PHÂN TÍCH NỘI DUNG, MỤC ĐÍCH VÀ CÁCH TIẾN HÀNH TRẮC NGHIỆM WAIS

Khoa học chuẩn đoán tâm lý. Bài thu hoạch.PHÂN TÍCH NỘI DUNG, MỤC ĐÍCH VÀCÁCH TIẾN HÀNH TRẮC NGHIỆM WAISI.Nội dung, mục đíchWAIS là mẫu đầu tiên của một quan điểm nghiên cứu mới đối với vấn đề đo lường trí thông minh đã cũ: “ D. Wechsler, 1955” . D.Wechsler không chấp nhận sự giải thích truyền thống về trình độ trí tuệ ”IQ” qua mối tương quan giữa các chỉ số của tuổi trí khôn (MA) và tuổi thời gian(CA), như V. Stern, A. Binet và những người kế tục đã làm: Với tương quan ấy thì có sự phụ thuộc theo đường thẳng giữa tuổi trí khôn và tuổi thời gian. Trong khi đó, sự phát triển trí tuệ diễn ra một cách không đồng đều trong suốt đời người. Wechsler cho rắng một đại lượng như vậy không phải là chỉ số thông minh.Wechsler đã đưa ra những lí do hợp lí sau đây để bác bỏ khái niệm: “ Tuổi trí khôn” ( MA):­Theo công thức trên, một trẻ lên 5 có MA = 6 sẽ có IQ = 120. Trong khi đó một trẻ 10 tuổi, có MA = 12, cũng có IQ = 120. Như vậy, có một nhân tố quan trọng đã không được tính đến, đó là đứa trẻ đầu chỉ vượt lên trước (so với tuổi thời gian) 1 năm, trong khi đứa thứ hai2 năm.­Nếu cho rằng có sự tương ứng của tuổi trí khôn và trình độ trí tuệ ( Ví dụ : tuổi trí khôn là 7 thì trình độ trí tuệ cũng là 7), thì như vậy đã không tính đến những đặc điểm chất lượng của trí tuệ ở lứa tuổi khác nhau, vì rằng tuổi trí khôn có thể bằng 7 cả ở 5 tuổi lẫn ở 10 tuổi.­Việc so sánh giữa các hệ số thông minh không chỉ đòi hỏi phải có sự đồng nhất của độ lệch chuẩn trong tất cả mọi thời kì tuổi. Đặc biệt, trong trắc nghiệm của Binet (và cả trắc nghiệm của Stanford – Binet, 1937), đối với 6 tuổi thì độ lệch chuẩn bằng 12,5, còn đối với 12 tuổi, thì độ lệch chuẩn bằng 20. Như vậy không khó khăn gì để thấy rằng: cùng một đứa trẻ lúc 6 tuổi, có IQ = 112, lúc 12 tuổi, sẽ có IQ=120.

