giao an 12_tuyet

Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II Ngày soạn: / / Tiết 1. Chương 1: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết được các vấn đề thường phải giải quyết trong một bài toán quản lí và sự cần thiết phải có CSDL - Biết được vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống. - Biết các mức thể hiện của CSDL. - Biết các yêu cầu cơ bản đối với hệ CSDL 2. Kỹ năng: II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị GV: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Một số bài toán quản lý. 2. Chuẩn bị HS: Sách GK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Bài cũ: Không 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Bài toán quản lý. a. Mục tiêu: HS hiểu được bài toán quản lý HS. b. Nội dung: Tìm hiểu về bài toán quản lý HS. c. Các bước tiến hành stt Họ tên Ngày sinh Giới tính Đoàn viên Tóan Lý Hóa Văn Tin 1 Nguyễn An 12/08/89 Nam C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 2 Trần Văn Giang 23/07/88 Nam K 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 3 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 Nữ K 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 4 Dõan Thu Cúc 12/05/89 Nữ C 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3 5 Hồ Minh Hải 30/07/89 Nam C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5 Hình 1. Ví dụ hồ sơ lớp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường lập các biểu bảng gồm các cột, hàng để chứa các thông tin cần quản lý. Một trong những biểu bảng được thiết lập để lưu trữ thông tin về điểm của hs như Hình 1. - Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột nào? - Chia lớp thành 8 nhóm yêu cầu các em thảo luận: Em hãy nêu lên các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của HS trong nhà trường? - Yêu cầu 2 HS đại diện cho 2 nhóm lên bảng ghi kết quả - Quan sát Hình 1. - Cột Họ tên, giới tính,ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm tóan, điểm văn, điểm tin - HS thảo luận theo nhóm theo yêu cầu của GV. - Các công việc thường gặp Giáo án Tin học 12 1 Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh câu trả lời, còn các nhóm còn lại phát biểu bổ sung. - Đó là các công việc thường gặp khi quản lý một đối tượng nào đó. Đặc điểm tất cả mọi thông tin của đối tượng đều chứa cùng một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông tin đồ sộ chứa quá nhiều dữ liệu trên một bảng, chủ yếu được viết và lưu lên giấy. Nên khi thực hiện một công việc nào đó đều gặp khó khăn, vậy để khắc phục điều đó ta phải làm thế nào ? khi quản lý thông tin của HS trong nhà trường: + Lập hồ sơ + Cập nhật hồ sơ. + Tìm kiếm; + Thống kê; + Sắp xếp; + Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ; + Tổ chức in ấn… - HS lắng nghe và suy nghĩ. * Hoạt động 2: Các công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức. a. Mục tiêu: Biết được các vấn đề thường phải giải quyết trong một bài toán quản lí b. Nội dung: Các công việc xử lí hồ sơ bao gồm: Tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để khắc phục những khó khăn khi quản lí hồ sơ trên giấy thì ta phải làm thế nào ? - Chúng ta đã biết các công việc thường gặp khi quản lí hồ sơ HS đó là các công việc xử lí trong quản lí hồ sơ. Các em hãy nói một cách ngắn gọn các công việc xữ lý đó ? * Tạo lập hồ sơ: - Yêu cầu HS đọc SGK nêu ra các công việc trong việc tạo lập hồ sơ. - GV đưa ra thêm VD về bài toán quản lý cán bộ để HS liên hệ các công việc trong tạo lập hồ sơ. * Cập nhật hồ sơ: - Yêu cầu HS nêu một số VD về cập nhật hồ sơ HS và hồ sơ cán bộ. * Khai thác hồ sơ: - Việc tạo lập, lưu trữ và cập nhật hồ sơ là để khai thác chúng, phục vụ cho công việc quản lí. Công việc khai thác hồ sơ gồm các công việc nào? - Yêu cầu HS liên hệ các công việc thường làm khi khai thác Hồ sơ cán bộ. - Ta nên ứng dụng CNTT vào công việc quản lí. - Công việc xử lí bao gồm: Tạo lập, cập nhật và khai thác hồ sơ. - Đọc SGK và trả lời câu hỏi của GV. - HS liên hệ theo yêu cầu của GV. - HS nêu một số công việc trong cập nhật hồ sơ như: Sửa, xoá, thêm - Khai thác hồ sơ gồm các việc chính sau: Sắp xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo. - HS liên hệ theo yêu cầu của GV. IV. CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó? Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả các môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho từng môn học. Đặt tên cho bảng Môn học. Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ. Chỉ ghi tượng trưng 5 học sinh. Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS. Giáo án Tin học 12 2 Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II V. DẶN DÒ: - Làm hết các bài tập GV yêu cầu. - Đọc trước phần 3a,b ở SGK Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / / Giáo án Tin học 12 3 Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II Tiết 2. §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T2) III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Bài cũ: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nêu câu hỏi sau: - Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó? - Trả lời - Nhận xét câu trả lời của bạn 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu. a. Mục tiêu: HS hiểu được bài toán quản lý HS. b. Nội dung: Tìm hiểu về bài toán quản lý HS. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Khái niệm CSDL: - Chúng ta đã làm quen với Hồ sơ lớp ở tiết trước. Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: Các đối tượng nào cần quan tâm đến Hồ sơ lớp và cần quan tâm những vấn đề gì ? - Phân tích cho HS thấy: + Sự đa dạng của các yêu cầu. + Nguồn gốc của sự đa dạng đó: Có nhiều người cùng khai thác dữ liệu và mỗi người có yêu cầu và nhiệm vụ riêng. - Vậy để đáp ứng các yêu cầu khai thác thông tin, phải tổ chức thông tin thành một hệ thống với sự trợ giúp của MTĐT. Với tốc độ truy xuất và xữ lý dữ liệu nhanh, máy tính trợ giúp đắc lực cho con người trong việc lưu trữ và khai thông tin một cách nhanh chóng và chính xác. Những thông tin về HS mà ta thường lưu trên giấy khi đưa vào lưu trữ trên máy đó chính là CSDL. - Yêu cầu HS đọc SGK về định nghĩa CSDL. - Xác định 3 yếu tố cơ bản trong định nghĩa CSDL: + Dữ liệu về hoạt động của một tổ chức + Được lưu trử ở bộ nhớ ngoài. + Nhiều người khai thác. - Yêu cầu HS cho một số ví dụ về CSDL trong thực tế. - CSDL của trường và hồ sơ của trường có khác nhau không? nếu khác thì khác ở điểm nào ? - GV nhấn mạnh yếu tố “ được lưu ở bộ hớ ngoài” là rất quan trọng của khái niệm CSDL. - VD cho HS thấy về yếu tố CSDL có nhiều người khai thác * Hệ quản trị CSDL: - Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: + Phần mềm giúp người sử dụng có thể xây dựng, cập nhật - Thảo luận và trả lời câu hỏi của GV. - Đọc SGK. - Lắng nghe và ghi chép. - Trả lời theo yêu cầu GV. - Có khác nhau. Hồ sơ lưu trên giấy, CSDL lưu trên đĩa. - Lắng nghe. - Lắng nghe. - Trả lời câu hỏi của GV: - Hệ QTCSDL. Giáo án Tin học 12 4 Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh CSDL và khai thác thông tin trong CSDL gọi là gì? + Các thành phần của hệ CSDL? - Giới thiệu cho HS xem hình các thành phần của Hệ CSDL ở SGK. - CSDL, QTCSDL và khai thác CSDL. * Hoạt động 2: Các mức thể hiện của CSDL. a. Mục tiêu: HS biết được các mức thể hiện của CSDL. b. Nội dung: Các mức thể hiện của CSDL: Mức vật lý, mức khái niệm, mức khung nhìn c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Sử dụng máy tính, con người tạo lập