giáo án ds9 cả năm chuẩn

Tuần 1. Ngày soạn: 17/8/2008 Ngày dạy :18/8/2008 CHƯƠNG I - CĂN BẬC HAI. CĂN BẬC BA. Tiết1: CĂN BẬC HAI. A- Mục tiêu: - Kiến thức: HS nắm được định nghĩa và kí hiệu căn bậc hai số học của một số không âm. - Kĩ năng: Biết được quan hệ của phép khai phương với quan hệ thứ tự và dùng liên hệ này để so sánh hai số. Rèn kĩ năng tính toán, tìm x. B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi bài tập 5 - SGK (7) - HS: Ôn tập kiến thức về căn bậc hai học ở lớp 7. C- Hoạt động trên lớp: I. ổn định tổ chức lớp. (1 phút) II. Kiểm tra bài cũ. (5 phút) - HS1: Tìm căn bậc hai của: a) 9 ; b) ; c) 0,25 ; d) 2. - GV: ở lớp 7 ta đã biết tìm căn bậc hai của một số không âm. Vậy đâu là căn bậc hai số học, ta sẽ tìm hiểu ở bài này. III. Bài mới. (30 phút) Giáo viên Học sinh Ghi bảng HĐ1: Giới thiệu chương trình , Phương pháp học bộ môn. Gv giới thiệu: Đại số lớp 9 gồm 4 chương: + Chương I: Căn bậc hai, căn bậc ba + Chương II: Hàm số bậc nhất + Chương III: Hệ hai phương trình bậc nhất hai ẩn + Chương IV: Hàm số y = ax 2 , phương trình bậc nhất một ẩn Gv: Nêu yêu cầu về sách vở, về cách học…. Gv: ở lớp 7 , chúng ta đã biết khái niệm về căn bậc hai. Trong chương I , ta xẽ đi sâu nghiên cứu các tính chất, các Hs: Theo dõi Hs: Theo dõi Hs: Theo dõi 1 phép biến đổi của căn bậc hai. Được giới thiệu về cách tìm căn bậc hai , căn bậc ba. Gv: Căn bậc hai của một số a không âm là gì? ? Số dương a có mấy căn bậc hai? ? 0 ?= Gv: Tại sao số âm không có căn bậc hai ? ? Vậy căn bậchai số học của một số dương là gì? Gv: Yêu cầu Hs làm ?1. GV: Gọi HS bổ sung rồi đưa ra định nghĩa. GV: Cho HS làm ví dụ 1 - SGK. GV: Chốt CBHSH là số dương. ? Với a  0 : Nếu x = a thì x ntn và x 2 = ? Nếu x  0 và x 2 = a thì x = ? GV: Chốt phần chú ý - SGK. ? Hãy làm ?2 - SGK ? - GV trình bày mẫu phần a), rồi gọi HS làm ý b,c,d. ? Hãy nhận xét bài làm của bạn? Hs: Căn bậc hai của một số a không âm là một số x sao cho x 2 = a Hs: Với số a dương có đúng hai căn bậc hai là hai số đối nhau là a và - a . Hs: 00 = Hs: Số âm không có căn bậc hai vì bình phương của mọi số đều không âm. Hs: Làm ?1 Hs: Theo dõi, ghi nhớ. Hs: Làm ví dụ. Hs: Theo dõi. Hs: Trả lời. Hs: Làm ?2 Hs: Nhận xét . Hs: Theo dõi, ghi 1- Căn bậc hai số học. * Đã biết: + Với a  0 thì a = x \ x 2 = a. + Với a > 0 thì có a và - a . + 0 0= . ?1.Căn bậc hai của 9 là 3 và - 3 Căn bậc hai của 9 4 là 3 2 và - 3 2 Căn bậc hai của 0,25 là 0,5 và -0,5 Căn bậc hai của 2 là 2 và - 2 * Định nghĩa: (SGK) Ví dụ: Căn bậc hai số học của 16 