PHÂN TÍCH NỘI DUNG, MỤC ĐÍCH VÀ CÁCH TIẾN HÀNH TRẮC NGHIỆM WAIS I. Nội dung, mục đích WAIS là mẫu đầu tiên của một quan điểm nghiên cứu mới đối với vấn đề đo lường trí thông minh đã cũ: “ D. Wechsler, 1955” . D.Wechsler không chấp nhận sự giải thích truyền thống về trình độ trí tuệ ”IQ” qua mối tương quan giữa các chỉ số của tuổi trí khôn (MA) và tuổi thời gian(CA), như V. Stern, A. Binet và những người kế tục đã làm: MA Với tương quan ấy thì có sự phụ thuộc theo đường thẳng giữa tuổi trí khôn và tuổi thời gian. Trong khi đó, sự phát triển trí tuệ diễn ra một cách không đồng đều trong suốt đời người. Wechsler cho rắng một đại lượng như vậy không phải là chỉ số thông minh. Wechsler đã đưa ra những lí do hợp lí sau đây để bác bỏ khái niệm: “ Tuổi trí khôn” ( MA): Theo công thức trên, một trẻ lên 5 có MA = 6 sẽ có IQ = 120. Trong khi đó một trẻ 10 tuổi, có MA = 12, cũng có IQ = 120. Như vậy, có một nhân tố quan trọng đã không được tính đến, đó là đứa trẻ đầu chỉ vượt lên trước (so với tuổi thời gian) 1 năm, trong khi đứa thứ hai-2 năm. Nếu cho rằng có sự tương ứng của tuổi trí khôn và trình độ trí tuệ ( Ví dụ : tuổi trí khôn là 7 thì trình độ trí tuệ cũng là 7), thì như vậy đã không tính đến những đặc điểm chất lượng của trí tuệ ở lứa tuổi khác nhau, vì rằng tuổi trí khôn có thể bằng 7 cả ở 5 tuổi lẫn ở 10 tuổi. 1 x 100 IQ = CA Việc so sánh giữa các hệ số thông minh không chỉ đòi hỏi phải có sự đồng nhất của độ lệch chuẩn trong tất cả mọi thời kì tuổi. Đặc biệt, trong trắc nghiệm của Binet (và cả trắc nghiệm của Stanford – Binet, 1937), đối với 6 tuổi thì độ lệch chuẩn bằng 12,5, còn đối với 12 tuổi, thì độ lệch chuẩn bằng 20. Như vậy không khó khăn gì để thấy rằng: cùng một đứa trẻ lúc 6 tuổi, có IQ = 112, lúc 12 tuổi, sẽ có IQ=120. Tính chất phức tạp trong các cố gắng để xác định các tiêu chuẩn của người lớn. D. Wechsler biểu thị IQ bằng các đơn vị của độ lệch chuẩn, điều đó chỉ ra: kết quả trắc nghiệm của một người nào đó nằm trong mối quan hệ như thế nào đối với sự phân phối trung bình các kết quả đối với tuổi đó. Như vậy, đáng lẽ lấy MA chia cho CA, thì trong trắc nghiệm WAIS người ta tính điểm số chuẩn, tức là phải tính số trung bình cộng và độ lệch của phân bố điểm số, rồi suy ra điểm số tiêu chuẩn tương đối. Trong WAIS thì điểm số tiêu chuẩn sẽ biểu thị IQ. Muốn tính các điểm số tiêu chuẩn và các trị số IQ, Wechsler đã làm như sau: Trước tiên, ông chọn một nhóm chuẩn gồm 1700 người tiêu biểu cho mọi thành phần và lập các phân bố điểm số theo trắc nghiệm của ông. Nhóm chuẩn được chọn như sau: 1) số nam và số nữ bằng nhau; 2) các khu vực địa lí chính của Mĩ như miền đông – bắc, miền trung – bắc, miền nam và miền tây đều có đại diện theo tỉ lệ; 3) miền nông thôn và thành thị cũng có đại diện theo tỉ lệ dân số; 4) người da trắng và người thuộc các màu da khác nhau đều có đại diện theo tỉ lệ dân số; 5) các loại nghề nghiệp cũng có đại diện theo tỉ lệ dân số; 6) trình độ học vấn cũng được đại