠN: Địa lí THỜI GIAN: 45 Phút ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN ĐỀ: I Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Khoanh vào chữ đứng trước ý em cho Câu 1: Cảng nước sâu Dung Quất vịnh Dung Quất gắn liền với A Nhà sản xuất B Nhà máy đóng tàu C Nhà máy lọc dầu D Nhà máy đường xi măng Câu 2: Quần đảo Trường Sa thuộc: A Thành phố Đà B Tỉnh Khánh Hòa C Tỉnh Quãng Nam D Tỉnh Bình Định Nẵng Câu 3: Đâu cực Nam Trung Bộ: A Phú Yên B Khánh Hịa C Bình Thuận D Ninh Thuận Câu 4: Đâu mặt hàng xuất quan trọng vùng Đông Nam Bộ A Hàng may mặc B Chế biến thực phẩm C Dầu thô D Giầy dép, đồ gỗ Câu 5: Ngành ngành sau ngành dịch vụ chủ yếu đồng sông Cửu Long A Xuất nhập B Bưu viễn C Vận tải thủy D Du lịch sinh thái thông Câu 6: Hồ tiêu trồng nhiều A Bắc Trung B Duyên hải Nam Trung Bộ C Tây Nguyên D Đông Nam Bộ II/ Tự luận: (7 điểm) ĐBSCL có mạnh để phát triển ngành thuỷ sản? (3đ) Tình hình sản xuất đồng sơng Cửu Long đồng sơng Hồng nước năm 2002 (nghìn tấn) Sản lượng ĐBSCL ĐBSH Cả nước Cá biển khai thác 493,8 54,8 1189,6 Cá nuôi 283,9 110,9 486,4 Tôm nuôi 142,9 7,3 186,2 Vẽ biểu đồ miền thể thể tỉ trọng cá biển khai thác, cá nuôi, tôm nuôi đồng sông Cửu Long đồng sông Hồng so với nước (cả nước=100%) Hướng dẫn chấm: I Phần trắc nghiệm: (3 điểm) khoanh ý 0,5 điểm Câu Ý C B C C B D II Phần Tự luận: (7 điểm) Câu 1: (3đ) - Về điều kiện tự nhiên:Nhiều sơng ngịi, kênh rạch Diện tích vùng nước cạn biển lớn, nguồn tôm cá dồi dào, bãi tôm biển rộng lớn (1 điểm) - Nguồn lao động có kinh nghiệm tay nghề nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản đông đảo, người dân đồng sơng Cửu Long thích ứng linh hoạt với kinh tế thị trường, động nhạy cảm sản xuất kinh doanh (1 điểm) - Cơ sở chế biến: Có nhiều sở chế biến thuỷ sản (0,5 điểm) - Thị trường tiêu thụ: Rộng lớn (0,5 điểm) Câu 2: (4đ) - Xử lí số liệu (1 điểm) - Vẽ biểu đồ + Vẽ đẹp, xác, chia tỉ lệ (2 điểm) + Ghi giải tên biểu đồ rõ ràng (1đ) Sản lượng thủy hải sản, năm 2002 % Cả nước Đồng sông Đồng sông Sản lượng Cửu Long Hồng 100 41,5 4,6 Cá nuôi 58,3 22,6 100 Tôm nuôi 76,8 3,7 100 Tuần: 28 - Tiết:44 Bài 38: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN-ĐẢO Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: I/ Mục tiêu học: Sau học H/S cần Kiến thức: Biết tên, vị trí đảo lớn nước ta Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo việc phát triển kinh tế an ninh quốc phịng Trình bày hoạt động khai thác tài nguyên biển, đảo phát triển tổng hợp kinh tế biển Kỹ Xác định vị trí, phạm vi vùng biển đồ Xác định vị trí đảo đồ Phân tích đồ, sơ đồ ,số liệu để biết tìm kinh tế biển, đảo VN 3.Thái độ: Yêu thiên nhiên quê hương đất nước Giáo dục lịng u thiên nhiên có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta, có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh Bản đồ tự nhiên đồ hành Việt Nam Một số tranh ảnh biển III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Nhận