Giao an van 9 ca nam

Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 Ngyson: 20/08/2010 Dạy ngày: 23/08/2010 Tuần 1- Tiết : 1- 2 văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh ( Trích - Lê Anh Trà ) I. Mục tiêu cần đạt. 1 - Kiến thức: Giúp HS thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh. Sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị. 2- Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc và phân tích văn bản. 3- Giáo dục : Tình cảm kính yêu, tự hào, học tập theo gơng Bác Hồ vĩ đại. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc, soạn văn bản, chân dung Hồ Chí Minh, ảnh t liệu 2. Trò : Học bài cũ, đọc soạn văn bản . III. Tiến trình các hoạt động . 1. ổn định tổ chức( 1) 2. Kiểm tra bài cũ : Vở soạn HS ( 2) 3 . Bài mới ( 1): GV giới thiệu : Sống, chiến đấu, lao động và học tập, rèn luyện theo gơng Bác Hồ vĩ đại đã và đang là một khẩu hiệu kêu gọi thúc giục mọi chúng ta trong cuộc sống hàng ngày. Thc chất nội dung khẩu hiệu là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gơng sáng của ngời, học tập theo gơng sáng của Bác. Vậy vẻ đẹp văn hoá của phong cách Hồ Chí Minh là gì ? Tiết học này chúng ta cùng tìm hiểu. Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Hoạt động 1 Mục tiêu: Giới thiệu vài net về hoàn cảnh ra đời của văn bản Phơng pháp: Trình bày, vấn đáp ? Văn bản trên đợc trích từ tác phẩm nào ? Hoạt động 2 Mục tiêu: Rèn kĩ năng đọc hiểu và giải nghĩa 1 số từ khó nhằm giúp cho hs bớc đầu hiểu nội dung và NT của van bản.Học sinh xác định đợc bố cục, kiểu loại và phơng thức biểu đạt văn bản. Phơng pháp: đọc hiểu, vấn đáp, trình bày, giải thích - GV hớng dẫn hs đọc châm, rõ ràng, khúc triết. GV đọc mẫu->Gọi HS đọc - GV cho HS giải một số từ khó trong bài học ?Văn bản trích trên có thể chia làm mấy phần, hãy nêu giới hạn và nội dung từng phần ? ? Hãy cho biết văn bản đợc viết theo kiểu loại nào ? Vì sao ? Nêu nội dung nhật dụng của VB? I. giới thiệu chung ( 5): - Trích từ bài viết: Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị trong Hồ Chí Minh và văn hóa Việt Nam của Lê Anh Trà. II. đọc, hiểu văn bản (35) 1/ Đọcvà giải nghĩa từ khó( 10): 2/ Bố cục : ( 5): 1, Từ đầu -> hiện đại: Con đờng hình thành p/c HCM 2, Tiếp -> tắm ao : Vẻ đẹp p/c HCM 3, Còn lại : Khẳng định vẻ đẹp p/c HCM. - Kiểu văn bản : Văn bản Nhật Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 1 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 ?VB viết theo phơng thức biểu đạt nào? - HS trả lời. - GV nhận xét. Kết luận. Mục tiêu: HS hiểu đợc con đờng hình thành phong cách văn hoá HCM là do ảnh hởng văn hoá quốc tế và văn hoá dân tộc , trở thành một nhân cách rất Việt Nam. Phơng pháp: Vấn đáp , tích hợp lịch sử, phân tích, đánh giá. - HS đọc đoạn 1. ? Hãy cho biết hoàn cảnh hình thành phong cách HCM? ( Con đờng hoạt động đầy gian truân của Bác diễn ra nh thế nào ? HS trình bày dựa vào cuộc đời hoạt động của Bác) ? Quá trình hình thành phong cách HCM đợc tác giả trình bày ntn ? ? Kết quả của quá trình rèn luyện của Bác là gì ? ?Theo em nhờ đâu mà Bác lại có đợc vốn tri thức văn hoá nh vậy ? ?(HS thảo luận) ? Để tiếp thu tri thức nhân loại HCM đã dựa vào cơ sở nào ?(HS thảo luận) HS cho biết điều kì lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì ? Để trình bày con đờng hình thành PCVHcủa HCM tác giả đã dùng nghệ thuật lập luận nào ? GV chốt lại vấn đề. *Luyện tập tiết 1 - GVcho HS đọclại đoạn1 văn bản ? ? HS cho biết phong cách sống Hồ Chí Minh đợc tác giả bình luận qua câu văn nào ?(HS tìm) ?Nhận xét về lối bình luận của Lê Anh Trà? -> Cách lập luận chặt chẽ, cách nêu luận cứ xác đáng, lối diễn đạt tinh tế đã tạo nên sức thuyết phục dụng. *Nội dung nhật dụng :Hội nhập,hợp tác cùng phát triển -Phơng thức biểu đạt : Nghị luận 3/ Phân tích. (20) 1 . Con đ ờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh (10) - Hoàn cảnh: + Trên con đờng hoạt động đầy gian truân + Đi nhiều, tiếp xúc nhiều nền văn hoá. -Quá trình hình thành: + Nói viết thành thạo nhiều ngoại ngữ. + Có ý thức học hỏi toàn diện sâu sắc. + Học mọi nơi mọi lúc. +Biết lựa chọn,học hỏi những cái hay ,phê phán những cái xấu -Kết quả: Có vốn tri thức văn hoá sâu rộng,uyên thâm Nhờ thiên tài, dầy công học tập. - Cơ sở tiếp thu tri thức văn hoá nhân loại của HCM là cái gốc văn hoá dân tộc - Điều kì lạ nhất : Những ảnh hởng văn hoá quốc tế và văn hoá dân tộc trở thành một nhân cách rất Việt Nam. =>NT:Bình luận, nêu dẫn chứng, khẳng định, so sánh * Tiểu kết: Lối sống bình dị rất Việt Nam những rất mới rất hiện đại. Đó là truyền thống và hiện đại, phơng Đông và phơng Tây, xa và nay, dân tộc và quốc tế. *Luyện tập (10) Bài tập: Các câu văn bình luận: Có thể nói ít có .nh HCM Nhng điều kì lạ Hết tiết 1, chuyển tiết 2 Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 2 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 Mục tiêu: Giúp hs thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh là giản dị nhng thanh cao. Phơng pháp : vấn đáp, kể chuyện, tích hợp, đàm thoại - GV cho HS đọc phần 2 - HS tìm những chi tiết chứng minh cho lối sống giản dị thanh cao của Bác. ? Để làm nổi bật lối sống giản dị của Bác, tác giả đã sử dụng những biện pháp nhgệ thuật nào? ( HS tìm,GV chốt) ? Hãy tìm những câu văn bình luận? (- BL : Lần đầu tiên giản dị nh vậy. - BL : Cha có một nguyên thủ quốc gia) GV : - Nguyễn Trãi : Thu ăn măng trúc Xuân tắm - Nguyễn Bỉnh Khiêm : Ao cạn vớt bèo cấy muống Đìa thanh phát cỏ ơm sen. Mục tiêu: Giúp hs thấy đợc ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh là lối sống cuả một chiến sĩ , lão thành cách mạng, linh hồn của dân tộc Việt Nam Phơng pháp: So sánh, vấn đáp, trình bày. - HS đọc đoạn 3. - HS trình bầy ý nghĩa của phong cách sống Hồ Chí Minh. HS trao đổi thảo luận. ? Điểm gì giống với các vị danh nho ? ?Điểm gì khác với các vị danh nho.? HS đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV : Kết luận. Hoạt động 3 Mục tiêu : Giúp hs khái quát và nắm vững kiến thức đã học trong bài qua phần ghi nhớ về vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh. Phơng pháp : Trình bày, tổng hợp ?Để làm rõ , nổi bật vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh, ngời viết dùng các biện pháp nghệ thuật nào? ?Nêu nội dung ý nghĩa của văn bản ? ?Sau khi đọc song văn bản em có suy nghĩ gì về con ngời, cuộc đời của Bác. - Học sinh đọc ghi nhớ 2. Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh .( 15) - Chỗ ở : Ngôi nhà sàn độc đáo cảu Bác ở Hà Nội, đồ đạc mộc mạc đơn sơ. - Trang phục : áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp. - ăn uống : đạm bạc. - Sống ; một mình , không xây dựng gia đình. - NT: nêu dẫn chứng xác thực, bình luận Đạm bạc, thanh cao. Phong cách sống Hồ Chí Minh rất Việt Nam. 3. ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh. (13) - Điểm gióng các vị danh nho : Không tự thần thánh hoá, tự làm cho khác ngời mà là cách di dỡng tinh thần. - Khác các vị danh nho : Đây là lối sống cuả một chiến sĩ , lão thành cách mạng, linh hồn của dân tộc Việt Nam. III. Ghi nhớ ( 5) 1. Nghệ thuât. - Sử dụng phép phân tích, chứng minh chặt chẽ kết hợp lời bình. - So sánh. 2. Nội dung . Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 3 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 - Khẳng định, ngợi ca phong cách văn hoà Hồ Chí Minh. 4. Củng cố: (10) Hãy kể một mẩu chuyện hoặc đọc một bài thơ viết về Bác thể hiện lối sống giản dị thanh cao. (Tố Hữu) - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS đọc đoạn thơ trong bài thơ : Việt Bắc- Tố Hữu. 5. H ớng dẫn học bài: (2) - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Đọc bài các phơng châm hội thoại. __________________________________________________ Ngyson:21/08/2010 Ngày dạy: 26/08/2010 Tuần 1 - Tiết 3 Tiếng Việt các phơng châm hội thoại I . Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: HS nắm đợc nội dung, ý nghĩa các phơng châm về lợng và phơng châm về chất. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng sử dụng các phơng châm hội thoại hiệu quả trong giao tiếp. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức sử dụng ngôn ngữ trong sáng, có hiệu quả. II . Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . 1. ổn định tổ chức ( 1phút ). 2. Kiểm tra: ( 3-5 phút ). ?Nhắc lại những yêu cầu trong hội thoại ? 3. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung bài học Hoạt động 1 ( 10) Mục tiêu : Học sinh hiểu và nắm đợc phơng châm về lợng và vận dụng phơng châm này trong giao tiếp. Phơng pháp : Vấn đáp, trình bày, nêu ví dụ, phân tích, thảo luận. HS quan sát ví dụ trên bảng phụ. ?Câu trả lời của Ba có làm cho An thoả mãn không? Vì sao? ?Muốn cho ngời nghe hiểu thì ngời nói phải nói điều gì ? Cần chú ý gì ? HS đọc , kể ví dụ 2. ?Vì sao truỵen lại gây cời? ?Qua đây , trong giao tiếp, ngời hỏi và ngời trả lời cần chú ý gì ? HS trao đổi thảo luận. ?Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. I. Ph ơng châm về l ợng. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Không thoả mãn vì mơ hồ về ý nghĩa. - An muốn biết Ba tập bơi ở địa điểm nào chứ không hỏi bới là gì? * Chú ý câu hỏi : - Là gì ? - Nh thế nào ? - ở đâu ? Ví dụ 2. - Câu hỏi thừa : cới. - Câu trả lời thừa : áo mới. * Chú ý : Hỏi, trả lời phải đúng mực, không thừa, không thiếu. Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 4 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 GV: Kết luận. Hoạt động 2 (10) Mục tiêu : Học sinh hiểu và nắm đợc phơng châm về chất và vận dụng phơng châm này trong giao tiếp. Phơng pháp : Vấn đáp, trình bày, nêu ví dụ, phân tích, thảo luận. HS đọc văn bản trên bảng phụ. ?Truyện cời phê phán thói xấu gì? ?Em rút ra bài học gì trong giao tiếp? trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Hoạt động 3( 15) Mục tiêu : Học sinh rèn kĩ năng làm bài tập về phơng châm về chất và vận dụng phơng châm này để phân tích lỗi trong câu, trong giao tiếp. Phơng pháp : Vấn đáp, trình bày, , phân tích, thảo luận. * HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. * HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. *HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. 