Giáo án ngữ văn lớp 10

Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 Trang: 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG PTTH NGUYỄN CHÍ THANH ***** o 0 o ***** GV: Nguyễn Thị Bích Thuỷ NINH HOÀ 2009 - 2010 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 Tiết 1, 2 : Đọc văn TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS  Nắm được một cách đại cương hai bộ phận lớn của văn hoc Việt Nam: văn học dân gian và văn học viết.  Nắm được một cách khái quát quá trình phát triển của văn học viết Việt Nam.  Hiểu được những nội dung thể hiện con người việt nam trong văn học. B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định lớp. 2 Bài mới : Giáo viên dẫn vào bài mới. Trang: 2 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 Trang: 3 I CÁC BỘ PHẬN HỢP THÀNH CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM VHVN có mấy bộ phận cấu thành? 1 Văn học dân gian: − Ai là tác giả? Nó được lưu truyền bằng hình thức chủ yếu nào? Có khi nào người trí thức tham gia sáng tác văn học dân gian không? → Học sinh trả lời dựa trên mục I SGK /5 → Giáo viên nhận xét, chốt ý. − Thể loại đặc trưng của văn học dân gian? 2 Văn học viết: − Tác giả của VHV thuộc tầng lớp nào trong xã hội? Khác gì với tác giả VHDG? − VHV Việt Nam được viết bằng thứ chữ nào? Ví dụ. − Hệ thống những thể loại của VHVN mà em đã học? II QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA VHVN Quá trình phát triển của VHVN có đặc điểm gì? Chia ra những thời kỳ nào? I CÁC BỘ PHẬN HỢP THÀNH CỦA VĂN HỌC VIỆT NAM VHVN bao gồm các sáng tác ngôn từ với hai bộ phận lớn có quan hệ mật thiết : VHDG và VHV 1 Văn học dân gian: a. Khái niệm: Là những sáng tác tập thể và truyền miệng của nhân dân lao động. b. Các thể loại: Thần thoại, sử thi, truyền thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè, truyện thơ, chèo. VD : SGK. c. Đặc trưng:Thể loại:  Tính truyền thống  Tính tập thể  Tính thực hành ( Sự gắn bó các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng.) 2 Văn học viết: a. Khái niệm: Là sáng tác cá nhân người trí thức, được ghi lại bằng chữ viết, mang dấu ấn tác giả. b. Chữ viết của VHV: Chữ Hán, Nôm, Quốc ngữ, 1 bộ phận viết bằng tiếng Pháp. c. Hệ thống thể loại: Phát triển theo từng thời kỳ văn học (SFK/6) ◊ Từ thế kỷ X TK → XIX : Văn xuôi, thơ, văn biền ngẫu ◊ TK XX → nay : loại hình tự sự, trữ tình, loại kịch. II QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA VHVN: Gắn với lịch sử, chính trị, văn hoá của đất nước. Chia ra làm 3 thời kỳ:  Từ TK X → hết XIX: VH trung đại (SGK/9) VHVN VHDG VHV Tiến trình phát triển VHTĐ VHHĐ Con người Việt Nam qua VHVN Thiên nhiên Quốc gia Xã hội bản thân Đạo lý làm người Chủ nghĩa yêu nước Chủ nghĩa nhân đạo Chủ nghĩa hiện thực Truyện cổ dân gian Thơ ca dân gian Sân khấu dân gian Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 4 Củng cố: Trình bày quá trình phát triển của VHVN 5 Dặn dò:  Chuẩn bị bài: Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ.  Nắm được các ý chính của bài đã học. Tiết 3: Tiếng Việt HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:Giúp HS  Nắm được kiến thức cơ bản về HĐGT bằng ngôn ngữ: các nhân tố, 2 quá trình trong HĐGT.  