diện theo tỉ lệ dân số. 2 Nhóm chuẩn gồm 7 hạng tuổi. Wechsler dùng nhiều hạng tuổi như vậy vì khả năng trí tuệ thay đổi theo tuổi, dù sau khi trưởng thành cũng vậy. Điểm số tổng cộng (không phải là IQ) trong các trắc nghiệm như WAIS giảm dần khi tuổi lớn hơn 20 hay 30. Vì vậy, so sánh điểm số của người 20 tuổi với điểm số của người 60 tuổi thì sẽ không công bằng. Quan niện của D. Wechsler về trí thông minh – lập trường lí luận để tác giả xây dựng thang trắc nghiệm của mình – rất lí thú. Ông cho rằng: trí tuệ (trí thông minh) không thể là những thuộc tính tách rời nhau của nhân cách được. Trí tuệ là một năng lực toàn thể, thể hiện toàn bộ nhân cách nói chung. Wechsler chống cả thuyết đa nhân tố của Thorndike lẫn thuyết nhóm nhân tố của Thurstone. Hệ thống trắc nghiệm của ông dựa trên lí thuyết của Spearman, ngoài ra khi xây dựng trắc nghiệm, các bài tập được lựa chọn sao cho không chỉ có những nhân tố trí tuệ được phản ánh mà cả những nhân tố phi trí tuệ - được đề ra một cách tương ứng trong sự đánh giá chung đối với trắc nghiệm - cũng được phản ánh. II. Cách tiến hành trắc nghiệm WAIS Wechsler chia các tiểu nghiệm làm hai hạng: Hạng ngôn từ và hạng thực thi. Tất cả có 11 tiểu nghiệm, gồm 6 tiểu nghiệm ngôn từ và 5 tiểu nghiệm thực thi. A – Hạng ngôn từ. 1. Tiểu nghiệm về kiến thức chung. Vốn kiến thức chung khó bị giảm theo tuổi. Tất cả có 29 câu hỏi, mỗi câu trả lời đúng được 1 điểm. Ví dụ: - Người ta làm cao su từ cái gì? 3 - Tại sao dưới ánh mặt trời mặc quần áo tối màu lại thấy ấm hơn so với quần áo màu sáng? - Nhận thức luận là gì? 2. Tiểu nghiệm về mức độ thông hiểu chung. Tiểu nghiệm này đo năng lực hiểu ý nghĩa của các thành ngữ, năng lực phán đoán, “lương tri” , mức độ hiểu biết các tiêu chuẩn đạo đức, xã hội. Người được trắc nghiệm phải trả lời bằng một vài từ đối với tình huống được mô tả. Tiểu nghiệm này có 14 câu hỏi. 3. Tiểu nghiệm về số học. Tiểu nghiệm này phải trả lời miệng một loạt các bài tập số học. Từ đó có thể phán đoán về năng lực tập chung chú ý, về mức độ dễ dàng của việc sử dụng các tài liệu bằng số. 4. Tiểu nghiệm xác định sự giống nhau. Nhiệm vụ của nghiệm thể là phải xác lập sự giống nhau của một loạt khái niệm. Việc đánh giá năng lực hình thành khái niệm được thực hiện trong tiểu nghiệm này. Ngoài ra năng lực phân loại, sắp xếp tài liệu tri giác, năng lực trừu tượng hóa, so sánh, năng lực vạch ra sự giống nhau và khác nhau cũng được đề cập đến. 5. Tiểu nghiệm nhắc lại trật tự các chữ số. Dùng để nghiên cứu trí nhớ thao tác và sự chú ý, bao gồm 2 phần: Lặp lại các chữ số theo chiều thuận, và sau đó theo chiều nghịch. 