là 16( 4)= Căn bậc hai số học của 7 là 7 . * Chú ý: (SGK) x = a ⇔ 2 0. . x x a ≥   =  ?2. Tìm căn bậc hai số học của mỗi số sau: a) 49 7,= vì 7 0 ≥ và 7 2 = 49. b) 64 = 8, vì 8 0 ≥ và 8 2 = 64. c) 81 = 9, vì 9 0 ≥ và 9 2 = 81. d) 1,21 =1,1 vì 1,1 0 ≥ và 1,1 2 = 2 - GV nhận xét, chú ý cách trình bày. - GV: Phép toán trên là phép khai phương. Vậy phép khai phương là gì? ? Khi biết CBHSH của một số có tìm được căn bậc hai của nó không? ? Hãy làm ?3 - SGK ? - GV gọi HS nhận xét. - GV: Ta đã biết so sánh hai sô hữu tỉ. Vậy so sánh các CBHSH ta làm như thế nào? ? Với a,b 0≥ : Nếu a < b thì a như thế nào với b ? Nếu a < b thì a như thế nào với b? GV: Đó là nội dung định lí SGK. ? Hãy làm ví dụ 2 - SGK? GV gọi HS nhận xét. GV nhận xét, chú ý cách trình bày. ? Hãy làm ?4 - SGK ? ? Hãy làm ví dụ 3 SGK? GV cho HS đọc SGK rồi gọi lên trình bày. => nhận xét. Gv:Chốt điều kiện x  0. nhớ. Hs: Là phép toán tìm CBHSH của một số không âm. Hs: Trả lời . Hs: Làm ?3. Hs: Theo dõi. Hs: Trả lời…. HS : Nghiên cứu SGK ,1 HS lên trình bày. Hs: Nhận xét. Hs: Làm ?4. a)Vì 16 > 15 nên 16 15> 4 15⇔ > b) Vì 11 > 9 nên 11 9> 11 3⇔ > . Hs: Đọc Sgk , 1 Hs lên bảng trả lời. 1,21. + Phép khai phương: (SGK). ?3: Tìm các căn bậc của mỗi số sau: a) Vì 64 = 8 => Căn bậc hai của 64 là 8 và - 8. b) Căn bậc hai của 81 là 9 và - 9. c) Căn bậc hai của 1,21 là 1,1 và -1,1 2 - So sánh các căn bậc hai số học. * Định lí: (SGK). Với a ; b 0≥ có: a < b ⇔ a < b . Ví dụ 2. So sánh a) 1 và 2 . Vì 1 < 2 nên 1 2< . Vậy 1 < 2 . b) 2 và 5 . Vì 4 < 5 nên 4 5< . Vậy 2 < 5 . +) Ví dụ 3.tìm số x 0≥ , biết: a) x > 2. Vì 2 = . 4 nên x > 2 ⇔ x > . 4 Do x  0 nên x > . 4 ⇔ x > 4. Vậy x > 4. b) x < 1. Vì 1 = 1 nên x < 1 ⇔ x < 1 3 ? Hãy làm ?5 SGK ? Hs: Làm ?5 a) 1 1x x> ⇔ > Vì x  0 nên x > 1. b) x < 3 ⇔ x < 9 ⇔ x< 9. Vì x  0 nên 0 9x≤ < . Do x  0 nên x < 1 ⇔ x < 1. Vậy 0 1.x≤ < IV. Củng cố. (7 phút) ? Nêu định nghĩa căn bậc hai số học của một số không âm ? Áp dụng: Tìm 25 ?= ; 0 ?= - So sánh: a) 2 và 3 ; b) 6 và 41 . - Tìm x  0 , biết: a) 2 x = 14. b) 2x < 4. V. Hướng dẫn về nhà.(2 phút) - Học bài theo SGk và vở ghi. - Làm bài tập: 1; 2; 3; 4; 5 + 3, 4, 5, - SBT (4 ). - HD bài tập 5 - SGK: ? Hãy tính diện tích hình chữ nhật? ? Tính diện tích hình vuông có cạch là x? ? Cho hai diện tích bằng nhau rồi tìm x? Tuần 1. Ngày soạn: 19/8/2008 Ngày dạy : 20/8/2008 Tiết2: CĂN THỨC BẬC HAI VÀ HẰNG ĐẲNG THỨC 2 A = A A- Mục tiêu: - Kiến thức: HS biết tìm ĐKXĐ ( hay điều kiện có nghĩa) của A và có kĩ năng thực hiện điều đó khi biểu thức A