nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi

Phòng GD – ĐT Quận Cầu Giấy Trường Tiểu học TRung Hoà ==== & ==== Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi Người viết :

Phòng GD – ĐT Quận Cầu Giấy Trường Tiểu học TRung Hoà

==== & ====

Sáng kiến kinh nghiệm:

Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

giỏi

Người viết : Trần Thị Phúc

Phó hiệu trưởng - Trường Tiểu học Trung Hoà

Hà nội, tháng 4 năm 2006

Mục lục

Phần 1: Đặt vấn đề 3

Phần 2: Nội dung 4

I Nhận thức về đội ngũ giáo viên giỏi 4

II Tình hình thực tế của nhà trường 5

III Các biện pháp đã thực hiện để xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi 6

1 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi 7

2 Giúp giáo viên tự bồi dưỡng 8

3 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn 8

4 Tích cực tổ chức các tiết chuyên đề 9

5 Quan tâm tới việc dự giờ thăm lớp và tổ chức hội giảng 12

6 Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm và làm đồ dùng dạy học và dạy học bằng phương pháp hiện đại cũng như thiết thực nâng cao bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi 13

7 Nêu gương tốt việc khen thưởng khuyến khích kịp thời đây là một việc làm không thể thiếu được trong các phong trào thi đua, nếu khen chê đúng người, đúng thời điểm sẽ có tác dụng rất lớn tới sự cố gắng vươn lên của mỗi người 13

8 Chăm lo đời sống vật chất – tinh thần cho đội ngũ giáo viên 14

IV Kết quả đạt được 14

V Bài học kinh nghiệm 15

Phần 3: Kết luận và kiến nghị 16

Phần 1: Đặt vấn đề

1 Lý do chọn đề tài:

Khi nói đến vai trò của người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng đã viết: “ Thầy giáo là một nhân vật trung tâm trong nhà trường, là người quyết định đào tạo nên những con người mới xã hội chủ nghĩa”.Vì vậy người thầy phải không ngừng vươn lên rèn luyện tu dưỡng mọi mặt để thực sự xứng đáng là ngời thầy giáo xã hội chủ nghĩa Đồng thời Thủ tướng còn chỉ ra rằng: “Vấn đề lớn nhất trong giáo dục hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội ngũ đủ năng lực, đủ tư cách để làm tròn sứ mạng của mình”

Từ bao đời nay, ông cha ta mong mỏi ở người thầy phải “Biết mười, dạy một”và cũng yêu cầu người thầy dạy dỗ sao cho những học trò của mình phải “Học một biết mười”.Chính vì vậy từ xưa đến nay việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng có vị trí chiến lược lâu dài.Trong một nhà trường, việc xây dựng tập thể sư phạm, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên sao cho mọi giáo viên đều có chí hướng vươn lên trở thành một giáo viên giỏi là nhiệm vụ quan trọng bậc nhất của một người cán bộ quản lý

Tuy nhiên, trong một nhà trường Tiểu học bộn bề công việc, công tác bồi dưỡng giáo viên thường chưa được quan tâm Bản thân việc bồi dưỡng giáo viên giỏi là một công việc khó, đòi hỏi người cán bộ quản lý phải giỏi về chuyên môn nếu không giỏi chuyên môn thì người quản lý có quan tâm đến việc bồi dưỡng giáo viên giỏi cũng chỉ mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và dẫn đến hiệu quả thấp Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về trình độ chuyên môn, trình độ còn bất cập với yêu cầu đổi mới giáo dục nên bản thân tôi mạnh dạn với tất cả khả năng vốn có của mình xin mạnh dạn trình bày một số kinh nghiệm, những bài học rút ra trong việc chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh tại Trường Tiểu học Trung Hoà

2 Mục đích của đề tài: Nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo

viên giỏi

3 Đối tượng nghiên cứu và kế hoạch nghiên cứu:

- Giáo viên Trường Tiểu học Trung Hoà Thời gian từ năm học:2004 - 2005 đến năm học:2005 - 2006

