chuyen de thao giang

1 1 Gi¸o viªn thùc hiÖn: Hoµng ThÞ Thu Giỏo dc cú mt vai trũ vụ cựng quan trng i vi s tng Giỏo dc cú mt vai trũ vụ cựng quan trng i vi s tng trng v phỏt trin ca mi Quc gia. Giỏo dc Vit Nam phi trng v phỏt trin ca mi Quc gia. Giỏo dc Vit Nam phi m nhn nhim v ú l o to th h tr tr thnh nhng m nhn nhim v ú l o to th h tr tr thnh nhng ngi lao ng nng ng, t ch, sỏng to ngi lao ng nng ng, t ch, sỏng to va hng, va va hng, va chuyờn chuyờn cú nhõn cỏch phỏt trin ton din ỏp ng kp thi vi cú nhõn cỏch phỏt trin ton din ỏp ng kp thi vi s phỏt trin ca t nc v tin kp vi cỏc nc cụng nghip s phỏt trin ca t nc v tin kp vi cỏc nc cụng nghip phỏt trin. phỏt trin. Ti hi ngh ln th hai BCH Trung ng ng khoỏ VIII ó Ti hi ngh ln th hai BCH Trung ng ng khoỏ VIII ó khng nh: i mi mnh m phng phỏp giỏo dc o to, khng nh: i mi mnh m phng phỏp giỏo dc o to, khc phc li truyn th mt chiu, rốn luyn np t duy sỏng to khc phc li truyn th mt chiu, rốn luyn np t duy sỏng to ca ngi hc. Tng bc ỏp dng phng phỏp tiờn tin, ca ngi hc. Tng bc ỏp dng phng phỏp tiờn tin, phng phỏp hin i vo quỏ trỡnh dy hc. phng phỏp hin i vo quỏ trỡnh dy hc. Phần I: Phần Mở đầu I. Lý do chọn đề t i Trước những yêu cầu thực tế đó, chất lượng dạy học trong mỗi nhà trường Tiểu học là vấn đề quan tâm của toàn xã hội, đặc biệt quyết định đến sự tồn tại của nhà trường. Chất lượng dạy học ấy phải được thể hiện bằng chất lượng toàn diện của các môn học. Năm học 2009 - 2010 là năm học “Đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”; Ngành Giáo dục và Đào tạo huyện nhà tiếp tục thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý, giảng dạy và thực hiện “Đổi mới hình thức, nâng cao chất lượng công tác thao giảng và phong trào tự quản” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học ? Một trong những giải pháp đó là nâng cao chất lượng công tác thao giảng trong nhà trường, phát huy ưu thế của công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp đối tượng học sinh vùng miền. Công tác thao giảng có vai trò quan trọng trong nhà trường. Đây là một hoạt động chuyên môn cần thiết vì nhờ vào hoạt động này các giáo viên có điều kiện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp hoặc trao đổi ti m̀ biện pháp dạy hiệu quả đối với tiết học khó. Bên cạnh đó, việc thay chương trình sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy khiến một số giáo viên còn lúng túng trong việc lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Chính vì thế, qua thao giảng giúp cho các đồng chí giáo viên nhất là các đồng chí giáo viên mới ra trường giải quyết được khó khăn trên. Ngoài ra trong những năm gần đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng đang được các đồng chí giáo viên dần dần tiếp cận, làm quen. Tuy nhiên, các đồng chí mới ứng dụng vào việc soạn giáo án bằng máy vi tính còn việc soạn giáo án điện tử và sử dụng giáo án điện tử còn rất hạn chế. Chính vì thế, công tác thao giảng có tầm quan trọng trong việc kích thích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Việc nâng cao chất lượng thao giảng gắn kết với việc tìm tòi ứng dụng những cái mới, giải quyết một số tồn tại về phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Với vai trò lợi ích của công tác thao giảng đã cho thấy, nâng cao chất lượng thao giảng là rất cần thiết. Có thể nói, đây là cuộc thi “tay nghề” hàng năm của giáo viên và là đợt học tập, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quan trọng cho giáo viên trong mỗi nhà trường. II. Mục đích nghiên cứu - Tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng thao giảng. - Kích thích việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. - Trao đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học. III. Thời gian - Địa điểm - Thời gian: Năm học 2009 - 2010 - Địa điểm: Trường Tiểu học Thị Trấn PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU I. Đặc điểm tình hình nhà trường. 