nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh thái nguyên

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG TRUNG CẤP LUẬT THÁI NGUYÊN ĐỀ CƯƠNG ĐỀ TÀI CẤP TRƯỜNG Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên đị

BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG TRUNG CẤP LUẬT THÁI NGUYÊN

ĐỀ CƯƠNG ĐỀ TÀI CẤP TRƯỜNG

Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công

chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

Đơn vị chủ trì:

Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên, Bộ Tư pháp

Đơn vị thực hiện:

Khoa giáo dục chính trị - Thể chất và văn hóa

Thái Nguyên,tháng 10 năm 2013

THUYẾT MINH ĐỀ TÀI KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG

NĂM 2013

I THÔNG TIN CHUNG V Ề ĐỀ TÀI ĐỀ ĐỀ TÀI ÀI T I

Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối

với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh

Thái Nguyên

3 Thời gian thực hiện: 12 tháng 4 Cấp quản lý: Trường trung

cấp Luật Thái Nguyên

5 Kinh phí: 25 triệu đồng, trong đó:

- Từ ngân sách sự nghiệp khoa học

25 (triệu đồng)

- Từ nguồn của cơ quan

- Từ nguồn khác

6 Đề tài độc lập

7 Chủ nhiệm đề tài

Họ và tên: Th.S Phan Hoàng Ngọc

Năm sinh: 1974 Nam/Nữ: Nam

Học hàm: Thạc sỹ Năm được phong hàm:…

Học vị: Năm đạt học vị:

Chức danh khoa học:

Chức vụ: Phó hiệu trưởng trường Trung cấp Luật Thái Nguyên

Điện thoại: Cơ quan: Nhà riêng: Mobile:

Fax: 0280.3842.383 E-mail:

Tên cơ quan đang công tác: Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên

Địa chỉ cơ quan:

8 Cơ quan chủ trì đề tài

Tên cơ quan chủ trì đề tài: Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên

Điện thoại : 0280.3842.557 Fax: 0280.3842.383

E-mail: kiennd@moj.gov.vn

Website: http://trungcapluatthainguyen.moj.gov.vn

Địa chỉ: 238/1 đường Bắc Kạn, P Hoàng Văn Thụ, TP Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên

Họ và tên thủ trưởng cơ quan: Th.S Nguyễn Đỗ Kiên

Số tài khoản: 8123.1.1109567 Tại Kho bạc Nhà nước tỉnh Thái Nguyên

X

Mã số Quan hệ Ngân sách: 1109567

Tên cơ quan chủ quản đề tài: Bộ Tư pháp

II N I DUNG KHOA H C C A ỘI DUNG KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI ỌC CỦA ĐỀ TÀI ỦA ĐỀ TÀI ĐỀ ĐỀ TÀI ÀI T I

9 Mục tiêu của đề tài

Việc nghiên cứu đề tài nhằm những mục tiêu sau đây:

- Nghiên cứu cơ sở lý luận và khảo sát thực trạng công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên để phát hiện được những hạn chế và nguyên nhân của nó trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ xã phường trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

- Đề tài đề xuất những giải pháp nhằm khắc phục và giải quyết khó khăn, vướng mắc cũng như những hạn chế nhằm nâng cao hiệu quả của công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ xã phường trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

- Kết quả đề tài là tư liệu tham khảo phục vụ cho giảng dạy và học tập trong Nhà trường

10 Sự cần thiết của Đề tài

Trong quá trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta luôn xác định giáo dục chính trị tư tưởng là một bộ phận quan trọng của công tác tư tưởng, góp phần xây dựng, bồi đắp nền tảng tinh thần của xã hội Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất chăm

lo đến công tác tư tưởng, bởi theo Người “Tư tưởng không đúng đắn thì công tác

ắt sai lầm”; rằng “Trong Đảng và ngoài Đảng có nhận rõ tình hình mới, hiểu rõ nhiệm vụ mới thì tư tưởng mới thống nhất, tư tưởng thống nhất thì hành động mới thống nhất” Hơn nữa nếu chỉ học văn hoá, kỹ thuật, chuyên môn mà không có lý luận thì như “người nhắm mắt mà đi”, vì vậy giáo dục lý luận là nền tảng, trên cơ

sở đó nâng cao trình độ văn hoá và chuyên môn Người luôn nhấn mạnh đến giáo dục lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên và nhân dân ta, coi đây là yếu tố tiên quyết cho sự thành công của cách mạng