Phần 2: Nội dung

I Nhận thức về đội ngũ giáo viên giỏi:

* Quan niệm về giáo viên giỏi: Tiểu học là cấp học nền tảng đặt nền móng đầu tiên cho hệ thống giáo dục quốc dân Vì vậy giáo viên Tiểu học cũng có những đặc trưng riêng vừa là giáo viên chủ nhiệm lớp, vừa dạy đủ 9 môn học cho nên quan niệm, cách nhìn nhận đánh giá một giáo viên giỏi cấp Tiểu học cũng có nhiều tranh luận Người thì cho rằng giáo viên giỏi cũng là giáo viên dạy giỏi, người thì cho rằng giáo viên giỏi chưa hẳn là giáo viên dạy giỏi v… v… Nhưng theo tôi giáo viên giỏi trước hết phải:

- Có trình độ chuyên môn vững vàng

- Có tâm đối với nghề, yêu nghề, mến trẻ, hết lòng vì học sinh thân yêu

- Có tư cách đạo đức tốt, cử chỉ, tác phong mẫu mực mang tính sư phạm

- Không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, có ý thức khiêm tốn học hỏi đồng nghiệp để nâng cao tay nghề

- Phải có thành tích cụ thể, kết quả cao trong quá trình dạy học Đó là tỷ

lệ học sinh lên lớp đạt 100%, tỷ lệ học sinh giỏi đạt cao và bản thân phấn đấu đạt danh hiệu giáo viên giỏi ở các cấp

- Trong quá trình đổi mới giáo dục Tiểu học, hơn ai hết những người giáo viên giỏi đóng vai trò quan trọng trong nhà trường Họ thực sự là những con chim đầu đàn luôn toả sáng trong đội ngũ giáo viên, là nòng cốt thúc đẩy chất lượng giáo dục và họ cũng là chỗ dựa tin cậy về mọi mặt cho bạn bè đồng nghiệp

Từ nhận thức đúng đắn về vai trò tác dụng của đội ngũ giáo viên giỏi trong nhà trường tôi tiến hành bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi theo các bước

Người quản lý không phải là người trực tiếp làm mọi việc mà là người đạt được mục đích thông qua việc chỉ đạo người khác Chính vì điều đó để có kế hoạch chỉ đạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi đạt hiệu quả cao Việc đầu tiên

là tôi khảo sát, tìm hiểu tình hình thực trạng của nhà trường Có như vậy kế hoạch mới phù hợp và sát với điều kiện thực tế

giáo viên

Hệ đào tạo

Độ tuổi

Tuổi nghề

Hoàn cảnh giáo viên

Sức khoẻ

Qua các số liệu điều tra bước đầu ở trên ta đánh giá được:

- Đội ngũ giáo viên được chuẩn hoá về mặt đào tạo và đang được trẻ hoá Đặc biệt là đội ngũ giáo viên trẻ được đào tạo cơ bản gặp được môi trường sư phạm tốt được bồi dưỡng có kế hoạch nên có tiến bộ rõ rệt Chính vì vậy đội ngũ giáo viên giỏi ngày càng tăng cả về số lượng và chất lượng

Tuy nhiên trong trường còn thiếu vắng giáo viên giỏi “tầm cỡ” và chất lượng học sinh giỏi còn chưa cao so với mặt bằng của Quận

Qua thực tế việc chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên giỏi và học sinh giỏi của Trường Tiểu học Trung Hoà là một nhiệm vụ cấp thiết cho người làm công tác quản lý của trường

Dựa vào số liệu trên, ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với các ban ngành đoàn thể của trường để tổ chức thi tay nghề của giáo viên, khảo sát chất lượng học sinh và điều tra hoàn cảnh của giáo viên trong trường

III Các biện pháp đã thực hiện để xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi:

1 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi:

