nhung van de chung ve tre cham phat trien tri tue

KHÁI NIỆM TRẺ CPTTT Khái niệm: _CPTTT là một khiếm khuyết của sự phát triển trí não.Trẻ có hoạt động trí tuệ dưới mức trung bình,hạn chế về kỹ năng thích ứng và khuyết tật xuất... Phân

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ

KHÁI NIỆM TRẺ CPTTT

Khái niệm:

_CPTTT là một khiếm khuyết của sự

phát triển trí não.Trẻ có hoạt động trí tuệ dưới mức trung bình,hạn chế về kỹ năng thích ứng và khuyết tật xuất

Phân loại CPTTT dựa vào IQ

theo bảng phân loại DSM_IV có 4 mức độ CPTTT như sau Mức độ : Chỉ số IQ

Phân loại dựa vào đặc điểm

Có PT vận động, không tự phục vụ,

CS toàn diện

Có PT NN, không tự lo cho bản thân, cần được giám sát

Có thể tập nói, không tập được KN thông dụng ở

Có thể lo cho bản thân một phần, PT kỹ năng tư vệ ở

Nếu được huấn luyện, có thể tập được KN thông dụng ở lớp 3 khi 15-

16 tuổi

Có thể LĐ đòi hỏi huấn luyện, cần giám sát khi gặp trở ngại

Nhẹ,

IQ:

53-69

Có thể PT KNXH và NN, có chậm

PT một chút về

VĐ

15-16 tuổi có thể tập KN của lớp 5 khi GDĐB, không học được các môn

TN ở THPT

Nếu được GDĐB, có thể sinh hoạt XH & nghề nghiệp, có

GS ít khi KK

Phân loại dựa vào đặc điểm của người CPTTT:

TRẺ BỊ CPTTT CÓ NHỮNG BIỂU HIỆN

NHƯ THẾ NÀO

NHƯ THẾ NÀO ?

_Chậm PT vận động : trẻ chậm biết lật, ngồi, bò và đi

đứng

_ Chậm biết nói hoặc khó khăn khi nói

_ Khó nhớ được các sự việc

_ Kém hiểu biết về các quy luật xã hội căn bản

_ Không ý thức được hậu quả về các hành vi của mình _ Khó khăn khi tự phục vụ: tự ăn uống, vệ sinh cá

nhân

_ Khó khăn trong suy nghĩ hợp tình hợp lý

_ Quá năng động, kém tập trung, hung dữ, chống đối,

1 Đặc điểm về cảm giác , tri giác :

Cảm giác, tri giác trẻ CPT-TT thường có 3 biểu hiện sau :

_Chậm chạp , ít linh hoạt.

_Phân biệt màu sắc, dấu hiệu ,chi tiết sự vật kém

_Thiếu tính tích cực trong quan sát

Đặc điểm tâm lý CPTTT

2 Đặc điểm về Tư duy :

_Trẻ CPT-TT chủ yếu là hình thức tư duy cụ thể , do đó trẻ khó nhận biết các khái niệm _Tư duy của trẻ thường biểu hiện tính không liên tục

_Tư duy lôgíc kém

_Tư duy trẻ còn thiếu tính nhận xét , phê

phán

3.Đặc điểm về trí nhớ

_Chậm hiểu cái mới,Quên nhanh cái vừa tiếp thu _Quá trình ghi nhớ không bền vững, không đầy đủ _Chỉ ghi nhớ được cái bên ngoài sự vật , khó ghi nhớ cái bên trong , cái khái quát

* Khi giảng dạy GV cần phải lưu ý các điểm sau : _Sử dụng vật thật , mô hình , tranh ảnh , hình vẽ _Chia nhiệm vụ học tập ra từng bước nhỏ (Theo giáo trình từng bước nhỏ một).

_Nhắc đi nhắc lại nhiều lần…

_Phân phối thời gian học tập vui chơi hợp lý

4 Đặc điểm về chú ý :

_Khó tập trung , dễ bị phân tán

_Không tập trung vào chi tiết ,chỉ tập trung các nét bên ngoài

_Kém bền vững.

_Luôn luôn bị phân tán bởi các sự việc nhỏ _Thời gian chú ý của trẻ CPT-TT kém hơn nhiều trẻ bình thường

GIÁO DỤC TRẺ CPPTT

*Yêu cầu đối với giáo viên dạy trẻ CPTTT:

Có đủ 3H:Heart_Head_Hand

+Một trái tim nóng bỏng đầy nhiệt huyết.

+Một cái đầu lạnh với những tri thức chuyên môn cứng cỏi.

+Một đôi bàn tay khéo léo để vận dụng vào thực tế và cải tạo môi trường phù hợp.

Cần giáo dục gì cho trẻ CPTTT ?

