Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao Bài 44: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH ppt

Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao - Bài 44: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT I. Mục tiêu bài dạy. 1. Kiến thức: Hs nêu được khái niệm hóa thạch, vai trò của hóa thạch trong nghiên cứu sinh học và địa chất học, cách xác định tuổi của hóa thạch. Hs trình bày mối quan hệ giữa sinh vật với môi trường địa chất và khí hậu qua các kĩ. 2. Kỹ năng: 3. Thái độ: Hs rèn luyện tư duy biện chứng lịch sử. II. Phương tiện dạy học. 1. Giáo viên: Bảng 44 SGK phóng to. Tranh ảnh về các sinh vật hóa thạch ( nếu có ) 2. Học sinh: Đọc trước bài. III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ. Sự sống được phát sinh như thế nào? Giai đoạn tiến hóa hóa học có những đặc điểm gì? Giai đoạn tiến hóa tiền sinh học và sinh học diễn ra như thế nào? Hỗn hợp nào dùng trong thí nghiệm của S.Milo để thu một số loại axit amin. A. O2, CH4, NH3 B. Hơi nước, CH4, NH3, H2. C. CO2, O2, hơi nước và NH3. D. CO2, CH4, NH3, hơi nước. 3. Giảng bài mới. Hoạt động thầy & trò Nội dung Gv mở đầu bài giảng bằng câu hỏi: Khủng long sống ở thời đại nào và cách chúng ta bao nhiêu năm? Gv nêu ví dụ về di tích xương khủng long hoặc lá cây trong các lớp trầm tích đá và đặc câu hỏi: Hóa thạch là gì? I. HÓA THẠCH VÀ PHÂN CHIA THỜI GIAN ĐỊA CHẤT: 1. Hóa thạch: a) Hóa thạch là gì: Hóa thạch là di tích của các sinh vật đã từng sinh sống trong các thời đại địa chất được lưu tồn trong các lớp đất đá của vỏ Trái Đất. b) Ý nghĩa của hóa thạch: Căn cứ vào hóa thạch trong các lớp đất đá có thể Hóa thạch có vai trò gì trong quá trình nghiên cứu quá trình phát sinh và tiến hóa của sinh vật, trong nghiên cứu lịch sử phát triển của vỏ trái đất? Người ta xác định tuổi tuyệt đối và tương đối của hóa thạch bằng cách nào? Nêu ví dụ cho thấy vai trò của hóa thạch trong nghiên cứu lịch suy ra lịch sử phát sinh, phát triển và diệt vong của sinh vật. Người ta xác định tuổi của địa tầng và của hóa thạch bằng phương pháp địa tầng học và phương pháp đo thời gian phân rã của các nguyên tố phóng xạ. Hóa thạch là dẫn liệu quý để nghiên cứu lịch sử vỏ trái đất. Ví dụ: sự có mặt của các hóa thạch quyết thực vật chứng tỏ thời đại đó khí hậu ẩm ướt; sự có mặt và phát triển của bò sát chứng tỏ khí hậu khô ráo. sử vỏ trái đất? Người ta xác định tuổi của các hóa thạch và các lớp đất đá bằng cách nào? 2. Sự phân chia thời gian địa chất: a) Phương pháp xác định tuổi các lớp đất đá và hóa thạch: Căn cứ vào thời gian lắng đọng của các lớp trầm tích ( địa tấng ) phủ lên nhau theo thứ tự từ nông đến sâu. Lớp càng sâu có tuổi cổ hơn, nhiều hơn ( sớm hơn ) so với lớp nông. Để xác định tuổi tuyệt đối người ta dùng phương pháp đồng vị phóng xạ, căn cứ vào thời gian bán rã của một chất đồng vị nào đó có Gv sử dụng bảng 44 SGK giới thiệu tóm tắt các đại, các kỉ cùng các sinh vật điển trong hóa thạch. Ví dụ: cacbon 14 có thời gian bán rã là 5730 năm, urani 238 có thời gian bán rã là 4,5 tĩ năm. Sử dụng cacbon 14 chỉ có thể xác định tuổi của các hóa thạch có độ tuổi khoảng 75 000 năm. Để xác định hóa thạch có độ tuổi hàng trăm triệu hoặc tĩ năm, người ta sử dụng