1. Những thuận lợi, khó khăn. a. Thuận lợi. - Trường nằm trên địa bàn thị trấn trung tâm của huyện. Trình độ dân trí tương đối phát triển, đại đa số phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học của con em mình. Giáo viên và học sinh có điều kiện tiếp cận công nghệ thông tin và ứng dụng CNTT vào giảng dạy. - Nhà trường thường xuyên nhận được sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp lãnh đạo trực tiếp là Phòng giáo dục và Đào tạo đã tạo điều kiện tốt nhất cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ. - BGH nhà trường, Tổ chuyên môn trường thường xuyên chỉ đạo chuyên môn sát sao, kịp thời, tổ chức sinh hoạt chuyên môn thường xuyên qua đó tạo cơ hội cho bản thân tôi cũng như các đồng chí giáo viên trong trường được trao đổi kinh nghiệm, nắm bắt kịp thời những chỉ đạo chuyên môn do ngành, trường yêu cầu. - Đa số học sinh có ý thức học tập chuyên cần. Các em có đồ dùng học tập tương đối đầy đủ. - Đồ dùng dạy học, SGK, tài liệu phục vụ giảng dạy được trang bị khá đầy đủ, đảm bảo cho việc dạy và học. Nhà trường được trang bị một máy chiếu đa năng vì thế đã tạo điều kiện cho giáo viên có thể sử dụng giáo án điện tử. - Bản thân luôn yên tâm công tác, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng, tích cực nghiên cứu nội dung, chương trình SGK phương pháp dạy học và từng bước ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác soạn giảng sao cho phù hợp đối tượng học sinh. b. Khó khăn. - Đối tượng học sinh đa dạng về khả năng nhận thức. Một số học sinh chưa có ý thức học tập, một số em gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn gia đình chưa quan tâm đến việc học của con em. - Đồ dùng thiết bị dạy học còn hạn chế. Chưa có phòng chuyên dụng dành cho giảng dạy giáo án điện tử (trình chiếu), số lượng máy chiếu đa năng còn quá ít. Giáo viên chưa thành thục về thiết kế, sử dụng giáo án điện tử. Khả năng tự thiết kế bài giảng điện tử của giáo viên còn hạn chế. - Bản thân tôi là giáo viên ra trường nhiều năm công tác ở các trường thuộc vùng khó khăn của huyện. Năm học này được phân công giảng dạy tại trường Tiểu học Thị Trấn nên việc nắm bắt đặc điểm đối tượng học sinh còn hạn chế. II. Thực trạng và một số tồn tại trong công tác thao giảng. 1. Thực trạng Trong những năm qua, công tác thao giảng luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu, Tổ chuyên môn nhà trường. Hàng năm nhà trường chỉ đạo Tổ chuyên môn tổ chức thao giảng 2 lần/ năm: Học kỳ I vào tháng 10; Học kỳ II vào tháng 3. Cụ thể cách tổ chức như sau: *Khâu chuẩn bị: - Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức, thông báo đến tất cả giáo viên trong trường. - Tổ chuyên môn chia giáo viên dạy thành 2 nhóm + Nhóm 1: Gồm giáo viên dạy khối 1, 2, 3. + Nhóm 2: Gồm giáo viên dạy khối 4, 5. - Giáo viên tự chọn lớp dạy, môn dạy, bài dạy và tự chuẩn bị đồ dùng cho tiết dạy. Đăng kí bài dạy với Tổ chuyên môn. - Tổ chuyên môn lên lịch cụ thể cho từng nhóm, từng giáo viên và thông báo đến giáo viên. [...]