xét kiểm tra Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh GM1: biển đảo Việt Nam - Quan sát lược đồ hình 38.2 kết hợp với hiểu biết nhận xét vùng biển nước ta ? Đường bờ biển nước ta kéo dài từ tỉnh đến tỉnh nào? Độ dài bao nhiêu? Diện tích mặt biển? - Quan sát sơ đồ hình 38.1, nêu giới hạn phận vùng biển nước ta? - Nội thuỷ (bờ lục địa, thếm lục địa): vùng nước phía đường sở giáp với bờ biển (Đường sơ:û đường nối liền điểm nhơ bờ biển điểm ngồi đảo ven bờ tính từ ngấn nước thuỷ triều thấp trở ra) - Lãnh hải: độ dài 12 hải lí - Vùng tiếp giáp với lãnh hải: Tứ lãnh hải 12 hải Ghi bảng I BIỂN VÀ ĐẢO VIỆT NAM Vùng biển nước ta - Việt Nam quốc qia có đường bờ biển dài 3260 km vùng biển rộng khoảng triệu km2 -Vùng biển nước ta phận Biển Đông gồm: Nội thuỷ, lãnh hải, vùng tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa - Cả nước có 29 (trong số 63) tỉnh TP’ giáp biển Các đảo quần đảo - Vùng biển nước ta có 3000 đảo lớn nhỏ.Chia thành đảo ven bờ đảo xa bờ lí *Một số đảo ven bờ có diện tích lớn - Đặc quyền kinh tế: dài 200 hải lí Phú Quốc, Cát Bà, có dân đơng ? Tìm đồ đảo gần bờ Phú Quốc, Cái Bầu, Phú Quí, Lí Sơn - Ven bờ có khoảng 2800 đảo lớn nhỏ có nhiều *Các đảo xa bờ: Bạch Long Vĩ hai quần tỉnh: Quảng Ninh, Hải Phịng, Khánh Hồ, Kiên đảo Hồng Sa, Trường Sa Giang Những đảo lớn như: Phú Quốc, Cát Bà, Phú Quý, Lí Sơn, Cái Bầu… - Các đảo xa bờ gồm đảo Bạch Long Vĩ hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa.(SGV) ? Em hiểu khái niệm phát triển tổng hợp kinh tế biển có nghĩa (Là phát triển nhiều ngành, ngành có mối quan hệ chặt chẽ, hỗ trợ để phát triển phát triển ngành khơng kìm hãm gây thiệt hại cho ngành khác) GM2: Phát triển tổng hợp kinh tế biển đảo II PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ ? Quan sát lược đồ hình 38.3 kiến thức học BIỂN Nêu điều kiện thuận lợi để phát triển Khai thác, nuôi trồng chế biến hải ngành kinh tế biển nước ta? sản ? Nguyên nhân chủ yếu làm cho hoạt động - Vùng biển nước ta có 2000 lồi cá, khai thác hải sản xa bờ năm qua phát 100 lồi tơm, số có giá trị xuất triển chưa mạnh? (Thiếu vốn, phương tiện đánh bắt cao tôm he, tôm hùm, tôm đại tay nghề lao động cao) rồng… Đặc sản như: hải sâm, bào ngư, sò ? Tại cần ưu tiên phát triển khai thác hải sản huyết… xa bờ? (Tổng trữ lượng hải sản khoảng triệu - Tổng trữ lượng hải sản khoảng triệu (trong 95,5% cá biển) (trong 95,5% cá biển) - Khai thác hàng năm khoảng 1,9 triệu Nhưng - Khai thác hàng năm khoảng 1,9 triệu chủ yếu đánh bắt gần bờ->làm cạn kiệt hải sản gần bờ - Hiện ưu tiên phát triển khai ? Công nghiệp chế biến hải sản phát triển có tác thác hải sản xa bờ, đẩy mạnh nuôi trồng động tới ngành đánh bắt nuôi hải sản biển, ven biển ven đảo trồng thuỷ sản (Thúc đẩy ngành đánh bắt nuôi Phát triển đồng đại công nghiệp trịng thuỷ sản) chế biến hải sản ? Cơng nghiệp chế biến thuỷ hải sản Du lịch biển- đảo (chưa đáp ứng yêu cầu, phần lớn thuỷ - Phong phú Dọc bờ biển có 120 bãi hải sản xuất dạng thô, hiệu kinh tế cát dài, rộng, phong cảnh đẹp, thuận lợi thấp) xây dựng khu du lịch nghỉ dưỡng - Đại diện trình bày - Nhiều đảo ven bờ có phong cảnh kì thú ? Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát Hấp dẫn khách du lịch.Vịnh Hạ Long triển tài nguyên du lịch biển? UNESCO công nhận di sản thiên nhiên ? Nêu tên số bãi tắm khu du lịch biển nước giới ta mà em biết - Nhiều bãi tắm đẹp IV/ Củng cố học: Tại phải phát triển tổng hợp ngành kinh tế biển? Công nghiệp chế biến thuỷ sản phát triển có tác động tới ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản? V/ Dặn Dò : Chuẩn bị 39 theo nội dung câu hỏi in nghiêng SGK/140 Tuần: 29 - Tiết: 45 Bài 39: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN-ĐẢO (tt) Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: I/ Mục tiêu dạy: Sau học H/S cần Kiến thức: Hiểu tình hình khai thác, hế biến khoáng sản biển phát triển giao thơng vận tải biển tiềm thực trạng Trình bày đặc điểm tài nguyên môi trường biển đảo, số biện pháp bảo vệ tài nguyên biển đảo Kỹ Phân tích sơ đồ, đồ , lược đồ 3.Thái độ: Yêu thiên nhiên quê hương đất nước Giáo dục lịng u thiên nhiên, có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta , có ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường biển II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh Bản đồ kinh tế Việt Nam Bản đồ giao thông vận tải Bản đồ du lịch Việt Nam Tranh ảnh ngành kinh tế Việt Nam III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Nguyên nhân chủ yếu làm cho hoạt động khai thác hải sản xa bờ năm qua phát triển chưa mạnh Em hiểu khái niệm phát triển tổng hợp kinh tế biển có nghĩa Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh GM1: Khai thác chế biến khoáng sản biển - Y/c đọc mục SGK quan sát hình39.1, 39.2 ? Hãy cho biết số mỏ khoảng sản vùng biển nước ta ? Các mỏ khoáng sản tập trung vùng Ghi bảng Khai thác chế biến khoáng sản biển - Biển nước ta kho muối vô tận, đồng muối Sa Huỳnh (Quảng Ngãi), Cà Ná (Ninh thuận) - Ven biển có nhiều bãi cát Cát trắng nguyên liệu cho công nghiệp thuỷ tinh, pha lê có nhiều đảo Vân Hải (Quảng Ninh) ? Dựa vào kiến thức học, trình bày tiềm và Cam Ranh (Khánh hoà) phát triển hoạt động khai thác dầu khí nước ta - Thềm lục địa có dầu mỏ Dầu khí ngành kinh tế biển mũi nhọn, GM2: Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển Phát triển tổng hợp giao thông vận tải - Y/c đọc mục SGK quan sát hình 39.1, 39.2 ? Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển giao thơng vận tải biển biển - Ven biển có nhiều vũng vịnh thuận lợi cho việc xây dựng cảng - Cả nước có 90 cảng biển lớn nhỏ, cảng ? Tìm hình 39.2 số hải cảng đường giao có cơng xuất lớn Sài Gịn thông vận tải biển nước ta? - Hệ thống cảng phát triển đồng ? Việc phát triển giao thơng vận tải biển có ý nghĩa to bộ, lớn ngành ngoại thương nước ta - Cả nước hình thành cụm khí đóng tàu mạnh Bắc Bộ, Nam Bộ TBộ - Dịch vụ hàng hải phát triển tồn diện GM3: bảo vệ tài ngun mơi trường biển đảo - Chia nhóm thảo luận ? Nêu nguyên nhân dẫn đến giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển nước ta? - Ơ nhiễm chủ yếu vùng biển nơng Việt Nam quốc gia có diện tích rừng ngập mặn lớn giới Nhưng diện tích rừng ngập mặn nước ta khơng ngừng giảm, cháy rừng - Ơ nhiễm mơi trường biển nhiều nguyên nhân: Các chất độc hại từ bờ theo nước sông đổ xuống biển, khai thác dầu ? Hậu ? Chúng ta cần thực biện pháp cụ thể để bảo vệ tài nguyên môi trường biển III BẢO VỆ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN-ĐẢO Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển-đảo - Nguyên nhân + Diện tích rừng ngập mặn nước ta giảm nhanh Nguồn lợi hải sản giảm đáng kể, số loài hải sản có nguy tuyệt chủng - Hậu - Ơ nhiễm mơi trường biển có xu hướng gia tăng rõ rệt, làm suy giảm nguồn sinh vật biển, Các phương hướng để bảo vệ tài nguyên môi trường biển - Điều tra đánh giá tiềm sinh vật vùng biển sâu, đầu tư khai thác hải sản xa bờ - Bảo vệ trồng rừng ngập mặn - Bảo vệ rạn san hô - Bảo vệ PT nguồn lợi thuỷ sản - Phịng chống nhiễm biển IV/ Củng cố học: Ngành Tiềm Sự phát triển Hạn chế Khai thác ,chế biến khống sản Giao thơng vận tải biển V/ Dặn Dò : Làm tập xem 40 chuẩn bị thực hành Phương hướng Tuần: 30 - Tiết:46 Bài 40: THỰC HÀNH ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CỦA CÁC ĐẢO VEN BỜ VÀ TÌM HIỂU VỀ NGÀNH CƠNG NGHIỆP DẦU KHÍ Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy: I/ Mục tiêu dạy : Sau học H/S cần Kiến thức: Nắm đặc điểm ngành kinh tế biển Đặc biệt thấy cần thiết phải phát triển ngành kinh tế biển cách tổng hợp Kỹ năng: Phân tích sơ đồ, đồ, lược đồ Thái độ: Giáo dục lịng u thiên nhiên, có niềm tin vào phát triển ngành kinh tế biển nước ta, có ý thức bảo vệ tài ngun mơi trường biển II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh Bản đồ tự nhiên Tranh ảnh nhà lọc dầu Dung Quốc III/ Tiến trình tổ chức mới: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Kiểm tra 15’ (viết) Nêu số nguyên nhân dẫn đến giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển-đảo nước ta? Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển, đảo dẫn đến hậu gì? Nêu biên pháp khắc phục (3đ) Đáp án + biểu điểm * Nguyên nhân: (4 điểm) - Do chặt phá rừng ngập mặn để mở rộng diện tích nuôi trồng thuỷ sản - Đánh bắt cá bữa bãi sử dụng nhiều hình thức đánh bắt huỷ diệt: chất nổ, dã cào, pha đèn công suất cao… - Các chất thải công nghiệp, nông nghiệp, sinh hoạt theo sông đổ biển - Đấm tàu, khai thác dầu khí, giao thông biển * Hậu quả: (3 điểm) - Diện tích rừng ngập mặn nước ta giảm nhanh - Diện tích ran san hơ bị phá huy, nguồn lợi hải sản giảm đáng kể, số loài hải sản có nguy tuyệt chủng: (đồi mồi, hải sâm, bào ngư, trai ngọc) - Ơ nhiễm