GA Ngữ văn 6 HKII 4 cột

Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 củaTuần 20 . Ngày dạy :3/1/11 … Tiết:73-74 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Dế Mèn phiêu lưu ký – Tô Hoài) I. Mức độ cần đạt : -Hiểu được nội dung ,ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên. -Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ năng 1.Kiến thức:: -Nhân vật sự kiện,cốt truyện. trong một VBtruyện viết cho thiếu nhi . -Dế Mèn :Một hình ảnh đẹp của tuổi trẻ sôi nổi nhưng tính tình bồng bột và kiêu ngạo. -Một số biện pháp nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc trong đoạn trích. 2.Kĩ năng: -VBtruyện hiện đại có yếu tố tự sự kết hợp với yếu tố miêu tả. -Phân tích các nhân vật trong đoạn trích . -Vận dụng các biện pháp nghệ thuật so sánh,nhân hóa khi viết văn miêu tả. 3.Thái độ: Có thái độ khiêm tốn, hoà đồng, giúp đỡ mọi người. III Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, tham khảo tài liệu, bảng phụ kẻ sơ đồ củng cố kiến thức. Trò : SGK , vở ghi , vở soạn. Đọc và trả lời các câu hỏi. IV. Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định tổ ch ứ c(1’) 2 Kiểm tra: (5’) Sách vở, bài soạn của HS. 3 Bài mới: Giới thiệu bài mớí:(1’) Nói đến nhà văn viết truyện cho thiếu nhi, chúng ta không thể không nhắc đến nhà văn Tô Hoài. Mà nói đến ông phải nói đến tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu một đoạn trích của tác phẩm đó là “Bài học đường đời đầu tiên”. TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 20’ 15 Hoạt động 1HD HS đọc –tìm hiểu chung + Tác phẩm của Tô Hoài phong phú và đa dạng về đề tài và thể loại. Ông có nhiều tác phẩm nổi tiếng viết cho thiếu nhi. ? Em hiểu gì về nhan đề “Dế Mèn phưu lưu kí”. Kể tóm tắt tác phẩm (Tham khảo SGK/6-7) + Hướng dẫn HS đọc văn bản. ? Nêu xuất sứ của đoạn trích? ? Văn bản có thể chia làm mấy loại ? Nêu ý chính mỗi đoạn? Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? TH Cách lựa chọn vai kể như vậy có tác dụng gì? *H. động 2:HD HS tìm hiểu VB +Phân tích hình ảnh của Dế Mèn. ? Những chi tiết nào miêu tả ngoại hình và hành động của Dế Mèn? + Tác giả vừa tả ngoại hình, vừa tả cử chỉ, hành động đã bộc lộ đươc một vẻ đẹp sống động, cường tráng và cả tính nết HS đọc tìm hiểu chung + Đọc văn bản. + Đọc tìm hiểu chú thích. + Nêu vài nét chính về tác giả + Nêu vài nét về tác phẩm. TH Chương mở đầu của tác phẩm. TH Dễ bộc lộ được thái độ, ý nghĩa, tâm trạng của nhân vật. TH Hai đoạn. Đoạn 1: Từ đầu thiên hạ rồi: Mèn tự giới thiệu về mình. Đoạn 2: Còn lại: Bài học đường đời đầu tiên của Mèn. Đọc đoạn 1. Thảo luận nhóm Hs phát hiện và cử đại diện lên trình bày I-Tìm hiểu chung 1- Tác giả –tác phẩm Tô Hoài (1920) - Tác phẩm : - Ghi chép lại cuộc phiêu lưu của Dế Mèn. 2.Vị trí đoạn trích: là chương mở đầu của tác phẩm. 3.Bố cục: 2 đoạn .Ngôi kể: Ngôi thứ nhất. II.Đọc- Tìm hiểu văn bản: A.Nội dung 1 Dế Mèn tự giới thiệu 1 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 3 của Dế Mèn. ? Tìm các tính từ góp phần khắc họa hình ảnh của Dế Mèn. ? Em hãy thay thế bằng các từ đồng nghĩa hoặc gần nghĩa rồi rút ra nhận xét về nghệ thuật dùng từ trong đoạn văn? + Việc miêu tả ngoại hình còn bộc lộ tính nết của nhân vật. Những chi tiết nào nói lên tính nết của Dế Mèn? ? Em hãy nhận xét về tính cách của Dế Mèn trong đoạn naỳ? + Đó cũng là tính cách của lứa tuổi thiếu niên. -GV củng cố tiết 1 HS phát hiện các tính từ HS tìm các từ đồng nghĩa thay thế để thấy được