Tiểu luận:Mối quan hệ di truyền và tâm lí docx

TRƯỜNG……………… KHOA………………………… Tiểu luận ĐỀ TÀI: Mối quan hệ di truyền tâm lí MỤC LỤC Sơ lược mối quan hệ di truyền tâm lí .2 B.Phần nội dung: .3 I.Tổng quát di truyền tâm lí 1.Di truyền 2, Tâm lý a, Khái niệm : .3 1:Mức độ quan hệ,điều kiện môi trường 11 2:Đặc điểm tính cách 11 4.Yếu tố sinh lí cũng bị thay đổi đời sống tâm lí 11 11 A.Mở đầu: Sơ lược mối quan hệ di truyền tâm lí Đối với người, cá thể sinh nhận theo đường di truyền từ thế hệ trước số đặc điểm cáu tạo, chức thể Trong có đặc điểm cấu tạo chức giác quan não Song vai trò di truyền thế phát triển tâm lí người có quan điểm khác - Một số nhà tâm lí học tư sản thừa nhận đặc điểm tâm lí cấu tạo bẩm sinh, tiềm sinh vật gây ra, đặc điểm tâm lí tiền định, có sẵn cấu trúc sinh vật Sự phát triển thuộc tính có sẵn gen quyết định đường di truyền Trong thời gian gần đây, người ta nói đến "Mức độ bẩm sinh trang bị gen, thuộc tính nhân cách, lực chương trình hóa, mã hóa gen Đồng thời có ý đến yếu tố môi trường Nhưng phẩm chất cá nhân kết tác động yếu tố di truyền yếu tố môi trường - Sinh vật học đại chứng minh thân di truyền cũng bị biến đổi tác động môi trường hoạt động sống cá thể Mặt khác, thể sống bậc cao tiến hóa tính biến dị đảm bảo cho thích ứng với điều kiện sống kinh nghiệm thể đóng vai trị lớn Ngồi riêng người, điều kiện xã hội kinh nghiệm đóng vai trị lớn phát triển tâm lí Tóm lại, di truyền đóng vai trị đáng kể hình thành phát triển tâm lí người, di truyền tham gia vào việc tạo thành đặc điểm giải phẫu sinh lí hệ thần kinh-cơ sở vật chát tượng tâm lí Song lí thuyết di truyền học đại cơng trình nghiên cứu thực nghiệm cho phép ta khẳng định vai trò tiền đề di truyền phát triển cá thể B.Phần nội dung: I.Tổng quát di truyền tâm lí 1.Di truyền a Khái niệm: Di truyền mối liên hệ kế thừa thể sống, đảm bảo tái tạo thế hệ nét giống mặt sinh vật thế hệ trước, đảm bảo lực đáp ứng đòi hỏi hoàn cảnh theo chế định sẵn b.Đặc điểm - Đặc điểm giải phẫu sinh lí cá thể, bao gồm yếu tố di truyền tạo nên yếu tố riêng tự tạo đời sống thể sinh vật, yếu tố thế người có từ bào thai mẹ - Tư chất tổ hợp bao gồm đặc điểm sinh giải phẫu vừa đặc điểm chức tâm sinh lí mà cá thể đạt giai đoạn phát triển I' định ảnh hưởng môi trường sống hoạt động , đặc điểm giác quan hệ thần kinh tạo nên tiền đề vật chất cho việc phát triển lực người - Đối với người, cá thể sinh nhân theo đường di truyền từ thế hệ trước số đặc điểm cấu tạo, chức thể, có đặc điểm cấu tạo chức giác quan não Song vai trò di truyền thế phát triển tâm lí người có nhiều quan điểm khác 2, Tâm lý a, Khái niệm : " Tâm lý phản vật tượng thế giới khách quan, não có chức phản ánh Sự phản ánh có tính chất chủ thể mang chất xã hội-lịch sử " - Bản chất tượng tâm lý Trong đời sống hàng ngày chữ “tâm