Expliquer la consigne de Vocabulaire 2 Faire faire attention des images et des suggestions dans chaque paragraphe. Faire faire en 4m Faire corriger en expliquant les choix Faire lire les paragraphes et faire relire Au café Corrigé - à la cantine - à la boulangerie - dans le café - au Mac Do - au restaurant - à la maison 4. Consolidation: Faire traduire les paragraphes en langue maternelle pour mieux comprendre leur signification. 5. Remarques Semaine 22 - Heure 43 Lecon 17: On déjeune ! Jour de préparation: Jour d'enseignement: Objectifs Savoir jouer la scène et commenter un menu Préparatifs: Cahier d’exercice Déroulement du cours: 1. Contrôle de la lecon précédente : Collectivement: Qu’est- ce que vous aimez manger ? Où aimez- vous manger ? 2. Sensibilisation: Aimez – vous manger au restaurant ? Qu’est – ce que vous prenez souvent au restaurant ? 3. Leçon du jour: À vous Méthode Contenu A vous Expliquer la consigne et des mots nouveaux _ ne rien Ex : Elle n’aime pas boire, manger.Elle n’aime rien. _avoir peur de _ gros (adj) _ grossir (v) _une carte Donner des propositions Faire jouer le dialogue en groupe de trois. Demander à des groupes de jouer le dialogue. Corriger des fautes d’orthographes ou de grammaire s’il y en a. A vous _ le serveur + bonjour +Qu’est – ce que vous prenez ? +Qu’est – ce que vous voulez boire ? + est très bon. est diététique. _ la journaliste / le photographe + On prend ? + Est – ce que tu veux ? + J’aime / Je n’aime pas / Je préfère Proposition de scène à faire jouer Le serveur: Bonjour! Le photographe: Bonjour. On peut voir le menu, s’il vous plait ? Le serveur: Oui Le photographe: Qu’est- ce que tu prends ? La journaliste: Je n’aime pas le thon et je ne mange pas de jambon. Le photographe: Et la salade de tomates ? La journaliste: Oui, pourquoi pas….? Et toi, qu’est-ce que tu manges ? Le photographe: Je mange une salade de thon La journaliste: Et puis? Le photographe: oh, du poulet aux champignons ! J’adore ca ! Oui, mais il y a aussi un steak-frites….J’aime aussi beaucoup les frites. Alors, je prends du poulet aux champignons avec des frites. Et toi, qu’est-ce que tu veux ? La journaliste: Moi, je n’aime pas la viande….Je préfère le poisson. Le photographe: Moi, je veux une glace au chocolat. J’adore le chocolat. La journaliste: Moi, je veux un fruit Le serveur: Merci. 4. Consolidation: Deux amis entrent dans un restaurant. Jouez le dialogue 5. Remarques Semaine 22 - Heure 44 Lecon 17: On déjeune ! Jour de préparation: Jour d'enseignement: Objectifs distinguer la prononciation .de trois sons français : [o][ o] et [o] et savoir distinguer le ‘’n’’ et ‘’m’’ Préparatifs: Cahier d’exercice Déroulement du cours: 1. Contrôle de la lecon précédente 2. Sensibilisation: Demander à un élève de prononcer les mots. Faire distinguer les trois sons : Beau/ bon/bonne 3. Leçon du jour: On s’entraine 2 + Pour aller plus loin 1 Méthode Contenu On s’entraine 2 a. Faire observer le dialogue dans le livre et faire lire le dialogue. Faire remarquer sur la pronunciation des mots dans le texte : beau/ton/bon/bonne. Présenter les trois sons et faire répéter les mots b. Faire écouter et répérer les phrases prononcées sur le marché. Expliquer la consigne Demander à un élève d’aller au tableau Faire écouter deux fois les phrases et compléter la grille. Faire corriger On s’entraine 2 [o] [ o] [o] l’eau long l’or beau bon bol tôt ton tord mot …… mon……….mord .saule son sol Veau vont vol b. écoutez et répérez les phrases prononcées sur le marché c. 1 X 2 X Faire écouter la troisième fois pour vérifier Pour aller plus loin 1 Expliquer la consigne et faire compléter les phrases. Corriger. Faire lire les phrases 3 x 4 X 5 x 6 x 7 x Pour aller plus loin 1 Corrigé Mange/jambon/décembre/enfants/ ont/vacances/dimanches/prend/hamburger/ temps/manger/commande/sandwich/thon/ bon/restaurant 4. Consolidation: Demander aux élèves de lire des phrases suivantes: Il met un beau manteau long. C’est un oiseau en or. Mignone allez voir si la rose 5. Remarques: Semaine 23 - Heure 45 Lecon 17: On déjeune ! Jour de préparation: Jour d'enseignement: Objectifs : Mieux comprendre l’emploi de ‘’DE, À’’ Préparatifs: Cahier d’exercice Déroulement du cours: C’est Simone, un bon ami Sensibilisation: Leçon du jour: Vocabulaire 1 + Grammaire 2 Méthode Contenu Vocabulaire 1 Faire observer Vocabulaire 1 Faire expliquer la signification des 4 mots: une barquette, une assiette, un verre, une salade. Faire relier ces 4 mots avec la 3è colonne. Faire relever l’emploi de ‘’DE’’ en faisant faire attention le sens : pour relier les mots désignant ce qui contient et est contenu. Faire répéter les 4 mots ci dessus plusieurs fois Corriger Faire associer les éléments de 3 colonnes en donnant des suggestions Faire corriger collectivement Grammaire 2 Vocabulaire 1 DE Corrigé Nous buvons/ je voudrais un verre de coca/ un verre de lait. Je voudrais/ tu manges/ On achète/il préfère prendre/vous aimez manger un barquette de frites/une assiette de gâteaux; de poisson/une salade de fruits Contrôle de la lecon précédente : Demander à un élève de lire les phrases suivantes: De l’eau , s’il vous plait! Tu aimes le jambon ? Il a une bonne guitare Il est long ton pantaloon Donner un exemple avec ‘’À’’: une glace au chocolat Faire attention le genre , le nombre des noms après ‘’à’’: au, à la, à l’, aux. Faire relever l’emploi de ‘’À’’: pour relier les 2 mots qui apparaisent dans le même plat. Faire faire Grammaire 2 en 3m Faire corriger au tableau ( 1élève) Ramasser les 5 exercices les plus vites Corriger collectivement Faire lire toutes les phrases. Grammaire 2 Ex: une glace au chocolat À + le → au La → à la L’ → à l’ Les → aux Corrigé: Une tarte au poulet/ une salade de tomate/ le poulet aux champignons/une asssiette de gateaux/ une grande barquette de frites/ une pizza à la tomate et au fromage/ une tarte aux fraises/ un gateau au caramel/ une assiette de jambon une tarte aux oeufs Consolidation: Faire faire des phrases selon le modèle: J’aime manger une tarte aux fruits Remarques