nét đặc sắc, độc đáo trong việc sử dụng từ của tác giả HS phát hiện trả lời về mình: - Mèn là chàng Dế thanh niên cường tráng có vẻ ưa nhìn. - Tính nết: kiêu căng, hung hăng, hống hách, khinh thường và bắt nạt kẻ yếu. TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 20’ *Hoạt động 2 HD HS tiếp tục tìm hiểu văn bản Tìm hiểu đoạn 2 ? Qua lời le, cách xưng hô,giọng điệu em thấy thái độ của Mèn đối với Dế Choắt ntn ? ? Giải nghĩa từ “trịnh thượng” Trịnh thượng là từ Hán Việt. ? Phân tích diễn biến tâm lý của Mèn khi trêu chị Cốc ? + Giải thích kỹ cho HS thế nào là bắt chân chữ ngũ . ? Bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì ? *Thảoluận nhóm:Hai bàn một nhóm,TG:3’ ? Em có nhận xét gì về bài học đầu đời của Mèn ? ?Nêu nghệ thuật của truyện? -Cặp đôi chia sẻ suy nghĩ Hãy nêu ý nghĩa của văn bản? HS tiếp tục tìm hiểu văn bản Đọc phân vai đoạn 2 HS trả lời HS đọc chú thích Thảo luận nhóm HSphát hiện và cử đại diện trả lời. HS trả lời Bài học không chỉ dành riêng cho Mèn mà cho tất cả mọi người, nhất là những người trẻ tuổi .Phê phán thói kiêu ngạo ,hung hăng , bắt nạt kẻ yếu và lời khuyên biết người , biết mình ,khiêm tốn hòa nhã với mọi người HS trả lời TL: Tác giả tả hình dáng, hành động giống với các loài vật, còn một số chi 2 – Bài học đường đời đầu tiên của Mèn : - Trêu chị Cốc > chị Cốc tưởng Dế Choắt > chị Cốc mổ chết Dế Choắt. * Diễn biến tâm lý của Mèn : Huyênh hoang đắc chí > chui tọt vào hang, thú vị -> bàng hoàng, ngớ ngẩn > hốt hoảng, bất ngờ > ân hận Rút ra bài học đường đời đầu tiên. * Bài học : Ở đời mà có thói hung hăng, bậy bạ, có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn gì cũng mang vạ vào mình . B.Nghệ thuật Kể chuyện kết hợp với miêu tả . -Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gủi với trẻ thơ. -Sử dụng các biện pháp tu từ. -Lựa chọn lời văn giàu hình ảnh,cảm xúc C.Ý nghĩa văn bản Nêu lên bài học:tính kiêu căng của tuổi trẻ có thể làm hại người khác ,khiến ta phải ân hận suốt đời. 2 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 Hoạt động 3 : HD HS tổng kết Rút ra ý nghĩa, nội dung và nghệ thuật của văn bản. ? Hình dáng, tính cách của Mèn được giới thiệu ntn ? ? Bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì ? ? Hình ảnh những con vật trong truyện được miêu tả có giống với chúng trong thực tế không ? *Hoạt động 4 :HD HS LT Gợi ý :Em hãy tưởng tượng mình là Dế Mèn thì sẽ diễn tả tâm trạng đó mới chính xác . Cho HS đọc lại phân vai đoạn 2 *Hoạt động5: Củng cố -Hướng dẫn BT học ở nhà Dặn dò:Học bài và chuẩn bị bài Phó từ tiết về lời đối thoại, về tính cách nhân vật là giống với tính cách của con ngưòi. HS luyện tập: III-Tổng kết : Ghi nhớ :SGK / 11 IV-Luyện tập : Bài 1 :Viết một đoạn văn diễn tả tâm trạng của Dế Mèn khi đứng trước mộ Dế Choắt . - Ngày soạn: 3 /01/2011 Ngày dạy:5/1/11 Tiết 75 PHÓ TỪ I. Mức độ cần đạt -Năm được các đặt điểm của phó từ. -Nắm được các loại phó từ. II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ năng: 1.Kiến thức : Giúp HS : -Nắm được khái niệm phó từ . - Ý nghĩa khái quát của phó từ . -Đặc điểm ngữ pháp của phó từ(khả năng k/hợp và chức vu của phó từ -Các loại phó từ 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghĩa khác nhau 3.Thái độ: Có thái độ cẩn trọng khi sử dụng các phó từ III Chuẩn bị: 1.Thầy : Giáo án , SGK, SGV, tham khảo thêm tài liệu, bảng phụ . 