2. Ghi nhớ.( SGK ). II. Ph ơng châm về chất. 1. Tìm hiểu ví dụ. Ví dụ 1. - Phê phán tính khoác lác, nói những điều mà chính mình không tin. * Chú ý : Đừng nói những gì mình không tin. 2. Ghi nhớ.( SGK ). III. Luyện tập. Bài tập 1/10. a, nuôi ở nhà. b, có hai cánh. Bài tập 2 /10. a, Nói có sách, mách có chứng. b, Nói dối. c, Nói mò. d, Nói nhăng noí cuội. Bài tập 3 /10. - Vi phạm phơng châm về lợng : Rồi có nuôi đợc không. 4. Củng cố: (3) - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS kể một câu chuyện mà nội dung đã vi phạm phơng châm hội thoại đã học. 5. Hớng dẫn học bài ( 2): - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 4, 5 / 11 ( GV hớng dẫn cụ thể ). _________________________________________ Ngy son:21/08/2010 Ngày dạy: 26/08/2010 Tuần 1 - Tiết 4. Tập làm văn Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. I. Mục tiêu cần đạt: Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 5 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn bản thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 3. Giáo dục : Giáo dục II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ. 2. Trò : Đọc, bài. III. Tiến trình lên lớp . 1. ổn định tổ chức ( 1phút ). 2. Kiểm tra: ( 3-5 phút ) : Phần chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy & trò nội dung Bài học Hoạt động 1 ( 10) Mục tiêu: Hs hiểu và nhớ lại kiến thức về văn TM, các PP TM đã học Phơng pháp: Giới thiệu, trình bày, vấn đáp, liệt kê. GV gợi lại, ôn lại kiến thức đã học lớp 8.? - Hãy kể tên các văn bản thuyết minh đã học ? (HS liệt kê.) ?Cho biết thế nào là văn bản thuyết minh ? ?Văn bản thuyết minh đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ?Trong chơng trình lớp 8 các em đã đợc học các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nào ? (HS liệt kê.) Hoạt động 2 (10) Mục tiêu: Hs hiểu và biết sử dụng các bpháp NT trong vbản TM làm cho bài văn TM sinh động, hấp dẫn. Phơng pháp: Giới thiệu, trình bày, vấn đáp, liệt kê. * HS đọc văn bản . ?Văn bản trên thuyết minh về vấn đề gì ? ?Thuyết minh vấn đề này khó không vì sao ? ?Để bài thuyết minh thêm sinh động tác giả bài viết còn sử dụng các biện pháp, phơng pháp thuyết minh nào ? (HS trao đổi thảo luận.) Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc Ghi nhớ SGK. Hoạt động 3 (15) I. Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 1. ôn tập văn bản thuyết minh. - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sốngnhằm cung cấp những kiến thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng, sự vật trong đời sống xã hội. Bằng ph- ơng thức: giới thiệu, trình bầy, giải thích. - Mục đích : Cung cấp những hiểu biết khách quan về những sự vật, hiện tợng đợc chọn làm đối tợng thuyết minh. - Các phơng pháp thuyết minh đã học : Định nghĩa, ví dụ, liệtkê, số liệu, phân loại, so sánh. 2. Một số biện pháp nghệ thuật khác để thuyết minh sự vật một cách hình tợng, sinh động. - Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ của Hạ Long. - Đây là vấn đề thuyết minh rất khó vì rất trừu tợng ( trí tuệ, tâm hồn ) - Phơng pháp : + Nghệ thuật miêu tả : chính đá trở nên linh hoạt. + Tự thuật - So sánh : Có thể để con thuyền của ta mỏng nh + Nghệ thuật nhân hoá : và các thập loại chúng sinh + Triết lí : Trên thế giới này * Ghi nhớ : SGK Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 6 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 Mục tiêu: Rèn luyện kĩ năng vận dụng các bpháp NT trong vbản TM để làm 1 số bài tập. Phơng pháp: Phân tích, trình bày, thảo luận * HS đọc và xác định yêu cầu? ?Văn bản trên có phải là văn bản thuyết minh không vì sao? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? * HS đọc và xác định yêu cầu? ?Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ?Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? II. Luyện tập. Bài tập 1/13. - Văn bản thuyết minh vì đã cung cấp cho ngời đọc những kiến thức khách quan về loài ruồi. - Các phơng pháp thuyết minh : + Định nghĩa. + Phân loại. + Số liệu. + So sánh. + Kể chuyện. + Miêu tả. + ẩn dụ, nhân hóa. Bài tập 2/13. Phơng pháp thuyết minh: - Kể chuyện. - Giải thích. - Định nghĩa. - Lấy sự ngộ nhận mê tín làm cơ sở câu chuyện. Sau đó dùng khoa học để đẩy lùi ngộ nhận. 4. Củng cố ( 3): Hãy kể tên các phơng pháp, biện pháp đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh? 5. Hớng dẫn học bà (2): - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 1-2/15. ( GV hớng dẫn ). _______________________________________________ Ngy son:22/08/2010 Ngày dạy: 28/08/2010 Tuần 1 - Tiết 5 . Tập làm văn Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các phơng pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trớc tập thể. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh cuộc sống. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ. 2. Trò : Đọc, bài, làm bài tập theo hớng dẫn. III. Tiến trình lên lớp . A. ổn định tổ chức ( 1phút ). B. Kiểm tra: ( 3-5 phút ): ? Thế nào là văn bản thuyết minh ? Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chúng ta cần sử dụng các phơng pháp thuyết minh nào ? - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh và nhận xét, nhắc nhở C. Bài mới : GV giới thiệu: Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 7 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Hoạt động 1 (10) - GV chia lớp 3 nhóm, mỗi nhóm chuẩn bị lập dàn ý cho 1 đề bài - HS chép đề bài. - HS xác định yêu cầu. - HS trao đổi thảo luận. - Đại diện nhóm trình bầy và nhận xét lẫn nhau. - GV: Kết luận. Hoạt động 2 ( 25) Mục tiêu: HS biết vận dụng 1 số BPNT vào văn bản thuyết minh. Rèn kĩ năng trình bày 1 vấn đề TM trớc tập thể lớp Phơng pháp: Vấn đáp, trình bày, phân nhóm, thảo luận - HS lập dàn ý trên cơ cở hớng dẫn của giáo viên. HS trao đổi thảo luận. - Đại diện nhóm trình bầyphần Mở bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Đại diện nhóm trình bầyphần Thân bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Chú ý nhận xét về nội dung.( Đặc điểm cấu tạo, giá trị, lịch sử ra đời, quá trình làm ) Về hình thức trình bầy : vận dụng các phơng pháp, biện pháp thuyết minh linh hoạt tạo sự hấp dẫn . * Đề bài luyện tập. Thuyết minh một trong các đồ vật sau: cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. I. Yêu cầu - Nội dung thuyết minh: nêu đợc công dụng, cấu tạo , chủng loại, lịch sử - Hình thức thuyết minh : Sử dụng linh hoạt các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nh : Định nghĩa, giải thích, kể chuyện, liệt kê, miêu tả, so sánh, nhân hoá. II. Dàn ý . Đề 1: Giới thiệu về chiếc nón. (Tổ 1 lên trình bày phần chuẩn bị của tổ mình Các tổ khác nhận xét, góp ý). a. Mở bài: Giới thiệu chung về chiếc nón. b. Thân bài: a- Lịch sử chiếc nón. b- Cấu tạo của chiếc nón. c- Quy trình làm ra chiếc nón. d- Giá trị kinh tế, văn hóa, nghệ thuật của chiếc nón. c. Kết bài: Cảm nghĩ chung về chiếc nón trong đời sống hiện tại. Dàn ý chi tiết 1. Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc nón . Chiếc nón lá Việt Nam là một phần cuộc sống của ngời Vịêt Nam. Đó là ng- ời bạn thuỷ chung của ngời lao động một nắng hai sơng. Chiếc nón lá không chỉ dùng che nắng che ma mà còn là một phần không thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ng- ời Việt Nam 2. Thân bài . Nón lá Việt Nam có lịch sử lâu đời. Hình ảnh chiếc nóna lá đã đợc khắc trên chiếc trống đồng Ngọc Lũ, trên thạp đồng Đào Thịnh khoảng 3000 năm về tr- ớc. Nón đã hiện diện trong đời sống hàng ngày của ngời Việt Nam trong suốt cuộc chiến tranh dựng nớc và giữ nớc. Họ hàng nhà nón cũng thật phong phú và Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 8 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 HS đại diện nhóm trình bầy phần kết bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc trớc lớp từng phần. GV nhận xét đánh giá . thay đổi theo từng thời kì. Có chiếc nón rất nhỏ nh chiếc mũ bây giờ dùng cho các quan lại trong triều đình phong kiến, có chiếc nón quai thao dùng cho các nghệ sĩ dân gian Chiếc nón đợc làm từ lá cọ. Muốn có chiếc nón đẹp, ngời làm phải biết chọn lá có mầu trắng xanh, gân lá vẫn còn mầu xanh nhẹ, mặt lá phải bóng khi đan nên trông mới đẹp. Trớc khi đan lá nón, ngời ta phải dựng khung bằng dây mây Chiếc nón là không chỉ đem lại hữu ích trong cuộc sống hằng ngày, dùng để che nắng che ma mà còn có giá trị tinh thần . Chiếc nón đã đi vào ca dao dân ca Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói, thơng mình bấy nhiêu. 3. Kết bài . Khẳng định vai trò ý nghĩa, vị trí của nón lá trong thời đại ngày nay. Đề 2: Giới thiệu về cái quạt (Tổ 2). Đề 3: Giới thiệu về cái bút (Tổ 3). d. Củng cố: ( 3) Học sinh đọc bài Họ nhà kim E. Hớng dẫn học bài: (2) - HS đọc , soạn văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình Duyệt giáo án Cẩm Điền, ngày 26/ 08/ 2010 Ngô Thị Hoàn _______________________________________________ Ngy son:26/08/2010 Ngày dạy: 30 /08/2010 Tuần 2 Tiết 6. Văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình. ( Trích - Gác -xi - a- mác - két) I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc vấn đề đặt ra trong văn bản : nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn bộ sự sống trên trái đất; Nhiệm vụ toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cớ đó, là đấu tranh cho một thế giới hoà bình 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích văn bản nhận dụng. 3. Giáo dục : Giáo dục lòng yêu hoà bình. II. Chuẩn bị : 1. Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, tranh ảnh. Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 2. . Trò : Đọc, bài, sạon bài, su tầm tranh về chiến tranh. III. Tiến trình lên lớp . 1. ổn định tổ chức ( 1phút ). 