CSDL và khai thác thông tin trong CSDL một cách hiệu quả. Do vậy khi nói đến CSDL một cách đầy đủ nhất sẽ phải nói đến nhiều yếu tố kỉ thuật phức tạp của máy tính. Tuy nhiên tuỳ theo mức độ chuyên sâu của mỗi người trong lĩnh vực CNTT hay người dùng CSDL mà có những yêu cầu hiểu biết về CSDL khác nhau. Ba mức hiểu và làm việc với CSDL là: Mức vật lý, mức khái niệm, mức khung nhìn. - Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm đọc mỗi mức sau đó gọi 1 HS bất kì của mổi nhóm đặc trưng của mỗi mức. - Như vậy một CSDL chỉ có 1 CSDL vật lý, 1 CSDL khái niệm nhưng có thể có nhiều khung nhìn khác nhau. - HS lắng nghe. - HS làm theo yêu cầu của GV. + Mức vật lý: Hiểu một cách chi tiết dữ liệu được lưu trử thế nào ? VD: CĐL Hócinh chiếm bao nhiêu byte ? + Mức khái niệm:Biết được những dữ liệu nào được lưu trữ trong CSDL, giữa các dữ liệu có các mối quan hệ nào ? + Mức khung nhìn: Thể hiện phù hợp của CSDL cho mỗi người dùng được coi là khung nhìn của CSDL. Người dùng không cần biết những chi tiết kỉ thuật phức tạp và không cần biết đầy đủ tất cả thông tin lưu trong CSDL. IV. CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ Câu 1: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư. Câu 2: Hãy nêu một số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết? Giáo án Tin học 12 5 cs dl Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II Câu 3: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL (Tìm điểm giống nhau và khác nhau cơ bản giữa chúng). V. DẶN DÒ: - Làm hết các bài tập GV yêu cầu. - Đọc trước phần 3c, d ở SGK Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / / Tiết 3. §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T3) III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Bài cũ: Giáo án Tin học 12 6 Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư. Từ sai sót của HS khi trả lời câu 2 GV phân tích một số sai lầm cơ bản của việc tạo các cột chứa dữ liệu của bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu cơ bản của hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL). 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL. a. Mục tiêu: Biết các yêu cầu cơ bản đối với hệ CSDL b. Nội dung: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL: Tính cấu trúc, Tính toàn vẹn, tính nhất quán, tính an toàn và bảo mật thông tin, tín đọc lập, tính không dư thừa. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK trang12 - 14. - Hệ CSDL cần đáp ứng các yêu cầu nào ? - Hãy nêu ngắn gọn về Tính cấu trúc?. - Giải thích cho Hs thấy Tính cấu trúc được thể hiện ở các điểm sau: Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ dưới dạng các bản ghi . Hệ QTCSDL cần có các công cụ khai báo cấu trúc của CSDL(là các yếu tố để tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của dữ liệu nhập vào cột, hàng ) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc. - Nêu ngắn gọn về Tính toàn vẹn ? - Yêu cầu HS đưa ra một số VD về tính toàn vẹn ngoài VD của SGK. - Nêu về ngắn gọn Tính nhất quán ? - Đưa một số VD minh hoạ cho HS thấy. - Nêu về ngắn gọn Tính an toàn và bảo mật thông tin ? - VD: Học sinh có thể vào mạng để xem điểm của mình trong CSDL của nhà trường, nhưng hệ thống sẽ ngăn chận nếu HS cố tình muốn sửa điểm. Hoặc khi điện bị cắt đột ngột, máy tính hoặc phần mềm bị hỏng thì hệ thống phải khôi phục được CSDL. - Đọc SGK - Các yêu cầu của hệ CSDL: Tính cấu trúc, Tính toàn vẹn, Tính nhất quán, Tính an toàn và bảo mật thông tin, Tính độc lập và Tính không dư thừa. - Tính cấu trúc: Thông tin trong CSDL được lưu trữ theo một cấu trúc xác định. - Tính toàn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc, tùy theo thuộc vào hoạt động củatổ chức mà CSDL phản ánh. - VD: Điểm nhập vào