2.Trò : -SGK. Đọc trả lời các câu hỏi, bài tập . IV Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức : (1’) 2- Kiểm tra bi cũ: (4’) -KT sách vở của HS 3- Bài mới : 3 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 * Giới thiệu bài mới :(1’) Các em đ học được 6 từ loại trong Tiếng Việt : danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, chỉ từ. Trong học kỳ II, chương trình Ngữ Văn 6 còn giới thiệu cho chúng ta một từ loại nữa, đó là phó từ,ở tiết học ny chng ta sẽ tìm hiểu. *Tiến trình tiết dạy: T G Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 12 12 ’ 10 ’ Hoạt động 1: HD HS tìm hiểu PT l gì - GV treo bảng phụ có ghi sẵn VD SGK - Gọi HS đọc VD trên bảng phụ ? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho những từ nào ? ? Những từ được bổ nghĩa thuộc từ loại nào ? ? Có danh từ nào được các từ in đậm bổ nghĩa hay không ? ? Nhắc lại khái niệm về danh từ , động từ ,tính từ ? + Những từ in đậm là phó từ + Giúp HS phân biệt thực từ và hư từ . Phó từ , lượng từ , số từ là hư từ. + Hướng dẫn HS xác định và nhận xét về vị trí của phó từ và các động tính từ mà chúng đi kèm. ? Phó từ là gì ? *Hoạt động 2 -HD HS tìm hiểu ý nghĩa và công dụng của phó từ -GV treo bảng phụ ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và tính từ in đậm . ? Điền các phó từ đã tìm ở mục Ivà II vào bảng phân loại . + Hướng dẫn HS tìm thêm phó từ thuộc các loại trên bằng cách hướng dẫn HS giải bài tập 1 . ? Phó từ có thể chia làm mấy loại ? *Hoạt động 3:HD HS LT BT1:Tìm phó từ trong những câu sau và cho biết phó từ bổ sung ý nghĩa gì? Đọc chính âm cho HS viết chính tả đoạn “Những gã xốc nổi những cử chỉ ngu dại của mình thôi.” trong bài “Bài học đường đời đầu tiên” *Họat động 4:Củng cố HS tìm hiểu PT l gì + Đọc các mẫu câu chú ý các từ in đậm đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi, ưa nhìn, to, bướng. -bổ nghĩa cho các động từ, tính từ -Không có danh từ được bổ sung ý nghĩa. +HS lên bảng làm .Các HS khác làm vào vở . + Cho 3 HS nhắc lại khái niệm về phó từ. - HS tìm hiểu ý nghĩa và công dụng của phó từ Đọc các mẫu câu và chú ý các từ in đậm. HS phát hiện So sánh ý nghĩa các cụm từ có và không có phó từ. . Sắp xếp phó từ vào bảng phân loại . BT:a/ đã qh TG;không chỉ sự phủ định;còn chỉ t/d;đã:(cởi bỏ)chỉ TG;đều:(l/tấm sự tt/diễn ;đương ,sắp :qh tg b/đã:qh TG;đượcchỉ KQ HS trả lời HS nghe viết chính tả I- Phó từ là gì ? 1-Ví dụ: -Các từ in đậm :đã, cũng, vẫn, chưa, thật, được, rất, ra bổ nghĩa cho các động từ,tính từ : đi, ra, thấy, lỗi lạc, soi, ưa nhìn, to, bướng. * Phó từ đứng trước hoặc sau động từ và tính từ . 2- Ghi nhớ : SGK/12 II-Các loại phó từ: 1-Ví dụ: tìm phó từ: lắm, đừng,v ào, không, đã, đang 2- Bảng phân loại phó từ: -Phó từ đứng trước động từ, tính từ. -Phó từ đứng sau động từ và tính từ. *Ghi nhớ :SGK/ 14 II-Luyện tập : BT1:Tìmphó từ trong những câu sau và cho biết bổ sung ý nghĩa gì ? Bài tập 3 : Nghe viết chính tả. 4 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 3’ Phó từ là gì? Có mấy loại? 4-Dặn dò :(2’) - Học bài-Làm bài tập2 - Soạn bài tìm hiểu chung về văn miêu tả PHỤ LỤC CÁC LOẠI PHÓ TỪ T Ý nghĩa Phó từ đứng trước Phó từ đứng sau Chỉ quan hệ thời gian đã (đi), đang( loay hoay), đã( đến), đã( cởi bỏ), đương (trổ), sắp (buông), sắp (có nụ), đã( về), sắp (về), đã (xâu) Chỉ mức độ thật (lỗi lạc), rất (ưa nhìn), rất (bướng) (lớn) lắm Chỉ sự tiếp diễn tương tự cũng (ra), vẫn (thấy), còn (ngửi thấy), đều (lấm tấm), lại (sắp buông), cũng (sắp có), cũng (sắp về) Chỉ sự phủ định chưa (thấy), không (trông