Sáng kiến kinh nghiệm về tổ chức dạy học lớpghép ở Tiểu học Họ và tên: Nguyễn Cao Cờng Phòng Giáo dục: Lục ngạn - Bắc Giang Đơn vị: Trờng Tiểu học Sa Lý Là một giáo viên công tác ở v
Trang 1Sáng kiến kinh nghiệm về tổ chức dạy học lớp
ghép ở Tiểu học
Họ và tên: Nguyễn Cao Cờng
Phòng Giáo dục: Lục ngạn - Bắc Giang
Đơn vị: Trờng Tiểu học Sa Lý
Là một giáo viên công tác ở vùng đặc biệt khó khăn Với nhiều năm dạy lớp ghép tôi nhận thấy: lớp ghép là một hình thức dạy học đặc thù Vì lớp ghép thờng đợc tổ chức ở những vùng đặc biệt khó khăn, đời sống kinh tế còn nghèo nàn Các gia đình học sinh cha có điều kiện đa, đón con đến trờng Do đó lớp ghép là giải pháp tối u để học sinh thuận lợi đến trờng
Tuy nhiên để dạy lớp ghép có hiệu quả đòi hỏi ngời giáo viên cần có những kĩ năng cần thiết về tổ chức dạy học lớp ghép Với bản thân qua thực tế giảng dạy tôi xin trao đổi một số kinh nghiệm sau:
Thứ nhất, muốn dạy lớp ghép có hiệu quả, ngời giáo viên cần nắm rõ
các đối tợng học sinh của các nhóm trình độ khác nhau Theo phơng pháp dạy học lấy hoc sinh làm trung tâm khi giáo viên nắm chắc và phân loại đợc học sinh thì giáo viên sẽ đa ra đợc các hình thức, phơng pháp dạy học phù hợp với các đối tợng học sinh đó
Thứ hai, phải xác định và nắm chắc mục tiêu bài dạy vì khi nắm chắc
đ-ợc mục tiêu cần đạt đđ-ợc sau tiết dạy ngời giáo viên sẽ có kế hoạch bài học phù hợp và đạt kết quả cao nhất
Thứ ba, Cần lên kế hoạch dạy học, kế hoạch bài dạy một cách linh hoạt
theo tuần, theo tháng, cố gắng hạn chế dạy hai bài cùng kiến thức mới
Thứ t, cần chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học, có sở vật chất , thiết bị cần
thiết tuỳ thuộc vào điều kiện địa phơng nơi công tác
Thứ năm, ngời giáo viên cần hiểu về tâm lí lứa tuổi và đặc điểm học
tập của học sinh tiểu học Trẻ em không tiếp thu kiến thức một cách thụ động và mỗi học sinh đều có kho kiến riêng trên cơ sở những kinh nghiệm sống và học tập trớc đó
Học tập của học sinh nhỏ có hiệu quả cao trong những hoạt động thực hành và trong các hoạt động mà trẻ thấy thích thú
Mỗi đứa trẻ có những kinh nghiệm và khả năng khác nhau đối với những dạng hoạt động khác nhau và các lĩnh vực khác nhau Do đó, mỗi đứa trẻ có mức độ tiếp thu kiến thức riêng Giáo viên cần sử dụng những nguồn thông tin,
t liệu phong phú để kích thích học sinh suy nghĩ, đa ra những nhận xét, giải thích và đánh giá theo ý kiến, quan điểm riêng của các em Vì quá trình học tập của các em diễn ra ở mọi nơi, mọi lúc và mọi tình huống, không chỉ diễn ra ở trờng học mà cả ở nhà và những chỗ chúng vui chơi Vì vậy ngời giáo viên cần
Trang 2thiết lập đợc mối liên hệ giữa cái mới học và kiến thức mà các em đã có, cần quan tâm và có phơng pháp dạy học phù hợp với từng đối tợng học sinh
Và quan trọng nhất vẫn là cái tâm của ngời giáo viên Khi giáo
viên nhiệt huyết, ham học hỏi đầu t tìm tòi, suy nghĩ sẽ khắc phục đợc khó khăn để đạt kết quả cao nhất trong công tác giảng dạy