Biết xác định các nhân tố giao tiếp trong HĐGT, năng cao năng lực giao tiếp ( nói, viết)  Có thái độ và hành vi phù hợp trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định, kiểm tra. 2 Bài mới. I THẾ NÀO LÀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ: 1 Xét ngữ liệu 1 SGK/14 GV yêu cầu HS đọc văn bản và chia nhóm thảo luận theo hệ thống câu hỏi SGK. → GV nhận xét, đánh giá, sữa chữa. I THẾ NÀO LÀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ: 1 Xét ngữ liệu 1SGK/14 a. HĐGT diễn ra giữa:  Nhân vật giao tiếp: Vua nhà Trần và các vị bô lão.  Cương vị : Vua đầu triều, bề trên Bô lão thần dân, bề dưới b. Vai của các nhân vật giao tiếp đổi liên tục  Lượt lần 1: Vua nói các vị bô lão nghe  Lượt lần 2: Các vị bô lão nói, nhà vua Trang: 4 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 2 Xét ngữ liệu 2: GV yêu cầu HS dựa vào kết quả đã học ở phần Văn và cách trình bày ở mục 1, trả lời các câu hỏi ở SGK. → Nhận xét, đánh giá. nghe.  Lượt lần 3: Nhà vu hỏi, các vị bô lão nghe.  Lượt lần 4: Các vị bô lão trả lời, nhà vua nghe. c. Hoàn cảnh giao tiếp:  Địa điểm: Điện Diên Hồng.  Thời điểm: Quân Nguyên xâm lượt nước ta lần thứ 2 (lần 1:1257; lần 2:1285; lần 3: 1288) d. Mục đích:  Bàn về nguy cơ của một cuộc chiến tranh xâm lược đã ở vào trình trạng khẩn cấp.  Đề cập đến vấn đề: nên hoà hay nên đánh ( đầu hàng hay đánh bảo vệ Tổ Quốc)  Mục đích của cuộc giao tiếp là nhằm “thống nhất ý chí và hành động” để đấu tranh bảo vệ Tổ Quốc. Mục đích ấy đã thành công tốt đẹp bằng quyết tâm “ Muôn miệng một lời: - Đánh! Đánh!” 2 Xét ngữ liệu 2: a. Diễn biến của HĐGT  Nhân vật giao tiếp:  Người viết: Tác giả Trần Nho Thìn  Người đọc: HS lớp 10 nói riêng, những người quan tâm đến VH nói chung.  Đặc điểm của nhân vật giao tiếp: Trang: 5 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 3 Kết luận: Qua việc xét ngữ liệu, yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi:  Thế nào là HĐGT bằng  Tương đương về trình độ hiểu biết ( Những người cùng thế hệ tác giả)  Hạn chế hơn về mặt hiểu biết ( Các em HS) b. Hình ảnh giao tiếp: Có tổ chức, có mục đích, có nội dung và được thực hiện theo chương trình mang tính pháp lí trong nhà trường. c. Nội dung giao tiếp: Các vấn đề cơ bản của VHVN. d. Mục đích giao tiếp:  Người viết: Cung cấp cái nhìn tổng quát về VHVN.  Người đọc: Lĩnh hội 1 cách tổng quát về VHVN. e. Đặc điểm về phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn bản: ◊ Phương tiện ngôn ngữ: Dùng ngôn ngữ của ngành khoa học XH, chuyên ngành ngữ văn như: VHDG, VHV, thể loại văn xuôi, thơ, lịch sử văn học, VH trung đại, VH hiện đại. ◊ Cách tổ chức văn bản: Có kết cấu rõ ràng thể hiện: • Tính mạch lạc: Độc lập tương đối về nội dung. • Tính chặt chẽ: Làm chứng tỏ cho tiêu đề. 3 Kết luận : Ghi nhớ SGK/15. Trang: 6 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 ngôn ngữ?  Quá trình của HĐGT?  