Lịch Sử 8. chuẩn

Ngày soạn: Phần I LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917) Ch ư ơng I : THỜI KÌ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA T BẢN ( từ thế kỉ XVI đến nửa sau thế kỉ XIX) Tiết 1 - Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nhận biết được những chuyển biến lớn về kinh tế ,chính trị ,xã hội ở châu Âu trong các thế kỉ XVI,XVII; mâu thuẫn ngày càng sâu sắc giữa lực lượng SX mới – TBCN với chế độ PK, từ đó thấy đc cuộc ĐT giữa TS và Quí tộc PK tất yếu nổ ra. - Nhận biết được nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa, tính chất của cách mạng Hà Lan giữa thế kỉ XVI, cách mạng TS Anh thế kỉ XVII,sự hạn chế của CMTS Anh. - Hiểu các khái niệm cơ bản trong bài học( chủ yếu là khái niệm “ Cách mạng tư sản”). 2. Kĩ năng - HS có kĩ năng phân tích sự kiện lịch sử, sử dụng lược đồ. 3. Thái độ - HS nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng; mặt tích cực, tiêu cực của CNTB . II. Đồ dùng dạy học - GV: Tài liệu tham khảo, lược đồ cách mạng tư sản Anh . - HS: Đọc và nghiên cứu SGK. III. Ph ương pháp - Sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, trao đổi đàm thoại. IV. Tổ chức giờ học 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới * Giới thiệu bài: 1p GV nhắc lại những mâu thuẫn trong xã hội phong kiến. Điều tất yếu cần thay đổi của lịch sử-> cách mạng tư sản đã nổ ra. Vậy những cuộc cách mạng đầu tiên trên thế giới diễn ra như thế nào? kết quả ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động1: (20p) Tìm hiểu sự biến đổi về kt xh Tây Âu; cách mạng Hà Lan. • Mục tiêu: -HS nhận thức được sự biến đổi về k/tế-> I.Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỉ XV- XVII. Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI. 1 sự ra đời nền SX T.B.C.N ở Tây Âu. Chế độ PK mâu thuẫn với g/c TS và các tầng lớp nhân dân-> cách mạng bùng nổ. - HS giải thích được cách mạng Hà Lan là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới. - GV cho hs theo dõi sgk tr3 và cho biết những sự kiện nào chứng tỏ nền sx mới ra đời ở Tây Âu? - HS theo dõi trả lời - GV nhận xét,kết luận - HS ghi - GV nhấn mạnh: Nền s/xuất mới ra đời trong lòng XH PK đã suy yếu. - GVcung cấp thông tin về sự chuyến biến của XH. - GV nêu câu hỏi: mâu thuẫn mới nào nảy sinh? Và sẽ dẫn tới hệ quả gì? - HS nhắc lại mâu thuẫn cơ bản của XH PK và trả lời câu hỏi - GV nhận xét, kết luận : GV cung cấp thông tin: Trước CM, lãnh thổ Hà Lan thuộc 2 nước Bỉ và Hà Lan,báy giờ gọi là Nê-đéc-lan (vùng đất thấp" vì phần lớn đất đai ở đây thấp hơn so với mực nước biển. Cuối thế kỷ XVI, Nê-đéc-lan thuộc Áo,đến giữa thế XVI lại chịu sự thống trị của vương triều Tây Ban Nha. - GV nêu câu hỏi: Cuộc ĐT của nhân dân Nê-đec-lan bùng nổ trong hoàn cảnh nào? - GV tường thuật diễn biến chính cuộc đấu tranh của nhân dân Nê-đéc-lan - HS theo dõi và ghi tóm tắt - GV nêu câu hỏi: Vì sao CM Hà Lan được xem là cuộc CM TS đầu tiên trên thế giới? - GV sử dụng kĩ thuật dạy học "khăn trải bàn"(3p) - Các nhóm thảo luận,nhóm trưởng báo 1. Một nền sản xuất mới ra đời. * Kinh tế: - Thế kỉ XV ở Tây Âu bắt đầu xuất hiện các xưởng thủ công ( dệt, luyện kim, ) có thuê mướn nhân công; thành thị -> trung tâm s/xuất và buôn bán. -> Đó là nền s/xuất T.B.C.N. * Xã hội: - Hình thành 2 g/c mới là TS và VS. (TS>< VS) - Chế độ phong kiến >< g/cấp TS và các tầng lớp nhân dân -> cách mạng bùng nổ 2. Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI *Nguyên nhân: Do sự thống trị của vương quốc Tây Ban Nha * Diễn biến: (sgk) * Kết quả: năm 1684 nước cộng hòa Hà Lan thành lập => Cách mạng Hà Lan là cuộc cách mạng tư sản đầu tiên trên thế giới 2 cáo kq - GV nhận xét,kết luận: (Vì + đánh đổ chế độ phong kiến + XD xã hội tiến bộ hơn, mở đường cho CNTB phát triển). Hoạt động 2: ( 20p) tìm hiểu cách mạng tư sản Anh • Mục tiêu: - HS nhận thức được giữa thế kỉ XVII CNTB Anh phát triển mạnh mẽ; mâu thuẫn XH gay gắt dẫn đến cách mạng bùng nổ; tiến trình cách mạng và ý nghĩa lịch sử - HS có kĩ năng phân tích - GV cho HS theo dõi SGK đoạn " trong sự Đông Ấn Độ" và cho biết những biểu hiện sự phát triển của CNTB ở Anh? - HS theo dõi trả lời - GV nhận xét,kết luận. - GV cung cấp thông tin về hệ quả sự phát triển của CNTB Anh - HS giải thích: quý tộc mới là ai,họ có vai trò gì trong xã hội Anh trước cách mạng? ( Là tầng lớp quý tộc phong kiến đã tư sản hoá, kinh doanh TBCN. Là lực lượng quan trọng lãnh đạo cách mạng TS Anh.) - GV yêu cầu hs: Hãy vẽ sơ đồ các tầng lớp trong xã hội Anh thế kỉ XVI? - GV kết luận - GV tường thuật trên lược đồ. - GV hỏi:quan sát lược đồ và so sánh lực lượng của nhà vua với lực lượng của Quốc hội? - Lực lượng quốc hội lớn mạnh hơn rất nhiều, họ được đông đảo nhân dân ủng hộ. - GV tường thuật. - HS quan sát hình 2. Bức tranh miêu tả cảnh gì? - Cuộc hành hình vua. II. Cách mạng tư sản Anh thế kỉ XVII 1.Sự phát triển của CNTB ở Anh. *Kinh tế: - Sự phát triển các công trường thủ công, nhiều trung tâm lớn về công nghiệp, thương mại, tài chính hình thành và hoạt động mạnh * Xã hội: - Xuất hiện tầng lớp qúy tộc mới (có thế lực lớn về kinh tế) - Nông dân nghèo khổ - Mâu thuẫn XH gay gắt: vua >< tư sản, quý tộc mới-> cách mạng bùng nổ. 2. Tiến trình cách mạng. a. Giai đoạn 1: (1642-1648) - 8/1642, cuộc nội chiến bùng nổ. - 1648, giai đoạn 1 của cuộc nội chiến chấm. dứt. b. Giai đoạn 2: ( 1649-1688) - 30/1/1649, Sac-lơ I bị xử tử,nước Anh 3 - GV miêu tả quang cảnh xử tử vua Sác- lơ I,nhấn mạnh ý nghĩa của sự kiện này: lần đầu tiên ở châu Âu phong kiến, quần chúng cách mạng đã xử tử nhà vua. Chế độ PK sụp đổ. Nước Anh trở thành nước cộng hòa TS. Sự kiện này đánh dấu CM Anh đạt đến đến đỉnh cao. H: Em hiểu thế nào là chế độ quân chủ lập hiến? - Chế độ do vua đứng đầu mà vua không có quyền hành tuyệt đối. Bên cạnh vua còn có cơ quan lập hiến điều hành xã hội. - GV nêu vấn đề: Vì sao nước Anh từ chế độ cộng hoà lại trở thành chế độ quân chủ lập hiến ? -> Thực chất vẫn là chế độ TB song để chống lại cuộc đấu tranh của nhân dân, bảo vệ quyền lợi của quý tộc và tư sản. - GV cho HS đọc SGK và cho biết kết quả của cách mạng Anh thế kỉ VVII. Em hiểu như thế nào về câu nói trên của Mác ? - HS thảo luận nhóm nhỏ theo bàn (3p) - Đại diện nhóm báo cáo k/quả. - GV kết luận. (+ Cuộc cách mạng do giai cấp tư sản lãnh đạo. Quyền lợi cách mạng rơi vào tay giai cấp tư sản. + Giai