Bộ môn Phương pháp giảng dạy Khoa Vật lí và Labo Công nghệ Dạy học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội xin trân trọng giới thiệu Phần mềm dạy học Vật lí dùng cho Trung học phổ thông và... Dao
Trang 1Bộ môn Phương pháp giảng dạy Khoa Vật lí và
Labo Công nghệ Dạy học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
xin trân trọng giới thiệu
Phần mềm dạy học Vật lí
dùng cho
Trung học phổ thông và
Trang 2C¸c phÇn mÒm bao
• Dßng ®iÖn trong kim lo¹i ( cho THCS )
• CÊu t¹o chÊt ( cho THCS )
Trang 3Các phần mềm được ghi vào đĩa CD (hình dưới là mặt ngoài đĩa)
Trang 4PhÇn mÒm d¹y häc vËt lÝ cho THPT
Trang 6C¸c ph©n tö trong c¸c tr¹ng th¸i r¾n, láng vµ khÝ
Trang 7Điện tử chuyển động tự do (và có hướng) khi hai
đầu dây dẫn không nối (và nối) với nguồn điện
Trang 8Dao động, sự truyền dao động, sự truyền pha của
các phần tử vật chất trong quá trình sóng
Trang 10Chång chËp hai sãng
Trang 11Giao thoa hai sóng kết hợp
cùng biên độ
Trang 12Sóng dừng tạo bởi một đầu dây cố định và một đầu tự do
Trang 13• Mô phỏng các quá trình tạo ảnh
- qua các phần tử quang học (gương phẳng, lõm và lồi, lăng kính) , và
- qua các dụng cụ quang học (máy ảmh, kính hiển vi, kính thiên văn )
với các thông số d, d , h, f ’ thay đổi dễ dàng
Trang 14Mô phỏng đường đi của tia sáng trong môi trường
chiết quang lớn (sợi quang học)
Trang 15ảnh qua gương phẳng và gương cầu lõm
Trang 16¶nh qua kÝnh hiÓn vi vµ qua kÝnh thiªn v¨n
Trang 17• Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh
thông qua khả năng hỗ trợ học sinh trong việc:
- đưa ra các phương án sửa tật cận thi,
viễn thị
- đưa ra các phương án thiết kế các dụng
cụ quang học (máy ảnh, kính hiển vi hay kính thiên văn)
Trang 18- Về lí thuyết học sinh có thể đưa ra phương án sử dụng cả
kính phân kì (ảnh bên trái) và kính hội tụ (ảnh bên phải)
để hỗ trợ mắt cận nhìn thấy vật ở ngoài khoảng nhìn thấy.
- Sau thảo luận trong nhóm và trên toàn lớp nhờ hỗ trợ của phần mềm dễ dàng và nhanh chóng cho thấy dùng thấu
kính phân kì là tiện lợi hơn
Trang 19- Về lí thuyết học sinh có thể đưa ra 3 phương án:
sử dụng hệ kính hội tụ-hội tụ, hội tụ-phân kì (ảnh bên trái) và gương
cầu lõm-hội tụ (ảnh bên phải) để thiết kế kính thiên văn
- Sau thảo luận trong nhóm và trên toàn lớp cho thấy mỗi hệ đều có
những ưu điểm riêng và đều có thể dùng trong thực tiễn
Trang 20Nhiều phần mềm còn có thể hỗ trợ
Giáo viên và Học sinh
• Nghiên cứu các quá trình, hiện tượng vật
Trang 21Phần mềm Sóng Cơ học
hỗ trợ nghiên cứu định lượng các hiện tượng
Chồng chập, Giao thoa và Sóng dừng
với phương pháp Véc tơ quay
Trang 22Nghiên cứu hiện tượng sóng dừng nhờ phần mềm:Tại vị trí bụng sóng, pha của sóng tới và sóng phản xạ
luôn luôn cùng pha
Trang 23•Më réng kiÕn thøc b»ng nh÷ng Th viÖn t “
liÖu chän läc , vÝ dô nh: ”
T liÖu vÒ LÞch sö ph¸t triÓn KÝnh thiªn v¨n
KÝnh thiªn v¨n Galileo - KÝnh thiªn v¨n Niu-t¬n
Trang 24KÝnh thiªn v¨n v« tuyÕn KÝnh thiªn v¨n kh«ng gian
Trang 25V©n v©n
vµ v©n v©n
Trang 26Xin chân thành cảm ơn
sự chú ý của Quí vị
Mọi liên hệ với Tập thể tác giả phần mềm
xin thông qua địa chỉ Tel: 04 8 347 097; 04 8 334 577 Email: phamxuanque@hn.vnn.vn
Thay mặt tập thể tác giả:
TS Phạm Xuân Quế