Sinh học lớp 9 - Bài 36: Các phương pháp chọn lọc docx

Sinh học lớp 9 - Bài 36: Các phương pháp chọn lọc I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: + Học sinh nêu được phương pháp chọn lọc hàng loạt một lần và nhiều lần thích hợp đối với những đối tượng nào và ưu điểm của phương pháp chọn lọc này. + Học sinh nêu được phương pháp chọn lọc cá thể, những ưu điểm và nhược điểm so với chọn lọc hàng loạt và thích hợp đối với đối tượng nào. + Học sinh phân biệt được các phương pháp chọn lọc về cách tiến hành, phạm vi ứng dụng và ưu nhược điểm của mỗi phương pháp. + Học sinh nêu được các phương pháp thường sử dụng trong chọn giống vật nuôi và cây trồng. + Phương pháp cơ bản trong chọn giống cây trồng. + Phương pháp chủ yếu dùng trong chọn giống vật nuôi. - Trình bày được phương pháp chọn lọc cá thể, những ưu thế và nhược điểm so với phương pháp chọn lọc hàng loạt, thích hợp sử dụng với đối tượng nào. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK. - Rèn kĩ năng quan sát. 3. Thái độ: Say mê học tập yêu thích bộ môn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh phóng to H 36.1 và 36.2 SGK. III. PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp, trực quan. - Làm việc với sách giáo khoa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1. Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra câu 1, 2, 3 SGK trang 104. 3. Bài mới ( 38- 40’) Hoạt động 1: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống (14-16’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I và trả lời câuhỏi: - Vai trò của chọn lọc trong chọn giống? - HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: + Tránh thoái hoá + Phương pháp đột biến, 1: Vai trò của chọn lọc trong chọn giống Kết luận: - Đánh giá, chọn lọc nhiều lần mới có giống tốt đáp - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức. - Tuỳ theo mục tiêu chọn lọc, hình thức sinh sản  lựa chọn phương pháp thích hợp. GV giới thiệu 2 phương pháp chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể. phương pháp lai chỉ tạo ra nguồn biến dị. - HS lắng nghe GV giảng và tiếp thu kiến thức. ứng yêu cầu sản xuất và tiêu dùng. - Giống tốt bị thoái hoá do giao phối gần, do đột biến, do lẫn giống cơ giới cần chọn lọc. - Các phương pháp gây đột biến, lai hữu tính chỉ tạo ra nguồn biến dị cho chọn lọc  cần được kiểm tra đánh giá, chọn lọc. - Có 2 phương pháp: chọn lọc hàng loạt, chọn lọc cá thể. Hoạt động 2: Chọn lọc hàng hoạt (14-16’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV yêu c ầu HS đ ọc thông tin m ục II SGK, quan sát H 35.1 và tr ả lời câu hỏi: - Nêu cách tiến hành chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần? - GV cho HS trình bày trên H - HS nghiên cứu SGK, quan sát H 36.1 và nêu được kết luận. -HS trình bày. 2: Chọn lọc hàng hoạt Kết luận: - Chọn lọc hàng loạt 1 lần. Năm thứ I, người ta gieo trồng giống khởi đầu, chọn 1 nhóm cá thể ưu tú phù hợp với mục đích chọn lọc. Hạt của cây 36.1, các HS khác nh ận xét, đánh giá và rút ra kết luận. -Yêu c ầu HS Cho VD - Yêu c ầu HS trao đổi nhóm v à trả lời câu hỏi: - Chọn lọc hàng loạt 1 lần và 2 lần giống và khác nhau như thế nào? - Cho