Đổi mới PPDH và đánh giá KQ học tập HS THCS môn Địa lí

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ - II DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ - II CỤC CỤC NHÀ GIÁO VÀ NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC Tập huấn Tập huấn ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN ĐỊA LÍ MÔN ĐỊA LÍ Hà Nội 7- 2009 Hà Nội 7- 2009 I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN I. Kiến thức  Phân tích thực trạng ĐM PPDH, KTĐG Phân tích thực trạng ĐM PPDH, KTĐG  Nhận thức được sự cần thiết Nhận thức được sự cần thiết ĐM PPDH, KTĐG ĐM PPDH, KTĐG  Trình bày được định hướng, biện pháp ĐM PPDH, Trình bày được định hướng, biện pháp ĐM PPDH, KTĐG KTĐG môn Địa lí ở THCS môn Địa lí ở THCS  Nhận biết sự khác biệt của Nhận biết sự khác biệt của một số PPDH thường một số PPDH thường dùng trong DH Địa lí ở THCS. dùng trong DH Địa lí ở THCS.  Phân tích được ý nghĩa của ma trận trong việc ra đề Phân tích được ý nghĩa của ma trận trong việc ra đề kiểm tra trong môn Địa lí kiểm tra trong môn Địa lí  Nêu được những nội dung và PP tiến hành một khoá tập Nêu được những nội dung và PP tiến hành một khoá tập huấn theo định hướng đổi mới. huấn theo định hướng đổi mới. I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN 2. Kĩ năng Kĩ năng  Tiến hành ĐM PPDH theo định hướng chung và theo đặc trưng bộ môn  Soạn được đề kiểm tra đúng yêu cầu, đúng quy trình  Tổ chức tập huấn bồi dưỡng GV đúng yêu cầu của Bộ 3. Thái độ 3. Thái độ  Tích cực áp dụng ĐM PPDH và ĐM ĐG kết quả học tập môn Địa lí của HS Khả năng lưu giữ Khả năng lưu giữ thông tin thông tin Qua Qua nghe nghe Qua nhìn Qua nhìn Nghe và nhìn Nghe và nhìn Nghe, nhìn Nghe, nhìn và và thảo luận thảo luận Nghe, nhìn, thảo Nghe, nhìn, thảo luận luận và và làm làm II. PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN II. PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN HỌC QUA “LÀM”  Nói cho tôi nghe - Tôi sẽ quên  Chỉ cho tôi thấy - Tôi sẽ nhớ  Cho tôi tham gia - Tôi sẽ hiểu  Trăm nghe không bằng một thấy  Trăm thấy không bằng một làm  Ta làm được - Ta sẽ học được 2. Định hướng cơ bản của ĐM PPDH Địa lí ở THCS 6. Tổng kết. 4. Định hướng đổi mới KTĐGKQHT môn ĐL THCS 5.Thực hành vận dụng quy trình xây dựng đề kiểm tra môn ĐL III. NỘI DUNG TẬP HUẤN 1. Giới thiệu mục tiêu, nội dung và PP tập huấn 3. Thực hành ĐM PPDH ĐL theo định hướng đổi mới 8h 8h 9h - 9h - 11h30 11h30 Nghỉ Nghỉ tra tra 14h 14h - - 17h 17h - - Đón đ/biểu, Đón đ/biểu, khai mạc khai mạc - Giới thiệu Giới thiệu MT,ND TH MT,ND TH - V M PPDH V M PPDH mụn mụn L L THCS THCS - Thc hnh: Thc hnh: Vn dng Vn dng M PPDH M PPDH - - G G / / thiệu thiệu MT MT ND ND , , PP TH PP TH . . - - H H / / dẫn HV dẫn HV làm việc và làm việc và thảo luận thảo luận theo theo nhóm. nhóm. - Tổ chức Tổ chức tham quan tham quan các nhóm v các nhóm v thảo luận. thảo luận. - - T chc cho T chc cho HV son trớch HV son trớch