cấp TS và quý tộc mới thắng lợi đã xác lập chế độ TBCN, sản xuất TBCN phát triển và thoát khỏi sự thống trị của chế độ phong kiến. GV hỏi: hãy cho biết sự hạn chế của CMTS Anh? trở thành nước cộng hoà. - Quần chúng nhân dân tiếp tục đấu tranh, Crôm-oen thiết lập chế độ độc tài quân sự. - 12/1866, quốc hội đảo chính , chế độ quân chủ lập hiến ra đời. 3. Ý nghĩa lịch sử của cách mạng t ư sản Anh giữa thế kỉ XVII. - Mở đường cho cách mạng tư sản phát triển mạnh mẽ. Thoát khỏi ách thống trị của chế độ PK. - Đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản và quý tộc mới. * Sự hạn chế của CMTS Anh. Là 1 cuộc CM ko triệt để vì vẫn còn “ngôi vua”,mặt khác CM chỉ đáp ứng được quyền lợi cho g/c TS và quí tộc mới,còn ND ko được hưởng chút quyền lợi gì. 4. Củng cố: 2p - Nhắc lại nguyên nhân dẫn đến các cuộc cách mạng tư sản. - Những giai đoạn cách mạng chính của CM Hà Lan, Anh. 5. Hướng dẫn học bài: 2p - Đọc lại vở ghi, sgk kết hợp với bài giảng của gv trả lời các câu hỏi và bài tập cuối bài - Chuẩn bị bài mục III , theo câu hỏi SGK: 4 + Thống kê 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ. Ngày soạn : Tiết2 - Bài 1 NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN I. Mục tiêu 1 .Kiến thức - Hiểu được chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ mang tính chất một cuộc CMTS. - Nắm được sự ra đời của Hợp chủng quốc Mĩ – nhà nước tư sản. - Giải thích được khái niệm: "thuộc địa" 2. Kĩ năng - HS có kĩ năng phân tích, sử dụng bản đồ, lập niên biểu. 3. Thái độ - HS có sự nhận thức đúng về vai trò của quần chúng trong các cuộc cách mạng; nhận xét được CNTB có mặt tiến bộ song vẫn là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ phong kiến. II. Đồ dùng dạy học - GV: lược đồ 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ, bảng phụ ghi bài tập củng cố. - HS: sưu tầm tư liệu về G. Oa-sinh-tơn III. Phương pháp - Sử dụng đồ dùng trực quan, trao đổi đàm thoại , nêu vấn đề, thuyết trình. IV. Tổ chức giờ học 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ - Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả, tính chất của cách mạng Hà Lan TK XVI? - Vì sao nước Anh từ chế độ cộng hòa lại trở thành chế độ quân chủ lập hiến? 3. Bài mới * Giới thiệu bài ( 1’) - GV nhắc lại những cuộc cách mạng đã diễn ra trong các thế kỉ XVI,XVII ( CMTS Hà Lan và CMTS Anh). Tiết học hôm nay sẽ tìm hiểu một cuộc cách mạng diễn ra ở châu 5 Mĩ. Sau khi tìm hiểu,chúng ta sẽ so sánh xem các cuộc cách mạng này có gì giống và khác nhau. Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động : ( 37’) tìm hiểu Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ * Mục tiêu: Hiểu được chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ mang tính chất một cuộc CMTS. - Nắm được sự ra đời của Hợp chủng quốc Mĩ – nhà nước tư sản. Giải thích được khái niệm: "thuộc địa" -HS có kĩ năng tường thuật diễn biến sự kiện trên lược đồ. - GV treo lược đồ , giới thiệu khái quát và yêu cầu hs xác định vị trí 13 thuộc địa của Anh ở Bắc Mĩ - GV miêu tả về điều kiện tự nhiên của vùng đất này->tích hợp GD BV MT -> cung cấp thông tin về sự xâm nhập và thành lập thuộc địa của Anh. - HS nghe, ghi