Nghị quyết Trung ương 5 khóa X của Ban Chấp hành Trung ương Đảng đã khẳng định: “công tác tư tưởng là lĩnh vực quan trọng trong toàn bộ hoạt động của Đảng”.Hội nghị lần thứ 4 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa XI (2011) đã ra Nghị quyết “Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay” Nghị quyết nêu

rõ: “Bên cạnh kết quả đạt được, công tác xây dựng Đảng vẫn còn không ít hạn chế, yếu kém, thậm chí có những yếu kém khuyết điểm kéo dài qua nhiều nhiệm

kỳ chậm được khắc phục…Một bộ phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, trong đó có những đảng viên giữ vị trí lãnh đạo, quản lý, kể cả một số cán bộ cao cấp, suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống với những biểu hiện khác nhau về sự phai nhạt lý tưởng, sa vào chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, cơ hội, thực dụng, chạy theo danh lợi, tiền tài, kèn cựa địa vị, cục bộ, tham nhũng, lãng phí, tùy tiện, vô nguyên tắc…”

Hơn nữa theo Luật giáo dục ban hành ngày 14/7/2005 đã đề ra mục tiêu của giáo dục: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện,

có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ

Tổ quốc”.Văn kiện đại hội IX chỉ rõ: “Tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên Cải tiến việc giảng dạy và học tập các bộ môn khoa học Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề” Như vậy theo tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm chỉ đạo của Đảng thì công tác giáo dục chính trị tư tưởng có vai trò vô cùng quan trọng và bức thiết trong toàn Đảng toàn dân tộc, trong sự nghiệp giáo dục và xây dựng đất nước

Hiện nay trong thời kỳ đổi mới, Việt Nam đã đạt được những thành tựu to lớn trên tất cả các mặt của đời sống xã hội Song mặt trái của kinh tế thị trường, toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đã tác động không nhỏ theo hướng tiêu cực đến đời sống làm băng hoại nhiều nét đẹp văn hóa truyền thống, chà đạp lên những giá trị đạo đức đích thực, làm thay đổi quan niệm, lối sống, phai nhạt lý tưởng, niềm tin… của một bộ phận không nhỏ quần chúng nhân dân ta nói chung và đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn nói riêng Một bộ phận cán bộ, công chức

có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, sống thiếu hoài bão lập thân lập nghiệp, thiếu bản lĩnh chính trị, thờ ơ chính trị, mơ hồ về chính trị… Do đó, yêu cầu thực tiễn cấp bách đặt ra hiện nay là cần phải nâng cao hơn nữa chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng nhất là đối với đội ngũ cán

bộ, công chức xã, phường, thị trấn đồng thời nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị

tư tưởng ngay cả trong hệ thống giáo dục hiện nay

Tỉnh Thái Nguyên là tỉnh nằm ở khu vực trung du miền núi phía bắc là khu vực có điều kiện tự nhiên và địa hình tương đối khó khăn hiểm trở, điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa còn chưa thực sự phát triển hơn nữa lại là địa bàn tập trung nhiều dân tộc thiểu số Mặt khác Thái Nguyên còn là một trong những trung tâm đào tạo nguồn nhân lực lớn của cả nước, kinh tế Thái Nguyên đang dần chuyển sang công nghiệp hóa, hiện đại hóa nên chịu ảnh hưởng của nhiều luồng

tư tưởng khác nhau và những tiêu cực trong sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Chính những điều kiện trên đã làm ảnh hưởng sâu sắc tới điều kiện làm việc, học tập cũng như nâng cao trình độ nhận thức của cán bộ,công chức và người dân trên địa bàn Từ việc nhận thức tầm quan trọng của công tác giáo dục bồi dưỡng lý luận chính trị tư tưởng trong tình hình đổi mới đất nước hiện nay đồng thời đánh giá đúng điều kiện cụ thể của tỉnh Thái nguyên thì công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với đội ngũ cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên càng trở nên bức thiết và quan trọng hơn

Như vậy, gắn với mục tiêu và nhiệm vụ đào đào của trường Trung cấp luật Thái Nguyên là đào tạo đội ngũ cán bộ Tư pháp có trình độ trung cấp Luật Vì vậy để đào tạo được đội ngũ cán bộ Tư pháp “vừa hồng vừa chuyên” thì trước khi đào tạo về trình độ chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp, việc giáo dục chính trị tư tưởng, phẩm chất và đạo đức cách mạng phải đặt lên hàng đầu Hiện nay công tác giáo dục chính trị tư tưởng trở thành công tác phổ biến ở các địa phương khu vực miền núi phía Bắc và địa bàn tỉnh Thái Nguyên tuy nhiên chưa có công trình nào nghiên cứu về công tác giáo dục chính trị tư tưởng mà đối tượng là các cán bộ xã phường trên địa bàn tỉnh Do đó cần phải có công trình nghiên cứu chuyên sâu để đánh giá đúng thực trạng và tìm ra những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cũng như hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ xã phường

và đặc biệt cán bộ xã phường trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên hiện nay Chính vì vậy khoa giáo dục chính trị - thể chất và văn hóa đề xuất đề tài nghiên cứu “Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên”

11 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

* Đối tượng nghiên cứu của đề tài :

+ Quan điểm, đường lối của Đảng và tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục chính trị

tư tưởng và thực tiễn công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ,công chức xã phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

+ Trình độ nhận thức về chính trị tư tưởng hay hiểu biết về chủ nghĩa Mác – lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật Nhà nước và hoạt động tự giác của cán bộ, công chức xã phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên trong quá trình thực hiện lý tưởng chủ nghĩa xã hội và mục tiêu cách mạng Việt Nam

* Phạm vi nghiên cứu của đề tài : Đề tài nghiên cứu công tác giáo dục chính trị

tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã phường, thị trấn tại một số xã, phường, thị trấn của 09 huyện, thành phố trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

12 Nội dung nghiên cứu của đề tài (bao gồm các nội dung và các chuyên

đề nghiên cứu)

12.1 Một số vấn đề lý luận về công tác giáo dục chính trị tư tưởng

+ Chuyên đề 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng về công tác giáo

dục chính trị tư tưởng

+ Chuyên đề 2: Tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng về vai trò đội ngũ

cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn và sự cần thiết của công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn

12.2: Thực trạng công tác giáo dục chính trị đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

+ Chuyên đề 3: Những thành tựu và tồn tại, hạn chế trong công tác giáo dục

chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

+ Chuyên đề 4: Nguyên nhân của những tồn tại và hạn chế trong công tác giáo

dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

12.3: Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng đối với cán bộ,công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

+ Chuyên đề 5: Tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng trong việc nâng

cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị đối với cán bộ, công chức xã phường thị trấn

+ Chuyên đề 6: Nâng cao chất lượng trong đào tạo, giáo dục chính trị tư tưởng

cho cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.

13 Phương pháp nghiên cứu, kỹ thuật sử dụng

Đề tài nghiên cứu dựa trên phương pháp lý luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và duy vật lịch sử Mác – Lênin Ngoài ra đề tài còn sử dụng nhiều phương pháp khác nhau như phân tích, so sánh, tổng hợp, điều tra xã hội học

Đặc biệt, để đảm bảo tính thực tiễn của các luận điểm đề tài đã tổ chức khảo sát điều tra Việc khảo sát điều tra được tiến hành cụ thể như sau:

- Nội dung khảo sát: Lập 03 mẫu phiếu khảo sát (tương ứng với 200 phiếu)

về trình độ nhận thức về chính trị, tư tưởng của cán bộcông chức xã, phường, thị trấn ;

- Đối tượng điều tra: + Cán bộ, công chức xã, phường, thị trấn trên địa bàn Thái Nguyên

+ Cán bộ, công chức xã phường, thị trấn của một số tỉnh thuộc khu vực miền núi phía Bắc

+ Học sinh đang theo học tại trường Trung cấp Luật Thái Nguyên

- Nơi tiến hành khảo sát điều tra: + Một số xã, phường, thị trấn tại 09 huyện, thành phố của tỉnh Thái Nguyên

+ Một số xã, phường, thị trấn của một số tỉnh thuộc khu vực miền núi phía Bắc

+ Trường trung cấp Luật Thái Nguyên

14 Hợp tác quốc tế (nếu có)

Đã

hợp

tác

Tên đối tác

(Người và tổ chức

khoa học và công

nghệ)

Nội dung hợp tác

(Ghi rõ nội dung, lý do, hình thức hợp tác, kết quả

thực hiện)