không phức tạp. - Kĩ năng: Biết cách chứng minh định lí 2 a a= và biết vận hằng đẳng 2 A A= để rút gọn biểu thức. Rèn kĩ năng tính toán, rút gọn, tìm x. B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi chú ý và ?3 - SGK. 4 - HS: Ôn tập định lí pi ta go, quy tắc tính giá trị tuyệt đối của một số, bảng nhóm. C- Hoạt động trên lớp: I. ổn định tổ chức lớp. (1 phút) II. Kiểm tra bài cũ. (7 phút) HS1: Nêu định nghĩa căn bậc hai số học của một số không âm? Áp dụng: Tìm CBHSH của 16; 64; 0; -4; 13. HS2: So sánh 7 và 53 . HS3: Tìm x ≥ 0, biết: x < 3. GV gọi HS nhận xét GV nhận xét đánh giá. III. Bài mới. (30 phút) GV HS Kiến thức GV: Treo bảng phụ vẽ hình 2- SGK. ? Quan sát hình vẽ cho biết bài cho gì? ? Vì sao AB = 2 25 x− ? GV: giới thiệu căn thức bậc hai và biểu thức lấy căn như SGK. ? Ta chỉ lấy căn bậc hai của những số như thế nào ? GV: Đó chính là ĐKXĐ của căn thức bậc hai. ? Vậy ĐK tồn tại đoạn AB là gì? ? Hãy làm ví dụ 1 - SGK ? ? 3x được gọi là gì ? ? 3x xác định khi nào ? Lấy ví dụ ? ? Hãy làm ?2 - SGK ? => Nhận xét, chốt về ĐKXĐ. GV: Treo bảng phụ ?3 - SGK, nêu yêu cầu bài toán. Hs: Quan sát hình vẽ. Hs: Trả lời …. Hs: Trả lời Hs: Theo dõi, ghi tổng quát Hs: Số không âm. Hs: Theo dõi, ghi nhớ Hs: 25 - x 2 > 0 hay 0 < x < 5. Hs: Làm ví dụ1 Hs: Làm ?2 Hs: ĐKXĐ của 5 2x− là 5 - 2x ≥ 0 hay x ≤ 5 2 . Hs: Theo dõi, ghi nhớ Hs: Thực hiện ?3 theo nhóm 1 - Căn thức bậc hai. * ?1: D A 2 25 x− C B x * Tổng quát: + A là căn thức bậc hai của A. + A gọi là biểu thức lấy căn hay biểu thức dưới dấu căn. + A xác định 0A⇔ ≥ . * Ví dụ 1: 3x + ĐKXĐ: 3x 0 0x ≥ ⇔ ≥ . + x = 0 => 3x = 3.0 0 0= = . x = 12 => 3 3.12 36 6.x = = = 2 - Hằng đẳng thức 2 A A= . 5 5 GV: Cho HS hoạt động nhóm (3 phút) GV thu bài và gọi HS lên làm. => Nhận xét. ? Có nhận xét gì về giá trị của a và 2 a ? GV: Đó là nội dung định lí SGK. ? Hãy phát biểu định lí ? ? Để chứng minh định lí ta cần chỉ rõ điều gì ? ? Vì sao a ≥ 0 ? ? Vì sao ( a ) 2 = a 2 ? GV: Yêu cầu HS chứng minh. ? Hãy làm ví dụ 2 - SGK ? GV gọi HS lên làm . ? Vì sao 2 12 12= ? 2 ( 7) 7− = ? ? Hãy làm ví dụ 3 - SGK ? GV gọi hai HS lên làm, HS khác làm vào vở. => Nhận xét. ? Nếu A là biểu thức thì định lí trên còn đúng không ? ? Hãy làm ví dụ 4 - SGK ? GV: Cho HS nghiên cứu SGK rồi gọi HS lên làm. => Nhận xét. Hs: Trình bày kết quả nhóm Hs: 2 a a= . Hs: Phát biểu định lí Hs: + 2 a a= ≥ 0. + ( a ) 2 = a 2 . Hs: Trả lời… Hs: Chứng minh định lí Hs: Làm ví dụ 2 Hs: Làm ví dụ 3 Hs: Theo dõi Hs: Trả lời Hs: Làm ví dụ 4 * Định lí: Với mọi a, ta có 2 a a= . Chứng minh Theo định nghĩa giá trị tuyệt đối thì 0a ≥ . - Nếu a 0 ≥ thì a = a, nên ( a ) 2 = a 2 . - Nếu a< 0 thì a = - a, nên ( a ) 2 = (-a) 2 = a 2 . Do đó, ( a ) 2 = a 2 với mọi a. Vậy 2 a a= . * Ví dụ 2. Tính: a) 2 12 12 12.