biết ưu nhược điểm của - HS lấy VD SGK. - Trao đổi nhóm nêu được: + giống biện pháp tiến hành. + Khác nhau: chọn lọc 1 lần trên đối tượng ban đầu. Chọn lần 2 trên đối tượng đã qua ở năm I. + Kết luận. ưu tú được thu hoạch chung để làm giống cho vụ sau (năm II). ở năm II, người ta so sánh giống tạo ra với giống khởi đầu và giống đối chứng. Qua đánh giá, nếu giống chọn lọc hàng loạt đã đạt yêu cầu thì không cần chọn lọc lần 2. - Nếu giống mang chọn lọc thoái hoá phương pháp này? - Phương pháp này thích hợp đối với đối tượng nào? - Cho HS làm bài tập  SGK trang 106. - HS trao đổi nhóm, dựa vào kiến thức ở trên và nêu được: Giống lúa A chọn lọc lần 1, giống lúa B chọn lọc lần 2. nghiêm trọng không đồng nhất về chiều cao và khả năng sinh trưởng thì tiếp tục chọn lọc lần 2 cho đến khi nào vượt giống ban đầu. - Ưu điểm: đơn giản, dễ làm, ít tốn kém, có thể áp dụng rộng rãi. - Nhược điểm: chỉ dựa vào kiểu hình nên dễ nhầm với thường biến phát sinh do khí hậu và địa hình, không kiểm tra được kiểu gen. - Phương pháp này thích hợp với cây giao phấn, cây tự thụ phấn và vật nuôi. Hoạt động 3: Chọn lọc cá thể (14-15’) Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Yêu c ầu HS quan sát H 36.2, - HS nghiên cứu mục III, 3: Chọn lọc cá thể Kết luận: đ ọc thông tin SGK và tr ả lời câu hỏi: - Chọn lọc cá thể được đư ợc tiến hành như thế nào? - Yêu c ầu HS trình bày trên H 36.1 và choVD. - Cho biết ưu, nhược điểm của phương pháp này? - Phương pháp này thích hợp với loại đối quan sát H 36.2 và nêu đư ợc cách tiến hành. - HS l ấy VD SGK. - HS nghiên c ứu SGK để trả lời. - HS nghiênc ứu SGK để trả lời. - Cách tiến hành + Ở năm I trên ruộng chọn giống khởi đầu, người ta chọn ra những cá thể tốt nhất. Hạt của mỗi cây được gieo riêng thành từng dòng (năm II). + Ở năm II, người ta so sánh các dòng với nhau, so với giống khởi đầu và giống đối chứng để chọn dòng tốt nhất, đáp ứng mục tiêu đặt tượng nào? ra. - Nếu chưa đạt yêu cầu thì tiến hành chọn lần 2. + Ưu: phối hợp được chọn lọc dựa trên kiểu hình với kiểm tra, đánh giá kiểu gen. + Nhược: theo dõi công phu, khó áp dụng rộng rãi. - Chọn lọc cá thể thích hợp với đối tượng: cây tự thụ phấn, nhân giống vô tính. Với cây giao phấn phải [...].. .chọn lọc nhiều lần Với vật kiểm nuôi: tra đực giống 4 Củng cố - Trắc nghiệm bài tập 22, 23, 24, 25, 26 (bài tập trắc nghiệm) hoặc cho HS trả lời 2 câu hỏi 5 Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK trang 107 - Nghiên cứu bài 37 theo nội dung trong bảng: Phương pháp Nội dung Thành tựu Chọn giống cây trồng Ví dụ Chọn giống vật nuôi V RÚT KINH NGHIỆM: . Sinh học lớp 9 - Bài 36: Các phương pháp chọn lọc I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: + Học sinh nêu được phương pháp chọn lọc hàng loạt một lần và nhiều lần thích. cần chọn lọc. - Các phương pháp gây đột biến, lai hữu tính chỉ tạo ra nguồn biến dị cho chọn lọc  cần được kiểm tra đánh giá, chọn lọc. - Có 2 phương pháp: chọn lọc hàng loạt, chọn. phân biệt được các phương pháp chọn lọc về cách tiến hành, phạm vi ứng dụng và ưu nhược điểm của mỗi phương pháp. + Học sinh nêu được các phương pháp thường sử dụng trong chọn giống vật nuôi