thấy), không (còn ngửi) Chỉ sự cầu khiến đừng (trêu) Chỉ kết quả và hướng (to) ra, (trêu) vào, (tỏa) ra, (xâu) được Chỉ khả năng (soi) được                Tuần 21. Ngày soạn: 5 /01/2011 Ngày dạy:7/1/11 Tiết 76. TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I. Mức độ cần đạt -Biết được hoàn cảnh cần sử dụng văn miêu tả. -Những y/cầu cần đạt đối với bài văn miêu tả. -Nhận diện và vận dụng đ/v văn miêu tả trong khi nói và viết II.Trọng tâm kiến thức,kĩ năng 1.Kiến thức: -Mục đích của miêu tả - Cách thức miêu tả. 2.Kĩ năng:-Nhận diện được đoạn văn ,bài văn m/tả. -Bước đầu xác định được n/dung của một đoăn văn hay bài văn miêu tả,xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được m/tả trong đoạn văn hay bài văn m/tả 3.Thái độ: ý thức tìm hiểu, quan sát III Chuẩn bị: 1- Thầy :Giáo án, SGK, SGV, tham khảo thêm về văn miêu tả. 5 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 2- Trò : SGK, Xem lại các kiến thức về văn miêu tả đã học ở Tiểu học ,trả lời các câu hỏi ở trong bài. IV. Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức :(1’) 2- Kiểm tra bài cũ :(5’) Hỏi :Kể tên các phương thức biểu đạt mà em biết ? Dự kiến trả lời : Có 6 phương thức biểu đạt chúng ta thường giặp: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận,thuyết minh, hành chính- công vụ. 3- Bài mới : * Giới thiệu bài mới :(1’) Ở bậc tiểu học, các em đã học về văn miêu tả. Các em đã viết một số bài văn miêu tả : Người , vật, phong cảnh thiên nhiên, cảnh sinh hoạt Hôm nay chúng ta cũng tìm hiểu thể loại này nhưng kỹ hơn cụ thể hơn. T Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 6 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 15 7’ 10 ’ 3’ Hoạt động 1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tn l văn miêu tả + Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các tình huống + Hướng dẫn học sinh thảo luận theo nhóm, mỗi nhóm một tình huống, cử đại diện trả lời. ? Tìm một số tình huống khác? ? Gợi ý: món quà mới nhận, ngôi trường, thầy cô giáo + Tất cả các tình huống trên đều phải dùng văn miêu tả. + Tìm 2 đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt? ? Tìm những chi tiết hình ảnh giúp em hình dung được đặc điểm nổi bật của 2 chú dế? ? Dế Choắt khác Dế Mèn ở điểm nào? ? Để miêu tả được những đặc điểm nổi bật, đòihỏi người viết phải có năng lực gì? ? Thế nào là văn miêu tả? *Hoạt động 2:HD HS LT Bài 1: + Nêu yêu cầu nhiệm vụ của bài. Chia nhóm HS, mỗi nhóm tìm hiểu một đoạn. các nhóm trình bày kết quả. + GV và HS khác nhận xét và kết luận. Bài 2: + Gợi ý; giúp HS tìm hiểu đề a. ? Những đặc điểm nổi bật của mùa đông? *Củngcố -Hướng dẫn làm bài tập – học ở nhà ?Thế nào là văn MT Học sinh tìm hiểu tn l văn MT Đọc, thảo luận và trả lời câu hỏi ba tình huống trong SGK. TL Tình huống 1: Tả con đường đến nhà: màu sơn, cây trồng, vị trí Tình huống 2: tả đặc điểm chiếc áo: màu sắc kiểu áo, loại vải, vị trí Tình huống 3: tả đặc điểm của lực sĩ: cơ bắp sức khỏe + Thảo luận để tìm ra các tình huống, sau đó trình bày trứơc lớp. TL Tả Dế Mèn “Bởi tôi ăn vuốt râu “. Tả Dế Choắt “Cái chàng Dế Choắt như hang tôi”. TL Dế Mèn : đẹp, cường tráng: thanh niên cường tráng, đôi càng mẫn bóng,, vuốt dài và nhọn, cánh dài cả người một màu nâu bóng mỡ, đầu to, nổi lên từng tảng, răng đen nhánh, râu dài. TL Dế choắt: ốm yếu, tội nghiệp, bệnh hoạn: người gầy gò, cánh ngắn củn, càng bèbè nặng nề, râu ria cụt có một mẫu, mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ, ăn