mơi trường biển ảnh hưởng xấu đến khu du lịch * Biên pháp: : (4điểm) - Điều tra đánh giá tiềm sinh vật vùng biển sâu, đầu tư khai thác hải sản xa bờ - Bảo vệ trồng rừng ngập mặn - Bảo vệ rạn san hô cấm khai thác san hơ hình thức - Bảo vệ Phát triển nguồn lợi thuỷ sản, phòng chống ô nhiễm biển Bài mới: HĐ1: Cá nhân đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ Bảng 40.1 Đánh giá tiềm đảo ven bờ Các Các đảo có điều kiện thích hợp hoạt động Nơng, Lâm Cát bà, Lí Sơn, Phú Quốc, Côn Đảo nghiệp Cô Tô, Cái Bầu, Cát bà, Cù lao chàm, Phú Q, Cơn Ngư nghiệp Đảo, Hịn khoai, Thổ Chu, Hịn Rái, Phú Quốc, Lí Sơn Các đảo vịnh Hạ Long vịnh Nha Trang, Cát Du Lịch bà, Côn Đảo, Phú Quốc Cái Bầu, Cát Bà, Trà Bản, Phú Q, Cơn Đảo, Hịn Dịch vụ biển Khoai, Thổ Chu, Phú Quốc ? Dựa vào bảng 40.1 cho biết đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp kinh tế biển? * Các đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp kinh tế biển Các Bà:Nông, lâm, ngư nghiệp, dịch vụ, dịch vụ biển Côn Đảo: Nông, lâm, ngư nghiệp, dịch vụ, dịch vụ biển Côn Đảo : Nông, lâm, ngư nghiệp, dịch vụ, dịch vụ biển Phú Quốc: Nông, lâm, ngư nghiệp, dịch vụ, dịch vụ biển * Điều kiện quan trọng: (dựa vào đồ Việt nam lược đồ 39.2 SGK để nêu điều kiện phát triển tổng hợp kinh tế biển đảo HĐ2: Nhóm - Chia nhóm thảo luận Bài tập 2: Quan sát hình 40.1 Hãy nhận xét tình hình khai thác, xuất dầu thơ, nhập xăng dầu chế biến dầu khí nước ta ? - GV cần dẫn dắt HS cách phân tích biểu đồ - Phân tích diễn biến đối tượng qua năm - Sau phân tích mối quan hệ đối tượng - GV cần gợi ý để HS nêu ý sau: - Nước ta có trữ lượng dầu khí lớn mỏ dầu mặt hàng xuất chủ lực năm qua Sản lượng dầu mỏ không ngừng tăng - Hầu toàn lượng dầu khai thác xuất dạng dầu thô Điều cho thấy cơng nghiệp chế biến dầu khí chưa phát triển Đây điểm yếu ngành cơng nghiệp dầu khí nước ta - Trong xuất dầu thơ nước ta phải nhập xăng dầu chế biến với số lượng ngày lớn - Trong năm gần Việt Nam tiến hành xây dựng nhà máy lọc dầu Dung Quốc với cơng suất lớn có khu vực Đông Nam Á, hiên tiến hành hoạt động cho mẻ dầu đầu tiên, Đưa nước ta trở thành nước có cơng nghiệp dầu khí ngang tẩm với số nước khu vực - Đại diện trình bày - GV hs nhận xét chốt ý IV Củng cố học: V Dặn dò: Sưu tầm tranh ảnh tự nhiên tỉnh Hưng Yên ... Bài mới: I/ Hướng dẫn thực hành 199 1 199 3 Tổng số 100% 100% NLNN 40,5 29. 9 CN-XD 23,8 28 ,9 DV 35.7 41,2 199 5 100% 27,2 28,8 44,0 199 7 100% 25,8 32,1 42,1 199 9 100% 25,5 34,5 40,1 2001 100% 23,3... đàn gia cầm, lấy năm 199 0 = 100% *Đàn trâu 199 5= 296 2,8*100:2854,1=103,8 2000=2 897 ,2*100:2854,1=101,5 Bảng 10.2 người ta xử lí số liệu đàn trâu năm ( 199 5) chia số trâu gốc ( 199 0) b/ Vẽ trục hệ toạ... dân số nước ta - GV cho HS so sánh số liệu mật độ dân số nước ta năm 198 9, 199 9,2003 để thấy mật độ dân số ngày tăng ,(bảng 3.2) (năm 198 9 195 người/km2;năm 199 9 mật độ 231 người/km2;2003 246