và giải thích khái niệm "thuộc địa"? - GV cho HS theo dõi SGK đoạn " Kinh tế thực dân Anh" và cho biết vì sao nhân dân các thuộc địa ở Bắc Mĩ đấu tranh chống thực dân Anh? - HS theo dõi trả lời. - GV nhận xét,kết luận. - GV gợi ý HS phân tích: vì sao thực dân Anh kìm hãm sự p/triển kinh tế thuộc địa? Cuộc đấu tranh của nhân dân thuộc địa chống thực dân Anh nhằm mục đích gì? - HS trả lời - GV nhận xét,kết luận và nhấn mạnh nguyên nhân bùng nổ chiến tranh. ( + Muốn k/tế thuộc địa gắn chặt và phụ thuộc vào chính quốc để dễ cai trị và bóc lột. + Mục đích thoát khỏi sự thống trị của thực dân Anh). III. Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ 1. Tình hình các thuộc địa. Nguyên nhân của chiến tranh. - Từ đầu thế kỉ XVII-XVIII, thực dân Anh thành lập 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ. - Thực dân Anh ngăn cản sự pt kt thuộc địa bằng các chính sách vô lí ->mâu thuẫn giữa thuộc địa và chính quốc ngày càng gay gắt. 6 -GV cung cấp thông tin sự kiện nhân dân Bô-xtơn nổi dậy và khẳng định nguyên nhân trực tiếp nổ ra chiến tranh. -GV khẳng định: việc đàn áp nhân dân Bô-xtơn và không chấp nhận kiến nghị của đại hội lục địa-> chiến tranh chính thức bùng nổ. - GV hướng dẫn HS quan sát chân dung G.Oa-sinh-tơn và mô tả những đặc điểm về ngoại hình-> ông rất có uy tín trong quần chúng ND. -GV treo lược đồ, giới thiệu khái quát và tường thuật diễn biến chiến tranh. -HS theo dõi, ghi tóm tắt. -GV cung cấp thông tin về "Tuyên ngôn Độc lập" ->gọi HS đọc đoạn chữ in nhỏ và cho biết tính chất tiến bộ của bản Tuyên ngôn Độc lập của Mĩ thể hiện ở những điểm nào? -HS trả lời GV kết luận : Đề cao quyền con người ( tự do, bình đẳng, hạnh phúc)->coi là bản tuyên ngôn khai sinh ra nước Mĩ. Với tính chất tiến bộ của nó tuyên ngôn có ý nghĩa to lớn đối với tiến trình cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc vì đáp ứng nguyện vọng của ND-> thúc đẩy cuộc chiến tranh với những thắng lợi liên tiếp của quân thuộc địa. -H: Chiến thắng Xa-ra-tô-ga có ý nghĩa như thế nào? - HS trả lời -GV kết luận và dẫn lời ND Mĩ: " G.Oa- sinh-tơn là nhân vật số một trong chiến tranh, trong hòa bình và trong trái tim mọi người" -GV CĐ: Em hãy nhận xét vai trò của G.Oa- sinh-tơn đối với cuộc chiến tranh giành đl dt? Vì sao thủ đô nớc Mĩ lại lấy tên là Oa-sinh-tơn? -HS thảo luận, đại diện báo cáo k/ quả. -GV nhận xét,kết luận. -GV gọi 1-2 em tường thuật lại diễn biến 2. Diễn biến cuộc chiến tranh - Tháng 12-1773,nhân dân Bô-xtơn nổi dậy phản đối chế độ thuế. - Tháng 10-1774, Đại hội lục địa-> vua Anh không chấp nhận các đề nghị của thuộc địa. - Tháng 4-1775 chiến tranh bùng nổ ( G.Oa-simh-tơn chỉ huy). - 4/7/1776,bản tuyên ngôn độc lập được công bố nhưng Anh ko chấp nhận và c/tranh vẫn tiếp diễn. - Tháng 10-1777, quân khởi nghĩa thắng trận lớn ở Xa-ra-tô-ga. -Năm 1783,Anh buộc phải kí Hiệp ước Véc-xai. 7 chiến tranh trên lược đồ. GV nhận xét và sửa lỗi sai cho HS. - GV cho HS theo dõiSGK-tr9 và cho biết những kết quả lớn của chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ là gì? -HS theo dõi trả lời. -GV nhận xét,kết luận. - GV treo lược đồ gọi HS lên bảng xác định đường biên giới Hợp chủng