xổi ở thì, ốm đau luôn. + Đọc, tìm hiểu ghi nhớ. + Rút ra nhận xét thế nào là văn miêu tả I- Thế nào là văn miêu tả? 1- Tình huống: Để người khác tìm được nhà, người bán nhà lấy đúng chiếc áo, em bé hình dung được người lực sĩ, ta phải miêu tả những đặc điểm, tính chất nổi bật của sự vật, sự việc, con người 2- Hai đoạn văn miêu tả: - Dế Mèn: đẹp, cường tráng, khỏe khoắn, mạnh mẽ. - Dế Choắt: ốm yếu đến tội nghiệp. *Ghi nhớ : SGK II- Luyện tập: Bài 1: Đoạn 1:Đặc tả chú Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cường tráng”. Những đặc điểm nổi bật: to khỏe và mạnh mẽ. Đoạn 2: Tái hiện lại hình ảnh chú béliên lạc. Đặc điểm nổi bật: nhanh nhẹn, vui vẻ, hồn nhiên. Đoạn 3:Miêu tả một vùng bãi ven ao hồ ngập nước sau mưa. Đặc điểm nổi bật: thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo. Bài 2: a) Đặc điểm nổi bật của mùa đông: - Không khí lạnh lẽo, ẩm ướt; ngày ngắn, đêm dài; Bầu trời âm u, mưa gió, cây cối xác xơ, 7 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 4- Dặn dò (2’) Học baì- Làm bài tập còn lại. Đọc phần đọc thêm. Soạn bài “ sông nước Cà Mau “                Ngày soạn: 9 /01/2011 Ngày dạy:12/1/11 Tiết 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Trích Đất rừng phương Nam – Đoàn Giỏi) I Mức độ cần đạt: -Bổ sung kiến thứcvề tác giả và tác phẩm văn học hiện đại. -Hiểu và cảm nhận đượcsự phong phú và độc đáo của thiên nhiên sông nước Cà Mau,qua đó thấy được t/cảm gắn bó của tg đ/v vùng đất này. -Thấy được hình thức nghệ thuật độc đáo được sử dụng trong đoạn trích. II.Trọng tâm kiến thức ,kĩ năng: 1.Kiến thức: Sơ giản về tác giả và tác phẩm Đất rừng phương Nam -Vẻ đẹp của t/nhiên và cuộc sống con người một vùng đất phương Nam -Tác dụng của mộtsố biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích. . 2.Kĩ năng:Nắm được nội dung vbtruyện hiện đại có yếu tố miêu tả kết hợp thuyết minh. -Đọc diễn cảm phù hợp với nội dung vb. -Nhận biết các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong vb và vận dụng chúng khi làm văn m/tả cảnh t/nh 3.Thái độ: Có thái độ yêu quí và bảo vệ thiên nhiên. III Chuẩn bị: 1.Thầy: SGK, SGV, gio n, tìm thêm tranh ảnh. 2. Trò :SGK, vở soạn . Đọc, trả lời câu hỏi của văn bản. IV. Tiến trình lên lớp: 1-Ổn định tổ chức:( 1’) 2- Kiểm tra bài cũ: (5’) Dế Mèn được giới thiệu là một chú dế như thế nào? Bài học đường đời đầu tiên của Mèn là gì? Dự kiến trả lời: Mèn là một chú dế thanh niên cường tráng nhưng kiêu căng, tự phụ, hống hách khinh người, xốc nổi. Bài học đường đời đời đầu tiêncủa Mèn: “Ở đời mà có thói hung hăng bậy bạ ,có óc mà không biết nghĩ, sớm muộn rồi cũng mang vạ vào mình”. 3. Bài mới: *Giới thiệu bài mới:(1’) Hôm nay chúng ta tìm hiểu một đoạn trích của tác phẩm nổi tiếng: “Đất rừng phương nam” là một trong những tác phẩm xuất sắt của văn học thiếu nhi .Tác phẩm đã được dựng thành phim: “Đất phương Nam”. Qua chuyện lưu lạc của An, tác giả đã đưa người đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã mà rất phong phú, độc đáo và cuộc sống củacon người ở vùng đất cực Nam của Tổ Quốc. T Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Hoạt động 1 + Giới thiệu về tác giả và tác phẩm. + Phân đoạn cho HS + Nhận xét cách đọc của HS. ? Bài văn miêu tả cảnh gì ? Hướng dẫn hs đọc _ tìm hiểu từ khó +Gọi HS đọc chú thích  + Đọc văn bản. + Nhận xét cảnh đọc. Chú ý chú thích sgk TL Bố cục : 3 đoạn . Đoạn 1: Ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau. Đoạn 2: Kênh