SDNLTK&HQ MÔN TNXH - kH

- Muïc tieâu Giáo dục SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học ở cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh: - Một số kiến thức cơ bản ban đầu về: + Năng lượng, năng lượng sạch. + Các nguồn năng lượng như : mặt trời, gió, nước, điện, than đá, dầu mỏ, khí đốt và vai trò của chúng đối với đời sống và sản xuất. + Một số biện pháp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả để phát triển bền vững. - Hình thành và phát triển một số kĩ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong đời sống hàng ngày 1. Muïc tieâu 2. 2. Phương thức tích hợp giáo dục Phương thức tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên và Xã SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học. hội, môn Khoa học. 2.1. Khái niệm tích hợp 2.1. Khái niệm tích hợp Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào môn Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học là sự Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học là sự hoà trộn nội dung giáo dục SDNLTK&HQ hoà trộn nội dung giáo dục SDNLTK&HQ vào nội dung bộ môn thành một nội dung vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau. thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau.  2.2. Các nguyên tắc tích hợp 2.2. Các nguyên tắc tích hợp  - Nguyên tắc 1: - Nguyên tắc 1: Tích hợp nhưng không làm Tích hợp nhưng không làm thay đổi đặc trưng của môn học. thay đổi đặc trưng của môn học.  - Nguyên tắc 2 : - Nguyên tắc 2 : Khai thác nội dung giáo dục Khai thác nội dung giáo dục SDNLTK&HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào SDNLTK&HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào bài nhất định, không tràn lan tuỳ tiện. bài nhất định, không tràn lan tuỳ tiện.  - Nguyên tắc 3 : - Nguyên tắc 3 : Phát huy cao độ các hoạt động Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của học sinh và kinh tích cực nhận thức của học sinh và kinh nghiệm thực tế của các em . nghiệm thực tế của các em . 2.3. Các mức độ tích hợp nội dung 2.3. Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục giáo dục SDNLTK&HQ SDNLTK&HQ  - - Mức độ toàn phần Mức độ toàn phần : Mục tiêu và nội dung của bài trùng hợp phần : Mục tiêu và nội dung của bài trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ  - - Mức độ bộ phận Mức độ bộ phận : Chỉ có một phần bài học có nội dung giáo dục : Chỉ có một phần bài học có nội dung giáo dục SDNLTK&HQ, được thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một vài SDNLTK&HQ, được thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một vài câu trong bài học. câu trong bài học.  - - Mức độ liên hệ Mức độ liên hệ : Các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ : Các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ không được nêu rõ không được nêu rõ trong sách giáo khoa nhưng dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ trong sách giáo khoa nhưng dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ sung, liên hệ các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ sung, liên hệ các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ  Dựa vào các mức độ tích hợp nêu trên và qua phân tích nội dung chương Dựa vào các mức độ tích hợp nêu trên và qua phân tích nội dung chương trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học có thể ở cả 3 mức độ tích hợp là toàn phần, bộ phận và liên hệ. học có thể ở cả 3 mức độ tích hợp là toàn phần, bộ phận và liên hệ. HÌNH THỨC – PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁCH DẠY DẠNG BÀI TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK&HQ Hình thức : - Dạy ngoài lớp - Dạy trong lớp (chủ yếu) Phương pháp : - Thăm quan, khảo sát thực tế - Thảo luận - Đóng vai Các dạng bài : - Tích hợp mức độ bộ phận. - Tich hợp mức độ liên hệ - Tích hợp mức độ toàn phần 1. Møc ®é bé phËn Khi chØ cã