lý” dùng mới hiểu theo nghĩa hẹp, để thái độ, cách cư sử nguời Để hiểu xác khoa học tâm lý gì, tượng tâm lý nẩy sinh phát triển sao, vận hành theo quy luật nào…, loài người phải trải qua thời gian dài nghiên cứu, thử nghiệm; phải chứng kiến biét bao đấu tranh quyết liệt khuynh hương khác Tóm lại tâm lý người phản ánh chủ quan thế giới khách quan, có sở tự nhiên hoạt động thần kinh hoạt động nội tiết, nẩy sinh hoạt động sống người gắn bó với quan hệ xã hội lịch sử - Tâm lý chất vật chất cao cấp Chủ nghĩa tâm cổ đại cho rằng, tượng tâm lý chất siêu hình đặc biệt sinh vật gọi linh hồn Theo nhà triết học tâm cổ đại Hy lạp Platon (427-347 trước cơng ngun ), linh hồn siêu hình độc lập với thể xác; người sống nhờ linh hồn liên hệ với thể xác Khi người sống, linh hồn nguyên nhân sinh trình sống thể truyền đạt tất tượng tâm lý vốn có người Các nhà tâm khách quan, G Berkeley ( 1685 – 1753) cho rằng, thế giới ý niệm vạn vật, sinh thế giới vật chất Còn nhà tâm chủ quan cho rằng, có thế giới vật chất, vật chất cụ thể cảm giác người mà có Thuyết linh hồn Platon phương tây, thuyết tâm đạo khổng phương đơng tuyệt đối hóa thuộc tính tinh thần tâm lý, hoàn toàn tách biệt tâm lý khỏi vật chất Những người theo trường phái “nhị nguyên luận” Decarte ( 1596 - 1650), dùng khái niệm phản xạ để giải thích hoạt độngcủa bắp đơn giản động vật, người cho hoạt động chủ định, có ý thức người linh hồn điều khiển Theo J.Lock tâm lý người kinh nghiệm Kinh nghiệm bên tác động bên vào giác quan mà có; kinh nghiệm bên sinh từ “ ý thức bên trong”, tự hoạt động, tự biết Quan niệm nhi nguyên biến dạng chủ nghiã tâm Đối lập với quan điểm chủ nghiã tâm chủ nghĩa vật Theo họ, vũ trụ bao la có vật chất tồn mãi luôn biến đổi, với tính chất mn hình mn vẻ Tâm lý khơng tồn ngồi vật chất Quan điểm vật thơ sơ cho tâm lý thứ vật vật chất khác sinh lửa, nước, không khí Démocrit: Não chỗ trú ngụ linh hồn, trung tâm hoạt động tâm thần Aristot (384-322 trước CN): Cảm giác tác động vật vào giác quan gây ra, tinh thần chức thân thể, thị giác chức mắt Các nhà vật Trung Quốc dùng thuyết ngũ hành để giải thích nguồn gốc vật chất (Kim, Mộc, Thủy, Hỏa, Thổ) Tuân Tử ( 315-230 trước CN) cho rằng: Thân thế người sinh tinh thần tốt, xấu nằm thân thế người Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng cho tâm lý biểu vật chất, sản phẩm dạng đặc biệt vật chất có tổ chức cao não người Sự phát triển tâm lý gắn với phát triển hệ thống thần kinh Thế giới vật chất vận động biến đổi không ngừng từ vô thành thể hữu cơ, từ hữu thành sống Sự phát triển liên tục, ngày phức tạp, hoàn chỉnh dần cuối thành phản ảnh thế giới khách quan sinh vật có hệ thống thần kinh , có não Mặt khác, phản ánh sinh vật với thế giới xung quanh cũng ngày phát triển hồn thiện Những sinh vật có tính kích thích, biến đổi để