Dự

kiến

hợp

tác

15 Tiến độ thực hiện (phù hợp với những nội dung đã nêu tại mục 12)

Các nội dung, công việc chủ

yếu cần được thực hiện Kết quả phải đạt Thời gian

Người, cơ quan thực hiện

1 Xây dựng đề cương nghiên

cứu

Hoàn thành đề cương nghiên cứu

Tháng 01/

2014

Ban chủ nhiệm, thư

và các tư liệu

2 Ký hợp đồng viết chuyên đề

Đề cương chi tiết của mỗi chuyên đề

Tháng 02/

2014

Ban chủ nhiệm, cộng tác viên 3

Xây dựng các mẫu phiếu điều

tra và tiến hành lấy phiếu

khảo sát

Mẫu phiếu điều tra, Báo cáo xử lý kết quả điều tra

Tháng 3,4,5,/2014

Ban chủ nhiệm, thư ký

4 Thu các chuyên đề của đề tài Dự thảo 1(các chuyên đề) Tháng 7/2014

Ban chủ nhiệm, thư ký

5 Chỉnh sửa dự thảo các chuyên đề Chuyên đề hoàn chỉnh Tháng 8/2014 Ban chủ nhiệm

6 Viết báo cáo kết quả nghiên

cứu của đề tài Dự thảo báo cáo

Tháng 9/2014

Ban chủ nhiệm

7 Hoàn chỉnh báo cáo kết quả nghiên cứu Báo cáo Tháng 10/2014 Ban chủ nhiệm

8

Tổ chức hội thảo lấy ý kiến

đóng góp hoàn thiện kết quả

nghiên cứu

Báo cáo Tháng 11/2014 Ban chủ nhiệm

9 Tổ chức nghiệm thu kết quả nghiên cứu của đề tài Báo cáo Tháng 12/2014 Ban chủ nhiệm

III D KI N K T QU NGHIÊN C U C A Ự KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI ẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI ẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Ả NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI ỨU CỦA ĐỀ TÀI ỦA ĐỀ TÀI ĐỀ ĐỀ TÀI ÀI T I

16 Dạng kết quả dự kiến của đề tài

Phương pháp Bảng số liệu Sách chuyên khảo

Tiêu chuẩn X Báo cáo phân tích Tài liệu phục vụ giảng

dạy, đào tạo sau đại học Quy phạm Tài liệu dự báo

Đề án, quy hoạch triển khai

Luận chứng kinh tế-kỹ thuật, báo cáo nghiên cứu khả thi

Mô hình

17 Yêu cầu khoa học đối với sản phẩm dự kiến tạo ra (dạng kết quả I, II)

T Tên sản phẩm Yêu cầu khoa học hoặc dự kiến đạt Ghi chú

T được

Tài liệu phục vụ cho

giảng dạy, học tập

- Đề tài đảm bảo được các mục tiêu

đã nêu ra;

- Đề tài phải có khả năng ứng dụng trong thực tiễn giảng dạy và nghiên cứu khoa học tại hệ thống các trường Trung cấp luật và trong thực tế của công tác giáo dục chính trị tư tưởng trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

18

Yêu cầu khoa học đối với sản phẩm dự kiến tạo ra (dạng kết quả III)

T

T

Tên sản phẩm

Yêu cầu khoa học dự kiến đạt được

Nơi công bố

(Tạp chí, Nhà xuất

bản)

Ghi chú

19 Khả năng ứng dụng, phương thức và địa chỉ chuyển giao kết quả nghiên cứu

- Trực tiếp ứng dụng trong thực tiễn giảng dạy và nghiên cứu khoa học tại hệ thống các trường Trung cấp luật và trong thực tế của công tác giáo dục chính trị tư tưởng trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

IV C C T CH C THAM GIA TH C HI N ÁC TỔ CHỨC THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Ổ CHỨC THAM GIA THỰC HIỆN ĐỀ TÀI ỨU CỦA ĐỀ TÀI Ự KIẾN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI ỆN ĐỀ TÀI ĐỀ ĐỀ TÀI ÀI T I

20 Các tổ chức phối hợp thực hiện đề tài

chỉ

Nội dung công việc tham gia

Dự kiến kinh phí

1 Trường Trung cấp luật Thái Nguyên Thực hiện đề tài, viết chuyên đề

2 Ban tuyên giáo Tỉnh Ủy Thái Nguyên Viết chuyên đề

3 Ban tuyên giáo huyện ủy Định Hóa Viết chuyên đề

21 Cán bộ tham gia thực hiện đề tài

St

Thời gian làm việc cho

đề tài

1 Lê Quang Dực Ban tuyên giáo Tỉnh Ủy Thái Nguyên 12 tháng

2 Trần Doãn Khánh Ban tuyên giáo huyện ủy Định Hóa 12 tháng

3 Th.s Phan Hoàng

Ngọc Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên 12 tháng

4 Nguyễn Thị Nhung Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên 12 tháng

5 Hứa Thị Lan Anh Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên 12 tháng

6 Th.s Phạm Thái

Linh Ngọc Trường Trung cấp Luật Thái Nguyên 12 tháng

V KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

(Thực hiện theo Thông tư số 44/2007/TTLT/BTC-BKHCN ngày 07 tháng 05 năm 2007 và Thông tư số 93/2006/TTLT/BTC-BKHCN ngày 04 tháng 10 năm 2006 về

hướng dẫn định mức xây dựng và phân bổ dự toán kinh phí đối với các đề tài, dự án khoa học và công nghệ có

sử dụng ngân sách nhà nước)

LƯỢNG

TIỀN

1 Xây dựng đề cương chi tiết 01 2.000.000 2.000.000

3 Họp bàn kế hoạch và triển khai

xét duyệt đề cương (buổi )

4.2 Cung cấp thông tin điều tra

(phiếu)

6 Họp báo cáo tổng kết nghiệm thu 02 750.000 1.500.000