Đề tài: " LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC TRỞ THÀNH LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRỰC TIẾP CỦA C.MÁC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY " docx

Nghiên cứu triết học Đề tài: " LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC TRỞ THÀNH LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRỰC TIẾP CỦA C.MÁC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY " LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC TRỞ THÀNH LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRỰC TIẾP CỦA C.MÁC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY PHẠM THỊ NGỌC TRẦM (*) Về luận điểm khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp C.Mác, tác giả đưa luận giải điều kiện để khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp biểu trình Vấn đề phát triển kinh tế tri thức Việt Nam tác giả luận giải sở làm rõ nội dung khái niệm, chất đặc trưng kinh tế tri thức; đồng thời, điều kiện thiết yếu cho việc hình thành phát triển kinh tế tri thức Việt Nam Cách 100 năm, C.Mác dự đốn: “Đến trình độ phát triển “tri thức xã hội phổ biến” (khoa học) biến thành “lực lượng sản xuất trực tiếp””(1) Ngày nay, với cách mạng khoa học cơng nghệ, luận điểm C.Mác dần trở thành thực cách đầy thuyết phục Nhân kỷ niệm 190 năm Ngày sinh C.Mác, viết này, chúng tơi muốn nói luận điểm ông vấn đề phát triển kinh tế tri thức Việt Nam 1- Những điều kiện để khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Khoa học với khoa học công nghệ thành tố lực lượng sản xuất Tri thức khoa học vật hóa thành cơng cụ sản xuất (cơng cụ lao động), máy móc, trang thiết bị kỹ thuật…, yếu tố động có vai trị định phương thức sản xuất Trong quan hệ sản xuất, tri thức khoa học có mặt khoa học quản lý, tổ chức phân phối Cùng với trình phát triển lịch sử xã hội nói chung, phương thức sản xuất nói riêng, vai trị khoa học công nghệ ngày nâng cao, ngày thể rõ ràng dạng thực tiễn xã hội trực tiếp nhờ vào q trình khơng ngừng biến đổi hoàn thiện dần chúng Từ chỗ lực lượng sản xuất tiềm năng, ngày nay, khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Bước chuyển ngẫu nhiên, mà diễn điều kiện định hay “một trình độ phát triển đó” C.Mác dự đốn Vậy, điều kiện gì? Điều kiện phải thuộc sản xuất: sản xuất xã hội phải đạt đến trình độ phát triển cao, tạo hội địa bàn để khoa học công nghệ phát huy vai trị lực lượng sản xuất trực tiếp Trong sản xuất xã hội cịn trình độ phát triển thấp trước đây, khoa học trực tiếp vào sản xuất, mà phải trải qua khâu trung gian thực nghiệm khoa học, nhiều kéo dài hàng trăm năm Tri thức khoa học phải thông qua trình thực nghiệm khoa học lâu dài, phức tạp, người tìm cách vận dụng thành tựu thu qua thực nghiệm vào sản xuất Quá trình thường diễn chậm chạp Trong điều kiện vậy, khoa học biểu thị lực lượng sản xuất tiềm năng, chưa thể trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Ngày nay, sản xuất xã hội đạt đến trình độ phát triển cao, nước cơng nghiệp phát triển, sản xuất lại đặt vấn đề mới, phức tạp, đòi hỏi khoa học phải có phương thức giải phù hợp, kịp thời nhằm thúc đẩy sản xuất tiếp tục phát triển qua đó, khoa học phát triển theo Như vậy, điều kiện xã hội ngày nay, sản xuất tạo sở vật chất - kỹ thuật quan trọng, nhu cầu cấp thiết cho xuất tri thức khoa học mới, ngành khoa học Đến lượt mình, tri thức khoa học lại nhanh chóng vật hóa để trở thành công cụ sản xuất trực tiếp tham gia vào trình sản xuất Ở đây, khoa học không phục vụ sản xuất cách thụ động, mà tham gia cách tích cực, chủ động trở thành yếu tố thiếu lực lượng sản xuất nói riêng, q trình sản xuất xã hội nói chung Do vậy, có đến lúc này, khoa học có đầy đủ điều kiện để trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Điều kiện thứ hai thuộc phát triển thân khoa học: khoa học phải đạt đến trình độ phát triển cao đến mức đủ sức giải vấn đề cấp thiết thực tiễn xã hội, đặc biệt vấn đề thực tiễn sản xuất trực tiếp đặt Trong khoa học đại, không vấn đề sản xuất đặt mà tri thức ngành khoa học, chí vài ngành khoa học cụ thể, tự thân giải hồn tồn Bởi vậy, ngày nay, thống hợp khoa học, tổng hợp tri thức khoa học xu hướng phát triển tất yếu khoa học điều hoàn toàn phù hợp với nhu cầu thực tiễn sản xuất đại Trong thời đại ngày nay, khoa học diễn trình tương tác mạnh mẽ khoa học, trình liên kết khoa học theo hướng tổng hợp tri thức khoa học đại nhằm giải vấn đề xúc thực tiễn sản xuất thực tiễn xã hội đặt ra, vấn đề khai thác sử dụng hợp lý nguồn tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường sống, vấn đề phát triển bền vững, vấn đề hội nhập toàn cầu mà trước hết, hội nhập kinh tế quốc tế, đặc biệt vấn đề người (tăng cường sức khỏe, phòng, chống bệnh tật, nâng cao tuổi thọ, phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần người…) Bởi thế, phát triển khoa học nói riêng, xã hội nói chung nhằm mục đích thỏa mãn nhu cầu ngày cao người, phục vụ cho phát triển toàn diện người với tư cách thực thể sinh học - xã hội, thực thể sống hài hòa môi trường tự nhiên môi trường xã hội Những khám phá khoa học người, làm rõ nguồn gốc chất người, lập giải mã đồ gien người, nhân vơ tính người, làm rõ vai trị chức tế bào gốc người, trí tuệ nhân tạo, khả tiềm ẩn người, v.v chứng tỏ rằng, người không chủ thể sáng tạo khoa học, chủ thể trình sản xuất xã hội, lịch sử, mà đối tượng khai thác khoa học công nghệ đại Rõ ràng là, ngày nay, khoa học tiến gần đến mục tiêu C.Mác tiên đốn: “Khoa học tự nhiên bao hàm khoa học người khoa học người bao hàm khoa học tự nhiên: khoa học”(2) Với trình độ phát triển cao nay, khoa học hồn tồn trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Điều kiện thứ ba để khoa học biến thành lực lượng sản xuất trực tiếp phát triển kinh tế - xã hội nước, nước cơng nghiệp phát triển; xu tồn cầu hóa, trước hết tồn cầu hóa kinh tế cách mạng khoa học công nghệ đại, đặc biệt cách mạng công nghệ thông tin Nhờ phát triển công nghệ đại, mà chủ đạo công nghệ thông tin, phát minh, thành tựu khoa học khơng cịn sở hữu riêng, độc quyền nhà khoa học hay nước có phát minh đó; chúng nhanh chóng lan tỏa khắp giới ứng dụng kịp thời vào trình sản xuất xã hội nhiều nước khác nhau, nhiều cách thức khác nhau, chuyển giao công nghệ, nhượng quyền sử dụng, mua bán phát minh, sáng chế, thông qua công ty liên quốc gia, v.v Trong xu hội nhập kinh tế toàn cầu nay, WTO (Tổ chức Thương mại giới) giữ vai trò quan trọng Chính liên minh, liên kết tồn cầu kinh tế tạo địa bàn, tạo hội thuận lợi thúc đẩy khoa học nhanh chóng vào sản xuất, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Điều kiện thứ tư để khoa học biến thành lực lượng sản xuất trực tiếp thấm nhuần sâu sắc, dù hình thức tự giác hay tự phát, nguyên lý triết học mácxít thống biện chứng lý luận thực tiễn, mà ứng dụng vào trình sản xuất vật chất thống hoạt động sản xuất vật chất hoạt động khoa học Theo nguyên lý thống lý luận thực tiễn, thực tiễn sản xuất xã hội vừa nguồn gốc, động lực, mục tiêu nhận thức khoa học, vừa tiêu chuẩn chân lý Thực tiễn sản xuất xã hội kiểm nghiệm tính đắn tri thức khoa học Do vậy, việc khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp đường ngắn nhất, đáng tin cậy để xác định độ xác, tính khoa học, tính chân lý tri thức khoa học Sự thống thực tiễn (hoạt động sản xuất xã hội) lý luận (tri thức khoa học) đặc trưng xã hội đại, xây dựng sở sản xuất đại