Tài liệu bồi dưỡng s9-cho giáo viên

Giới thiệu sách giáo khoa Sinh học 9 SGK Sinh học 9 có 46 bài lý thuyết, 15 bài thực hành ,2 bài ôn tập và 3 bài tổng kết.SGK Sinh học 9 có 2 phần chính: Phần I : Di truyền và biến dị (40 tiết) Phần II : Sinh vật và môi tr ờng (23 tiết) Trong mỗi mục hay đơn vị kiến thức th ờng mở đầu bằng các thông báo d ới dạng kênh chữ hay kênh hình để cung cấp thông tin cho HS. Sau đó các lệnh đ ợc phát ra d ới dạng khác nhau nh d ới dạng câu hỏi, điền vào đoạn trống hay ô trống theo bảng mẫu nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS trong quá trình học tập. Sau các lệnh có thể có hoặc không có lời giải, tr ờng hợp ch a có lời giải sẽ đ ợc trình bày trong sách giáo viên (SGV). Các thông báo và các lệnh đ ợc đan xen nhau, tuy nhiên số lệnh để tạo hoạt động nhận thức của HS trong mỗi bài th ờng từ 2 đến 3. Phần gần cuối mỗi bài đều có tóm tắt đ ợc đóng khung.Trong khung đó,các kiến cơ bản,trọng tâm của bài học đ ợc chốt lại,tạo thuận lợi cho HS trong việc nhận thức. Cuối mỗi bài th ờng có một số câu hỏi và một số bài có thêm bài tập. Trong các câu hỏi, có câu nhằm củng cố kiến thức, có câu đòi hỏi khả năng suy luận, vận dụng. Các câu hỏi có thể d ới dạng tự luận hay trắc nghiệm khách quan. Các bài tập có thể d ới dạng đơn giản giúp HS nắm vững kiến thức trong bài, hoặc có bài nâng cao để đòi hỏi HS vận dụng kiến thức tổng hợp hơn. Các bài tập phần lớn đ ợc cáu trúc d ới dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan . Cấu trúc của các bài thực hành th ờng có các mục: Mục tiêu, vật liệu và thiết bị, cách tiến hành, thu hoạch. Cấu trúc của các bài ôn tập gồm 2 mục: Hệ thống hóa kiến thức thông qua các bảng và câu hỏi ôn tập chủ yếu là các câu tổng hợp, vận dụng kiến thức và trắc nghiệm khách quan. Sau một số bài hay ch ơng có mục đọc thêm nhằm cung cấp thông tin để mở rộng nhận thức cho HS. Riêng các bài thực hành th ờng đ ợc bố trí cuối mỗi ch ơng, nh ng GV có thể bố trí sau bài nào thích hợp. Nội dung mới và khó SGK SH 9 biên soạn có những điểm mới và sâu, có nhiều đổi mới về nội dung và cách viết tạo thuận lợi cho sự đổi mới ph ơng pháp dạy theo h ớng tích cực hóa hoạt động học tập của HS. Phần I: Di truyền và biến dị Kế thừa và đi sâu hơn các vấn đề: Lai một cặp và hai cặp tính trạng. Di truyền giới tính.Cấu trúc và chức năng của NST. ADN. Đột biến và th ờng biến.Tự thụ phấn và giao phối gần. Ưu thế lai. Lai kinh tế. Đột biến nhân tạo. Các ph ơng pháp chọn lọc. Công nghệ sinh học, Phát triển và mới ở các vấn đề: Nguyên phân và giảm phân. Phát sinh giao tử và thụ tinh. Di truyền liên kết. Mối quan hệ giữa gen và ARN. Prôtêin. Mối quan hệ giữa gen và tính trạng. Con ng ời là đối t ợng của di truyền học. Di truyền học với con ng ời. Phần II: Sinh vật và môi tr ờng Phần II đ ợc đề cập rất cơ bản và mang tính hệ thống, cập nhật gồm các vấn đề sau đây: - Sinh vật và môi tr ờng: ảnh h ởng của các nhân tố sinh thái đến đời sống sinh vật. - Quần thể sinh vật. Quần thể ng ời. Quần xã sinh vật. Hệ sinh thái - Con ng ời , dân số và môi tr ờng:Tác động của con ng ời đối với môi tr ờng. ô nhiễm môi tr ờng. - Bảo vệ môi tr ờng:Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên. Khôi phục môi tr ờng, gìn giữ thiên nhiên hoang dã. Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái. Luật bảo vệ môi tr ờng. Cuối phần hay ch ơng đều có các bài thực hành nhằm minh họa, củng cố hay phát triển nhận thức của HS. Ngoài ra phần kết thúc có 3 tiết tổng kết toàn bộ ch ơng trình THCS. Mạch kiến thức cơ bản trong ch ơng trình Sinh học 9 - ở phần I : Menđen đi đến quan niệm về gen (nhân tố di truyền) ? Gen nằm ở đâu (ở nhiễm thể)? Bản chất hóa học của gen là gì (là ADN)? Gen có biến đổi không (đột biến)? ứng dụng biến đổi gen vào thực tiễn sản suất và đời sống của con ng ời. - ở phần II: Mối quan hệ sinh vật và môi tr ờng thông qua mối t ơng tác giữa các nhân tố sinh thái và các cấp độ tổ chức sống Sơ đồ mối quan hệ giữa các cấp độ tổ chức sống và môi tr ờng Môi tr ờng ttr ờng Các nhân tố sinh thái Vô sinh Hữu sinh Con ng ời Các cấp độ tổ chức sống Cá thể Quần thể Quần xã Ch ơng I. Các thí nghiệm của Menđen Nêu đ ợc nhiệm vụ, nội dung vai trò của di truyền học. Giới thiệu đ ợc Men đen là ng ời đặt nền móng cho di truyền học và hiểu đ ợc ph ơng pháp nghiên cứu di truyền độc đáo và ý niệm về gen (nhân tố di truyền) của ông. Phân tích kết quả thực nghiệm lai một cặp tính trạng (TT) và giải thích theo quan niệm của Men đen,viết đ ợc sơ đồ lai từ P F 2 . Phát biểu đ ợc nội dung quy luật phân li Hiểu và giải thích đ ợc t ơng quan trội lặn hoàn toàn và không hoàn toàn, thấy đ ợc sự khác biệt giữa hai tr ờng hợp này. [...]... sự di truyền các tính trạng, nhng cùng một lúc nghiên cứu sự di truyền của tất cả các tính trạng của cơ thể bố mẹ nên không rút ra đợc các quy luật di truyền)  Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu đợc, từ đó rút ra quy luật di truyền các tính trạng đó của bố mẹ cho các thế hệ sau Việc tìm ra phép lai phân tích để kiểm tra tính thuần chủng của giống lai cũng là điểm đặc biệt trong phơng . có thể có hoặc không có lời giải, tr ờng hợp ch a có lời giải sẽ đ ợc trình bày trong sách giáo viên (SGV). Các thông báo và các lệnh đ ợc đan xen nhau, tuy nhiên số lệnh để tạo hoạt động. Giới thiệu sách giáo khoa Sinh học 9 SGK Sinh học 9 có 46 bài lý thuyết, 15 bài thực hành ,2 bài ôn tập và 3. hỏi trắc nghiệm khách quan . Cấu trúc của các bài thực hành th ờng có các mục: Mục tiêu, vật liệu và thiết bị, cách tiến hành, thu hoạch. Cấu trúc của các bài ôn tập gồm 2 mục: Hệ thống hóa