urani 238 vì chúng có thời gian bán rã là 4,5 tỉ năm. Phương pháp xác định tuổi bằng chất phóng xạ có độ sai số dưới 10%. b) Căn cứ để phân định các hình đại diện cho các kỉ. mốc thời gian địa chất: Căn cứ vào những biến đổi lớn về địa chất khí hậu. Căn cứ vào những biến đổi lớn về địa chất, khí hậu, và các hóa thạch diển hình, người ta chia lịch sử trái đất kèm theo sự sống thành 5 đại: Thái cổ, Nguyên sinh, Cổ sinh, Trung sinh và Tân sinh. II. SINH VẬT TRONG CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT: Các đại địa chất và sinh vật tương ứng. Đại Kỉ Tuổi (triệu năm) Đặc điểm địa chất, khí hậu. Sinh vật điển hình. Tân sinh Đệ tứ (thứ tư) Đệ tam (thứ ba) 1,8 65 Băng hà. Khí hậu lạnh, khô. Các đại lục gần giống hiện nay. Khí hậu đầu kỉ ấm áp, cuối kỉ lạnh. Xuất hiện loài người. Phát sinh các nhóm linh trưởng. Cây có hoa ngự tr ị. Phân hóa các lớp thú, chim, côn trùng. Tru ng sinh Krêta (phấn tắng) Jura Triat (tam điệp) 145 200 250 Các đại lục bắt đầu liên kết với nhau. Biển thu hẹp. khí hậu khô. Hình thành hai đại lục Bắc và Nam. Biển tiến vào lục địa. khí hậu ấm áp. Đại lục chiếm ưu thế. Khí hậu khô. Xuất hiện thực vật có hoa. Ti ến hóa động vật có vú. Cuối kỉ tuyết diệt nhiếu sinh vật kể cả bò sát. Cây hạt trần ngự trị. B ò sát cổ ngự trị. Phân hóa chim. Cây h ạt trần ngự trị. Phân hóa bò sát cổ. Cá xương phát triển. Phát sinh thú và chim. Cổ Pecmi 300 Các đại lục Phân hóa bò sát. Phân sinh Cacbo n (than đá) Đê vôn 360 416 444 liên kết với nhau. Băng hà. Khí hậu khô lạnh. Đầu kỉ ẩm nóng, về sau trở nên lạnh khô. Khí hậu lục địa khô hanh, ven biển ẩm ướt. Hình thành sa mạc. hóa côn trùng. Tuy ệt diệt nhiều động vật biển. Dương x ỉ phát triển mạnh. Th ực vật có hạt xuất hiện. lưỡng cư ng ự trị. Phát sinh bò sát. Phân hóa cá xương. Phát sinh lưỡng cư, côn trùng. Cây có mạch và đ ộng vật [...]... nước biển dâng cao Khí 488 hậu nóng và ẩm Ocđô Phát sinh thực vật Tảo vic biển ngự trị Tuyệt diệt Di chuyển đại lục Băng 542 nhiều sinh vật hà Mực nước biển giảm Khí hậu khô vật Phân hóa tảo Camb ri Phát sinh các ngành động Phân bố đại lục và đại dương khác xa hiện nay Khí quyển nhiều CO2 Động vật không xương Ngu yên 2500 sinh sống thấp ở biển.Tảo Hóa thạch động vật cổ nhất Hóa thạch sinh vật nhân... Hóa thạch sinh vật nhân thực cổ nhất Tích lũy oxi trong khí quyển Thái cổ 3500 Hóa thạch sinh vật nhân sơ cổ nhất 4600 Trái Đất hình thành 4 Củng cố Tại sao hóa thạch là bằng chứng tiến hóa? Nêu các sinh vật điển hình của các kĩ? 5 Dặn dò – bài tập về nhà Đọc ghi nhớ trong SGK Trả lời câu hỏi cuối bài SGK Làm bài tập 5 trang 184 6 Rút kinh nghiệm . Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao - Bài 44: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA SINH GIỚI QUA CÁC ĐẠI ĐỊA CHẤT I. Mục tiêu bài dạy. 1. Kiến thức: Hs nêu được khái niệm hóa thạch, vai trò của. dạy học. 1. Giáo viên: Bảng 44 SGK phóng to. Tranh ảnh về các sinh vật hóa thạch ( nếu có ) 2. Học sinh: Đọc trước bài. III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài. lịch sử phát sinh, phát triển và diệt vong của sinh vật. Người ta xác định tuổi của địa tầng và của hóa thạch bằng phương pháp địa tầng học và phương pháp đo thời gian phân rã của các