1.Chăm sóc sức khỏe và phát triển thể

lực cho trẻ CPTTT:

_Theo dõi và phát hiện sớm trẻ cpptt

_Can thiệp sớm

_Phát triển toàn diện các kỹ năng vận động cho

trẻ

2 Phát triển kỹ năng cá nhân-xã hội

3.Phát triển nhận thức cho trẻ CPTTT:

_ Chú ý:phát triển chú ý có chủ định ở trẻ

_Phát triển các loại hình trí nhớ:phù hợp với đặc

điểm trí nhớ của từng trẻ

_Hình thành hoạt động tư duy:tư duy trực quan hành động,hành động có mục đích,khái niệm đồ vật,tư duy trực quan hình ảnh,giúp trẻ giải quyết một số bài tập logic đơn giản

_Luyện tập giác quan và phát triển một số hoạt động có định hướng cho trẻ

_Phát triển ngôn ngữ giao tiếp và luyện phát âm

_Hình thành cho trẻ những biểu tượng toán ban đầu

_Gíup trẻ làm quen với chữ viết

• 4.Phát triển các loại hình

hoạt động:

• _Hoạt động âm nhạc

• _Hoạt động tạo hình

• _Làm quen với tác phẩm

văn học nghệ thuật

5.Hình thành các dạng hoạt động

cho trẻ:

_Hoạt động giao lưu cảm xúc

_Hoạt động với đồ vật

_Hoạt động vui chơi

_Hoạt động học tập

_Hoạt động lao động tạo sản phẩm

Nguyên tắc giáo dục trẻ CPTTT

1.Nguyên tắc cá biệt:

• _Mỗi trẻ là một cá thể riêng biệt

• _Trình độ hiểu biết của mỗi trẻ khác nhau.

2.Nguyên tắc phát triển:

Sự phát triển của trẻ liên tục từ giai đoạn này sang giai đoạn khác.

3.Nguyên tắc hoạt động:

Chú ý đến từng hoạt động chủ đạo của trẻ ở mỗi lứa tuổi khác nhau.

4.Nguyên tắc can thiệp sớm:

đồng

Chuẩn đoán phát hiện sớm

Hổ trợ phụ huynh làm việc với trẻ Bồi dưỡng giáo

viên CTS

Phương pháp giáo dục trẻ CPTTT

1 Phương pháp trực quan:

_Sử dụng triệt để các giáo cụ trực quan

• _Phương pháp làm mẫu

2.Phương pháp dùng lời

• _Phương pháp đàm thoại

• _Phương pháp nhắc đi nhắc lại nhiều lần

• _Phương pháp động viên khuyết khích

• 3.Phương pháp thực hành

• _Cho trẻ thực hành trong điều kiện thực tế

• _Cho trẻ vận dụng kiến thức vừa học được vào vui chơi,thi đua

• 4.Phương pháp đa giác quan

• _Phối hợp nhiều phương pháp tác động lên nhiều giác quan của trẻ

• 5.Phương pháp chăm sóc cá biệt

• _Kế hoạch giảng dạy phù hợp với đặc điểm riêng của từng trẻ

• _Giảng dạy mọi lúc ,mọi nơi

• _Phải kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà

trường

Các hình thức giáo dục trẻ CPTTT

1.Hổ trợ phụ huynh can thiệp sớm cho

trẻ tại gia đình:

_Đối tượng là cha mẹ và những người chăm sóc trẻ

_Những thành viên tham gia vào việc hỗ trợ cho trẻ:giáo viên,chuyên viên can thiệp sớm,

_Hình thức tổ chức:hội thảo,thành lập hội phụ

huynh…

2.Tổ chức hoạt

động vui chơi cho

trẻ CPTTT:

_Tổ chức hoạt động

vui chơi tại các góc

chơi.

_ Tổ chức hoạt động

vui chơi ngoài trời.

_ Tổ chức vui chơi mọi

lúc mọi nơi, chơi tự do.

+ Tổ chức các trò chơi

• 3.Tổ chức hoạt động

học tập cho trẻ

CPTTT trong

trường chuyên biệt

và trường hòa nhập:

• * Tiết dạy cá nhân:

• _Giáo viên soạn giáo

án phù hợp dạy cho

từng trẻ riêng biệt.

• *Hình thức nhóm: mỗi nhóm dạy từ 3_5 em

• *Hình thức lớp: dạy tập thể cả lớp

• *Hình thức dạy hòa nhập: trẻ khuyết tật và trẻ bình thường cùng học chung trên nguyên tắc

“bình thường hóa”

• 4.Hình thức lao động và tham

quan vui chơi:

• _Tổ chức giáo dục cho trẻ dưới hình thức lao động giúp trẻ ứng dụng các kỹ năng cá

nhân,xã hội vào sinh hoạt hằng ngày.

• _Tổ chức cho trẻ tham quan vui chơi các lễ hội giúp trẻ có nhiều kinh nghiệm trong

cuộc sống.

* 6 bước khi dạy trẻ một kỹ năng mới:

1.Phân tích nhiệm vụ

GVHD:Ths VÕ THỊ MỸ DUNG

SVTH:Hồ Phạm Uyên Phương Nguyễn Thị Kim Thoa

Huỳnh Hữu Cảnh

Phạm Thị Bắc