= = b) 2 ( 7) 7 7.− = − = * Ví dụ 3. Rút gọn: a) 2 ( 2 1) 2 1 2 1.− = − = − (vì 2 >1) b) 2 (2 5) 2 5 5 2(− = − = − vì 5 >2) * Tổng quát: Với A là biểu thức 2 A A= = A nếu A ≥ 0 . 2 A A= = -A nếu A < 0. * Ví dụ 4. Rút gọn: a) 2 ( 2)x − với x ≥ 2. Ta có 2 ( 2)x − = 2x − = x- 2 (vì x ≥ 2) b) 6 a với a < 0. Ta có 6 3 2 3 ( )a a a= = . Vì a < 0 nên a 3 < 0, do đó 3 a = - a 3 . 6 ? Hãy so sánh kết quả của định lí khi a là số và khi a là biểu thức ? Hs: So sánh Vậy 6 a = - a 3 . IV. Củng cố.( 5 phút) - A có nghĩa khi nào ? Áp dụng: Tìm ĐKXĐ của: a) 4 7x− b) 2 3 5x − - 2 A = ? Áp dụng: Rút gọn 2 1 2x x− + = ? V. Hướng dẫn về nhà.(2 phút) - Học bài theo SGK và vở ghi. - Làm bài tập : 6, 7, 8, 9, 10 + 12, 13, 14 SBT ( 5 ). - HD bài 10 SGK: b) Theo a) có ( 3 - 1) 2 = 4 - 2 3 => 2 4 2 3 ( 3 1)− = − = 3 1 3 1− = − Từ đó suy ra đpcm. Tuần 1. Ngày soạn: 20/8/2008 Ngày dạy : 21/8/2008 Tuần 1 Tiết 3 Người soạn: Hứa Kim Thảo Ngày soạn: 20/8/2009 Ngày giảng: 22/8/2009 LUỴỆN TẬP I. Mục tiêu: 7 - Kiến thức: Củng cố, khắc sâu kiến thức về căn bậc hai, căn bậc hai số học, hằng đẳng thức 2 A A= . - Kĩ năng: Nắm vững phương pháp giải một số dạng bài tập: Thực hiện phép tính, rút gọn, tìm x, phân tích đa thức thành nhân tử. - Thái độ: Có thái độ nghiêm túc, yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi đề bài tập. - HS: Ôn bài,bảng nhóm, bút dạ. III. Hoạt động trên lớp: 1. ổn định tổ chức lớp. (1 phút) 2. Kiểm tra bài cũ. (7 phút) HS1: Tìm x để mỗi căn thức sau có nghĩa: 1x + ; 2 x− ; 2x − HS2: Rút gọn. 2 2 1x x− + với x < 1. HS3: Tìm x, biết: 2 9x = 6. => Nhận xét, đánh giá. 1. Bài mới. (33 phút) HĐ của GV HĐ của HS KT, Ghi bảng HĐ 1 GV: Cho Hs quan sát đề bài phần a, d bài 11 SGK(11) GV: Gọi hai HS lên bảng làm, HS còn lại làm bài tập vào vở. ? Hãy nhận xét bài làm trên bảng. HĐ 2 GV: Yêu cầu Hs quan sát đề bài phần a, c bài 12 SGK( 11). ? Hãy nêu yêu cầu của bài ? A xác định khi nào ? GV: Gọi hai HS lên làm, HS khác làm cá nhân vào vở. GV: Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng. GV: Chú ý cho HS điều kiện mẫu thức khác không. Hs: Đọc đề bài , suy nghĩ. 2Hs: Lên bảng trình bày lời giải, Hs còn lại bài tập vào vở. Hs: Nhận xét Hs: Đọc đề bài Hs: Tìm x để mỗi căn thức sau có nghĩa. Hs : Khi A ≥ 0. 