theo thang điểm 10 , các điểm của môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 và <=10. - Tính nhất quán: Sau những thao tác cập nhật dữ liệu và ngay cả khi có sự cố (phần cứng hay phần mềm) xảy ra trong quá trình cập nhật, dữ liệu trong CSDL phải đảm bảo đúng đắn. - Tính an toàn và bảo mật thông tin: CSDL cần được bảo vệ an toàn, phải ngăn chặn những truy xuất không được phép và phải khôi phục được CSDL khi có sự cố xảy ra. Giáo án Tin học 12 7 Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đưa ra một số VD khác. - Nêu ngắn gọn về Tính độc lập? - Nêu VD để HS biết được hai mức độc lập dữ liệu: Độc lập ở mức vật lý và độc lập ở mức khái niệm. - Hãy nêu ngắn gọn về Tính không dư thừa ? - VD: Một CSDL đã có cột ngày sinh, thì không cần có cột tuổi.Vì năm sau thì tuổi sẽ khác đi, trong khi giá trị của tuổi lại không được cập nhật tự động vì thế nếu không sửa chữa số tuổi cho phù hợp thì dẫn đến tuổi và năm sinh thiếu tính nhất quán. - Yêu cầu HS đưa ra VD khác để minh hoạ. - HS đưa ra một số VD. - Tính độc lập: Dữ liệu cần được độc lập với các ứng dụng, không phụ thuộc vào bài toán cụ thể, không phụ thuộc vào phương tiện lưu trử và xữ lí. - Tính không dư thừa: Trong CSDL thường không lưu trữ những dữ liệu trùng nhau, hoặc những thông tin có thể dễ dàng tính toán từ các dữ liệu có sẵn. - HS đưa ra VD. * Hoạt động 2: Một số ứng dụng. a. Mục tiêu: Hs nêu được một số ứng dụng CSDL trong công việc quản lí. b. Nội dung: Một số ứng dụng CSDL trong công việc quản lí. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK. - Yêu cầu các em nêu một số ứng dụng khác trong đời sống xã hội. - Đọc SGK. - HS nêu một số ứng dụng khác. IV. CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ Câu 1: Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với các yêu cầu. (không sử dụng các ví dụ đã có trong bài). Câu 2: Nếu vi phạm đến tính không dư thừa thì sẽ dẫn đến sự thiếu giữa chúng). V. DẶN DÒ: - Chuẩn bị làm bài tập đầy đủ để tiết sau chửa bài tập. Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: / / Tiết 4. §2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết khái niệm về Hệ QT CSDL Giáo án Tin học 12 8 Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II - Biết các chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật dữ liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin. - Biết được hoạt động tương tác của các thành phần trong một hệ QTCSDL. - Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL. 2. Kỹ năng: II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị GV: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Hình minh hoạ. 2. Chuẩn bị HS: Sách GK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Bài cũ: Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với: Tính cấu trúc, Tính toàn vẹn, tính nhất quán, tính an toàn và bảo mật thông tin, tín đọc lập, tính không dư thừa. 2. Bài mới: * Hoạt động 1: Các chức năng của hệ quản trị CSDL. a. Mục tiêu: Biết các chức năng của hệ QTCSDL. b. Nội dung: Các chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật, khai thác dữ liệu, kiểm soát, điều khiển truy cập vào CSDL. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Yêu cầu HS nêu các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức ? - Hệ QTCSDL phải đáp ứng yêu cầu làm được tất cả các công việc đó. Vậy chức năng của Hệ QTCSDL là gì ? Yêu cầu HS đọc SGK sau đó tìm hiểu chức năng của Hệ QTCSDL. a. Cung cấp môi trường tạo lập CSDL - Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức năng Cung cấp môi trường tạo lập CSDL: - GV giải thích cho HS hiểu rõ hơn về Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu thông qua Pascal. - Cũng trong Pascal để khai báo cấu trúc bản ghi Học sinh có 9 trường: hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien toan,ly,hoa,van,tin: - Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu để khai báo kiểu và cấu trúc dữ liệu b. Cung cấp môi trường cập nhật và khai thác dữ liệu. - Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức năng này. c. Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển truy cập vào CSDL: - Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức năng này. - Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức: Tạo lập hồ sơ, Cập nhật hồ sơ, Khai thác hồ sơ. - HS đọc SGK. - Cung cấp môi trường tạo lập CSDL: Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu và các cấu trúc dữ liệu thể hiện thông tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL - Type Hocsinh=record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; - Thông qua ngôn ngữ thao tác dữ liệu, người ta thực hiện được các thao tác sau: Cập nhật: Nhập, sửa, xóa dữ liệu Khai thác: sắp xếp, tìm kiếm, - HS trả lời theo yêu cầu của GV * Hoạt động 2: Hoạt động của một hệ QTCSDL. Giáo án Tin học 12 9 Hoàng Thị Tuyết Trường THPT Nam Đàn II a. Mục tiêu: Biết được hoạt động tương tác của các thành phần trong một hệ QTCSDL. b. Nội dung: - Thành phần của hệ QTCSDL. - Mối quan hệ tương tác giữa các môđun.trong một hệ QTCSDL. - Quy trình hệ thống xữ lý một yêu cầu truy vấn. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi. - Hệ QTCSDL gồm có các thành phần nào ? - Mô tả sự tương tác của các thành phần trọng hệ QTCSDL: + GV giới thiệu cho HS về Hình 12: Sự tương tác của hệ QTCSDL trên bảng. + GV mô tả sự tương tác của các thành phần trọng hệ QTCSDL thông qua hình: Người dùng thông qua chương trình ứng dụng chọn các câu hỏi (truy vấn) đã được lập sẵn,Vd: Bạn muốn tìm kiếm mã học sinh nào- người dùng nhập giá trị muốn tìm kiếm , ví dụ: A1bộ xử lý truy vấn của hệ QTCSDL sẽ thực hiện truy vấn nàybộ quản lý dữ liệu sẽ đưa yêu cầu đến Bộ quản lý tệp tìm kiếm dữ liệu theo yêu cầu truy vấn dựa trên CSDL đang dùng. Các tệp tìm thấy được chuyển về hệ QTCSDL xử lý và kết quả được trả cho người dùng. + GV nhấn mạnh cho HS: Hệ QT CSDL đóng vai trò cầu nối giữa các truy vấn trực tiếp của người dùng và các chương trình ứng dụng của hệ QTCSDL với hệ thông quản lý tệp của hệ điều hành. Hệ QTCSDL đóng vai trò chuẩn bị còn thực hiện chương trình là nhiệm vụ của hệ điều hành. - Đọc SGK - Hệ QTCSDL có 02 thành phần chính: +Bộ xử lý truy vấn +Bộ truy xuất dữ liệu - HS quan sát. - HS lắng nghe và ghi nhớ - HS lắng nghe và ghi nhớ Giáo án Tin học 12 10 Truy vấn Hệ QTCSDL: Bộ xử lý truy vấn Bộ truy xuất dữ liệu Trình ứng dụng Bộ quản lý tệp CSDL [...]... chuyển trờng DoanVien xuống dới Hãy chuyển trờng DoanVien trờng NgSing và trên trờng DiaChi Giỏo ỏn Tin hc 12 29 Hong Th Tuyt Trng THPT Nam n II Hoạt động của GV Hoạt động của HS xuống dới trờng NgSing và trên tr- 1 Chọn trờng muốn thay đổi vị trí (DoanVien), ờng DiaChi nháy chuột và giữ Khi đó Access hiển thị một đờng nhỏ nằm ngang ngay trên trờng đợc chọn 2 Di chuyển chuột, đờng nằm ngang sẽ cho biết... theo yờu cu GV - Trỡnh chiu cỏch sp xp d liu - Quan sỏt v ghi nh - Yờu cu HS thc hin li thao tỏc sp xp - Lm theo yờu cu GV cũn cỏc HS cũn trờn mỏy li quan sỏt b Sp xp: - Hóy nờu mt s VD v lc d liu ? - Lc ra danh sỏch cỏc HS t 2 - Yờu cu HS c SGK v lc d liu ? - c SGK theo yờu cu GV - Trỡnh chiu cỏch lc d liu: - Quan sỏt v ghi nh + : Lc theo ụ d liu ang chn + : Lc theo mu, iu kin c trỡnh by di dng mu... liờn quan vi nhau theo mt ch no ú c lu trờn mỏy tớnh in t b Tp hp d liu cú liờn quan vi nhau theo mt ch no ú c ghi lờn giy c.