Các nhân tố của HĐGT? → GV chốt ý → ghi nhớ. 4. Củng cố: Ghi nhớ SGK/15 Bài tập về nhà: “ Ai ơi chớ bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tất đất, tất vàng bấy nhiêu” a. Lời của tác giả nói với mọi người, đặc biệt là người nông dân b. Nội dung: Khuyên mọi người không bỏ ruộng hoang vì tất đất là tài sản quý giá c. Mục đích khuyên nhủ, kêu gọi mọi người làm việc d. Cách nói chân tình qua những từ: ai, chớ, bao nhiêu…. bấy nhiêu 5. Dặn dò Nắm lý thuyết Làm bài tập 1,/20; 3,4,5/21 Soạn bài : “ Khái quát VHDGVN”. Tiết 4: Đọc văn. KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM A MỤC ĐÍCH CẦN ĐẠT: Giúp HS  Hiểu và nhớ được những giá trị to lớn của VHDG. Đây là cơ sở để HS có thái độ thận trọng đối với di sản văn hoá tinh thần dân tộc.  Nắm được khái niệm về các thể loại B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định, kiểm tra. 2 Bài mới I KHÁI NIỆM VỀ VHDG I KHÁI NIỆM VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN Trang: 7 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 Yêu cầu HS đọc và nêu định nghĩa thế nào là VHDG? II ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA VHDG: 1 Tính truyền miệng: Em hiểu như thế nào là tác phẩm ngông từ truyền miệng? Vì sao VHDG lại có tính truyền miệng? VHDG còn gọi là văn học truyền miệng ? Vì sao? 2 Tính tập thể: Vì sao nói VHDG là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể? Quá trình sáng tác và hoàn chỉnh một tác phẩm diễn ra như thế nào? Phân biệt với tác phẩm khuyết danh? Em hãy cho biết hệ quả của 2 đặc trưng trên đối với SGK/17 II ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA VHDG 1 Văn học dân gian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng ( tính truyền miệng)  Ngôn từ truyền miệng đóng vai trò quan trọng trong việc tạo nên nộ dung, ý nghĩa va thế giới của nghệ thuật của tác phẩm VHDG nhằm phản ánh sinh động hiện thực cuộc sống.  Khi chưa có chữ viết, phương thức sáng tác và lưu truyền bằng miệng là duy nhất và tất yếu.  Quá trình truyền miệng vẫn tiếp tục kể cả khi có chữ viết  Truyền miệng thể hiện trong quá trình diễn xướng dân gian: nói, kể, ngâm, hát, diễn… 2 Văn học dân gian là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể( tính tập thể).  VHDG là kết quả của quá trình sáng tác tập thể.  VHDG là tài sản chung của tập thể, mỗi người có thể tiếp nhận, sữa chữa, bổ sung thành phần VHDG theo quan niệm và khái niệm của mình.  Tính truyền miệng và tính tập thể thể hiện sự gắn bó mật thiết của VHDG với sinh Trang: 8 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 VHDG? II HỆ THỐNG THỂ LOẠI CỦA VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM: GV cho HS thảo luận Hệ thống thể loại của VHDG có bao nhiêu thể loại? Đó là những thể loại nào? Hiểu biết của em về những thể loại đó? III NHỮNG GIÁ TRỊ CƠ BẢN CỦA VĂN HỌC DÂN GIAN: Em hãy cho biết những giá trị cơ bản của VHDG? Tóm tắc các giá trị của VHDG. IV TỔNG KẾT: hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng → tính thực hanh ( gắn bó và phục vụ trực tiếp ). II HỆ THỐNG THỂ LOẠI CỦA VHDGVN Gồm 12 thể loại SGK/17 III NHỮNG GIÁ TRỊ CƠ BẢN CỦA VHDGVN 1 VHDG là kho tri thức vô cùng phong phú về đời sống các dân tộc. (xem SGK/18). 