2Hs: Lên bảng làm bài tập, Hs còn lại vào vở. Hs: Nhận xét. 1- Bài 11: Tính a) 16. 25 196 : 49+ = 2 2 2 2 4 . 5 14 : 7+ = 4 . 5 + 14 : 7 = 20 + 2 =22 d) 2 2 3 4+ = 2 9 16 25 5 5+ = = = . 2.Bài 12- SGK(11). a) 2 7x + . Ta có 2 7x + có nghĩa ⇔ 2x + 7 ≥ 0 ⇔ 2x ≥ -7 ⇔ x ≥ - 7 2 . Vậy ĐKXĐ của 2 7x + là x ≥ - 7 2 . c) 1 1 x− + có nghĩa 1 0 1 1. 1 1 0 0 1 x x x x x − + ≠  ≠   ⇔ ⇔ ⇔ >   − + ≥ ≥   − +  8 HĐ 3 GV: Yêu cầu Hs quan sát đề bài phần a,c bài 13 SGK ? Ta cần áp dụmg kiến thức nào để rút biểu thức? ? Nêu cách phá dấu giá trị tuyệt đối ? GV: Cho HS hoạt động nhóm (3 phút ) GV: Yêu cầu các nhóm trình bày bài làm của các nhóm, gọi HS nhận xét. ? Vì sao 2 a = -a ? ? Vì sao phần c không cần điều kiện của a ? HĐ 4 GV: Yêu cầu Hs quan sát đề bài phần a, c bài 14 SGK (11). ? Nêu các phương pháp phân tích đa thứ thành nhân tử thường dùng ? ? Ở câu a sử dụng hằng đẳng thức nào? ? Muốn vậy số 3 cần viết dưới dạng bình phương của số nào ? GV: Gọi hai HS lên làm, HS khác làm vào vở. Gv: Yêu cầu Hs nhận xét . HĐ 5 Gv: Yêu cầu Hs nêu cách giải phương trình ở bài 15? Gv: Yêu cầu Hs làm bài tập theo nhóm :Nửa lớp làm ý a, nửa lớp làm ý b Hs: Đọc đề bài. Hs: 2 A A= . Hs: áp dụng định nghĩa dấu giá trị tuyệt đối . Hs: Làm bài tập theo nhóm. Hs: Trình bày kết quả mhóm, nhận xét nhóm bạn. Hs": Trả lời…. Hs: Đọc đề bài Hs:dùng hằng đẳng thức… Hs: a 2 -b 2 =(a +b).(a-b). Hs : 3 = ( 3 ) 2 . 2Hs: Lên bảng thực hiện, Hs còn lại làm bài tập vào vở. Hs: Nhận xét bài của bạn. Hs: Đưa về phương trình tích. Hs: Làm bài tập theo nhóm. 3. Bài 13 - SGK (11). a) 2 2 a - 5a với a < 0. Ta có 2 2 a - 5a = 2. a - 5a = -2a - 5a (vì a < 0) = - 7a. c) 4 9a + 3a 2 = 2 (3 )a + 3a 2 = 3a 2 + 3a 2 (vì 3a 2 ≥ 0) = 6a 2 . 4. Bài 14 - SGK (11). a) x 2 - 3 = x 2 - ( 3 ) 2 = (x + 3 ). c) x 2 + 2 3 x + 3 = x 2 + 2 . x. 3 +( 3 ) 2 = ( x + 3 ) 2 . 5.Bài 15 - SGK(11) a, x 2 - 5 = 0 ⇔ ( x - 5)(x + 5) = 0 ⇔ x - 5 = 0 ⇔ x = 5 Hoặc x + 5 = 0 ⇔ x = - 5 b, x 2 - 2 11 x + 11 = 0 ⇔ ( x - 11 ) 2 = 0 ⇔ x - 11 = 0 ⇔ x = 11 9 Củng cố. (2 phút) ? Nêu ĐKXĐ của A ? ? Nêu cách giải phương trình dạng x a= , x 2 = a? Hướng dẫn về nhà.(2 phút - Ôn lại những kiến thức đã học. - Xem kĩ các bài tập đã chữa. - Làm các bài tập còn lại trong SGK và bài 15, 18, 19, 20, 21. - SBT (5-6). - Xem trước bài : Liên hệ giữa phép nhân và phép khai phương. HS khá giỏi: Làm bài 16, 17 - SBT ( 5 ). Tuần 2: Ngày soạn: 24/8/2008 Ngày dạy : 25/8/2008 Tiết 4 : LIÊN HỆ GIỮA PHÉP NHÂN VÀ PHÉP KHAI PHƯƠNG. A- Mục tiêu: - Kiến thức: Nắm được nội dung , cách chứng minh định lí về liên hệ giữa phép nhân và phép khai phương. 