rạch, sông ngòi Cà Mau mênh mông, hùng vĩ. Đoạn 3: Cảnh chợ Năm Căn. TL Bài văn miêu tả cảnh sông nước Cà Mau theo trình tự đi từ khái quát đến cụ thể. I.Tìmhiểuchung *Giới thiệu tác giả, tác phẩm: - Tác giả: Đoàn Giỏi (1925- 1989) chuyên viết về đề bài Nam Bộ. -Tác phẩm: a) Xuất xứ: Trích “Đất rừng Phương Nam” b) Đại ý: Tả cảnh thiên nhiên sông nước và cuộc sống ở Cà Mau) 8 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 ? Tìm bố cục bài văn? Nêu ý chính mỗi đoạn ? TH: Bài văn viết theo trình tự nào ? TH: Truyện kể theo ngôi thứ mấy ? ? Qua đoạn trích hãy cho biết vị trí của người miêu tả? ? Vị trí ấy có gì thuân lợi cho việc quan sát và miêu tả? *Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản -Y/C HS quan sát đoạn1 ? Ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau như thế nào? ? Ấn tượng ấy được cảm nhận bằng những giác quan nào ? ? Biện pháp nghệ thuật được dùng trong đoạn văn ? _Y/C HS QS đoạn2 ? Em có nhận xét gì về cách đặt tên sông,tên đất ở Cà Mau ? Những địa danh này gợi ra đặc điểm gì về thiên nhiên vùng Cà Mau ? ? Tìm những chi tiết thể hiện sự rộng lớn mênh mông của con sông và rừng đước ? + Trong câu “Thuyền chúng tôi về Năm Căn” tác giả đã dùng động từ và cụm động từ chính xác tinh tế để diễn tả được trạng thái hoạt động của con thuyền . ? Tìm và nhận xét về cách miêu tả rừng đước? + Đọc đoạn cuối TH: Tìm từ mượn trong 10 từ chú thích vừa tìm hiểu? ? Những chi tiết, hình ảnh thể hiện sự tấp nập, đông vui trù phú va độc đáo của chợ Năm Căn ? -Văn bản m/tả theo trình tự nào? Sử dụng từ ngữ như tn? ? Hãy nêu ý nghĩa của văn bản? TL Ngôi thứ nhất : Tác giả nhập vai người kể xưng “ tôi” ( trong truyên chính là chú bé An TL Người tả ở trên con thuyền xuôi theo kênh rạch rồi đổ ra dòng sông Năm Căn . TL Điểm nhìn đó giúp người kể miêu tả quan cảnh , tự nhiên , hợp lý HS tìm hiểu văn bản -HS QS đoạn1 + Trình bày ấn tượng sông nước Cà Mau. TL Miêu tả thông qua sự cảm nhận của thị giác , thính giác. TL Đoạn văn sử dụng những biện pháp nghệ thuật:tả xen với kể, lốil kể, dùng điệp từ, dùng những Tt TL Cách đặt tên sông, tên đất ở đây “không bằng những danh từ mỹ lệ , mà cứ theo đặt điểm riêng của nó mà gọi thành tên” TL Cho thấy thiên nhiên ở đây tự nhiên hoang dã. TL Chi tiết : - Con sông rộng hơn ngàn thước. - Nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác. - Cá nước bơi hàng đàn đen trũi sóng trắng. - Rừng đước dựng cao ngất. TL Xanh lá mạ,xanh rêu, xanh chai lọ .Những sắc xanh ấy đã miêu tả các lớp cây đườc từ non đến già. + Đọc lại các chú thích từ 9 đến 18 + Tìm từ mượn *Đọc- tìm hiểu từ khó *Bố cục: 3 đoạn. II-Tìm hiểu văn bản: A.Nội dung 1-Ấn tượng ban đầu về thiên nhiên Cà Mau: _ Không gian rộng lớn mênh mông . _ Sông ngòi , kênh rạch chằn chịt. _ Màu xanh mênh mông của trời, nước, rừng cây. 2-Kênh rạch Cà Mau và con sông Năm Căn rộng lớn hùng vĩ : - Thiên nhiên tự nhiên tự nhiên phong phú. - Sông Năm Căn và rừng đước hai bên bờ mêng mông và hùng vĩ .Vốn hiểu biết phong phú nghệ thuật dùng từ chính xác, tinh tế. 3. Cảnh chợ Năm Căn: - Cảnh chợ trên sông , hàng hóa phong phú _ Đa dạng về màu sắc , trang phục , tiếng nói của nhiều dân tộc . Chợ Năm Căn đông vui, trù phú , độc đáo B.Nghệ thuật Miêu tả từ bao quát đến cụ thể Lựa chọn những từ ngữ gợi hình,chính xác kết hợp với việc sử dụng các phép tu từ. -Sử dung ngôn ngữ địa phương. Kết hơ pm/tả và th/minh. C.