thích nghi với hồn cảnh, nhờ cảm giác phát triển, bắt đầu phản ảnh tâm lý Những phản ảnh ban đầu mang tính chung chung, đơn giản, sau phát triển dần thành cảm giác chuyên biệt ( thị giác, thính giác , xúc giác…) Những sinh vật tiến hóa, hoạt động phức tạp phản ánh tâm lý chúng phong phú hồn thiện, với hình thức như: tưởng tượng, tư duy, xúc cảm, tình cảm…Ý thức hình thức phản ánh tâm lý cao có người - Tâm lý có chất phản xạ Hệ thần kinh động vật hoạt động theo chế phản xạ Những phản xạ bao gồm phản xạ khơng điều kiện có điều kiện.Phản xạ có điều kiện chế hoạt động hệ thần kinh cao cấp, vỏ não Hoạt động hệ thần kinh gắn liền với hoạt động nội tiết thể vỏ não chất thực tế chất tâm lý.Vì vậy, tất tượng tâm lý mang tính chất phản xạ Các phản xạ hình thành nhằm đáp ứng kích thích thế giới bên bên thể - Tâm lý phản ánh thế giới khách quan Tâm lý có nội dung phản ánh chủ quan thế giới khách quan Sự phản ánh muôn màu muôn vẻ phức tạp Phản ảnh q trình từ nhận thức cảm tính tới nhận thức lý tính phức tạp để nhận biết thân vật tượng từ thuộc tính bên ngồi đến chất Phản ánh thuộc tính chung vật tượng vận động không gian thời gian thường để lại dấu vết nó.Phản ánh tâm lý phản ánh đặc biệt tạo hình ảnh tâm lý thế giới khách quan vào óc người (là vật chất biến vào người, sinh động, sáng tạo, mang tính chủ thể, chủ thể khác phản ảnh khác nhau) Trong mối quan hệ qua lại với thế giới xung quanh, người không nhận cảm, suy nghĩ, nhớ lại tưởng tượng mà thực hành động khác gây nên biến đổi thế giới xung quanh nhằm thỏa mãn nhu cầu không ngừng tăng lên - Tâm lý người có chất xã hội lịch sử Đây điểm khác tâm lý người tâm lý động vật Con người sống xã hội lời người giao tiếp với nhau, lao động phát triển xã hội.Tâm lý người có chất xã hội lịch sử, phản ảnh hình thành phát triển lịch sử xã hội.Trong hoạt động, hoạt động sống, người chuyển tượng tâm lý vào sản phẩm vật chất tinh thần Ngược lại, người sử dụng sản phẩm, công cụ lao động người lại bóc tách tinh túy tâm lý mà lồi người, xã hội gửi gắm vào thành tượng tâm lý riêng Vì vậy, tượng tâm lý người mang dấu ấn xã hội mà người ssống thay đổi theo lịch sử phát triển xã hội mà người trải qua.Con người thực tế nếu thoát khỏi mối quan hệ xã hội người bị tính người Tham gia vào hình thành phát triển tâm lý người có yếu tố sau: bẩm sinh, di truyền mặt sinh học truyền lại cho qua công cụ, đồ vật, hoạt động giao tiếp, giáo dục tự giáo dục, điều kiện hoàn cảnh sống… b, Đặc điểm : Hiện tượng tâm lý hình ảnh thế giới khách quan óc người Là tượng chủ quan hình ảnh diễn thế giới bên người Hiện tượng tâm lý có đặc điểm: - Tính chủ thể Sự phản ánh tâm lý khác với phản ánh giới vào sinh vật, cũng mang dấu vết riêng chủ thể phản ảnh Mỗi chủ thể phản ảnh tượng tâm lý thông qua kinh nghiệm, thái độ, xúc cảm riêng chủ thể, phản ảnh trình độ nghề nghiệp, trí thức tâm lý riêng chủ thể Tính chủ thể khiến cho tượng tâm lý chung ra, cịn ln ln mang màu sắc riêng cá nhân - Tính tổng thể đời sống tâm lý Mọi tượng tâm lý không đứng riêng lẻ mà liên quan tới tượng tâm lý khác Đời sống tâm lý cá nhân trọn vẹn tượng tâm lý cũng mang tính tồn vẹn, chủ thể.Mọi tượng tâm lý có mối liên quan chặt chẽ đến chịu đạo tập trung não - Sự thống hoạt động tâm lý bên bên Tâm lý tượng thuộc thế giới bên song có liên quan chặt chẽ với thế giới bên qua vật, tượng thế giới bên ngồi mà phản ảnh Thơng qua thể vật chất não biểu bên hành vi, cử chỉ, ngôn ngữ vẻ mặt dáng điệu xét đốn tâm lý bên “Cùng tiếng tơ đồng Người cười nụ người khóc thầm” (Nguyễn Du) II Mối quan hệ di truyền tâm lý 1.Quan điểm nhà tâm lý mối quan hệ di truyền tâm lý chủ yếu nghiên cứu trẻ em Trong có quan điểm sai lầm cho đặc điểm tâm lý bẩm sinh, tiềm sinh vật gây Mọi đặc điểm tâm lý tiền định, có sẵn cấu trúc sinh vật Sự phát triển thuộc tính có sẵn gen quyết định đương di truyền Trong thời gian gần đây, người ta nói đến“ Mức độ bẩm sinh trang bị gen”, thuộc tính nhân cách lực chương trình hóa, mã hóa gen, đồng thời cũng ý tới yếu tố môi trường Khi nghiên cứu phát triển tâm lý trẻ em, có số thuyết quan niệm sai lầm sau: - Thuyết tiền định: Thuyết coi phát triển tâm lý tiềm sinh vật gây ra, người có tiềm từ sinh phát triển trưởng thành, chín muồi thuộc tính có sẵn từ đầu quyết định đường di truyền Các nhà tâm lý học cho rằng: Những thuộc tính nhân cách, lực cũng mã hóa, chương trình hóa trang bị gen Chẳng hạn S Frớt cho động lực phát triển tâm lý J Điuây cho nhu cầu thuộc tính tâm lý sẵn gen Các yếu tố di truyền quyết định giới hạn giáo dục Tuy nhiên, có người theo thuyết có đề cập đến yếu tố môi trường theo họ môi trường “ yếu tố điều chỉnh”, “yếu tố thể nhân tố bất biến trẻ” Một số nhà tâm lý học Mỹ sử dụng quan điểm E Toodai có từ năm 20-30 thế kỷ XX nói đến vai trị giáo dục phát triển tâm lý người Nhưng họ khẳng định rằng, tiềm sinh vật bẩm sinh đã quyết định trước giới hạn phát triển tâm lý Theo nhà tâm lý học E Toocdai thì: “ Tự nhiên ban cho người vốn định, giáo dục cần phải làm bộc lộ vốn vốn phải sử dụng phương tiện tốt nhất” “vốn tự nhiên đó” đặt giới hạn cho phát triển, phận học sinh tỏ không đạt kết “ dù giảng dạy tốt”, số khác lại tỏ có thành tích “ dù giảng dạy tồi” Từ quan điểm làm cho người lòng tin vào giáo dục, vào tu dưỡng cải tạo thân Họ cho vai trò giáo dục thứ yếu, trẻ tốt hay xấu, học giỏi hay giáo dục mà gen tốt hay gen xấu Từ họ đến kết luận: “Trẻ em khó bảo, lực trí tuệ phát triển bẩm sinh giáo dục, mơi trường” Như vậy, vai trị giáo dục bị hạ thấp, giáo dục ́u tố bên ngồi có khả làm tăng nhanh hay kìm hãm trình bộc lộ phẩm chất tự nhiên, bị ức chế tính di truyền Và họ rút