Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao - Tiết: 38 Bài: THUYẾT TIẾN HÓA HIỆN ĐẠI pdf

Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao - Tiết: 38 Bài: THUYẾT TIẾN HÓA HIỆN ĐẠI I. Mục tiêu bài dạy. Qua bài này, học sinh phải: - Nêu được những cơ sở cho sự ra đời của thuyết tiến hóa hiện đại. - Phân biệt được tiến hóa nhỏ và tiến hóa lớn. - Giải thích được vì sao quần thể là đơn vị tiến hóa cơ sở. - Nêu được những luận điểm cơ bản trong thuyết tiến hóa bằng đột biến trung tính. - Phát triển được năng lực tư duy lí thuyết ( phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát). II. Phương tiện dạy học. - Phiếu học tập: + Bảng so sánh tiến hóa lớn và tiến hóa nhỏ + Bảng nội dung thuyết tiến hóa trung tính + Bộ câu hỏi trắc nghiệm cuối bài - Bảng phụ: + Trả lời bảng so sánh tiến hóa lớn và tiến hóa nhỏ + Trả lới nội dung thuyết tiến hóa trung tính III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. - Kiểm tra sĩ số 2. Kiểm tra bài cũ. 3. Giảng bài mới. Lamac là người đầu tiên đề ra học thuyết tiến hoá. Tuy nhiên,quan điểm của ông về tiến hoá là chưa chính xác.Đến Đacuyn, ông đã đưa ra được những quan điểm đúng đắn về CLTN, biến dị di truyền, nguồn gốc chung của sinh giới….Nhưng ông vẫn chưa giải thích được nguyên nhân phát sinh và cơ chế di truyền các biến dị. Tiếp tục khắc phục những hạn chế của Đacuyn, đưa quan niệm tiến hoá đi đến chỗ đúng đắn và đầy đủ hơn, thuyết tiến hoá hiện đại đã ra đời. Hoạt động thầy & trò Nội dung - GV: Cho học sinh đọc to SGK, mục 1 của I. (?) Thuyết tiến hóa tổng hợp hình thành dựa trên những thành tựu nào? - HS : Thuyết tiến hóa tổng hợp dựa trên: phân I. Thuyết tiến hóa tổng hợp: 1. S ự ra đời của thuyết tiến hóa tổng hợp: loại học, cổ sinh vật học, sinh thái học, di truyền học quần thể… (?) Những ai là đại diện đầu tiên cho thuyết tiến hóa tổng hợp? Trong đó, mỗi người đã đóng góp những gì? - Học sinh xem SGK, rút ra công lao của Dobsanxki, Mayơ, Sim son. - HS: Thuyết tiến hóa tổng hợp đã tiếp tục được bổ sung nhờ sinh Dựa trên thành tựu của nhiều lĩnh vực sinh học. 3 người đại diện đầu ti ên là: - Dobsanxki: biến đổi di truyền liên quan đến tiến hóa, chủ yếu là biến dị nhỏ tuân theo các qui luật Menđen - Mayơ: đề cập các khái niệm: sinh học về loài, sự hình thành loài khác khu. - Simson: tiến hóa là sự tích lũy dần các gen đột biến nhỏ trong quần thể. học phân tử. (?) Thuyết tiến hóa tổng hợp hiện được chia thành mấy mức độ? - HS: Tiến hóa lớn và tiến hóa nhỏ. - GV: Cho học sinh 3 phút hoàn thành bảng so sánh tiến hóa lớn và tiến hóa nhỏ trong phiếu học tập. - Học sinh hoàn thành nội dung phiếu học tập theo nhóm nhỏ (2 học sinh) 2. Tiến hóa nhỏ và tiến hóa lớn: Nhờ di truyền học quần thể và sinh học phân tử, tiến hóa nhỏ sáng tỏ rồi thành trung tâm thuyết tiến hóa hiện đại. 1 thời gian, tiến hóa lớn được xem là hệ quả của tiến hóa nhỏ. Nhưng hiện nay, người ta đang làm rõ những nét riêng của nó. Vấn đề Tiến hóa nhỏ Tiến hóa lớn Nội dung Là quá trình biến đổi thành phần kiểu gen của quần thể gốc đưa đến hình thành loài mới Là quá trình hình thành các đơn vị trên loài như chi, họ, bộ, lớp, ngành. Qui mô, thời gian Phạm vi phân bố tương đối hẹp, thời gian lịch sử tương đối ngắn Qui mô r ộng lớn, thời gian địa chất rất dài Phương thức nghiên cứu Có thể nghiên cứu bằng thực nghiệm Thường nghiên cứu gián tiếp qua các bằng chứng Hoạt động thầy & trò Nội dung - GV: (?) Theo Rixopxki, đơn vị 3. Đơn vị tiến hóa cơ sở: a. Quần thể: đơn vị tiến hóa cơ s ở tiến hóa cơ sở phải thỏa 3 điều kiện, đó là gì? - Học sinh xem SGK, nêu 3 điều kiện của đơn vị tiến hóa cơ sở (?) Vì sao chỉ quần thể mới thỏa mãn 3 điều kiện đó? - Học sinh đọc nội dung SGK, mục 3, phần I, thảo luận trả lời - Đơn vị tiến hóa cơ s ở phải thỏa 3 điều kiện: + Có tính toàn vẹn trong không gian, thới gian + Biến đổi cấu trúc di truyền qua các thế hệ + Tồn tại thực trong tự nhiên - Quần thể là đơn vị tiến hóa cơ s ở vì: + Là đơn vị tổ chức tự nhiên + Là đơn vị sinh sản nhỏ nhất + Là nơi diễn ra tiến hóa nhỏ - Quần thể là đơn vị tổ chức của loài. - Trong sinh sản hữu tính, 1 cá thể không thể là đơn vị sinh sản - Tiến hóa nhỏ là quá trình biến đổi tần số alen và thành phần gen của quần thể (?) Vì sao quần thể là đơn vị tổ chức tự nhiên? (?) Vì sao quần thể là đơn vị sinh sản nhỏ nhất? (?) Chứng minh quần thể là nơi diễn ra tiến hóa b. Quá trình tiến hóa: - Bất đầu bằng những biến đổi di truyền trong quần thể - Dấu hiệu: sự thay đổi tần số alen và kiểu gen của quần thể theo hướng xác định, qua nhiều thế hệ II. Thuyết tiến hóa trung tính: - Do Kimura đề xuất dựa trên các nghiên cứu về cấp phân tử (prôt êin) - Đột biến trung tính: đột biến nhỏ? (?) Quá trình tiến hóa bắt đầu bằng hiện tượng gì? - Tiến hóa bắt đầu khi có biến đổi di truyền trong quần thể (?) Dấu hiệu nào chứng tỏ bắt đầu có quá trình tiến hóa? - Dấu hiệu bắt đầu quá trình tiến hóa: sự thay đổi tần số alen và thành phần gen trong quần thể không có l ợi cũng không có hại (đa số ở cấp phân tử) - Nội dung thuyết tiến hóa trung tính: 1.Nhân tố tiến hóa Quá trình đột biến làm phát sinh nh ững đột biến trung tính [...]... cũng không có hại Cho học sinh đọc SGK, hoàn thành nội dung thuyết tiến hóa trung tính bằng trong quần thể trong 3 phút - Học sinh hoàn thành nhiệm vụ dựa trên phiếu học tập và SGK (nhóm 2 học sinh) (?) Theo Kimura, nhân tố nào đã thúc đẩy sự tiến hóa ở cấp phân tử? - Quá trình đột biến làm phát sinh các đột biến trung tính (?) Sự tiến hóa theo Kimura, thực chất có cơ chế là gì? - HS: Cơ chế TH: sự củng... cho tiến hóa? - HS: Như vậy, theo kimura, khi đột biến là trung tính thì không có sự thay thế hoàn toàn 1 alen mà duy trí thể dị hợp hoặc 1 số cặp alen nào đó (?) Thuyết tiến hóa bằng các đột biến trung tính có phủ nhận thuyết tiến hóa bằng con đường CLTN không? - Thuyết này đề cập đến tiến hóa ở cấp phân tử, chỉ bổ sung cho thuyết tiến hóa bằng CLTN 4 Củng cố Câu 1: Để được gọi là 1 đơn vị tiến hóa, ... dần về tổ chức cơ thể, ngày càng hoàn thiện dần C Quá trình hình thành các đơn vị trên loài như chi, họ, bộ, lớp, ngành D Câu A, C Câu 5: Đơn vị cơ sở của quá trình tiến hóa là: A Cá thể xã B Quần thể D Loài 5 Dặn dò – bài tập về nhà C Quần - Học sinh về, xem lại các thuyết tiến hoá từ cổ điển đến hiện đại Phân biệt, đánh giá điểm mới và tồn tại của từng thuyết - Xem trước nội dung SGK bài 37 6.Rút...2 Cơ (?) Thuyết tiến hóa trung Sự củng cố ngẫu nhiên chế các đột biến trung tính, tính do ai đề xuất? Nói đến tiến không chịu tác dụng của sự tiếh hóa ở cấp độ nào? hóa CLTN - Kimura đề xuất sự tiến 3.Cống Nêu lên sự tiến hóa cấp hóa bằng đột biến trung hiến tính ở cấp phân tử phân tử Giải thích sự đa dạng của các phân tử prôtêin, sự đa dạng cân (?) Vậy đột biến trung tính là gì? - Đột biến trung... trong tự nhiên D Cả A, B, C Câu 2: Tiến hóa lớn là quá trình hình thành: A Các cá thể thích nghi hơn B Các cá thể thích nghi nhất C Các nhóm phân loại trên loài Các loài mới D Câu 3: Thuyết Kimura đề cập tới các nguyên lí cơ bản của sự tiến hóa ở cấp độ: B Phân tử A Nguyên tử C Cơ thể D Quần thể Câu 4: Thực chất của quá trình tiến hóa là: A Quá trình hình thành loài B Quá trình biến đổi theo hướng phức . Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao - Tiết: 38 Bài: THUYẾT TIẾN HÓA HIỆN ĐẠI I. Mục tiêu bài dạy. Qua bài này, học sinh phải: - Nêu được những cơ sở cho sự ra đời của thuyết tiến. - HS : Thuyết tiến hóa tổng hợp dựa trên: phân I. Thuyết tiến hóa tổng hợp: 1. S ự ra đời của thuyết tiến hóa tổng hợp: loại học, cổ sinh vật học, sinh thái học, di truyền học. (?) Thuyết tiến hóa tổng hợp hiện được chia thành mấy mức độ? - HS: Tiến hóa lớn và tiến hóa nhỏ. - GV: Cho học sinh 3 phút hoàn thành bảng so sánh tiến hóa lớn và tiến hóa nhỏ trong