khoa học tiên tiến Như vậy, với phát triển xã hội, vai trò khoa học ngày tăng cường, thời đại ngày nay, khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Tri thức khoa học vừa biến đổi, quyền lực, giàu có, thịnh vượng, vừa yếu tố quan trọng định phát triển, thịnh suy công ty, dân tộc, đất nước, khu vực cạnh tranh khốc liệt kinh tế giới đại - Các hình thức biểu trình khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Quá trình khoa học trở thành lực lượng sản xuất có nhiều biểu khác nhau, song, đây, chúng tơi nêu lên số biểu chủ yếu Trước hết, tri thức khoa học vật hóa thành cơng cụ sản xuất ngày tinh xảo hơn, hoàn thiện nhanh Đó loại máy móc, trang thiết bị dùng công nghệ thông tin, máy vi tính, máy siêu tính, mạng Internet; cơng nghệ tự động hóa, cơng nghệ sinh học, cơng nghệ lượng mới, công nghệ nguyên tử, công nghệ vật liệu mới, công nghệ nano, v.v Các hệ người máy (robot) ngày hồn thiện, đảm nhiệm khơng chức trí tuệ, mà cảm xúc Ngày nay, máy móc, trang thiết bị vật hóa từ tri thức khoa học đại sử dụng công nghệ đại không mang lại hiệu suất lao động cao hơn, chất lượng tốt hơn, mà cịn góp phần quan trọng vào việc tiết kiệm nguyên vật liệu; tạo loại vật liệu vốn khơng có sẵn tự nhiên; giảm thời gian lao động phí cho đơn vị sản phẩm Thực tế sản xuất nước công nghiệp phát triển cho thấy rằng, tri thức khoa học ngày chiếm hàm lượng cao giá trị sản phẩm làm ra, nguồn lợi khoa học mang lại ngày lớn Điều thể chỗ, năm đầu kỷ XX, có phận nhỏ giới, chủ yếu nước tư phát triển phương Tây bước vào cơng nghiệp hóa, phát triển khoa học chưa gắn kết chặt chẽ với kỹ thuật sản xuất, lao động bắp người, tính trung bình, chiếm tỷ lệ cao, lên đến 9/10 giá trị sản phẩm Đến năm 90 kỷ trước, hầu giới tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa, nhiều nước diễn cách mạng khoa học - kỹ thuật cách mạng khoa học - cơng nghệ, tỉ lệ giảm xuống cịn khoảng 1/5 thấp hơn, đó, số lượng sản phẩm tăng khoảng 10 lần Với đà phát triển tiếp tục khoa học công nghệ đại, tỉ lệ tiếp tục giảm mạnh Theo số dự đốn, đến năm 2010 cịn 1/10 Trong thời đại thống trị công nghệ thông tin, trí hóa sản xuất xu hướng tất yếu động lực mạnh mẽ phát triển sản xuất nói riêng, phát triển xã hội nói chung Một biểu quan trọng khác chỗ, khoa học, công nghệ với trình giáo dục - đào tạo tạo người lao động Đó người lao động chất xám vừa có trí tuệ sáng tạo, có tri thức chun mơn sâu một vài ngành nghề, vừa có hiểu biết rộng, có tầm nhìn xa, bao quát nhiều lĩnh vực khác Họ người động, nhạy bén, tinh thông nghề vững vàng nghề nghiệp đào tạo, làm nhiều nghề khác để cần phải chuyển đổi sẵn sàng chuyển đổi Người lao động với sức lao động, với thói quen kinh nghiệm nghề nghiệp, với tri thức khoa học - kỹ thuật trang bị lực lượng sản xuất mạnh mẽ nhất, to lớn nhất, nguồn lực nguồn lực, động lực to lớn quan trọng thúc đẩy phát triển xã hội Ngoài việc đào tạo nguồn nhân lực với đầy đủ phẩm chất cần thiết, đáp ứng nhu cầu sản xuất đại, khoa học trực tiếp tham gia vào trình tổ chức, quản lý, điều hành sản xuất phân phối sản phẩm Với chức này, khoa học không trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, mà cịn yếu tố khơng thể thiếu quan hệ sản xuất Ngày nay, việc tổ chức, quản lý, điều hành sản xuất cấp độ nào: dây chuyền sản xuất, phân xưởng, xí nghiệp, liên hợp xí nghiệp, v.v cần đến tri thức khoa học, tri thức khoa học quản lý Cùng hệ máy móc nhau, sản xuất loại sản phẩm nhau, biết tổ chức, quản lý, điều hành công việc cách hợp lý, mang lại hiệu cao Không thế, việc quản lý, điều hành sản xuất lĩnh vực khác đời sống xã hội có biến đổi chất so với trước đây, nhanh nhạy, xác, kịp thời nhờ có hỗ trợ cơng nghệ thơng tin Xã