NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG - ĐẠO LÝ ppsx

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG - ĐẠO LÝ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm được cách viết bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lý, trước hết là kỹ năng tìm hiểu đề và lập dàn ý.. Sống đẹp là t

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG - ĐẠO LÝ

A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

- Nắm được cách viết bài nghị luận về một tư tưởng, đạo lý, trước hết là

kỹ năng tìm hiểu đề và lập dàn ý

- Có ý thức và khả năng tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm về tư tưởng, đạo lý

B.Phương pháp giảng dạy:

- Tái hiện,thảo luận nhóm, phát vấn, gợi tìm

C.Phương tiện thực hiện:

- Sách giáo khoa, sách GV, giáo án, Tài liệu tham khảo

D.Cách thức thực hiện:

1 Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ

2 Giới thiệu bài mới

3 Tiến hành tiết dạy:

Hoạt động của

GV

Hoạt động của

HS

Nội dung cần đạt

*Hoạt động 1:GV

hướng dẫn HS tìm

hiểu đề và lập dàn

HS đọc ngữ liệu, lần lượt thảo luận các vấn đề GV

I.Tìm hiểu đề và lập dàn ý: 1.Tìm hiểu đề:

a.Khảo sát ví dụ:

ý dựa trên ngữ liệu

SGK

GV chia lớp thành

2 nhóm để thảo

luận:

đưa ra:

Nhóm1:

-Câu thơ Tố Hữu nêu lên vấn đề gì?

-Thế nào là lối sống đẹp?

-Để sống đẹp cần rèn luyện những phẩm chất nào?

Nhóm2:

-Những thao tác lập luận cần được

sử dụng trong đề bài trên?

- Tư liệu làm dẫn chứng thuộc lĩnh vực nào trong đời sống?

Đề: Anh (chị) hãy trả lời câu hỏi sau của nhà thơ Tố Hữu:

“Ơi! Sống đẹp là thế nào hỡi bạn”

(Một khúc ca)

* Vấn đề NL: lối sống đẹp của con người

-Sống đẹp: sống tích cực, có lí tưởng, có tâm hồn, có trí tuệ

- Để sống đẹp, cần:

+ lí tưởng đúng đắn + tâm hồn lành mạnh + trí tuệ sáng suốt + hành động hướng thiện

* Thao tác lập luận + giải thích (sống đẹp là gì?) + phân tích (các khía cạnh sống đẹp)

+ chứng minh (nêu tấm gương người tốt)

GV hướng dẫn HS rút ra kết luận

HS ghi nhớ

+ bình luận (bàn về cách sống đẹp; phê phán lối sống ích kỉ)

- Dẫn chứng chủ yếu dùng tư liệu thực tế

b.Các bước tìm hiểu đề:

- Xác định vấn đề cần nghị luận:

tư tưởng, đạo lí được nêu

- Tìm luận điểm, luận cứ cho vấn

đề cần nghị luận

- Dự kiến thao tác lập luận cho bài văn

GV đặt câu hỏi

gợi ý:

-Giới thiệu vấn đề

theo cách nào?

- Sắp xếp các luận

điểm, luận cứ tìm

được theo trật tự

HS trả lời và tìm

ra dàn bài cụ thể:

* Dàn ý tham khảo:

- Mở bài:

+ giới thiệu quan niệm sống đẹp + trích dẫn nguyên văn câu thơ Tố

2.Lập dàn ý:

a.Ví dụ:

Từ các ý tìm được trong phần (1.a), hãy lập dàn ý cho đề bài trên.( dàn bài tham khảo)

b.Dàn bài chung:

Thường gồm 3 phần

- Mở bài: giới thiệu tư tưởng đạo

lí cần bàn

thích hợp?

-Ý nghĩa lối sống

đẹp và tác dụng

giáo dục của đề

bài?

GV hướng dẫn rút

ra dàn bài chung

Hữu

- Thân bài:

+ Giải thích : sống đẹp

+ Phân tích:các khía cạnh biểu hiện lối sống đẹp (lí tưởng, tâm hồn, trí tuệ, hành động),cĩ dẫn chứng minh hoạ

+ Phê phán lối sống cá nhân, thiếu ý chí, nghị lực

+ Xác định phương hướng, biện pháp phấn đấu để cĩ lối sống đẹp

- Thân bài:

+ Giải thích tư tưởng đạo lí đó + Phân tích mặt đúng, bác bỏ mặt sai

+ Phương hướng phấn đấu

- Kết bài:

+ Ý nghĩa của tư tưởng, đạo lí trong đời sống

+ Rút ra bài học nhận thức và hành động về tư tưởng đạo lí

- Kết bài:

+ Sống đẹp là chuẩn mực cao nhất trong nhân cách con người

+ Thế hệ trẻ cần phấn đấu rèn luyện, nâng cao nhân cách

HS ghi nhớ

*Hoạt động 3:

GV cho HS luyện

tập để củng cố

kiến thức:

Bài 1: GV phát

phiếu trả lời trắc

nghiệm cho HS và

kiểm tra khả năng

tiếp thu kiến thức

của HS qua phiếu

HS điền vào phiếu trả lời trắc nghiệm

III.Luyện tập:

1.Bài tập 1/SGK/21-22 a.VĐNL: phẩm chất văn hĩa trong mỗi con người

- Tên văn bản: Con người có văn hóa

b.TTLL:

- Giải thích: văn hóa là gì? (đoạn 1)

- Phân tích: các khía cạnh văn hóa

trả lời

Bài 2: GV có thể

đặt ra một số yêu

cầu cụ thể cho HS:

a.Lập dàn ý

b.Viết thành bài

văn nghị luận hồn

chỉnh

-GV cho HS chia

nhĩm thảo luận

dàn ý sau đĩ định

hướng trở lại để

HS viết thành bài

văn hồn chỉnh

- GV kiểm tra,

nhận xét, cho

điểm một số bài

HS chia nhóm thảo luận dàn ý

HS tiếp tục hoàn chỉnh bài tập ở nhà

(đoạn 2)

- Bình luận: sự cần thiết phải có văn hóa (đoạn3)

c.Cách diễn đạt trong văn bản rất sinh động, lơi cuốn:

- Để giải thích, tác giả sử dụng một loạt câu hỏi tu từ gây chú ý cho người đọc

- Để phân tích và bình luận, tác giả trực tiếp đối thoại với người đọc, tạo quan hệ gần gũi, thẳng thắn

- Kết thúc văn bản, tác giả viện dẫn thơ Hi Lạp, vừa tóm lược được các luận điểm, vừa tạo ấn tượng nhẹ nhàng, dễ nhớ

2.Bài tập 2 SGK/22

làm của HS

5 Củng cố - dặn dò

- Nắm vững các bước tìm hiểu đề và lập dàn ý

- Làm bài tập về nhà

- Chuẩn bị bài mới: Tuyên ngơn độc lập ( Hồ Chí Minh)

6 Rút kinh nghiệm - Bổ sung: