Giáo án Mỹ thuật lớp 6 : Tên bài dạy : MỘT SỐ CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI docx

MỘT SỐ CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - HS nhận thức rõ hơn về các giá trị MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại. - HS hiểu hiểu thêm về nét riêng biệt của mỗi nền MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kỳ cổ đạivà biết tôn trọng nền văn hóa nghệ thuật cổ của nhân loại. II – CHUẨN BỊ: 1) Tài liệu tham khảo: - Những tài liệu tham khảo như bài 29. - Sưu tầm thêm các bài viết trên sách, báo về các công trình tác phẩm MT được giới thiệu trong bài 2) Đồ dùng dạy – học: a) Giáo viên. - Hình minh họa ở bộ ĐDDH MT6. - Lê Thanh Đức, nghệ thuật Ai Cập cổ đại, NXB Giáo dục, 2000. - Các phiên bản tác phẩm điêu khắc và công trình kiến trúc được giới thiệu trong bài, ảnh chụp ở các góc nhìn khác nhau và các chi tiết của tác phẩm. b) Học sinh. Sưu tầm tranh ảnh MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại. 3) Phương pháp dạy – học: Phương pháp vấn đáp _ trực quan, luyện tập, làm việc theo nhóm. III – TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC: Tổ chức: ổn định lớp. Kiểm tra: Bài cũ, dồ dùng dạy học tập. Nội dung bài mới. A – HOẠT ĐỘNG I: HS tìm hiểu về Kim Tự tháp Kê – ốp. TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG - GV đặt câu hỏi: ? Vì sao Ai Cập được gọi là đất nước của những Kim Tự Tháp khổng lồ. ? Em biết gì về Kim Tự Tháp Kê-ốp? ? Em còn biết gì về Kim Tự Tháp Kê-ốp? GV nhận xét các câu trả lời. Phiếu học tập. - HS phân nhóm Nhóm1: Nhóm2: Nhóm3: Nhóm3: - Các nhóm đứng lên trả lời và nhận xét các nhóm khác. - HS chấm điểm chéo nhóm. I: HS tìm hiểu về Kim Tự tháp Kê – ốp. - GV kết luận: + Kim Tự Tháp Kê-ốp là một di sản văn hóa vĩ đại không những của Ai Cập mà còn là của cả nhân loại. Tranh tư liệu Kim Tự Tháp Kê- ốp B – HOẠT ĐỘNG II: Tìm hiểu về tượng Nhân sư. - GV gợi ý HS tìm hiểu tượng - HS hoạt II: Tìm hiểu về Nhân Sư về tên gọi, hình dáng và ý nghĩa. - GV nhận xét chung câu trả lời của HS. - GV kết luận: Tượng Nhân Sư là một kiệt tác của điêu khắc cổ đại còn tồn tại đến ngày nay các nghệ sĩ đang nghiên cứu cách xây dựng tượng và cách tạo hình của người Ai Cập cổ đại để đưa vào đk tượng đài hiện đại. Phiếu học tập động theo nhóm: Nhóm1: Nhóm2: Nhóm3: Nhóm3: - HS đánh giá xếp loại từng nhóm. tượng Nhân sư. - GV kết luận: Tượng Nhân Sư là một kiệt tác của điêu khắc cổ đại còn tồn tại đến ngày nay các nghệ sĩ đang nghiên cứu cách xây dựng tượng và cách tạo hình của người Ai Cập cổ đại để đưa vào điêu khác tượng đài hiện đại. C – HOẠT ĐỘNG III: Tìm hiểu về tượng Vệ Nữ Mi-lô ( Hy Lạp ) - GV củng cố kiến thức cho HS. - HS nghiên cưu SGK các tác phẩm III: Tìm hiểu về tượng Vệ Nữ Mi-lô + Điêu khắc Hy Lạp cổ đại có nhiều nhà điêu khắc và nhiều tác phẩm nổi tiếng. + Em có thể kể một vài tác phẩm nổi tiếng. - GV đặt câu hỏi và gợi ý HS tim hiểu về tượng Vệ Nữ Mi-lô ? Em biết gì về về tượng Vệ Nữ Mi-lô - GV kết luận tóm tắt: Pho tượng được diễn tả theo phong cách tả thực hoàn hảo và có vẻ đẹp lý tưởng. Nét mặt tượng được khắc họa kiên nghị nhưng lại có vẻ lạnh lùng kín đáo. Nửa Ngọn Đèn Biển ở A-lêch-xăng-đơ-ri Vườn Treo Ba-Bi- lon, tượng thần Hê-li-ốt ở đảo Rốt; Tượng thần Rớt ở Ô-lan-pi Lăng mộ vua Ma-đơ-lốt ở đảo Ha-li-các-nát- xơ,… - HS phân nhóm Nhóm1: Nhóm2: Nhóm3: Nhóm3: - HS đánh giá xếp loại từng nhóm. ( Hy Lạp ) - GV kết luận tóm tắt: Pho tượng được diễn tả theo phong cách tả thực hoàn hảo và có vẻ đẹp lý tưởng. Nét mặt tượng được khắc họa kiên nghị nhưng lại có vẻ lạnh lùng kín đáo. Nửa trên của bức tượng tả chất da thịt mịn màng mềm mại ở phía dưới. Đáng tiếc là người ta không tìm thấy 2 cánh tay bị gẫy. trên của bức tượng tả chất da thịt mịn màng mềm mại ở phía dưới. Đáng tiếc là người ta không tìm thấy 2 cánh tay bị gẫy. Tuy nhiên, vẻ đẹp của bức tượng không vì thế mà bị giảm đi. Phiếu học tập Tuy nhiên, vẻ đẹp của bức tượng không vì thế mà bị giảm đi. Treo ảnh tượng về tượng Vệ Nữ Mi-lô HS cảm nhận và phân tích. D – HOẠT ĐỘNG IV: Tìm hiểu về tượng Ô-Guýt ( La Mã ) - GV nhắc lại kiến thức cho HS. + Nét đặc sắc của điêu khắc La Mã thời kỳ cổ đại là tượng chân dung và các tượng đài kị sỹ. + Tượng Ô-Guýt là một trong những tượng toàn thân tiêu biểu - HS nghiên cưu SGK. - HS hoạt động theo nhóm theo phiếu học tập nhận xét đánh giá chéo nhau IV: Tìm hiểu về tượng Ô-Guýt ( La Mã ) - GV kết luận: Tượng Ô-Guýt là một tác phẩm tiêu biểu cho phong cách diễn tả của điêu khắc của loại hình nghệ thuật này. ? Em hiểu gì về Tượng Ô-Guýt. - GV kết luận: Tượng Ô-Guýt là một tác phẩm tiêu biểu cho phong cách diễn tả của điêu khắc La Mã cổ đại thể hiện ở: + Tôn trọng hiện thực + Thể hiện của người La Mã thời kỳ cổ đại thích đồ sộ, hùng mạnh,… theo nhóm. La Mã cổ đại thể hiện ở: + Tôn trọng hiện thực + Thể hiện của người La Mã thời kỳ cổ đại thích đồ sộ, hùng mạnh,… Phiếu học tập E – HOẠT ĐỘNG V: Kết quả học tập. ? Em hãy kể tóm tắt về các tác phẩm nổi bật thời kỳ Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại. - GV kết luận chung: + Nền MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kì cổ đại tuy khác nhau về quá trình hình thành và phong cách thể hiện nhưng có đặc điểm chung là có vai trò rứt lớn đối với nhân loại, để lại nhiều tác phẩm vô giácho tới ngày nay. + Là những cái nôi của nghệ thuật thế giới, đại diện cho Phương Đông là Ai Cập, đại diện cho Phương Tây là Hy Lạp và La Mã. + Rất nhiều công trình MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại được xếp vào hàng các kỳ quan thế giới như: Kim Tự tháp Kê – ốp, Tượng thần Rớt. F – DẶN DÒ. - Sưu tầm tranh, ảnh, bài viết về MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại - Chuẩn bị cho bài học sau. . MỘT SỐ CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - HS nhận thức rõ hơn về các giá trị MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại. . tả của điêu khắc La Mã cổ đại thể hi n : + Tôn trọng hi n thực + Thể hi n của người La Mã thời kỳ cổ đại thích đồ sộ, hùng mạnh,… theo nhóm. La Mã cổ đại thể hi n : + Tôn trọng hi n. - HS hi u hi u thêm về nét riêng biệt của mỗi nền MT Ai Cập, Hy Lạp, La Mã thời kỳ cổ đạivà biết tôn trọng nền văn hóa nghệ thuật cổ của nhân loại. II – CHUẨN B : 1) Tài liệu tham khảo: -