2. Kiểm tra: ( 3-5 phút ). ? Vẻ đẹp trong phong cách sống và làm việc của Hồ Chí Minh đợc thể hiện nh thế nào . Sau khi học xong văn bản em có suy nghĩ gì về Bác? 3. Bài mới : GV giới thiệu: Trong chiến tranh thế giới lần thứ hai, những ngày đầu tháng Táng năm 1945, chỉ bằng hai quả bom nguyên tử đầu tiên ném xuống hai thành phố Hi- rô-si- ma và na ga - xa - ki, đế quốc Mĩ đã làm cho hai triệu ngời Nhật Bản bị thiệt mạng và còn di hoạ đến ngày nay. Thế kỉ XX thế giới phát minh ra nguyên tử hạt nhân- vũ khí huỷ diệt hàng loạt khủng khiếp. Thế kỉ XXI luôn tiềm ẩn nguy cơ chiến tranh hạt nhân. Vì lẽ đó trong một bài tham luận của mình nhà văn Mác Két đã đọc tại cuộc hợp gồm 6 nguyên thủ quốc gia bàn về việc chống chiến tranh hạt nhân bảo vệ hoà bình. Hoạt động của thầy & trò Nội dung bài học Hoạt động1 Mục tiêu: Giúp hs nắm đợc vài nét về tác giả, xuất xứ văn bản. Phơng pháp: Thuyết trình ? Dựa vào phần chú thích em hãy giới thiệu vài nét chính về tác giả. ? Trình bày hiểu biết của em về tác phẩm. ? Văn bản này thuộc kiểu văn bản nào ? Hoạt động 2 Mục tiêu: Giúp hs bớc đầu nắm đợc nội dung bài học thông qua việc đọc và xác định bố cục văn bản. Phơng pháp: trình bày, vấn đáp, nêu số liệu, nhận xét - GV : Đọc P1 và hớng dẫn HS đọc : to rõ ràng, dứt khoát, đanh thép. - HS đọc phần cón lại. ? HS đọc chú thích SGK. ? HS xác định luận điểm chính của cả đoạn trích ? - Lun im trờn c trin khai trong 1 h thng lun c ntn? Cỏc lun c ú c th hin qua cỏc on no ca vn bn? - Giỏo viờn da vo SGV trang 18 khỏi quỏt li 4 lun c ng vi 4 on ca vn I. giới thiệu chung: (5 ) 1. Tác giả: (Sinh 1928) - Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két, nhà văn Cô-lôm-bi-a. - Đợc nhận giải thởng Nô ben về văn học năm 1982. 2. Tác phẩm: Trích từ tham luận tại hội nghị nguyên thủ quốc gia 6 nớc( ấn Độ, Mê hi cô, Thụy Điển, ác-hen-ti-na, Hy lạp, Tan-da-ni-a) bàn về việc chống chiến tranh hạt nhân , bảo vệ hòa bình thế giới . -VB nhật dụng - nghị luận chính trị xã hội . II. đọc, hiểu văn bản: ( 30) 1. Đọc - chú thích (10 ): 2. Bố cục văn bản ( 1 ): - Lun im: Chin tranh ht nhõn l mt him ho khng khip e do ton th loi ngi v mi s sng trờn trỏi t. u tranh loi b nguy c chin tranh l nhim v cp bỏch ca ton th nhõn loi. - Bố cục: 3 phần. 1 -Từ đầu sống tốt đẹp hơn ":Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ trái đất Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 10 [...]... bảng làm.) Qua những câu ca dao, tục ngữ đó cha ông khuyên dạy chúng ta: - Suy nghĩ, lựa chọn ngôn ngữ khi giao tiếp - Có thái độ tôn trọng, lịch sự với ngời đối thoại * Một số câu ca dao, tục ngữ có ND tơng tự: - Chó ba quanh mới nằm, ngời ba năm mới nói - Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe - Vàng thì thử lửa, thử than Chuông kêu thử tiếng, ngời ngoan thử lời - Chẳng đợc... mạnh tổng hợp cùng mục 8 -9 giải quyết vấn đề HS lần lợt trình bày ?Hãycho biết Đảng và nhà nớc ta đã và - Công ớc về quyền của trẻ em đợc công đang có sự quan tâm nh thế nào đối với nhận về mặt pháp lí - Những cải thiện về bầu không khí chính trẻ em HS lấy ví dụ trị - =>Những quan tâm của Đảng và nhà nớc đối với trẻ em, nhất là trẻ em khuyết *HS quan sát văn bản tật, lang thang ?Nêu những nhiệm vụ... loại lúa TM theo 0,75 trình tự Vai trò, vị Liên hệ trí cây lúa 2,25 0,5 Duyệt đề kiểm tra Ngày tháng 9 năm 2010 Vũ Hoài Nam Ngày soạn : 09/ 9/2010 Ngày dạy :13 /9/ 2010 Nguyễn Văn Đức 28 Tổng Trờng THCS Cẩm Điền 8,75 10 Giáo án Ngữ Văn 9 Tuần 4 Tiết 16,17 Năm học 2010 - 2011 Văn bản : Chuyện ngời con gái nam xơng ( Trích Truyền kì mạn lục - Nguyễn Dữ ) I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh nắm đợc... cho HS tìm hiểu một số chú thích 29 Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 ? Truyện có thể chia làm bố cục mấy + on 1: (t u n nh i vi m phần? Trình tự sắp xếp các phần trong mỡnh): Phm hnh ca V Nng văn bản là gì? + on 2: (tip theo n ó qua ri): Ni oan khut ca V Nng + on 3: (phn cũn li): V Nng c gii oan -> Sắp xếp theo trình tự thời gian ? Tìm hệ thống nhân vật trong... tng mc cao thế giới (Mc 1: Nờu vn , gii thiu mc ớch v - Mục 2 Khái quát những đặt điểm, nhim v ca Hi ngh cp cao th gii yêu cầu của trẻ, khẳng định quyền Mc 2: Khỏi quỏt nhng c im, yờu cu đợc sống, phát triển, hạnh phúc ca tr, khng nh quyn c sng, phỏt Nêu vấn đề có tính ngắn gọn, có trin, hnh phỳc) tính chất khẳng định ? Em cú nhn xột gỡ v cỏch t vn ca tỏc gi ? GV nhn mnh v trớ, vai trũ ca tr em... Hoạt động 4 2 Chạy đua vũ trang, chuẩn bị Mục tiêu: Giúp hs bớc đầu hiểu đợc chạy chiến tranh hạt nhân và hậu quả đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh là điên của nó.(15) rồ, phản nhân đạo, đi ngợc với lí trí tự nhiên Phơng pháp: trình bày, vấn đáp, thảo luận, nhận xét *HS đọc lại phần 2 ?HS hãy lập bảng thống kê để so sánh chi - Chi phí cho chiến tranh phí chuẩn bị cho chiến tranh và các lĩnh vực + 100... quan tâm đến trẻ em ? 5 Hớng dẫn học bài: - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Đọc soạn Văn bản : Chuyện ngời con gái Nam Xơng - Nguyễn Dữ Ngày soạn: 4 /9/ 2010 Ngày dạy: 11 /9/ 2010 Tuần 3 - Tiết 13 Tiếng việt các phơng châm hội thoại (Tiếp theo) 24 Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Giúp HS: - Nắm đợc mối quan... minh và yếu tố miêu tả) Ngày soạn: 29/ 9/2010 Ngày dạy: /9/ 2010 Tuần 2 - Tiết 10 Tập Làm Văn luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 19 Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh ôn tập củng cố văn bản thuyết minh, có nâng cao thông qua việc kết hợp yếu tố miêu tả 2 Kĩ năng : Rèn luyện... _ Ngày soạn:03 /9/ 2010 Ngày dạy: 09/ 9/2010 Tuần 3 Tiết 11-12 Văn bản : Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em ( Trích Hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em ) I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh nắm đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay và tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em Sự quan tâm của cộng đồng quốc... Văn 9 Năm học 2010 - 2011 biệt là tình cảm của cậu bé đối với ông lão ăn xin Đối với một ngời ở hoàn cảnh bần cùng, cậu không hề tỏ ra khinh miệt, xa lánh mà vẫn có thái độ và lời nói hết sức chân thành, thể hiện sự tôn trọng và quan tâm đến ngời khác ? Có thể rút ra bài học gì từ truyện này? - Bài học: Khi giao tiếp cần tôn trọng ngời ? Khi giao tiếp cần chú ý điều gì ? đối thoại, không phân biệt sang . bài, giáo cụ : Bảng phụ, tranh ảnh. Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 9 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học 2010 - 2011 2. . Trò : Đọc, bài, sạon bài, su tầm tranh về chiến tranh. III. Tiến trình lên lớp. __________________________________________________ Ngày soạn: 29/ 9/2010 Ngày dạy: /9/ 2010 Tuần 2 - T iết 10 . Tập Làm Văn luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh Nguyễn Văn Đức Trờng THCS Cẩm Điền 19 Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học. văn bản ( 1 ): - Lun im: Chin tranh ht nhõn l mt him ho khng khip e do ton th loi ngi v mi s sng trờn trỏi t. u tranh loi b nguy c chin tranh l nhim v cp bỏch ca ton th nhõn loi. - Bố cục: 3