6. Tiểu nghiệm về từ vựng. Tiểu nghiệm này đánh giá vốn từ vựng của cá nhân, nó phụ thuộc vào trình độ học vấn của họ. Toàn bộ tiểu nghiệm có 42 từ: 10 từ đầu là những từ được sử dụng thông thường, 10 từ sau có mức độ phức tạp trung bình và cuối cùng là những từ phức tạp nhất đòi hỏi người phải có trình độ học vấn 4 đáng kể mới giải thích được ý nghĩa của chúng. Các kết quả của tiểu nghiệm này ít biến đổi theo tuổi. Đánh giá từ 0 đến 2 điểm tùy theo mức độ chính xác của việc giải thích.Sau đây là một số từ ví dụ: 5 B – Hạng thực thi. 7. Tiểu nghiệm mã hóa các con số. Cho một vài dãy chữ số, phải ghi dưới mỗi chữ số một tượng chưng ( kí hiệu) tương ứng với nó trong một thời gian hạn chế. Tiểu nghiệm này nghiên cứu mức độ của các kĩ xảo thị giác – vận động, năng lực tổng hợp các kích thích thị giác – vận động. Kết quả bị giảm sút một cách rõ rệt bắt đầu từ tuổi 40. Việc đánh giá ứng với số lượng các chữ số được mã hóa đúng trong giới hạn thời gian đã ấn định. 8. Tiểu nghiệm tìm những chi tiết bị thiếu. Tiểu nghiệm này gồm 21 tranh vẽ, trong mỗi tranh thiếu mất 1 chi tiết nào đó, hoặc 1 chi tiết nào đó không phù hợp. tiểu nghiệm này nghiên cứu những đặc điểm của tri giác nhìn, óc quan sát, năng lực tách biệt các chi tiết có hay không có. Mỗi câu trả lời đúng trong thời gian không quá 20 giây được 1 điểm. 9. Tiểu nghiệm các khối Kohs. Nội dung của tiểu nghiệm này là: Dùng các khối gỗ có màu sắc khác nhau để xếp thành 10 theo mẫu (các khối gỗ được chia làm 2 màu đỏ và trắng theo đường chéo). Tiểu nghiệm này nghiên cứu sự phối hợp cảm giác – vận động, độ dễ dàng thao tác vật liệu, năng lực tổng hợp cái toàn thể từ các bộ phận. 10. Tiểu nghiệm các bức tranh liên tục. Có 8 loạt tranh, mỗi loạt có chủ đề nhất định và nghiệm thể phải sắp xếp các sự kiện được mô tả cho phù hợp với trình tự thời gian của chúng. Tiểu nghiệm này nghiên cứu năng lực tổ chức các cảnh đứt đoạn thành 1 chỉnh thể lô gic, năng lực hiểu được tình huống và dự đoán được các sự biến. 6 11. Tiểu nghiệm ghép hình. Đưa cho nghiệm thể các chi tiết của 4 bức hình theo 1 trình tự nhất định mà không cho biết là phải ghép lại thành hình gì từ những chi tiết đó. Yêu cầu nghiệm thể ghép hình theo thứ tự. Tiểu nghiệm này nghiên cứu các yếu tố như ở tiểu nghiệm số 9. Việc đánh giá căn cứ vào tính chính xác vào thời gian thực hiện. Việc tập hợp các tiểu nghiệm đã cho phép rút ra cái gọi là hệ số thoái hóa (DQ – Deterioration quotient): DQ = (TKĐ – TTĐ) : TKĐ . 100 (TKĐ là các trắc nghiệm có kết quả không đổi, TTĐ là các trắc nghiệm có kết quả thay đổi. Bằng trắc nghiệm Wechsler, chúng ta có thể thu được không chỉ sự đánh giá chung về trình độ trí tuệ, mà cả sự xác định riêng biệt trí tuệ ngôn ngữ và phi ngôn ngữ. Đó là một điều rất giá trị. 7 . PHÂN TÍCH NỘI DUNG, MỤC ĐÍCH VÀ CÁCH TIẾN HÀNH TRẮC NGHIỆM WAIS I. Nội dung, mục đích WAIS là mẫu đầu tiên của một quan điểm nghiên cứu mới đối với vấn đề đo lường trí. thì trong trắc nghiệm WAIS người ta tính điểm số chuẩn, tức là phải tính số trung bình cộng và độ lệch của phân bố điểm số, rồi suy ra điểm số tiêu chuẩn tương đối. Trong WAIS thì điểm số tiêu. dù sau khi trưởng thành cũng vậy. Điểm số tổng cộng (không phải là IQ) trong các trắc nghiệm như WAIS giảm dần khi tuổi lớn hơn 20 hay 30. Vì vậy, so sánh điểm số của người 20 tuổi với điểm số