Căn cứ vào thực trạng đội ngũ giáo viên và kết quả thi khảo sát tay nghề của giáo viên chúng tôi đã phát hiện ra được các đồng chí có tay nghề giỏi, nghiệp vụ chuyên môn tốt, có ý thức phấn đấu vươn lên để trở thành giáo viên giỏi là nòng cốt trong đội ngũ giáo viên Để công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi đạt kết quả tốt, tôi lập kế hoạch cụ thể như sau:

* 100% giáo viên trong độ tuổi phải hoàn thành các chương trình bồi dưỡng thường xuyên, được tham gia các đợt học tập bồi dưỡng do Quận, trường tổ chức

* Định ra từng giáo viên, từng tổ chuyên môn đăng lý phấn đấu các danh hiệu lao động giỏi

VD: Trong kế hoạch năm 2005 – 2006, chỉ tiêu đề ra là:

- 100% các đồng chí giáo viên có nghiệp vụ, tay nghề chuyên môn đạt loại khá trở lên

+ Khối 1: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp trường và một đồng chí đạt giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố( bảo lưu )

+ Khối 2: Có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận

+ Khối 3: Phấn đấu có 2 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận

+ Khối 4: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận và 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp trường

+ Khối 5: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận và 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Trường

- Yêu cầu các đồng chí khối trưởng chuyên môn phải là các đồng chí phấn đấu trở thành giáo viên dạy giỏi cấp Quận trở lên

- Giáo viên giỏi phải đạt chỉ tiêu phấn đấu có số học sinh giỏi cao còn lại là học sinh khá và không có học sinh xếp loại học lực trung bình, có học sinh đạt giải trong các kỳ thi cấp Quận (đối với học sinh lớp 5)

- Giáo viên phải thống kê số lượng học sinh giỏi và theo dõi điểm thi của học sinh qua các đợt kiểm tra định kỳ, khảo sát chất lượng học sinh giỏi để có kế hoạch bồi dưỡng đội tuyển của trường

- Để thực hiện tốt kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi như đã đề ra thì: + Người cán bộ quản lý trước hết phải là tấm gương tiêu biểu về quá trình bồi dưỡng, tự bồi dưỡng và quan trọng nhất là phải luôn tự khẳng định trình độ năng lực chuyên môn nghiệp vụ của mình đối với giáo viên toàn trường

+ Người cán bộ quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên trong tập thể

sư phạm do mình phụ trách bằng các biện pháp xử lý hành chính, quản lý về kế hoạch và quản lý về thi đua khen thưởng

+ Về nhận thức: Người cán bộ quản lý phải thấy được việc tự bồi dưỡng là nhiệm vụ của giáo viên Tiểu học Theo quy định số 3257/GD - ĐT ngày 8/11/1994 tại điều 16 điều lệ Trường Tiểu học do Bộ trưởng Bộ GD - ĐT ban hành có nói nhiệm vụ của giáo viên Tiểu học như sau:

“… Thường xuyên học tập văn hoá, bồi dưỡng nghiệp vụ, rèn luyện ý chí đạo đức, tác phong để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao theo tiêu chuẩn quy định của người giáo viên Tiểu học…”

Có thể nói tiêu chuẩn cao nhất để đánh giá giáo viên là sự tiến bộ về mọi mặt của học sinh do mình phụ trách Người cán bộ quản lý coi biện pháp xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lượng, hiệu quả giảng dạy là một biện pháp cốt lõi cần phải thực hiện tốt Bởi nó không chỉ tạo nên những học sinh giỏi, quan trọng hơn nữa là

nó góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy trong toàn trường

Sau khi Ban giám hiệu đã thống nhất được quan điểm chúng tôi tiến hành một

số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi

2 Giúp giáo viên tự bồi dưỡng:

Như chúng ta đã biết, khoa học kỹ thuật ngày càng tiến bộ thì tri thức của loài người càng phát triển Để chuẩn bị hành trang vữmg vàng cho mỗi con người bước vào thế kỷ mới – thế kỷ của khoa học và công nghệ, đòi hỏi người thầy giáo phải luôn luôn tự bồi dưỡng, trau dồi kiến thức để đáp ứng được yêu cầu giáo dục hiện tại