quốc Mĩ -GV hướng dẫn HS phân tích mặt hạn chế của Hiến pháp. -GV nêu vấn đề: Vì sao chiến tranh giành độc lập là một cuộc cách mạng TS? -GVH: ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ. -hs theo dõi trả lời -GV kết luận (Gợi ý: mục tiêu cuộc chiến tranh là gì? Ngoài việc thoát khỏi ách thuộc địa, chiến tranh còn đem lại k/qủa gì?) - HS dựa vào phần gợi ý để giải thích. -GV kết luận. 3. Kết quả và ý nghĩa cuộc Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc mĩ * Kết quả: - Anh thừa nhận nền độc lập của các thuộc địa Bắc Mĩ. - Một quốc gia mới ra đời - Hợp chủng quốc Mĩ(Hoa Kì). -Năm 1787, Hiến pháp được ban hành ->Mĩ là nước cộng hòa liên bang: tổng thống nắm quyền hành pháp, hạn chế quyền dân chủ. * Ý nghĩa: -Chiến tranh thực chất là một cuộc CM TS,nó đã thực hiện được 2 nhiệm vụ cùng 1 lúc là lật đổ được ach thống trị của thực dân và mở đường cho CNTB phát triển. - Là cuộc CM ko triệt để vì chỉ có g/c TS ,chủ nô được hưởng quyền lợi, còn ND ko được hưởng chút quyền lợi gì. 4. Củng cố (5p) * Bài tập: 1. Điền chữ S(sai) ,chữ Đ(đúng) vào các ô trống dới đây Mâu thuẫn giữa chế độ phong kiến (trong nước hoặc nước ngoài) với sự phát triển s/xuất TBCN đã dẫn tới bùng nổ các cuộc cách mạng tư sản. Tư sản và nhân dân lao động là động lực chính của cách mạng ( TS nắm vai trò lãnh đạo,nhân dân đóng vai trò quan trọng quyết định thắng lợi của CM). Các cuộc CM TS đầu tiên diễn ra dưới hình thức chiến tranh giành độc lập . Thắng lợi của các cuộc CMTS đều mở đường cho CNTB p/triển, mở ra thời kì lịch sử thế giới cận đại. 8 2. Nêu ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên. 5. H ướng dẫn học bài (2p) đọc lại vở ghi, SGK, kết hợp với bài giảng trên lớp trả lời các câu hỏi và bài tập cuối bài. Lập niên biểu về cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ. Tổ trưởng kí duyệt Ngày soạn: Tiết3 - Bài 2 CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII. I .Mục tiêu 1. Kiến thức -HS nhận biết được tình hình kinh tế và xã hội nước Pháp trước cách mạng; nguyên nhân dẫn đến cách mạng bùng nổ . Việc chiếm ngục Ba-xti ( 14/7/1789)- mở đầu CM. - HS hiểu về diễn biến chính,nhiệm vụ,ý nghĩa lịch sử của CM TS Pháp và giải thích được cuộc tấn công pháo đài nhà tù Ba-xti mở đầu cho thắng lợi của cách mạng TS Pháp. 2.Kĩ năng - HS có kĩ năng khai thác tranh ảnh lịch sử, phân tích đánh giá sự kiện lịch sử; vẽ sơ đồ , lập niên biểu. 3. Thái độ -HS nhận thức được tính chất hạn chế của CMTS. Rút ra bài học kinh nghiệm từ cách mạng Pháp. II. Đồ dùng - GV: tranh " Tình cảnh nông dân Pháp trước cách mạng", " Tấn công pháo đài nhà tù Ba- xti"; bảng phụ vẽ sơ đồ sự phân hóa XH Pháp trước cách mạng. - HS : giấy khổ lớn ,bút dạ. III. Ph ư ơng pháp - Sử dụng đồ dùng trực quan, trao đổi đàm thoại, miêu tả, thuyết trình. IV. Tổ chức giờ học 1. Ổn định 2. Kiểm tra bài cũ - Nêu kết quả và ý nghĩa thắng lợi của cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ . 3. Bài mới * Giới thiệu bài: 2’ + GV nêu vấn đề: Khác với các cuộc cách mạng tư sản Hà Lan, Anh , Mĩ mà các em đã học, thì cuộc cách mạng TS Pháp (1789-1794) được coi là đại cách mạng tư sản. Tại 9 sao? Chúng ta cùng tìm hiểu cuộc cách mạng này qua nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa của nó để giải quyết vấn đề đặt ra . Hoạt động của thầy và trò Nội dung *Hoạt động 1: ( 24’) Tìm hiểu tình hình nước Pháp trước cách mạng • Mục tiêu:- HS nhận biết những nét chính về tình hình kinh tế chính trị- xã hội, đấu tranh tư tưởng ở Pháp trước khi CM bùng nổ. - HS có kĩ năng phân tích,nhận xét, vẽ sơ đồ. - GV cung cấp thông tin về tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng . - GV nêu vấn đề: So với sự PT của CNTB ở Anh thì sự PT của CNTB ở Pháp có gì khác? - HS so sánh, trả lời. - GV nhận xét,kết luận: + ở Anh: CNTB PT trong nông nghiệp mạnh hơn trong công thương nghiệp. + ở Pháp: công thương nghiệp PT, nông nghiệp lạc hậu. - GVH : em có nhận xét gì về tình hình kinh tế Pháp trước cách mạng? - HS nhận xét. - GV kết luận và chuyển mục ( KT pháp chậm phát triển). - GV cho HS đọc SGK -> yêu cầu vẽ sơ đồ sự phân hóa XH Pháp và phân tích sơ đồ đó. - HS làm việc cá nhân (3p). - HS lên bảng trình bày. - GV bổ sung, kết luận và treo bảng phụ " sơ đồ sự phân hóa xã hội Pháp "-> HS đối chiếu so sánh . - GV hướng dẫn HS quan sát hình 5 và hãy miêu tả tình cảnh người nông dân I. N ư ớc Pháp tr ư ớc cách mạng . 1. Tình hình kinh tế. - Nông nghiệp: lạc hậu. - Công thương nghiệp đã phát triển nhưng bị phong kiến kìm hãm. 2. Tình hình chính trị- xã hội. - có mọi quyền. - không phải đóng thuế. tư sản nông dân các tầng lớp ND khác - Không có quyền gì . - Phải đóng thuế và làm nghĩa vụ với phong kiến . 10 Tăng lữ Quý tộc đẳng cấp thứ ba [...]... một ông vua trong lịch sử nước ta? - Quân đội cách mạng được tổ chức, đánh bại liên minh chống Pháp 26/6/1794 - 27/7/1794, cách mạng tư sản Pháp kết thúc -GV cung cấp thông tin về kết quả khởi nghĩa ngày 10-8-1792 - GV treo lược đồ và tường thuật diễn biến chiến sự trên đất Pháp những năm 1792-1793 4 Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản - HS quan sát nghe và ghi Pháp - Căn cứ vào việc chuẩn bị bài ở nhà,... tích được ý nghĩa lịch sử phong trào công nhân quốc tế ( Quốc tế thứ ba) sau khi CNXH khoa học ra đời 2 Kĩ năng - HS có kĩ năng miêu tả, phân tích và đánh giá sự kiện lịch sử 3 Thái độ - HS có thái độ ủng hộ tinh thần đấu tranh chống áp bức bóc lột II Đồ dùng dạy học - GV: tranh " Công nhân Anh đưa hiến chương đến quốc hội", bảng phụ - HS: đọc và nghiên cứu SGK III Phương pháp - Sử dụng đồ dùng trực... của Công xã Pa-ri; ý nghĩa lịch sử của Công xã Pa-ri 3 Kỹ năng - HS có kĩ năng nhận xét,phân tích sự kiện lịch sử 2 Tư tưởng - HS có lòng tin vào năng lực lãnh đạo, quản lý nhà nước của giai cấp vô sản và CN anh hùng CM, có lòng căm thù đối với giai cấp bóc lột II Đồ dùng dạy học - GV: bản đồ công xã Pa-ri; phiếu học tập - HS: vẽ sơ đồ tổ chức công xã Pa-ri III phương pháp - Sử dụng đồ dùng trực quan,... sách (SGK) + Chính trị + Kinh tế + Văn hóa + Giáo dục -> Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu mới III Nội chiến ở pháp Ý nghĩa lịch sử của công xã Pa-ri 1 Nội chiến - 20/5 quân Véc-xai tổng tấn công vào Pa-ri cuộc chiến diễn ra ác liệt đến 28/5/1871- " Tuần lễ đẫm máu" 2 Ý nghĩa lịch sử - Nguyên nhân thất bại: thiếu chính