on on - Chia nh Chia nh ó ó m, m, hon thnh n/ hon thnh n/ v theo nhúm v theo nhúm - Ghép nhóm, - Ghép nhóm, trao trao i i v v trình bày SP trình bày SP tổng hợp trên tổng hợp trên gi y A0. gi y A0. - Treo SP - Treo SP - Tham quan. - Tham quan. - T/luận lớp. T/luận lớp. - Son trớch Son trớch on theo nhúm on theo nhúm - Máy tính, - Máy tính, - pojector, - pojector, - màn hình - màn hình - Tài liệu - Tài liệu ĐMPPDH, ĐMPPDH, ĐG ĐG , SGK , SGK L L THCS THCS - Phiếu HT - Phiếu HT - Giấy A0, - Giấy A0, - Bút dạ - Bút dạ - Băng dính - Băng dính - Thớc kẻ - Thớc kẻ - Bút chì: - Bút chì: M t s M t s PPDH môn PPDH môn L L THCS THCS c a các c a các nhóm trên nhóm trên giấy A0 giấy A0 Ngày một: / 7 / 2009 Ngày một: / 7 / 2009 IV. CHNG TRèNH TP HUN 8g- 8g- 11g30 11g30 - Vận - Vận dụng dụng ĐMPPDH ĐMPPDH (tiếp) (tiếp) - - nh nh hng hng M PPDH M PPDH mụn L mụn L - T chc cho HV T chc cho HV trỡnh by, tho trỡnh by, tho lun v trớch on lun v trớch on ca cỏc nhúm ca cỏc nhúm - T chc cho HV T chc cho HV tho lun, h thg tho lun, h thg hoỏ hoỏ nh hng nh hng MPPDH L MPPDH L - Trỡnh by Trỡnh by v tho lun v tho lun v trớch on v trớch on - Trỡnh by Trỡnh by trờn giy A0 trờn giy A0 v tho lun v tho lun Máychiếu Máychiếu - Giấy trong - Giấy trong - Bút viết - Bút viết trên gi trên gi y y trong trong - - Gi Gi y A0 y A0 - - Bỳt vit Bỳt vit giy A0 giy A0 - Trớch on - Trớch on vn dng vn dng MPPDH MPPDH ca cỏc ca cỏc nhúm trờn nhúm trờn giy trong giy trong - nh - nh hng M hng M - Thc - Thc trng, lớ do trng, lớ do M KT M KT G G - /hng - /hng M KT M KT G mụn G mụn T chc cho HV T chc cho HV lm vic theo lm vic theo phiu hc tp phiu hc tp - T chc cho HV - T chc cho HV tho lun , trỡnh tho lun , trỡnh by giy A0 by giy A0 - Thảo luận Thảo luận và ghi và ghi phiu phiu hc tp hc tp - Tho lun Tho lun v v trình bày trình bày trên giấy A0. trên giấy A0. - Màn hình - Màn hình - Máy tính, - Máy tính, - Pojector. Pojector. - Giấy A0, Giấy A0, kéo, b/dính kéo, b/dính - - Phiu hc Phiu hc tp tp - Định hg - Định hg ĐMKT ĐMKT G G của các của các nhóm trên nhóm trên giấy A0 giấy A0 !""# !""# IV. CHNG TRèNH TP HUN Thc hnh: Thc hnh: - Xây dựng - Xây dựng ma trận đề ma trận đề kiểm tra kiểm tra - - Xây dựng Xây dựng đề kiểm tra đề kiểm tra - Giao n/vụ - Giao n/vụ cho các cho các nhóm tổ nhóm tổ chức làm chức làm việc việc - - Cỏ nhõn son Cỏ nhõn son cõu hi, lp ma cõu hi, lp ma trn trn , , son son - - Nhúm trao i Nhúm trao i ma trn, , ma trn, , trình bày SP trình bày SP trên giấy A0 trên giấy A0 - Giấy A0 - Giấy A0 - Bút viết - Bút viết trên giấyA0 trên giấyA0 - Băng dính - Băng dính - Kéo - Kéo - Cõu hi v Cõu hi v k nng a lớ k nng a lớ - kim tra kim tra - Bỏo cỏo kt Bỏo cỏo kt qu, bỡnh qu, bỡnh lun lun - Tng kt Tng kt - T chc - T chc cho lp bỡnh cho lp bỡnh lun v ma lun v ma trn v trn v kim tra kim tra - - Trỡnh by sn Trỡnh by sn phm nhúm phm nhúm - Bỡnh lun - Bỡnh lun - - Giấy A0 Giấy A0 - - C C ỏc bỡnh