hội ngày xã hội tin học hóa Trong xã hội thơng tin, kẻ giàu, kẻ mạnh, kẻ chiến thắng kẻ trường vốn, kẻ giàu vật chất cụ thể, mà kẻ biết nắm bắt cách nhanh nhạy thông tin, đặc biệt thông tin khoa học - cơng nghệ thơng tin thị trường Bởi vì, nhờ nắm bắt thông tin mà thay đổi công nghệ để kịp thời sản xuất sản phẩm phù hợp với nhu cầu thị hiếu người tiêu dùng, giúp cho việc lưu thông hàng hóa nhanh Việc nắm bắt thơng tin kịp thời, nhanh chóng, xác cịn giúp cho người sản xuất, kinh doanh mở rộng thị trường, dự báo đón đầu nhu cầu, thị hiếu người tiêu dùng xã hội, nhờ đó, giành chiến thắng cạnh tranh gay gắt thương trường Việc khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp thời đại phát triển rực rỡ công nghệ thông tin tất yếu dẫn đến hệ chất với kinh tế - xuất kinh tế tri thức (Xem tiếp>>>) LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC TRỞ THÀNH LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRỰC TIẾP CỦA C.MÁC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY (Tiếp theo) PHẠM THỊ NGỌC TRẦM (*) - Kinh tế tri thức: khái niệm, chất đặc trưng “Kinh tế tri thức” thuật ngữ mới, sử dụng từ đầu năm 90 kỷ XX ngày sử dụng rộng rãi Về kinh tế tri thức, nay, có nhiều quan niệm khác vậy, có nhiều tên gọi khác nhau, phụ thuộc vào cách giải thích, kinh tế số kinh tế mạng; kinh tế thông tin; kinh tế học hỏi; kinh tế mới… Năm 1995, Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế (OECD) đưa quan niệm tổng hợp kinh tế tri thức mà theo đó, cốt lõi kinh tế tri thức “nền kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải, nâng cao chất lượng sống”(3) Tuy có nhiều quan niệm khác nhau, cách tiếp cận thống với chất kinh tế tri thức khẳng định vai trò định hàng đầu tri thức công nghệ thông tin phát triển kinh tế - xã hội Kinh tế tri thức có đặc trưng chủ yếu, như: Một là, kinh tế tri thức, tri thức khoa học công nghệ, kỹ người trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp quan trọng Ngày nay, tri thức khoa học công nghệ người phát triển đến mức trở thành nguyên nhân trực tiếp, thành nguồn lực chủ yếu thúc đẩy biến đổi sản xuất đời sống kinh tế - xã hội Điều biểu thông qua việc tạo ngành sản xuất giữ vai trò đầu tàu cấu kinh tế, phương pháp sản xuất mới, vật liệu lượng mới, công cụ sản xuất với ưu vượt trội so với kỷ trước Trong kinh tế tri thức, người giữ vai trò chủ thể, lao động họ có đổi chất, từ lao động bắp chủ yếu chuyển sang lao động trí tuệ Do vậy, tri thức khoa học công nghệ yêu cầu quan trọng kinh tế tri thức Hai là, kinh tế tri thức, tri thức phát minh khoa học, công nghệ yếu tố tạo nên lợi cạnh tranh sản phẩm, doanh nghiệp quốc gia thương trường, điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế Bởi vậy, kinh tế tri thức, chiếm hữu nhiều tài sản trí tuệ hơn, người chiến thắng khơng cạnh tranh kinh tế, mà chí trị Các cường quốc giới cường quốc khoa học công nghệ Ba là, kinh tế tri thức, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ ứng dụng rộng rãi vào sản xuất lĩnh vực đời sống xã hội với hiệu cao Một biểu rõ phát triển trí tuệ người (tri thức khoa học) phát triển cơng nghệ thơng tin Thêm vào đó, công nghệ thông tin phương tiện quan trọng cho phát triển trí tuệ người Công nghệ thông tin đã, mang lại biến đổi kỳ diệu đời sống kinh tế lẫn đời sống xã hội Thực tế cho thấy rằng, công nghệ thông tin trực tiếp nhanh chóng làm thay đổi cấu sản xuất, tạo ngành nghề mới, sản phẩm hàng hóa mới, thúc đẩy tiến khoa học công nghệ tăng trưởng kinh tế Tuy nhiên, khơng nên tuyệt đối hóa vai trị tích cực cơng nghệ thơng tin phát triển kinh tế - xã hội, mà cần phải nhận thức mặt trái nó, vấn đề an ninh quốc phòng, an ninh kinh tế, đạo đức, lối