kết luận sai lầm: Mọi can thiệp vào trình phát triển tự nhiên trẻ tùy tiện, tha thứ - Thuyết cảm: Đối lập với thuyết tiền định, thuyết cảm giải thích phát triển trẻ tác động môi trường xung quanh Theo tác giả thuộc trường phái thì: Mơi trường nhân tố tiền định phát triển trẻ em Xuất phát từ quan điểm triết học C A Henvêtiuyt cho trẻ em từ lọt lịng có tiềm bẩm sinh nhau, khác tâm lý tác động khác môi trường giáo dục chế ước cách đầy đủ tuyệt đối phát triển tâm lý Các nhà tâm lý học tư sản hiểu mơi trường xã hội cách siêu hình bất biến quyết định trước số phận người Con người yếu tố thụ động (trong có nhà xã hội học Pháp Đúychkhêm, Kanvac) Vì thế, họ cho rằng, muốn nghiên cứu người cần nghiên cứu, phân tích mơi trường mà người sống Mọi người sinh có sẳn đặc điểm bẩm sinh để phát triển trí tuệ đạo đức Sự khác cá nhân điểm hay khác ảnh hưởng môi trường, ảnh hưởng tác động khác Với quan niệm vậy, giải thích mơi trường sống lại có nhân cách khác - Thuyết hội tụ hai yếu tố: Nhà di truyền học người Anh S Auerbac cho rằng: “ Trình độ phát triển trí tuệ lực chuyên biệt, phẩm chất cá nhân – tất kết tác động qua lại yếu tố di truyền yếu tố môi trường” Nhà tâm lí học người Đức V Stecnơ nhà tâm lí học Mỹ Anataxi coi hai yếu tố di truyền môi trường quyết định phát triển tâm lí người Họ quan niệm hai yếu tố hội tụ lại quyết định cách máy móc phát triển tâm lí Sự tác động qua lại hai yếu tố trực tiếp quyết định tâm lý, yếu tố di truyền giữ vai trị qút định Mơi trường điều kiện để biến đặc điểm tâm lí định sẵn gen di truyền thành thực Theo họ, phát triển chín muồi lực, nét tính cách, hứng thú…mà trẻ sinh có Những nét đặc điểm tính cách cha mẹ truyền lại cho trẻ dạng sẵn có, bất biến Một số người theo thút có đề cập đễn vai trị mơi trường tốc độ chín muồi lực nét tính cách truyền lại cho trẻ em Nhưng theo họ, mơi trường khơng phải tồn điều kiện hoàn cảnh mà trẻ em sống mà gia đình trẻ… Ví dụ nghiên cứu bệnh nhân dị thường tính cách ( tâm lý) người ta thấy số trường hợp nguyên nhân chủ yếu thuộc yếu tố bẩm sinh Nhiều bác sĩ tâm thần học nhận thấy đặc điểm di truyền khơng thuận lợi nguyên nhân gây nên bệnh thái tính cách bệnh nhân Trong trường hợp đặc điểm tính cách thái q thấy người họ hàng cha mẹ, anh chị em, bác Tính cách thể sớm thay đổi q trình sống, diễn người sống điều kiện giáo dưỡng thuận lợi Ví dụ quan điểm cho lực ( tâm lý) chịu quy định đặc điểm di truyền mà người thừa hưởng từ thế hệ bố mẹ luận đưa thực tế lực thiên tài thường bộc lộ từ sớm, chừng – tuổi Hơn nữa, người ta thấy phát triển tài lĩnh vực thường giới hạn độ tuổi định Ngoài số thống kê cho thấy dù điều kiện sống học tập nhau, bố mẹ có tài lĩnh vực thường có lực lĩnh vực Người ta tiến hành so sánh lực hai thế hệ – bố mẹ gia đình nhạ sĩ tài ba thu kết sau: Con Bố mẹ Cả hai bố