2 VHGDG có giá trị giáo dục sâu sắc về đạo đức làm người. ( xem SGK/19) 3 VHDG có giá trị thẩm mỹ to lớn, góp phần tạo nên bản sắc riêng cho nền VH dân tộc. ( xem SGK/19) IV TỔNG KẾT: Ghi nhớ SGK/19 4 Củng cố: GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK/19 5 Dặn dò:  Nắm các ý chính của bài đã học. Trang: 9 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10  Soạn bài tiếp theo. Tiết 5 Tiếng Việt HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ (T 2 ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS  Củng cố các kiến thức về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ.  Có kỹ năng trong giao tiếp bằng ngôn ngữ. B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định, kiểm tra. 2 Bài mới. I BÀI TẬP 1: Yêu cầu học sinh đọc bài tập. Gọi 4 HS lên bảng trình bày 4 câu: a, b, c,d. → Cả lớp nhận xét → sữa chữa. I BÀI TẬP 1: a Nhân vật giao tiếp: - Chàng trai “anh” - Cô gái “nàng” b. Hoàn cảnh giao tiếp: “đêm trăng thanh” thời gian lý tưởng cho những cuộc trò chuyện tâm tình lứa đôi. c. Về giao tiếp:  Ý hiển ngôn: Nói về việc “tre non đủ lá” và đặt vấn đề “nên chăng” tính đến chuyện “đan sàng”.  Ý hàm ngôn: Chàng trai cô gái đã đến tuổi trưởng thành, nên chăng tính đến chuyện kết duyên. Trang: 10 Trong độ tuổi thanh xuân [...]... thuyết về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ 5 Dặn dò:  Làm các bài tập ở sách bài tập Ngữ Văn  Soạn bài tiếp theo Tiết 6 Làm văn VĂN BẢN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS Nắm được khái niệm văn bản, các đặc điểm cơ bản và các loại văn bản Nâng cao năng lực phân tích và thực hành tạo lập văn bản B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Trang: 12 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 1 Ổn định, kiểm tra 2 Bài mới I KHÁI... 13 Làm văn LẬP DÀN Ý BÀI VĂN TỰ SỰ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS  Biết cách dự kiến đề tài và cốt truyện cho 1 bài văn tự sự  Nắm được kết cấu và biết cách lập dàn ý bài văn tự sự  Nâng cao nhận thức về ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lập dàn ý để có thói quen lập dàn ý trước khi viết bài văn B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định, kiểm tra 2 Bài mới Trang: 26 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 I HÌNH... từ, giấy khai sinh trình bày hoặc thừa nhận 1 sự thật nào đó c Từ ngữ: VB2: Lớp từ ngữ giao tiếp xã hôi VB3: Lớp từ ngữ chính trị, xã hội Các VB Toán : Dùng thuật ngữ Đơn từ, giấy khai sinh: Lớp từ ngữ hành chính d VB2: Có kết cấu của ca dao, thể lục bát VB3: Kết cấu quy phạm theo 3 phần: Mở, thân, kết → rõ ràng, mạch lạc Các VB Toán: Kết cấu điển hình ( 3 phần) hoặc biến thể ( 2 phần thân, kết) Đơn... 15 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 2 Kết luận: Ghi nhớ SGK/25 4 Củng cố:  Hỏi: Bài bình luận, lời kêu gọi, tuyên truyền thuộc loại VB nào?  Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ 5 Dặn dò:  Học bài cũ  Chuẩn bị bài viết số 1 Tiết 7 Làm văn VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1 *Ở NHÀ* A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS  Củng cố những kiến thức và kỹ năng làm văn, đặc biệt là văn biểu cảm và văn nghị luận  Vận dụng... trong đoạn trích : A So sánh và nhân hoá C So sánh và phóng đại B So sánh và ẩn dụ D So sánh và hoán dụ d Cảnh dân làng MX đi theo ĐS thể hiện điều gì? A