sống, v.v Cần hiểu vai trị cơng nghệ thơng tin chủ yếu với tư cách công cụ hữu hiệu làm giảm chi phí tài thời gian việc tìm kiếm thơng tin mới; cơng cụ kích thích tạo điều kiện cho phát minh khoa học - công nghệ mới, từ thúc đẩy việc tăng suất lao động, nâng cao chất lượng hiệu sản xuất Bốn là, kinh tế tri thức vừa đòi hỏi thúc đẩy, vừa tạo điều kiện thuận lợi cho thành viên xã hội việc học tập, nâng cao trình độ hiểu biết tay nghề chuyên môn Ngày nay, tất nước, quốc gia dân tộc nhận thức rằng, người nguồn lực quan trọng phát triển, vậy, “đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư cho phát triển” Trong điều kiện kinh tế tri thức, muốn thực mục tiêu đó, địi hỏi phải có người có tri thức khoa học có lực sáng tạo Từ cho thấy rõ vai trị vô quan trọng giáo dục đào tạo: học tập trở thành nghĩa vụ người dân giáo dục - đào tạo trở thành nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nhà nước xã hội phát triển đất nước - Vấn đề phát triển kinh tế tri thức Việt Nam Với chất đặc trưng vừa nêu kinh tế tri thức, Việt Nam chúng ta, nước phát triển, sở vật chất kinh tế nói chung, sản xuất nói riêng cịn phát triển nhiều hạn chế, tham gia vào trình hội nhập kinh tế toàn cầu, gia nhập WTO khơng thể khơng phát triển kinh tế tri thức Nghị Đại hội X Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Tranh thủ hội thuận lợi bối cảnh quốc tế tạo tiềm năng, lợi nước ta để rút ngắn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa gắn với phát triển kinh tế tri thức, coi kinh tế tri thức yếu tố quan trọng kinh tế cơng nghiệp hóa, đại hóa”(4) (tác giả nhấn mạnh) Vậy, cần phải có điều kiện để Việt Nam phát triển kinh tế tri thức? Thứ nhất, cần phải đào tạo phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, coi điều kiện tiên để phát triển kinh tế tri thức Chìa khóa kinh tế tri thức tri thức khoa học người Để trang bị tri thức khoa học cho người, xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao phù hợp với kinh tế tri thức, cần phải đổi toàn diện sâu sắc giáo dục đào tạo nước nhà Tuy nhiên, nay, nguồn nhân lực nước ta có biến đổi theo chiều hướng tích cực, nhìn chung chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa việc phát triển kinh tế tri thức Để bước phát triển kinh tế tri thức, cần phải tiếp tục “nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy học; thực “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa”, chấn hưng giáo dục Việt Nam”(5) nhằm tạo đội ngũ lao động có chất lượng cao, vừa giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, giàu sức sáng tạo, động, ln có tinh thần trách nhiệm cao, tự tin, dũng cảm, vừa giàu lòng yêu nước, nhân ái, bao dung, có đầy đủ trình độ lĩnh để hội nhập vào kinh tế toàn cầu Thứ hai, xây dựng khoa học công nghệ tiên tiến sở đẩy mạnh phát triển nghiên cứu khoa học công nghệ, tạo động lực để phát triển khoa học công nghệ “Nâng cao lực hiệu hoạt động khoa học công nghệ”, “phấn đấu đến 2010, lực khoa học cơng nghệ nước ta đạt trình độ nước tiên tiến khu vực số lĩnh vực quan trọng”(6) Khoa học cơng nghệ có vai trò định điều kiện tiên phát triển kinh tế tri thức Vậy, điều kiện quan trọng để bước phát triển kinh tế tri thức gì? Một là, phát triển đồng lĩnh vực khoa học công nghệ, phải tập trung chủ yếu vào ngành khoa học cơng nghệ có liên quan trực tiếp đến phát triển kinh tế tri thức, công nghệ thông tin, công nghệ chế tạo vật liệu mới, công nghệ lượng công nghệ sinh học – ngành công nghệ trụ cột công nghệ cao, giữ vai trò chủ đạo kinh tế tri thức Hai là, lực nội sinh khoa học cơng nghệ ta cịn thấp, vậy, để phát triển kinh tế tri thức cần có kết hợp hợp lý việc tiếp nhận chuyển giao khoa học công nghệ từ bên