ỏc bỡnh lun v lun v c chnh c chnh sa sa Ngy ba: / 7 / 2009 Ngy ba: / 7 / 2009 IV. CHNG TRèNH TP HUN Máy tính và projector : 1 bộ Máy tính và projector : 1 bộ Máy chiếu qua đầu 1 bộ Máy chiếu qua đầu 1 bộ a CD ghi gi hc a CD ghi gi hc L+ u DV L+ u DV (?) (?) Gi Gi y m u A4 xanh, đỏ, vàng y m u A4 xanh, đỏ, vàng $ $ %&'()%*+, %&'()%*+, + + S S tở đỏ = 3tờ x tở đỏ = 3tờ x (SHV/7 (SHV/7 ) x2(n/v) = 3. ) x2(n/v) = 3. (42:7) .2 (42:7) .2 = = /*0 /*0 . . + + S S tờ xanh = 3tờ x ( tờ xanh = 3tờ x ( SHV/7 SHV/7 ) x2(n/v) = 3. ) x2(n/v) = 3. (42:7).2= (42:7).2= /1 /1 . . + + S S tờ vàng.= 3tờ x tờ vàng.= 3tờ x (SHV/7 (SHV/7 ) x3(n/v) = 3. ) x3(n/v) = 3. (42:7).3 (42:7).3 = = 23 23 4 4 Giấy trong: 1 hộp; Giấy A0 : 30 tờ; Giấy trong: 1 hộp; Giấy A0 : 30 tờ; Giấy A4 : 1 ram Giấy A4 : 1 ram Bút dạ viết gi Bút dạ viết gi y A0: 20 c y A0: 20 c ỏi ỏi Bút dạ viết giấy trong : 20 Bút dạ viết giấy trong : 20 cỏi cỏi Bút chì: 6 chiếc; Bút xoá: 6 chiếc; Bút chì: 6 chiếc; Bút xoá: 6 chiếc; Băng dính : 2 cuộn Băng dính : 2 cuộn SGK SGK D D L L l p 6,7,8,9 l p 6,7,8,9 - - Thụng bỏo Thụng bỏo trc mi tnh mang theo 1 b trc mi tnh mang theo 1 b Kéo : 6 chiếc; Thớc kẻ: 6 chiếc Kéo : 6 chiếc; Thớc kẻ: 6 chiếc Dập ghim: 1 chiếc + hộp ghim Dập ghim: 1 chiếc + hộp ghim 56'789:: 56'789:: ;<) ;<) $2", $2", =&>::5?@A =&>::5?@A B B L L C "# C "# IV. CHNG TRèNH TP HUN [...]... PPDH môn Địa Lí THCS? Cần thêm/ bớt gì? - Nhóm màu vàng: Một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Cần thêm/ bớt gì? ♣ Vòng 2: - Trình bày khái quát về quan điểm, định hướng và một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa lí THCS - Những điểm cần bổ sung hoặc lược bớt? ♣ Phối hợp linh hoạt giữa các PPDH truyền thống với PPDH mới Đổi. ..PHẦN MỘT Đổi mới phương pháp dạy hỌC môn Địa lí ở Trung học cơ sở NỘI DUNG 1: Tìm hiểu về quan điểm, định hướng và một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí I Mục tiêu HV cần: - Biết được vì sao phải đổi mới PPDH nói chung và đổi mới PPDH Địa lí nói riêng - Trình bày được quan điểm, định hướng và một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí - Biết cách xác định mục tiêu và cách thiết kế kế hoạch bài học Câu hỏi... lớp học, môn học, ’’ Định hướng đổi mới PPDH Định hướng đổi mới PPDH Địa lí “Tích cực hoá hoạt động học tập của HS nhằm phát huy tính tích cực chủ động của HS trong học tập" Cốt lõi của đổi mới phương pháp dạy học là giúp HS hướng tới hoạt động học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí ở THCS 1 Thiết kế kế hoạch bài học 1 Xác định mục tiêu ( động từ/... mới PPDH cần đi đôi với đổi mới đánh giá KQHT và sử dụng TBDH Đa dạng hoá cáchình thức dạy – học Dạy cách tự học cho HS Quan điểm đổi mới PPDH Địa lí Chú ý tới đặc trưng về nội dung và phương pháp của môn học Luật Giáo dục, điều 28.2: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học, ’’ Định hướng đổi. .. lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau Nhiệm vụ mới được giao cho nhóm vừa thành lập để giải quyết  Câu hỏi thảo luận Vòng 1: - Nhóm màu đỏ: Quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Vì sao? - Nhóm màu xanh: Định hướng đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với định hướng đổi mới PPDH. .. lí lớp 8 Soạn trích đoạn Địa lí lớp 9 Yêu cầu soạn trích đoạn  Xác định mục tiêu trích đoạn  Dự kiến phương tiện dạy học  Lựa chọn PPDH để dạy trích đoạn và giải thích sự lựa chọn đó  Thiết kế các hoạt động của GV và HS Xin chân thành cám ơn Phần hai Đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh Nội dung 1 Thực trạng và sự cần thiết phải đổi mới KT ĐG môn Địa lí ở trường THCS Nhiệm vụ 1: Đọc phụ... GV và HS (Căn cứ vào mục tiêu, nội dung và PTDH) 2 Tổ chức dạy học trên lớp 3 Vận dụng các phương pháp dạy học 1 Tổ chức và hướng dẫn HS hoạt động với các phương tiện dạy học địa lí (PTDHĐL) 2 Tổ chức, hướng dẫn HS thu thập, xử lí thông tin trong SGK và trình bày lại 3 Tổ chức hoạt động của HS theo những hình thức học tập khác nhau 1.Cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống theo định hướng đổi mới. .. của HS Lưu ý PPDH hợp tác theo nhóm nhỏ: Không phải bài học nào cũng thích hợp với việc tổ chức cho HS làm việc theo nhóm Cần lưu ý trách nhiệm cán nhân trong nhóm Nội dung 3 : Thực hành xây dựng KH bài giảng địa lí theo định hướng đổi mới PPDH Nhiệm vụ của các nhóm Nhóm 1 và 2: Nhóm 3 và 4: Nhóm 5 và 6: Nhóm 7và 8: Soạn trích đoạn Địa lí lớp 6 Soạn trích đoạn Địa lí lớp 7 Soạn trích đoạn Địa lí lớp... giảng dạy Địa lí ở THCS? - Hãy cho ví dụ về một phương pháp dạy học địa lí mà Anh /Chị đã sử dụng có hiệu quả Nhiệm vụ 2: Đọc phần II ( Tài liệu một số vấn để đổi mới PHDH môn Địa lí ở THCS) và chỉ ra những điểm mới trong việc sử dụng một số PPDH - Nhóm 2 và nhóm 4: Nhóm phương pháp dùng lời - Nhóm 6 và nhóm 8 : Nhóm phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan Khái quát về các quan điểm, PP và kĩ thuật... dạy học mới Các phương tiện, thiết bị dạy học địa lí có chức năng kép: vừa là nguồn tri thức địa lí, vừa là phương tiện minh hoạ nội dung dạy học - Thiết bị dạy học và việc sử dụng TBDH Địa lí GV cần coi trọng chức năng là nguồn tri thức của các TBDH và tổ chức, hướng dẫn để HS biết khai thác, chiếm lĩnh kiến thức từ các phương tiện dạy học này - -Để nâng cao hiệu quả sử dụng, cần có phương pháp và . SỞ GIÁO DỤC CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC Tập huấn Tập huấn ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. Quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với quan điểm đổi mới THCS? Anh/ chị có thống nhất với quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Vì sao? PPDH môn Địa Lí THCS? Vì. hướng đổi mới PPDH môn Địa Định hướng đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với định hướng đổi Lí THCS? Anh/ chị có thống nhất với định hướng đổi mới PPDH môn Địa Lí THCS?