mẹ nhạc sĩ Cả hai bố mẹ không nhạc sĩ Có khiếu âm nhạc Hồn tồn khơng có rõ rệt khiếu âm nhạc 85% 25% 7% 58% Những liệu khoa học mang tính thuyết phục kết số cơng trình nghiên cứu nhà tâm lý học tư sản tiến hành trẻ song sinh Qua cơng trình nghiên cứu so sánh lực trí tuệ trẻ song sinh trứng trẻ em thông thường người ta thấy số lực trẻ em song sinh trứng thường giống so với số trẻ em thông thường 2.Di truyền không định tới tâm li Như ta biết,đặc tính riêng cá thể biến đổi gen di truyền tạo nên số lương chất lương khác cấu tạo hình thể trí tuệ cá thể riêng biêt Các cá thể ,ở người di truyền lại từ tổ tiên đặc tính sau:dáng đứng thẳng,đi hai chân,đôi tay linh hoạt,sự xếp vị trí chức phân thể người…………… Nhưng khơng có trùng lặp giống hai cá thể ,thậm chí sinh đơi trứng Với hai anh(chị)em sinh đơi trứng,có thể giơng phương diện giải phẫu đươc di truyền từ tổ hợp gen trình thụ tinh.Tuy nhiên,cặp anh(chị)em lai khơng có biểu tâm lí giống bị kích thích hoat động.Chẳng hạn hoạt động thể thao,một người cặp sinh đôi cười tươi nhận lời mời tham gia thể thao=>tâm lí vui vẻ.Trong người cịn lại khơng có biểu hiên +Nhưng với nhà tâm lí Đubinin,ơng cho chât xã hội người thể nhờ tính di truyền.Để truyền đạt nội dung lĩnh vực cho thế hệ sau cách tạo phương pháp kế thừa kinh nghiêm đặc biệt,đặc trưng cho riêng mình.Và chất xã hội người di truyền theo kênh khác so với thơng tin di truyền ghi phân tử AND Quan điêm:Các yếu tố sinh học quyết định tất trình phát triển vấn đề hệ thống nhu cầu xã hội bảng giá trị đạo đức người nhà tâm lí Langhe.Lorent,Uynxon,………tán thành +Với Lorent,ơng đưa ví dụ minh họa để chứng minh luận điểm quan điểm là”tất hoat động (hành vi)của người bị qui định chương trình gen di truyền từ tổ tiên lồi người”.Ơng cho rằng,tổ tiên hắc tinh tinh cũng thủy chung với đồng loại minh ngỗng trời hay quạ nhỏ,như chó sói hay lồi cơng.Khơng nghi ngờ rằng,anh ta cũng coi thường chết,sẵn sàng dâng hiến sống mình,bảo vệ cộng đồng mình,đối xử thận trọng với thành viên nhỏ tuổi cũng có ngăn cấm sát nhân tất loài động vật này.Và cũng thừa hưởng trọn vẹn súc vật tương ứng ấy”.Ví dụ la:ơng mơ tả hành vi người lần nắm đá tay cũng đứa trẻ lên ba cũng không ngần ngại choảng vào đầu đối phương sau lam tức giận.Theo ông,nếu chất người hiếu chiến ,hay nói cách khác,sự xâm lăng ghi gen di truyền có bơcj lộ mối quan hệ với người thân thuộc thâm chí với thân +Với Moris,thì người vượn biết nói.khuynh hướng giết hại lẫn người có nguồn gốc từ động vật 3.Di truyền yếu tố ảnh hưởng tới tâm li người Như ta biết,gen nhân tố quyết định di truyền.Từ đó,ta thấy,gen yếu tố ảnh hưởng tới tâm lí người.Những nghiên cứu vấn đề khẳng định rằng:Tâm lí người hình thành q trình sống chịu qui định điều kiện sống cũng hoạt động sống người có sở gen +Nhiều tác giả quan sát thấy rằng:có phả hệ tương thích thường có tính cách giống nhau.Những người có thể trạng cững thường có tính cách bát thường nhau.