Sự sợ hãi B Sự thán phục C.Sự vui mừng D Sự cùng đường 5 Dặn dò :  Nắm các ý chính của bài học  Làm bài tập SGK  Soạn bài tiếp theo Tiết 10 Làm văn VĂN BẢN ( T2 ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS  Củng cố lại các kiến thức đã học về văn bản  Có kỹ năng... Kêu gọi thống nhất ý chí và hành Trang: 13 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 động của cộng đồng để chiến đấu, bảo vệ Tổ Quốc 2 Phần kết luận: SGK / 24 Phần ghi nhớ II CÁC LOẠI VĂN BẢN: II CÁC LOẠI VĂN BẢN: GV yêu cầu HS kết quả ở phần ngữ 1Xét ngữ liệu: liệu trên để trả lời các câu hỏi SGK / Câu 1: 25 a Vấn đề được nói đến: → Các loại văn bản VB1: Kinh nghiệm sống thuộc lĩnh vực quan hệ giữa con... những hiểu biết để viết 1 bài văn nhằm bộc lộ cảm nghĩ của bản thân  Thấy rõ trình độ làm văn của bản thân B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Trang: 16 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 1 Ổn định, kiểm tra 2 Ra đề a Đề bài: Cảm nghĩ của em khi bước chân vào ngôi trường mới b Yêu cầu về nội dung: Nói lên được tâm tư, tình cảm, cảm nghĩ bản thân c Yêu cầu về hình thức: • Bài văn có bố cục cân đối, hài hoà... Vẻ đẹp thân phận của người theo mục a, b phụ nữ, khẳng định phẩm chất trong sáng của họ  sự đồng cảm và thái độ phê phán của tác giả  Phương tiện, từ ngữ, hình ảnh: trắng, tròn, bảy nỗi ba chìm, rắn nát, lòng son Trang: 11 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 b Căn cứ để lĩnh hội vấn đề giao tiếp:  Phương tiện ngôn ngữ  Cuộc đời tác giả  Năng khiếu cảm nhận vấn đề IV BÀI TẬP 4: IV BÀI TẬP 4:... Từ ngữ: VB1, 2 : Từ ngữ thông thường VB3 : Từ ngữ chính trị, xã hôi c Phương thức biểu đạt: VB1,2 : Phương thức miêu tả thông qua hình ảnh, hiện tượng VB3: Phương thức lập luận Câu 2: Một bài học trong sách giáo khoa thuộc môn học khác (….) là văn bản khoa học dùng nhiều thuật ngữ khoa học Một đơn xin nghỉ học, giấy khai sinh là văn bản hành chính, nó có mẫu sẵn Trang: 14 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án. .. 2 Sau khi chạy khỏi Cuộc kháng chiến nhà quan cụ, chị chống Pháp nổ ra, Dậu gặp một cán bộ làng ĐXá bị giặc Mở bài CM tạm chiếm, nhưng hàng đêm vẫn có những cán bộ hoạt động bí mật, Chị Cuộc tổng Dậu được giác ngộ khởi Quân Pháp càn quét, nghĩa tháng Tám nổ truy lùng CM, nhiều Thân bài ra, Chị Dậu về làng người hoảng sợ Chị Trang: 27 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 Chị dẫn đầu đoàn Dậu vẫn . Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 Trang: 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG PTTH NGUYỄN CHÍ THANH ***** o 0 o ***** GV: Nguyễn Thị Bích Thuỷ NINH HOÀ 2009 - 2 010 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 Tiết. tạo lập văn bản B TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Trang: 12 Nguyễn Thị Bích Thuỷ Giáo án ngữ văn 10 1 Ổn định, kiểm tra. 2 Bài mới. I KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM 1 Xét ngữ liệu: GV yêu cầu HS tìm hiểu các ngữ liệu. phương tiện ngôn ngữ và cách tổ chức văn bản: ◊ Phương tiện ngôn ngữ: Dùng ngôn ngữ của ngành khoa học XH, chuyên ngành ngữ văn như: VHDG, VHV, thể loại văn xuôi, thơ, lịch sử văn học, VH trung