* Tp hp d liu cú liờn quan vi nhau theo mt ch no ú c lu trờn mỏy tớnh in t ỏp ng nhu cu khai thỏc thụng tin ca nhiu ngi d Tp hp d liu cha ng cỏc kiu d liu: ký t, s, ngy/gi, hỡnh nh ca mt ch th no ú Cõu 5: Hóy nờu cỏc u im khi s dng CSDL trờn mỏy tớnh in t: a Gn, nhanh chúng... các HS nam trong bảng (Lọc theo ô dữ liệu đang chọn) trong lớp 1 Chọn ô có dữ liệu là Nam ở trờng GT 2 Nháy vào nút lệnh , Access sẽ chọn ra tất cả các bản ghi có giá trị của trờng GT là Nam Sau khi lọc có kết quả nh sau Hỏi:Hãy lọc ra danh sách các bạn cha là đoàn viên Thực hiện lọc ra danh sách các bạn cha là đoàn viên 1 Chọn ô có dữ liệu là True ở trờng DoanVien 2 Nháy vào nút lệnh , Access sẽ chọn... lệnh , Access sẽ chọn ra tất cả các bản ghi có giá trị của trờng DoanVien là True Sau khi lọc có kết quả nh sau Thực hiện lọc ra danh sách các học sinh có điểm ba môn toán,lí, hoá đều trên 8 (Lọc Hỏi:Hãy lọc ra danh sách các học theo mẫu) sinh có điểm ba môn toán,lí, hoá 1 Nháy chọn nút , rồi nhập điều kiện vào đều trên 8 từng trờng Toan, li, Hoa >8, sau đó nháy nút lệnh để lọc tất cả các bản ghi thoả... cũn cỏc HS cũn trờn mỏy li quan sỏt * Hot ng 3: Tỡm hiu cỏch tỡm kim n gin v in d liu a Mc tiờu: HS bit cỏch tỡm kim n gin v in d liu b Ni dung: Cỏc thao tỏc tỡm kim v in d liu c Cỏc bc tin hnh Hot ng giỏo viờn Hot ng hc sinh - Yờu cu HS nờu chc nng tỡm kim trong Word - HS tr li theo yờu cu GV - Chc nng tỡm kim Access cng tng t nh Access GV minh ho cho HS quan sỏt - HS quan sỏt - Tng t GV yờu cu HS... lờn thc hin li Hot ng hc sinh sa v xoỏ bn ghi - HS quan sỏt v ghi nh - Quan sỏt GV thc hin ri t mỡnh thao tỏc * Hot ng 2: Tỡm hiu cỏch sp xp v lc d liu a Mc tiờu: HS bit cỏch sp xp v lc b Ni dung: Cỏc thao tỏc sp xp v lc d liu c Cỏc bc tin hnh Hot ng giỏo viờn Hot ng hc sinh 2 Sp xp v lc: a Sp xp: - Hóy nờu mt s VD v sp xp d liu ? - Sp xp tờn theo anphab, Sp xp gim dn ca im - Yờu cu HS c SGK v sp xp... v bn ghi ri a ra vớ d ghi - Em cú nhn xột gỡ v d liu ca bng - Cú cựng mt kiu chung nm trờn 1 ct ? - Trỡnh chiu v khỏi nim kiu d liu - Quan sỏt v ghi nh - Hóy nờu mt s kiu d liu ó bit - Kiu d liu: S, Kớ t, Boolean Tin hc 11 ? - Trỡnh chiu kiu d liu ca Access - HS quan sỏt v ghi nh v cho VD * Hot ng 2: Tỡm hiu cỏch to v sa cu trỳc bng a Mc tiờu: Giỏo ỏn Tin hc 12 26 Hong Th Tuyt Trng THPT Nam n II HS... quyn iu hnh h CSDL: - Qun lý cỏc ti nguyờn nh h khi lm vic vi h QTCSDL, v cỏc phn mm cú liờn quan CSDL - Cp phỏt cỏc quyn truy cp CSDL - Duy trỡ cỏc hot ng h thng nhm tha món cỏc yờu cu ca cỏc ng dng v ca ngi dựng b Ngi lp trỡnh ng dng: Ngui s dng cú am hiu v mt h QTCSDL no ú, dựng ngụn ng ca h QTCSDL ny to mt giao din thõn thin qua chng trỡnh ng dng d s dng - Khi lm vic vi h thc hin mt s thao tỏc trờn... nht d liu c Cỏc bc tin hnh Hot ng giỏo viờn Hot ng hc sinh 2 To v sa cu trỳc bng: a To cu trỳc bng: - a ra VD: Thit k bng Hocsinh gm cỏc - Hs quan sỏt v ghi nh trng: Maso, Hodem, ten, gioitinh, ngaysinh, diachi, to - Trỡnh chiu v hng dn HS cỏch to bng - Hs quan sỏt v ghi nh - Gii thiu mn hỡnh thit k bng - Gii thiu cỏch to mt trng * Cỏc tớnh cht ca trng: - Yờu cu HS c mt s tớnh cht ca trng - Cỏc tớnh . sinh Giới tính Đoàn viên T an Lý Hóa Văn Tin 1 Nguyễn An 12/ 08/89 Nam C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 2 Trần Văn Giang 23/07/88 Nam K 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 3 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 Nữ K 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 4 D an Thu Cúc 12/ 05/89. CSDL - Type Hocsinh=record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; - Thông qua ngôn ngữ thao tác dữ liệu, người ta thực hiện được. tính nhất quán, tính an toàn và bảo mật thông tin, tín đọc lập, tính không dư thừa. c. Các bước tiến hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK trang12 - 14. - Hệ CSDL cần