10 [...]... dạng toán: so sánh, rút gọn, tìm x… B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi đề bài tập - HS: Ôn bài, bảng nhóm C- Hoạt động trên lớp: I ổn định tổ chức lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ (5 phút) HS1: Nêu quy tắc khai phương một tích? Vận dụng tính 12.30.40 = ? HS2: Nêu quy tắc nhân các căn thức bậc hai? Áp dụng: Rút gọn 2a 3a =? 3 8 => Nhận xét, đánh giá 13 III Bài mới (35 phút) Gv: Nêu cách làm bài toán chứng... năng giải một số dạng toán như tính toán, rút gọn, giải phương trình, tìm x, toán trắc nghiệm - Thái độ: Có thái độ học tập đúng đắn, yêu thích môn học B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi đề bài tập, bút dạ - Hs : Bảng nhóm, bút dạ C- Hoạt động trên lớp: I ổn định tổ chức lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ (7 phút) HS1: Tính: 12500 =? 500 HS2: Rút gọn: x x2 với x > 0, y ≠ 0 y y4 HS: So sánh 25 − 16 và 25 − 16... = (ab4 )2 a = a3b8 d) −2ab2 5a với a ≥ 0 −2ab 2 5a = − (2ab2 ) 2 5a = − 20a 3b 4 * Dùng để so sánh các căn bậc hai Ví dụ 5: So sánh 3 7 với 28 Ta có: 3 7 = 32.7 = 63 > 28 Vậy 3 7 > 28 - Cách ≠ : 28 = 4.7 = 2 7 < 3 7 - Hs: Nêu cách làm Vậy 3 7 > 28 Hs: Để so sánh các căn bậc hai => Nhận xét ? Phép toán trên có ứng dụng gì? 27 - Gv: Hãy làm ví dụ 5 SGK ? ? Nêu cách làm ? - GV gọi HS lên làm => Nhận... tích và nhân các căn thức bậc hảitong tính toán và biến đổi biẻu thức B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi định lí, quy tắc khai phương một tích và nhân các căn thức bậc hai, các chú ý - HS: Ôn tập kiến thức C- Hoạt động trên lớp: I ổn định tổ chức lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ (5 phút) HS1: Tính 36: 2.32.18 − 169 HS2: Giải phương trình x2 - 6 = 0 => Nhận xét đánh giá III Bài mới (32 phút) GV Hoạt động1:... các phép biến đổi trên để so sánh hai số hay rút gọn biểu thức - Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích môn học B- Chuẩn bị: - GV: bảng phụ phần tổng quát - HS: Ôn tập các quy tắc đã học C- Hoạt động trên lớp: I ổn định tổ chức lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ (5 phút) - HS1: Tính a) 4.3 = ? b) 50 = ? - HS2: Chứng minh a 2b = a b với a ≥ 0, b ≥ 0 => Nhận xét, đánh giá III Bài mới (35 phút)... vào trong dấu căn Ví dụ 4 Đưa thừa số vào trong dấu căn a) 3 7 = 32.7 = 63 b) −2 3 = − 22.3 = − 12 c) 5a 2 2a = (5a 2 ) 2 2a = 25a 4 2a 2 - Hs: … ? Ngược với phép toán trên ta được phép toán nào? ? Hãy viết dạng tổng quát của phép toán đó? => Nhận