... t chc i mi cụng tỏc thao ging gúp phn nõng cao cht lng thao ging Vỡ vy hỡnh thc t chc thao ging c nh trng quan tõm ch o sỏt sao T chuyờn mụn nh trng ó chn mt s bi trong cỏc mụn v yờu cu giỏo viờn bc thm chn bi dy õy cú th coi l mt bin phỏp gúp phn nõng cao cht lng cụng tỏc thao ging Thc hin ỳng theo s ch o ca T chuyờn mụn nh trng, tụi ó tham gia bc thm bi dy v nõng cao cht lng thao ging ca mỡnh, tụi... qu thao ging nm hc 2008-2009, tụi tham gia mt gi dy v c xp loi tt Tuy vy, tụi khụng t bng lũng vi kt qu trờn Nm hc ny c chuyn cụng tỏc v trng Tiu hc Th Trn, tụi vn tip tc nõng cao cht lng thao ging gi thao ging thc s b ớch gúp phn nõng cao nghip v, chuyờn mụn cho bn thõn v iu quan trng nht l hc sinh nm c kin thc cn cung cp, gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc III Bin phỏp thc hin nõng cao cht lng thao. .. Cht lng thao ging khụng phi n thun l vic tham gia ging 1 tit c ỏnh giỏ xp loi tt, khụng phi l t thao din m iu quan trng l giỏo viờn hc c gỡ, b sung c gỡ cho bn thõn Chớnh vỡ th, mi giỏo viờn cn mnh dn la chn nhng dng bi, kiu bi thuc mụn hc khụng phi u th ca mỡnh qua thao ging bi dng, b khuyt nhng tn ti, hn ch v chuyờn mụn nghip v gúp phn nõng cao cht lng ging dy CHNG II: KT QU NGHIấN CU Kt qu thao ging... nghim cho bn thõn 2 Mt s tn ti trong cụng tỏc thao ging Vi cỏch t chc nh trờn, cụng tỏc thao ging c a s giỏo viờn tham gia tớch cc Tuy nhiờn, l giỏo viờn tham gia trc tip tụi nhn thy cũn mt s tn ti sau: - Giỏo viờn t chn bi, chn mụn dn n cú tỡnh trng dy i dy li mt bi, mt phng phỏp m khụng i mi gỡ nhiu hoc s chun b quỏ k khin tit dy mt i s t nhiờn v nng v vn thao din, sp t sn cú khin gi hc thiu tỡnh hung... tn ti khi thit k, s dng giỏo ỏn in t Kt qu trờn cha phi l cỏi c ln nht m quan trng l kt qu ging dy ca tụi sau t thao ging Qua t thao ging, tụi nhn thy c cn kt hp hi hũa gia cỏch dy thụng thng v ng dng cụng ngh thụng tin l cn thit trong vic nõng cao cht lng dy hc núi chung v cht lng cụng tỏc thao ging núi riờng PHN III: PHN KT LUN KIN NGH 1 KT LUN Trc nhng yờu cu i mi s nghip giỏo dc v o to, thc hin... cụng ngh thụng tin nhng cha mnh dn s dng õy l lnh vc mi nờn cỏc ng chớ cha dỏm th nghim Vy trong quỏ trỡnh t chc thao ging cn cú bin phỏp khuyn khớch giỏo viờn thc hin - Vi cỏch thc hin nh trờn thỡ vic ng dng cụng ngh, trao i phng phỏp, hỡnh thc t chc dy hc gia cỏc giỏo viờn trong cỏc gi thao ging cũn nhiu hn ch Ngoi ra cũn lm cho c giỏo viờn dy v giỏo viờn d s thy nhm chỏn, cú cm giỏc nh mt bui trỡnh... cu ton m ch yu cn c vo kt qu hc tp ca HS Mi tit ging thnh cụng c ỏnh giỏ s hiu bi v vn dng kin thc ca HS Tụi ó thc hin vic chun b bi v tin hnh dy nh trờn Tuy nhiờn nõng cao cht lng thao ging, trong quỏ trỡnh tham gia thao ging, tụi luụn coi trng khõu chun b v xỏc nh tit dy cú thnh cụng hay khụng ph thuc phn ln vo vic chun b bi ca giỏo viờn Chớnh vỡ th, khi chun b bi dy, vic u tiờn l tụi xỏc nh mc... cht lng thao ging ca mỡnh, tụi ó xõy dng k hoch chun b v thc hin nh sau: 1 Khõu chun b: a Bc 1: Tụi tin hnh d gi mt s ng chớ cú kinh nghim ging dy, d gi mt s tit ca ng chớ dy giỏo ỏn in t v mt s tit dy thao ging khụng thuc u th ca mỡnh T ú t rỳt kinh nghim cho bn thõn b Bc 2: Tham kho giỏo ỏn in t trờn mng v thụng tin liờn quan n bi dy trờn mng hoc ti liu khỏc c Bc 3: Nghiờn cu ni dung bi dy, xỏc nh . chất lượng thao giảng. Trong năm học 2009 - 2010, nhà trường đã chỉ đạo tổ chức đổi mới công tác thao giảng góp phần nâng cao chất lượng thao giảng. Vì vậy hình thức tổ chức thao giảng được. chế. Chính vì thế, công tác thao giảng có tầm quan trọng trong việc kích thích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Việc nâng cao chất lượng thao giảng gắn kết với việc tìm. phương pháp, hình thức tổ chức dạy học. Với vai trò lợi ích của công tác thao giảng đã cho thấy, nâng cao chất lượng thao giảng là rất cần thiết. Có thể nói, đây là cuộc thi “tay nghề” hàng