Đặc biệt nghiên cứu so sánh tính cách người song sinh cũng khẳng định.Trong nghiên cứu trẻ song sinh,người ta so sánh nét tính cách trẻ sinh trứng bị tách biệt từ nhỏ nuôi dưỡng riêng rẽ với đứa trẻ anh em nuôi dưỡng Hệ số tương quan đặc điểm tính cách cặp trẻ sinh trứng trẻ anh em bình thường Trẻ trứng,nuôi riêng rẽ Anh em thông thường,nuôi Độ bền vững tình cảm 0.53 Tinh hướng ngoại_nội 0.11 0.17 0.61 10 1:Mức độ quan hệ,điều kiện môi trường 2:Đặc điểm tính cách =>từ bảng ta thấy,hệ số tính cách cặp anh em bình thường nuôi thấp hẳn hệ số cặp trẻ sinh cung trứng=>Tính cách hay tâm lí bị chi phối gen +Có nhiêu nghiên cứu quan tâm tới mức độ ảnh hưởng gen tâm lí nói chung.(sự hình thành phát triển đặc điểm tâm lí).Kết nghiên cứu khơng đồng nhất.Trên sở nghiên cứu nhiêu tác giả tới kết luận rằng:”Vai trò gen trình phát triển đặc điểm tâm lí người tăng lên với lứa tuổi đạt đươc nhịp độ tăng lớn vào lúc đứa trẻ chuyển từ giai đoạn tuổi thơ(03 tuổi) sang tuổi mẫu giáo(3-6 tuổi) +Một số khác lại có nghiên cứu tìm hiểu mối quan hệ cấu tạo gen hành động hãn người rút số kết sau: Phân tích gen nhiều phạm nhân bệnh nhân có tính hãn,các nhà khoa học làm việc quan an ninh nhiều nước thu kết bất ngờ:Ở phạm nhân bệnh nhân nhiễm sắc thể thường thừa nhiễm sắc thể bất bình thường kí hiệu Y47.Sự diện nhiễm sắc thể có liên quan tới tính hãn bệnh nhân .Nghiên cứu bệnh nhân dị thương tính cách người ta thây số trường hợp,nguyên nhân chủ yếu thuộc yếu tố bẩm sinh.Nhiều bác sĩ tâm thần học nhận thấy đặc điểm di truyền không thuận lợi nguyên nhân gây nên bệnh thái tính cách bệnh nhân.Trong trường hợp đặc điểm tính cách thái q thấy người dòng họ cha mẹ,anh em…… 4.Yếu tố sinh lí cũng bị thay đổi đời sống tâm lí Như trên,chúng ta thấy rõ vai tro di truyên hình thành phát triển tâm lí người.Mặt khác tâm lí cũng có tác động trở lại với di truyền Chúng ta bíêt,những đặc điểm giải phẫu sinh lý thể – Cơ sở vật chất tượng tâm lý bao gầm yếu tố di truyền tạo nên yêu tố riêng tự tạo đời sống cá thể sinh vật Tuy nhiên, yêu tố sinh lý cũng bị thay đổi đời sống tâm lý người Thật vậy, sinh vật học đại chứng minh thân sinh lý, di truyền cũng bị biến đổi tác động môi trường hoạt động, tâm lý cá thể Thực tiễn cho thấy, có khơng người bình thường khoẻ mạnh tâm lý bất an,khơng ổn định… Mà dẫn tới mắc số loại bệnh lý Tâm lý qúa lo lắng suy nghĩ,phiền muộn nhiều vấn đề đóng góp phần làm người mắc phải bệnh da dầy 11 Tâm lý ảnh hưởng đến tuổi xuân người Người suy nghĩ âu lo nhiều làm cho lão hoá nhanh J.Taylor nói :” Tuổi xuân tuổi già khơng phải tính ngày tháng mà trạng thái tinh thần” Tướng Douglas Mac Arthur cũng nói :” tự tin bao nhiêu, bạn trẻ chung Càng sợ hãi bạn già cơi nhiêu Càng có nhiều hy vọng bạn trẻ chung nhiêu thất vọng bạn già cỗi nhiếu” Cá nhân mang bệnh sinh lý khiến tâm lý người bệnh trở lên suy sụp dẫn tới bi quan thế làm bệnh nặng khó chưa khỏi Tuy nhiên, nếu bệnh nhân cố gắng chống chọi với bệnh tật dù mắc bệnh di truyền hay bệnh hiểm nghèo khác sống lạc quan tinh thần tư tưởng tốt khả nằng chống chọi với bệnh tật cao đẩy lùi hoành hành bệnh tật kéo dài thời gian sống Một bà mẹ mang thai nếu gặp phải vịêc gây sốc tâm lý, tâm thần dối loạn căng thẳng lo lắng khiến bà mẹ bị ngủ, dinh dưỡng không cân bằng, trước tiên làm tổn hại đến sức khoẻ bà mẹ, dẫn tới làm tổn hại đến thai nhi gây số bệnh bẩm sinh cho trẻ đột biến gen, có trường hợp dẫn tới sảy thai Sự tác động tâm lý đến sinh lý không nhỏ Chúng ta biết đến vận động viên đua xe đạp Lance ArmStrong bị mắc bệnh ung thư quái ác, hoài bão, niềm tin ý trí mãnh liệt anh vượt qua đau đớn, chiến thắng bệnh tật để đến với vinh quang có đến lần vơ địch giải Tuor Of Franch Wilma Rudolph, lại khó khăn di chứng bệnh bại liệt, bà trở thành “ người phụ nữ nhanh địa cầu “ khoảng thời gian 8năm bà giành chỗ đứng lịch sử : người phụ nữ đầu tiền đoạt huy chương vàng môn điền kinh thế vận hội Rome 1960 Quen thuộc với Stephen Wiliam Hawking , vị giáo sư người anh bị liệt bệnh tế bào thần kinh vận động bắp bị teo ông đánh giá già vật lý lý thuyết sáng trói sau Einstein Năm 21 tuổi ơng chuẩn đốn sống thêm năm rưỡi Hawking can đảm chiến đầu chống lại bệnh khiến cho tay chân quản bị tê liệt Kết ơng sống thọ 50 tuổi Ơng nói “ Tơi vui mừng nếu giúp người tàn tật khác cách chứng minh người thành cơng bất chấp trở ngại cá nhân” Sức mạnh tinh thần, sức mạnh tâm lý người điều khó hình dung Nó mang đến cho người bao bất ngờ tuyệt vời, bao kỳ tích y học, sống Từ ta thấy tác động trở lại tâm lý di truyền C.Kết luận Tóm lại, di truyền tâm lý có mối quan hệ qua lại chặt chẽ với Tuy lý thuyết di truyền học đại cơng trình nghiên cứu thực nghiệm cho phép ta khảng định vai trò tiền đề di truyền phát triển cá nhân xong khảng định vai trò quan trọng di truyền hình thành tốc độ phát triển tâm lý người Đồng thời tâm lý cũng có ảnh hưởng không nhỏ di truyền chứng tỏ tác động qua lại, mối quan hệ mật thiết di truyền tâm lý 12 ...MỤC LỤC Sơ lược mối quan hệ di truyền tâm lí .2 B.Phần nội dung: .3 I.Tổng quát di truyền tâm lí 1 .Di truyền 2, Tâm lý a, Khái... triển tâm lí Tóm lại, di truyền đóng vai trị đáng kể hình thành phát triển tâm lí người, di truyền tham gia vào việc tạo thành đặc điểm giải phẫu sinh lí hệ thần kinh-cơ sở vật chát tượng tâm lí. .. dáng điệu xét đốn tâm lý bên “Cùng tiếng tơ đồng Người ngồi cười nụ người khóc thầm” (Nguyễn Du) II Mối quan hệ di truyền tâm lý 1 .Quan điểm nhà tâm lý mối quan hệ di truyền tâm lý chủ yếu nghiên