xét, GV chốt - Gv: Hãy làm ví dụ 4 SGK ? - Gv: Cho HS đọc SGK, rồi gọi lên làm => Nhận xét - Hs: Trả lời… - Hs: Theo dõi, ghi nhớ - Hs: Nghiên cứu ví dụ... hai căn thức bậc hai trong tính toán và biến đổi biểu thức - Thái độ: Có ý thức yêu thích môn học, thái độ học tập nghiêm túc B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi định lí, quy tắc khai phương một thương , quy tắc chia các căn thức bậc hai và chú ý - HS: bảng nhóm C- Hoạt động trên lớp: I ổn định tổ chức lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ (5 phút) 16 và 25 HS1: Tính và so sánh: 16 ? 25 III Bài mới (32 phút)... năng vận dụng kiến thức đã học vào giải một số dạng bài tập rút gọn , so sánh, tìm x… - Thái độ: Có ý thức yêu thích môn học B- Chuẩn bị: 28 - GV: Bảng phụ ghi các đề bài tập - HS: bảng nhóm C- Hoạt động trên lớp: I ổn định tổ chức lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ (5 phút) HS1: - Làm bài 43 a; b; e HS2: - Làm bài 44 => Nhận xét, đánh giá III Bài mới (35 phút) GV - Gv: Yêu cầu Hs làm bài tập 45-SGK ? -... đổi các biểu thức toán học trong và ngoài căn - Thái độ: Có ý thức yêu thích môn học và học tập tự giác B- Chuẩn bị: - Gv: Bảng phụ ghi đề bài tập - Hs: Bảng nhóm C- Hoạt động trên lớp: I ổn định tổ chức lớp (1 phút) II Kiểm tra bài cũ (5 phút) HS1: KHử mẫu của biểu thức lấy căn: a) HS2: Trục căn thức ở mẫu: a) 1 =? 3 20 5 =? 98 ; (Giả thiết các biểu thức có nghĩa) => Nhận xét, đánh giá III Bài mới... 57-SGK qua - Hs: Đọc đề bài Chọn (D) bảng phụ ? Muốn chọn được đáp án đúng làm ntn ? - Hs: + Tìm x rồi so sánh + Thay các giá - Gv: Cho HS làm cá trị ở từng trường hợp nhân - Hs: Làm bài tập - Gọi HS trả lời - 1Hs: Đứng tại chỗ => Nhận xét trả lời IV Củng cố (2 phút) - Nêu cách rút gọn biểu thức ? Khi rút gọn cần chú ý gì ? - Muốn so sánh các căc bậc hai ta làm ntn ? V Hướng dẫn về nhà.(2 phú)t - Xem . Có kĩ năng giải một số dạng toán như tính toán, rút gọn, giải phương trình, tìm x, toán trắc nghiệm. - Thái độ: Có thái độ học tập đúng đắn, yêu thích môn học. B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi. là các biểu thức không âm. - Kĩ năng: Tiếp tục rèn luyện kĩ năng giải các dạng toán: so sánh, rút gọn, tìm x… B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi đề bài tập. - HS: Ôn bài, bảng nhóm. C- Hoạt động trên. quan hệ của phép khai phương với quan hệ thứ tự và dùng liên hệ này để so sánh hai số. Rèn kĩ năng tính toán, tìm x. B- Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi bài tập 5 - SGK (7) - HS: Ôn tập kiến thức về