Tiết 56: ĐA THỨC A. Mục tiêu: Nhận biết được đa thức, thông qua một số ví dụ cụ thể. Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức. Chuẩn bị: bảng phụ có sẵn hình vẽ trong phần 1. B. Tiến trình dạy học: GV – HS Ghi bảng: Hoạt động 1: (5 phút) kiểm tra bài cũ Viết biểu thức tín hdiện tích hình vuông có cạnh là x; có cạnh là y. Diện tích tam giác vuông có hai cạnh góc vuông là x; y. Hoạt động 2: (7 phút) Giáo viên yêu cầu học sinh tính tổng 3 diện tích ở phần kiểm tra bài cũ. Giáo viên cho thêm ví dụ về đa thức. Học sinh nêu nhận xét về đa thức. đọc khái niệm trong sách giáo khoa/37. 1) Đa thức: (sách giáo khoa/37) Ví dụ: x 2 + y 2 + 2 1 xy 2x 2 y + 2 1 x – x 2 y + x Học sinh lấy ví dụ về đa thức. Giáo viên lưu ý học sinh: mỗi hạng tử là một đơn thức. Mỗi đơn thức cũng được coi là một đa thức. Học sinh làm ?1 Hoạt động 3: (20 phút) Giáo viên đưa ra một đa thức chưa thu gọn. Hỏi: Trong đa thức này có những hạng tử nào là đơn thức đồng dạng không? Hãy tính tổng các đơn thức đồng dạng đó? Đa thức sau cùng không còn hai hạng tử nào đồng dạng ta gọi là đa thức đã được thu gọn. Học sinh làm ?2 2) Thu gọn đa thức: Ví dụ: N = x 2 y – 3xy + 3x 2 y – 3 + xy = x 2 y + 3x 2 y - 3xy + xy – 3 = 4x 2 y – 2xy – 3 ?2 Q = 5x 2 y – 3xy + 2 1 x 2 y – xy + 5xy - 3 1 x + 2 1 + 3 2 x - 4 1 = (5 + 2 1 )x 2 y + (-3 – 1 + 5)xy + ( 3 2 - 3 1 )x + 2 1 - 4 1 Giáo viên yêu cầu học sinh tìm bậc của mỗi hạng tử của đa thức ví dụ. Giáo viên nêu: Bậc cao nhất trong các bậc đó là 7. Ta nói bậc của đa thức này là 7. Hỏi: bậc của một đa thức là gì? Giáo viên nêu chú ý. Học sinh làm ?3 để củng cố cho chú = 2 11 x 2 y + xy + 3 1 x + 4 1 3) Bậc của đa thức: (sách giáo khoa/38) Ví dụ: M = x 2 y 5 – xy 4 + y 6 + 1 bậc 7. Chú ý: Số 0 là đa thức không có bậc. Trước tiên phải thu gọn đa thức rồi mới tìm bậc. ý thứ hai. Hoạt động 4: (13 phút) Củng cố – dặn dò: Bài tập 25/38: học sinh hoạt động nhóm. Nhằm củng cố bước thu gọn đa thức, tìm bậc đa thức. Dặn dò: bài tập 24, 26, 27, 28/88. . Tiết 56: ĐA THỨC A. Mục tiêu: Nhận biết được đa thức, thông qua một số ví dụ cụ thể. Biết thu gọn đa thức, tìm bậc của đa thức. Chuẩn bị: bảng phụ có sẵn. ví dụ về đa thức. Giáo viên lưu ý học sinh: mỗi hạng tử là một đơn thức. Mỗi đơn thức cũng được coi là một đa thức. Học sinh làm ?1 Hoạt động 3: (20 phút) Giáo viên đưa ra một đa thức chưa. Trong đa thức này có những hạng tử nào là đơn thức đồng dạng không? Hãy tính tổng các đơn thức đồng dạng đó? Đa thức sau cùng không còn hai hạng tử nào đồng dạng ta gọi là đa thức đã