Để mỗi cán bộ giáo viên tự học tập và bồi dưỡng được tốt Ban giám hiệu nhà trường chúng tôi đã tạo điều kiện thuận lợi, thời gian hợp lý để các đồng chí giáo viên được tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao chuyên môn như: lớp Cao đẳng Tiểu học, Đại học Tiểu học tại chức, từ xa…

Bên cạnh đó nhà trường còn trang bị cho 100% các đồng chí giáo viên của trường có những tài liệu tham khảo hỗ trợ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy Với nhiều tài liệu phong phú, thiết thực với giáo viên như các tạp chí giáo dục Tiểu học, 88 câu hỏi về dạy Tiếng Việt ở Tiêủ học, lịch sử văn miếu Quốc Tử Giám, các triều đại ở Việt Nam, tri thức bách khoa, từ điển từ láy, từ điển bách khoa v v…đã giúp giáo viên mở rộng kiến thức, sự ham hiểu biết của mình về lịch sử, khoa học, đất nước, con người v v…

Nhờ làm tốt công tác giúp giáo viên tự bồi dưỡng nên đến nay 100% các đồng chí đã đạt tiêu chuẩn về chuyên môn, toàn trường đã có 6 đồng chí tốt nghiệp Đại học tại chức, 8 đồng chí đã tốt nghiệp Cao đẳng Tiểu học trong đó có hai đồng chí lại tiếp tục theo học lớp Đại học từ xa

Đặc biệt với các đồng chí giáo viên giỏi, chúng tôi đã động viên và ưu tiên các đồng chí đi học lớp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ ngay từ đầu Kết quả cho

thấy các đồng chí đó thực sự là nòng cốt giữ vai trò chủ chốt trong tổ chuyên môn

và có tác dụng không nhỏ đến các đồng nghiệp về mọi mặt nhất là công tác chuyên môn

3 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn:

Tổ chuyên môn là một tập thể đoàn kết và có tổ chức để hoạt động vì mục đích chung nâng cao chất lượng giảng dạy Do đó nó là một tổ chức gần gũi nhất giúp

đỡ giáo viên cả về mặt chuyên môn, tinh thần và tình cảm

Vì vậy, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn sẽ góp phần không nhỏ vào việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi và ngược lại nó phát huy tác dụng toả sáng của đội ngũ giáo viên giỏi đối với đội ngũ giáo viên nói chung

Muốn vậy thì nội dung sinh hoạt chuyên môn phải đúng hướng chỉ đạo, sáng tạo phong phú và khoa học đảm bảo cân bằng về trách nhiệm xây dựng và đóng góp Để tổ chuyên môn phát huy hết khả năng, vai trò của mình trong việc xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi, chúng tôi đã phân công tổ chuyên môn một cách hợp lý, phù hợp với khả năng của từng người Trong tổ đều có giáo viên giỏi và giáo viên còn hạn chế về chuyên môn, có đồng chí giáo viên trẻ mới ra trường để tạo điều kiện cho việc giúp đỡ lẫn nhau Tổ trưởng chuyên môn là các đồng chí giáo viên có trình độ nghiệp vụ tay nghề vững vàng (là những đồng chí giáo viên giỏi đã đạt danh hiệu thi đua từ cấp Quận trở lên), nhiệt tình, có điều kiện

về thời gian, có uy tín, đạo đức tốt, có kinh nghiệm nghề nghiệp, có khả năng tập hợp, là người công bằng, luôn quan tâm đến mọi người, có uy tín trước tập thể, được bạn bè tin yêu

Sau đó Ban giám hiệu giao nhiệm vụ cho đồng chí tổ trưởng chuyên môn phải chịu trách nhiệm trước tập thể nhà trường về chất lượng đội ngũ giáo viên cũng như chất lượng giáo dục mọi mặt của học sinh trong tổ mình phụ trách Kế hoạch chuyên môn của từng tổ được nêu rõ ràng, cụ thể một cách hợp lý, khoa học

và có chất lượng

Ví dụ: Họp tổ chuyên môn theo đúng thời gian qui định của ngành , mỗi buổi không quá 120 phút với nội dung không chỉ dừng lại ở việc thống nhất chương trình giảng dạy mà cần:

- Đánh giá việc thực hiện chương trình, nội dung, phương pháp dạy của tuần vừa qua, trao đổi về các bài khó dạy,giải pháp thực hiện và ý kiến đề xuất với Ban giám hiệu.những vướng mắc mà tổ chưa giải quyết được

Thống nhất chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy của tuần tới bằng việc làm cụ thể: Các đồng chí được phân công phụ trách soạn bài các môn lần lượt trình bày nội dung, phương pháp giảng dạy cho từng bài dạy của các môn trong tuần tới Qua đó các đồng chí giáo viên trong tổ sẽ cùng nhau trao đổi đưa ra các biện pháp, thống nhất một số kiến thức, nội dung của các bài khó dạy từ đó bản thân mỗi giáo viên nâng cao tay nghề của mình Ví dụ: Khối 4 ở buổi dạy thứ hai

thống nhất giải một bài tập sau:Hà nghĩ ra một số, biết rằng lấy số đó nhân với 15

thì kém 2078 là 203 Tìm số Hà đã nghĩ?

Bài giải

Số Hà đã nghĩ nhân với 15 sẽ là:

2078 – 203 = 1875

Số Hà đã nghĩ sẽ là:

1875 : 15 = 125 Đáp số: 125

- Khi thấy giáo viên thống nhất một cách giải tính ngược từ cuối như vậy, tôi

đã góp ý ở bài này các đồng chí suy nghĩ còn cách giải nào nữa.Lúc đó đồng chí khối trưởng đã tìm thêm một cách giải sau:

Bài giải Gọi số Hà đã nghĩ là a, ta có:

a x 15 = 2078 – 203

a x 15 = 1875

a = 1875 : 15

a = 125 Vậy số Hà đã nghĩ là:125

Có đồng chí trong tổ nêu làm thế nào để giúp học sinh lập được biểu thức tìm thành phần chưa biết, dựa vào cách làm thứ nhất sẽ rất khó khi hướng dẫn học sinh làm.Tôi liền góp ý các đồng chí vẽ sơ đồ minh hoạ đề toán, sẽ rất dễ hướng dẫn học sinh cách làm của cả hai cách:

a x 15

Tóm tắt: 203

1347

Các đồng chí trong tổ thấy đưa ra hướng giải bài toán dựa vào cách vẽ sơ đồ như trên rất hợp lý, giúp học sinh giải bài toán một cách dễ dàng

- Để giáo viên có ý thức thường xuyên sử dụng thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng giờ lên lớp Trong giờ họp tổ chuyên môn tôi yêu cầu giáo viên thống kê số lượng đồ dùng cần sử dụng và bàn cách sử dụng có hiệu quả nhất Từ đó đồng chí phụ trách phòng đồ dùng chuẩn bị sẵn sàng số đồ dùng cần thiết để các đồng chí giáo viên không mất thời gian tìm và chờ đợi

- Ban giám hiệu thường xuyên cùng dự họp lân lượt với tổ chuyên môn để nắm bắt kịp thời và nhắc nhở động viên các đồng chí thực hiện tốt kế hoạch chuyên môn đã đề ra

4 Tích cực tổ chức các chuyên đề:

Đối với các đồng chí giáo viên, việc dự các chuyên đề có nhận xét đánh giá, rút kinh nghiệm là một việc làm có tác dụng nhanh nhất đối với việc nâng cao trình

độ tay nghề của mình Bởi sau mỗi lần dự giờ đồng nghiệp, mọi người đều được phân tích so sánh, rút kinh nghiệm về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy

Vì vậy, hàng tháng tổ chức các chuyên đề đối với các môn khó trước ở đây những người giáo viên giỏi lại có dịp phát huy tác dụng của mình để nâng cao chất