mét bé phËn bµi häc cã mơc tiªu, néi dung phï hỵp víi gi¸o dơc SDNLTKHQ. VÝ dơ: Tài nguyên thiên nhiên ( líp 5) ;Vệ sinh mơi trường (Lớp 3) 2. Møc ®é liªn hƯ Khi mơc tiªu, néi dung cđa bµi cã ®iỊu kiƯn liªn hƯ mét c¸ch l« gic víi néi dung gi¸o dơc SDNLTKHQ. VÝ dơ: Tác động của con người đến môi trường rừng (Lớp 5) ; Giữ gìn mơi trường xung quanh nhà (Lớp 2) 3. Mức độ tồn phần Khi mục tiêu, nội dung của bài phù hợp hồn tồn với mục tiêu nội dung của giáo dục SDNLTKHQ. Ví dụ như bài : Sử dụng năng lượng chất đốt (Lớp 5) MỘT SỐ LƯU Ý KHI DẠY TÍCH HỢP NỘI DUNG GD SDNLTK&HQ : - Yêu cầu chỉ tích hợp nhẹ nhàng, không phải bài nào cũng tích hợp - Thống nhất phần mục tiêu tích hợp döïa vào mục tiêu của hoạt động, không đưa vào mục tiêu chung - Có những bài cùng mạch nội dung thì chọn đại diện - (Bài 24: Nước cần cho sự sống ; Bài 58: Nhu cầu nước của thực vật – lớp 4) - Dạy tích hợp GD SDNLTK&HQ phải tùy vào điều kiện, tình hình thực tế của địa phương. Lớp Lớp Bài Bài Nội dung tích hợp Nội dung tích hợp Mức độ tích Mức độ tích hợp hợp 1 1 5. Vệ 5. Vệ sinh thân sinh thân thể thể Giáo dục HS biết tắm, gội, rửa tay, Giáo dục HS biết tắm, gội, rửa tay, chân sạch sẽ, đúng cách bằng nước chân sạch sẽ, đúng cách bằng nước sạch và tiết kiệm nước khi thực hiện sạch và tiết kiệm nước khi thực hiện các công việc này các công việc này Ví dụ : Khi tắm không để vòi hoa sen Ví dụ : Khi tắm không để vòi hoa sen chảy liên tục, chảy liên tục, Liên hệ Liên hệ 7 7 .Thực .Thực hành: hành: Đánh Đánh răng và răng và rửa mặt rửa mặt Giáo dục HS biết đánh răng, rửa mặt Giáo dục HS biết đánh răng, rửa mặt đúng cách và tiết kiệm nước đúng cách và tiết kiệm nước Liên hệ Liên hệ 17. Giữ 17. Giữ gìn lớp gìn lớp học học sạch, sạch, đẹp. đẹp. Giáo dục HS ý thức tiết kiệm khi sử Giáo dục HS ý thức tiết kiệm khi sử dụng nước để làm vệ sinh giữ gìn lớp dụng nước để làm vệ sinh giữ gìn lớp học sạch đẹp. học sạch đẹp. Liên hệ Liên hệ Nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1, 2, 3. Lớp Lớp Bài Bài Nội dung tích hợp Nội dung tích hợp Mức độ tích Mức độ tích hợp hợp 2 2 1 1 3. Giữ 3. Giữ sạch môi sạch môi trường trường xung quanh xung quanh nhà nhà 18. Thực 18. Thực hành: Giữ hành: Giữ trường học trường học sạch, đẹp sạch, đẹp Giáo dục HS ý thức tiết kiệm khi sử Giáo dục HS ý thức tiết kiệm khi sử dụng nước để làm vệ sinh giữ gìn nhà dụng nước để làm vệ sinh giữ gìn nhà ở, trường học sạch đẹp ở, trường học sạch đẹp Liên hệ Liên hệ 3 3 23. 23. Phòng Phòng cháy khi cháy khi ở nhà ở nhà Giáo dục HS biết sử dụng năng lượng Giáo dục HS biết sử dụng năng lượng chất đốt an toàn, tiết kiệm, hiệu quả. chất đốt an toàn, tiết kiệm, hiệu quả. Ví dụ: tắt bếp khi sử dụng xong, Ví dụ: tắt bếp khi sử dụng xong, Liên hệ Liên hệ [...]... và mơi trường 65 Tác - Ngun nhân dẫn đến rừng bị tàn phá động của - Tác hại của việc phá rừng con người đến mơi trường rừng 67 Tác động của con người đến mơi trường kh ng kh và nước - Ngun nhân dẫn đến việc mơi trường kh ng kh và nước bị ơ nhiễm - Tác hại của ơ nhiễm kh ng kh và nước Mức độ tích hợp Liên hệ Liên hệ Liên hệ Nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp mơn Khoa học lớp 4 - 5 Lớp Bài Nội dung... lượng Tồn phần nước chảy trong tự nhiên - Những thành tựu trong việc khai thác để sử dụng năng lượng gió, năng lượng nước chảy Nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp mơn Khoa học lớp 4 - 5 Lớp Bài Nội dung tích hợp 5 45 Sử - Dòng điện mang năng lượng dụng năng - Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện lượng điện Liên hệ 48 An tồn và tránh lãng phí khi sử dụng điện Liên hệ - Một số biện pháp phòng tránh bị điện... và cháy - Các biện pháp tiết kiệm điện Mức độ tích hợp Tồn phần 63 Tài - Kể một số tài ngun thiên nhiên của nước ta Bộ phận ngun - Nêu ích lợi của tài ngun thiên nhiên thiên nhiên Nội dung, địa chỉ và