Ý nghĩa văn bản Đây lầ đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể hiện sự am 9 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 *Hoạt động 3:Tổng kết ? Qua bài văn, em cảm nhận gì về Cà Mau, vùng đất cực nam của tổ quốc? * Hoạt động 4:HD HS LT + Từ những cảm nhận HS đã phát biểu ở hoạt động 5, hướng dẫn HS viết doạn văn trình bày những cảm nhận đó va gợi ý viết bài giới thiệu về con sông quê em Tổng kết + Nêu cảm nhận + Tìm hiểu phần ghi nhớ. HS LT + Nếu còn thời gian, HS viết bài cảm nhận về sông nước Cà Mau ở lớp, nếu không thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên làm ở nhà. hiểu,tấm lòng gắn bó của nhà văn với th/nhiên và con người vùng đất Cà Mau. III-Tổng kết : Ghi nhớ SGK/23 IV-Luyện tập: 4. Dặn dò:(2’) Học bài - Làm bài tập - Soạn bài “ so sánh ” Ngày soạn: 10 /01/2011 Ngày dạy:12/1/11 Tiết 78 SO SÁNH I. Mức độ cần đạt: -Nắm được khái niệm so sánh và vận dụng nó để nhận diện nó trong một số câu văn có sử dụng phép tu từ so sánh. II. Trọng tâm kiến thức ,kĩ năng: 1. Kiến thức: -Cấu tạo của phép tu từ .so sánh. -Các kiểu so sánh thường gặp. 2. Kĩ năng: Nhận diện được phép so sánh . -Nhận biết và phân tích được các kiểu so sánh đã dùng trong văn bản,chỉ ra được tác dụng các kiểu so sánh 3. Thái độ: Có thái độ cẩn trọng khi sử dụng phép tu từ so sánh III Chuẩn bị: Thầy: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ, tham khoảo tài liệu, tìm thêm ví dụ. Trò : SGK, vở ghi,trả lời các câu hỏi – bài tập . IV. Tiến trình lên lớp: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2.Kiểm tra bài cũ: (5’) - Phó từ là gì? Tìm hiểu phó từ trong câu “ Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt, đổ ra con sông Cử Lớn , xuôi về Năm Căn”. Dự kiến trả lời: Phó từ là những từ chuyên đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ , tính từ. Xác định phó từ : qua , ra ,về . 3.Bài mới: * Giới thiệu bài mới: (1’) Để viết được một đoạn văn, bài văn , tác phẩm hay , người viết phải dùng từ ngữ trau chuốt kết hợp với các biện pháp tu từ. Hôm nay, chúng ta sẽ học một trong những biện pháp tu từ Tiếng Việt đó là phép “So Sánh”. 10 [...]... nhớ SGK/ 42 1 TL Phép so sánh ? Tìm thêm những từ so sánh chỉ ý a) Tâm hồn tôi là một buổi ngang bằng và không ngang bằng? trưa hè ⇒ So sánh ngang bằng b) Con đi lòng bần Con đi sáu mươi ⇒ So sánh không ngang bằng c) Anh đội viên giấc mộng ⇒ So sánh ngang bằng Bóng bác lửa hồng⇒ So sánh không ngang bằng Hoạt động 2: ? Tìm phép so sánh trong đoạn văn + Sử dụng bảng phụ 23 Giáo án Ngữ văn 6 “ Lá rụng”... dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh ,biểu cảm và gợi nhiều liên tưởng C Ýnghỉa của văn bản: Vượt thác là bài ca về thiên nhiên,đất nướcquê hương về lao động từ đó kín đáo nói lên tình yêu đất nước Tổng kết: Ghi nhớ:SGK/ 41 V – Luyện Tập 4- Dặn dò (1’): Học bài Đọc lại văn bản Làm bài tập Chuẩnbịbài “Sosánh” IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG 22 Giáo án Ngữ văn 6 Ngày dạy: 26- 01-2011 Tiết 86 - Năm... qua một số đoạn văn miêu tả T G Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 12 Giáo án Ngữ văn 6 40 Hoạt động 1 + Giới thiệu các thao tác cơ bản khi miêu tả + Cho HS đọc văn bản và hướng dẫn HS tìm hiểu các câu hỏi ? Mỗi đoạn văn miêu tả sự vật, sự việc, phong cảnh gì? + Nêu những đặc điểm nổibật của Dế Mèn, sông nước Cà Mau , cây gạo ? Những đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở những từ ngữ , hình ảnh... 2010 - 2011 PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu được phương pháp làm