ngoài, cải biến cho phù hợp với thực tiễn nước ta với nghiên cứu sáng tạo nước với trình độ có nhằm góp phần nâng cao khả cạnh tranh sản phẩm hàng hóa thị trường nước giới, điều quan trọng gia nhập WTO Ba là, đặc biệt ý đến nghiên cứu triển khai nghiên cứu ứng dụng khoa học cơng nghệ nước để tự tạo yếu tố khoa học công nghệ trình độ trung bình giới, nên nhập trang thiết bị, máy móc đại, tiên tiến, tránh nhập công nghệ lạc hậu mà nước khác loại bỏ từ lâu Thứ ba, cần phải định hướng đầu tư huy động nguồn lực tài vào phát triển khoa học công nghệ Đây vấn đề quan trọng, khơng có định hướng đầu tư huy động nguồn lực tài từ bước việc phát triển khoa học công nghệ – tảng cho phát triển kinh tế tri thức dễ dẫn đến thất bại Ngày nay, phát triển khoa học công nghệ địi hỏi nguồn vốn tài lớn mà lại dễ gặp rủi ro Vì vậy, trước hết cần phải biết dự đốn rủi ro, phân tích rủi ro chia sẻ rủi ro; biết lựa chọn đầu tư cho phù hợp với điều kiện cụ thể nước ta; sử dụng hợp lý, có hiệu nguồn vốn Nhà nước; tăng cường sách khuyến khích đầu tư cho sản phẩm có hàm lượng tri thức cao Thứ tư, tăng cường hợp tác quốc tế phát triển khoa học công nghệ để phát triển kinh tế tri thức, bao gồm hợp tác quốc tế đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao; nghiên cứu khoa học công nghệ; lĩnh vực thương mại quốc tế khoa học công nghệ; thu hút đầu tư trực tiếp từ nước cộng đồng người Việt Nam nước vào phát triển ngành công nghệ cao đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ * * * Ngày nay, luận điểm C.Mác khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp dần trở thành thực Điều có được, mặt, nhờ lơgíc phát triển nội tri thức khoa học trải qua hàng chục kỷ mặt khác, nhờ điều kiện kinh tế - xã hội phát triển đến độ chín muồi Đến lượt mình, việc khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp có tác động mạnh mẽ có hiệu cao không lĩnh vực sản xuất, mà đến tất lĩnh vực đời sống xã hội Sự xuất công nghệ thông tin kinh tế tri thức biểu rõ ràng nhất, toàn diện sâu sắc trình khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, đồng thời khẳng định tính đắn, khoa học luận điểm C.Mác Việt Nam bước phát triển kinh tế tri thức; song, xuất phát từ trình độ khoa học cơng nghệ cịn thấp, nên để phát triển kinh tế tri thức, cần phải chuẩn bị điều kiện cần thiết người, khoa học công nghệ, định hướng đầu tư huy động nguồn lực tài vào phát triển khoa học công nghệ, hợp tác quốc tế lĩnh vực khoa học cơng nghệ.r (*) Phó giáo sư, tiến sĩ, Viện Khoa học xã hội Việt Nam (1) C.Mác Ph.Ăngghen Tồn tập, t.46, phần II Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội , 2000, tr.372-373 (2) C.Mác Ph.Ăngghen Sđd., t.42, tr.179 (3) Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo trình Kinh tế Chính trị Mác-Lênin Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006, tr.290 (4) Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006, tr.87 (5) Đảng Cộng sản Việt Nam Sđd., tr.95 (6) Đảng Cộng sản Việt Nam Sđd., tr.98  ...LUẬN ĐIỂM KHOA HỌC TRỞ THÀNH LỰC LƯỢNG SẢN XUẤT TRỰC TIẾP CỦA C.MÁC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRI? ??N KINH TẾ TRI THỨC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY PHẠM THỊ NGỌC TRẦM (*) Về luận điểm khoa học trở thành lực lượng. .. nói luận điểm ơng vấn đề phát tri? ??n kinh tế tri thức Việt Nam 1- Những điều kiện để khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Khoa học với khoa học công nghệ thành tố lực lượng sản xuất Tri. .. lượng sản xuất trực tiếp C.Mác, tác giả đưa luận giải điều kiện để khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp biểu trình Vấn đề phát tri? ??n kinh tế tri thức Việt Nam tác giả luận giải sở làm