mức độ tích hợp mơn Khoa học lớp 4 - 5 Lớp Bài Nội dung tích hợp 5 64 Vai trò của mơi trường tự nhiên đối với đời sống con người - Mơi trường tự nhiên có ảnh hưởng lớn đến đời sống con người - Tác động... 68 Một số - Một số biện pháp bảo vệ mơi trường biện pháp bảo vệ mơi trường Mức độ tích hợp Bộ phận IV GIÁO ÁN MINH HOẠ Bài 28 Bảo vệ nguồn nước I Mục tiêu Sau bài học, HS biết: - Nêu những việc nên và kh ng nên làm để bảo vệ nguồn nước, góp phần tiết kiệm nước - Cam kết thực hiện bảo vệ nguồn nước - Vẽ tranh cổ động tun truyền bảo vệ nguồn nước II Đồ dùng dạy học - Hình trang 58, 59 SGK - Giấy Ao... tích hợp 5 41 Năng - Tác dụng của năng lượng mặt trời trong tự Tồn phần lượng mặt nhiên trời - Kể tên một số phương tiện, máy móc, hoạt động, của con người có sử dụng năng lượng mặt trời 4 2-4 3 Sử - Cơng dụng của một số loại chất đốt dụng năng - Sử dụng an tồn và tiết kiệm các loại chất đốt lượng chất đốt 44 Sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy Mức độ tích hợp Tồn phần - Tác dụng của năng... việc nên làm và kh ng nên làm để bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành: Bước 1 Làm việc theo cặp - GV u cầu HS quan sát các hình và trả lời câu hỏi trang 58 SGK - Hai HS quay lại với nhau chỉ vào từng hình vẽ, nêu những việc nên và kh ng nên làm để bảo vệ nguồn nước Bước 2: Làm việc cả lớp GV gọi một số HS trình bày kết quả làm việc theo cặp Phần trả lời của HS cần nêu được: - Những việc kh ng nên làm để... xuống mạch nước ngầm và muỗi kh ng có nơi sinh sản + Hình 6: Xây dựng hệ thống thốt nước thải, sẽ tránh được ơ nhiễm đất, ơ nhiễm nước và kh ng kh Tiếp theo, GV u cầu HS liên hệ bản thân, gia đình và địa phương đã làm được gì để bảo vệ nguồn nước Kết luận: Để bảo vệ nguồn nước cần: - Giữ vệ sinh sạch sẽ xung quanh nguồn nước sạch như giếng nước, hồ nước, đường ống dẫn nước - Kh ng đục phá ống nước làm... và hướng dẫn GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm: - Xây dựng bản cam kết bảo vệ nguồn nước - Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tun truyền cổ động mọi người cùng bảo vệ nguồn nước - Phân cơng từng thành viên của nhóm vẽ hoặc viết từng phần của bức tranh Bước 2 Thực hành - Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc như GV đã hướng dẫn - GV đi tới các nhóm kiểm tra và giúp đỡ, đảm bảo rằng mọi... vào nguồn nước - Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu hai ngăn, nhà tiêu đào cải tiến để phân kh ng thấm xuống đất và làm ơ nhiễm nguồn nước - Cải tạo và bảo vệ hệ thống thốt nước thải sinh hoạt và cơng nghiệp trước khi xả vào hệ thống thốt nước chung Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ nguồn nước *Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tham gia bảo vệ nguồn nước và tun truyền cổ động người kh c cùng bảo vệ... vật kh c bị chết - Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước: + Hình 3: Vứt rác có thể tái chế vào một thùng riêng vừa tiết kiệm, vừa bảo vệ được mơi trường đất, vì những chai, lọ, túi nhựa rất kh bị phân huỷ, chúng sẽ là nơi ẩn náu của mầm bệnh và các vật trung gian truyền bệnh + Hình 4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm ơ nhiễm nguồn nước ngầm + Hình 5: Kh i thơng cống rãnh quanh giếng, để nước bẩn kh ng . trường kh ng kh kh ng kh và nước và nước - Nguyên nhân dẫn đến việc môi trường kh ng - Nguyên nhân dẫn đến việc môi trường kh ng kh và nước bị ô nhiễm. kh và nước bị ô nhiễm. - Tác. : - Dạy ngoài lớp - Dạy trong lớp (chủ yếu) Phương pháp : - Thăm quan, kh o sát thực tế - Thảo luận - Đóng vai Các dạng bài : - Tích hợp mức độ bộ phận. - Tich hợp mức độ liên hệ - Tích. qua môn Tự nhiên và Xã SDNLTK&HQ qua môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học. hội, môn Khoa học. 2.1. Kh i niệm tích hợp 2.1. Kh i niệm tích hợp Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ vào môn Tích