bài văn tả cảnh -Rèn kĩ năng tìm ý ,lập dàn ý cho bài văn tả cảnh -Biết viết đoạn văn ,bài văn tả cảnh II-TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG: 1 /Kiến thức:-Yêu cầu củabài văn tả cảnh -Bố cục, thứ tự miêu tả ,cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả cảnh 2/Kĩ năng:-Quan sát cảnh vật -Trình bày những điều đã quan sát về cảnh... Ngày dạy: 16 – 02 – 2011 Tiết 92 PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu được phương pháp làm bài văn tả người - Rèn kỹ năng làm bài văn tả người theo thứ tự II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG: 1.Kiến thức:-Cách làm bài văn tả cảnh ,bố cục ,thứ tự miêu tả ,cách xây dựng đoạn văn và lời văn trong bài văn tả người 2.Kĩ năng:-Quan sát và lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn miêu tả -Trình... trống: tre-che Cây , .chở , .về Điền thanh hỏi –thanh ngã: Bé nga ,bé ngu Nam 4 4- Dặn dò cho tiết học tiếp theo: Khi viết chú ý những lỗi chính tả thường sai Chuẩn bị bài “Phương pháp tả cảnh”,làm bài tập IV- RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG 26 Giáo án Ngữ văn 6 Ngàydạy: 9 – 02 - 2011 Tiết 88 - Năm học: 2010 - 2011 PHƯƠNG... Giáo án Ngữ văn 6 Bài tập 4: + GV đọc để HS viết chính tả - Năm học: 2010 - 2011 - Đen như than (bồ hóng) - Trắng như bông (tuyết) - Cao như cây rào Bài tập 4: Viết chính tả - HS trả lời *HOẠT ĐỘNG4: Củng cố (:3’) ?So sánh là gì ?Nêu cấu tạo phép so sánh D Dặn dò (1’) Học bài -Hoàn chỉnh lại các bài tập - Làm bài tập 3 (SGK) - Chuẩn bị bài “Quan sát ,tưởng tượng ,so sánh và nhận xét trong văn mt”... hiểu về văn miêu tả trong đó có tả vật, tả việc, tả cảnh Hôm nay chúnh ta tìm hiểu “ Phương pháp tả cảnh” TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 18’ Hoạt động 1: I- Phương pháp viết văn tả + Hướng dẩn HS thảo luận nhóm, + Ba nhóm tím hiểu 3 đoạn cảnh: tìm hiểu văn bản theo 3 nhóm, ba văn Ghi ý kiến của mình ra 1- Bài tập: văn bản giấy, trao đổi với các bạn a) Văn bản 1: tả cảnh dượng ? Văn bản... đất nước rơi vào vòng nô lệ - Ghi nhớ SGK IV Luyện tập: Bài tập 1 Kể tóm tắt 4 4- Dặn dò cho tiết học tiếp theo: - Học thuộc đoạn văn thể hiện chân lý về sứ mạnh của tiếng nói trong truyện - Làm bài tập 2 - Soạn bài “Nhân hoá ” IV RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG 32 Giáo án Ngữ văn 6 Ngày dạy: 14 – 02 - 2011 Tiết 91 - Năm học: 2010 - 2011 NHÂN HÓA I- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :... thương,thân mình, vết thương, cục máu => dùng từ chỉ hoạt động tính chất của người cho vật Bài tập 5 Viết đoạn văn ngắn có sử dụng phép nhân hóa Bài 5: + Dành cho HS 5 phút để viết, sau đó đọc 34 Giáo án Ngữ văn 6 + Sửa một vài bài - Năm học: 2010 - 2011 (4 )Củng cố:-Thế nào là nhân hóa? -Kể các kiểu nhân hóa? 4- Dặn dò cho tiết học tiếp theo : - Học bài - Làm bài tập 3, hoàn chỉnh lại bài tập 5 - Chuẩn bị bài . diện được đoạn văn ,bài văn m/tả. -Bước đầu xác định được n/dung của một đoăn văn hay bài văn miêu tả,xác định đặc điểm nổi bật của đối tượng được m/tả trong đoạn văn hay bài văn m/tả 3.Thái. đoạn văn miêu tả . T G Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 12 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 40 Hoạt động 1 + Giới thiệu các thao tác cơ bản khi miêu tả. + Cho HS đọc văn. Qui Nhơn. -Những ngôi nhà của người Di-gan như những chiết nón rực rỡ màu sắc. Bài 5: Viết đoạn văn tả lại quang cảnh một dòng sông. 14 Giáo án Ngữ văn 6 - Năm học: 2010 - 2011 D. Dặn dò cho