nhung van de chung ve tre cham phat trien tri tue

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ KHAI NIEM TRE CPTTT Khaựi nieọm: _ ! "#!$%&'( )!!'* #+,. Phân loại CPTTT dựa vào IQ $!-./01234  5 Mức độ Chỉ số IQ 6 78977:8 !$% ;794878977 6<! =89=7;7948 ><! ?=8<=7 Phân loại dựa vào đặc điểm của người CPTTT: 0    897 @9=8AB.C #! A()! ( ! 2D?=8  "&( #)  ' !& -!'& /" 66&-! $-& ( #! 6<! 2D5 =89;7 E3F G66&-! '& E6 (  & -! #E6 -!"!# #!& #E6 $ -(& )!'#  ! $%& 2D5 ;@97= & HI& '(3F& '& ! 6 # & #E6-! "!##;+79 +@ JF  & (! !<#! 6& 2D5 7;9@K E6HI '66& '( 3F +79+@ E6#7 B.FL&-!  #- 6#I 6 # B.FL& HIG !(!& B/EE Phân loại dựa vào đặc điểm của người CPTTT: TRẺ BỊ CPTTT CÓ NHỮNG BIỂU HIỆN TRẺ BỊ CPTTT CÓ NHỮNG BIỂU HIỆN NHƯ THẾ NÀO NHƯ THẾ NÀO ? _' !M5$&!(&$'  ! 1$<) 1E# #' 1E$'(N*)$ 1E-! #N'('% 1E)'5)!&' - 1E)!!O#%# 1D)! !&!&!"&! & !-#!#PMM 1 .Đặc điểm về cảm giác , tri giác : !&!9#!; $5 1& 1-$Q&"& ' 1!N Đặc điểm tâm lý CPTTT 2. Ñaëc ñieåm veà Tö duy : 19%" &" $ 1"#!$-! - 1"-! 1"*&-   3.Đặc điểm về trí nhớ _Chậm hiểu cái mới,Quên nhanh cái vừa tiếp thu _Quá trình ghi nhớ không bền vững, không đầy đủ _Chỉ ghi nhớ được cái bên ngoài sự vật , khó ghi nhớ cái bên trong , cái khái quát . *Khi giảng dạy GV cần phải lưu ý các điểm sau: _Sử dụng vật thật , mô hình , tranh ảnh , hình vẽ. _Chia nhiệm vụ học tập ra từng bước nhỏ (Theo giáo trình từng bước nhỏ một). _Nhắc đi nhắc lại nhiều lần… _Phân phối thời gian học tập vui chơi hợp lý 4 .ẹaởc ủieồm ve chuự yự : 1E!&"R$S- 1E-!!'&T! $-! 1E$('! 1J--$S-$#' 1#!9# ($%#! [...]... bỏng đầy nhiệt huyết +Một cái đầu lạnh với những tri thức chuyên môn cứng cỏi +Một đôi bàn tay khéo léo để vận dụng vào thực tế và cải tạo môi trường phù hợp Cần giáo dục gì cho trẻ CPTTT ? 1.Chăm sóc sức khỏe và phát tri n thể lực cho trẻ CPTTT: _Theo dõi và phát hiện sớm trẻ cpptt _Can thiệp sớm _Phát tri n toàn diện các kỹ năng vận động cho trẻ 2 Phát tri n kỹ năng cá nhân-xã hội cho trẻ CPTTT: _Hình... cho trẻ CPTTT: _Hình thành cho trẻ khái niệm về chính bản thân trẻ _Hình thành cho trẻ sự cộng tác với người khác _Hình thành quá trình tri giác cho trẻ với môi trường xung quanh 3.Phát tri n nhận thức cho trẻ CPTTT: _ Chú ý:phát tri n chú ý có chủ đònh ở trẻ _Phát tri n các loại hình trí nhớ:phù hợp với đặc điểm trí nhớ của từng trẻ _Hình thành hoạt động tư duy:tư duy trực quan hành động,hành động... vật,tư duy trực quan hình ảnh,giúp trẻ giải quyết một số bài tập logic đơn giản _Luyện tập giác quan và phát tri n một số hoạt động có đònh hướng cho trẻ _Phát tri n ngôn ngữ giao tiếp và luyện phát âm _Hình thành cho trẻ những biểu tượng toán ban đầu _Gíup trẻ làm quen với chữ viết • 4.Phát tri n các loại hình hoạt động: • _Hoạt động âm nhạc • _Hoạt động tạo hình • _Làm quen với tác phẩm văn học nghệ... động học tập _Hoạt động lao động tạo sản phẩm Nguyên tắc giáo dục trẻ CPTTT 1.Nguyên tắc cá biệt: • _Mỗi trẻ là một cá thể riêng biệt • _Trình độ hiểu biết của mỗi trẻ khác nhau 2.Nguyên tắc phát tri n: Sự phát tri n của trẻ liên tục từ giai đoạn này sang giai đoạn khác 3.Nguyên tắc hoạt động: Chú ý đến từng hoạt động chủ đạo của trẻ ở mỗi lứa tuổi khác nhau 4.Nguyên tắc can thiệp sớm: Kiến tạo môi trường... trường CTS trẻ KT Bồi dưỡng giáo viên CTS Tuyên truyền cộng đồng Can thiệp sớm Chuẩn đoán phát hiện sớm Hổ trợ phụ huynh làm việc với trẻ Phương pháp giáo dục trẻ CPTTT 1 Phương pháp trực quan: _Sử dụng tri t để các giáo cụ trực quan • _Phương pháp làm mẫu 2.Phương pháp dùng lời • _Phương pháp đàm thoại • _Phương pháp nhắc đi nhắc lại nhiều lần • _Phương pháp động viên khuyết khích • 3.Phương pháp thực... viên soạn giáo án phù hợp dạy cho từng trẻ riêng biệt • *Hình thức nhóm: mỗi nhóm dạy từ 3_5 em • *Hình thức lớp: dạy tập thể cả lớp • *Hình thức dạy hòa nhập: trẻ khuyết tật và trẻ bình thường cùng học chung trên nguyên tắc “bình thường hóa” • 4.Hình thức lao động và tham quan vui chơi: • _Tổ chức giáo dục cho trẻ dưới hình thức lao động giúp trẻ ứng dụng các kỹ năng cá nhân,xã hội vào sinh hoạt hằng . người khác _Hình thành quá trình tri giác cho trẻ với môi trường xung quanh 3.Phát tri n nhận thức cho trẻ CPTTT: _ Chú ý:phát tri n chú ý có chủ đònh ở trẻ _Phát tri n các loại hình trí nhớ:phù. ? 1.Chăm sóc sức khỏe và phát tri n thể lực cho trẻ CPTTT: _Theo dõi và phát hiện sớm trẻ cpptt _Can thiệp sớm _Phát tri n toàn diện các kỹ năng vận động cho trẻ 2. Phát tri n kỹ năng cá nhân-xã. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TRẺ CHẬM PHÁT TRI N TRÍ TUỆ KHAI NIEM TRE CPTTT Khaựi nieọm: _ ! "#!$%&'( )!!'* #+,.