đảng Mác-xit lãnh đạo; g/c vô sản còn yếu; chưa thực hiện liên minh côngnông - Ý nghĩa... giới 2 Kĩ năng - HS có kĩ năng miêu tả phân tích tranh ảnh lịch sử 3 Thái độ - HS nhận thức được sự áp bức bóc lột là bản chất của CNTB đã gây nên đau khổ cho nhân dân LĐ trên thế giới II Đồ dùng - GV: phóng to lược đồ khu vực Mĩ la-tinh đầu thế kỉ XIX; LĐ cách mạng 1848-1849 ở châu Âu; tài liệu tham khảo - HS: sưu tầm tư liệu III Phương pháp - Sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, kĩ thuật dạy học "... kỉ XIX 2 Kỹ năng - HS có phân tích, đánh giá; bước đầu biết tiếp cận với văn kiện lịch sử 3 Thái độ 27 - HS nêu cao tinh thần quốc tế chân chính , tinh thần đoàn kết đấu tranh của giai cấp công nhân II Đồ dùng dạy học - GV: tranh ảnh chân dung Mác và - Ăng ghen; tài liệu tham khảo - HS: Sưu tầm tư liệu III Phương pháp - Sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, so sánh IV Tổ chức giờ học 1 Ổn định tổ chức... luận +Tích chất tiến bộ của tuyên ngôn:tuyên - Cuối tháng 8/1789, Quốc hội thông qua ngôn có lợi cho nhân dân, đề cao “Tự do- Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền Bình đẳng- Bác ái”- lần đầu tiên trong lịch sử nước Pháp và thế giới- những - 9/1791, Hiến pháp được thông qua, xác lập chế độ quân chủ lập hiến 13 quyền này được văn bản hóa - 4/1772, liên minh Áo- Phổ cùng bọn phản động trong nước chống lại... Chúng muốn ngăn cản cách mạng tiếp tục phát triển-> đảo chính Sự nắm quyền của tư sản phản cách mạng nên sau năm 1794 cách mạng tư sản Pháp không thể tiếp tục phát triển - HS đọc thầm SGK và nêu ý nghĩa lịch sử của cách mạng TS Pháp? - HS theo dõi trả lời GV kết luận: - HS đọc đoạn trích lời chủ tịch Hồ Chí Minh: Em nhận xét gì về hai cuộc cách mạng Pháp và Mĩ? ( Phục vụ giai cấp tư sản, chưa xoá bỏ được... được hệ quả kinh tế ,xã hội của CM công nghiệp 2 Kĩ năng - HS có kĩ năng so sánh, nhận xét, sử dụng tư liệu 3 Thái độ - HS nhận thức được sự áp bức bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động thế giới II Đồ dùng dạy học - GV: tài liệu ; phiếu học tập - HS: sưu tầm tư liệu III Phương pháp - Sử dụng đồ dùng trực quan, phân tích, trao đổi đàm thoại IV.Tổ chức giờ học 1 Ổn định tổ chức... sản và khinh ghét chúng Ông sớm tìm hiểu về PT công nhân * Quan điểm của Mác và Ăng-ghen: Cùng có tư tưởng đấu tranh chống chế độ tư bản, xây dựng một XH tiến bộ; giai cấp vô sản sẽ đảm đương sứ mệnh lịch sử lật đổ C.N.T.B 2."Đồng minh những người cộng sản" và "Tuyên ngôn của đảng cộng sản" * "Đồng minh những người cộng sản" là chính đảng độc lập đầu tiên của vô sản quốc tế * 2.1848 Tuyên ngôn ĐCS được . trình cách mạng. a. Giai đoạn 1: (1642-16 48) - 8/ 1642, cuộc nội chiến bùng nổ. - 16 48, giai đoạn 1 của cuộc nội chiến chấm. dứt. b. Giai đoạn 2: ( 1649-1 688 ) - 30/1/1649, Sac-lơ I bị xử tử,nước. Thắng lợi của các cuộc CMTS đều mở đường cho CNTB p/triển, mở ra thời kì lịch sử thế giới cận đại. 8 2. Nêu ý nghĩa lịch sử của các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên. 5. H ướng dẫn học bài (2p). Ngày soạn: Phần I LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( TỪ GIỮA THẾ KỈ XVI ĐẾN NĂM 1917) Ch ư ơng I : THỜI KÌ XÁC LẬP