sinh 6( hai cot) nam hoc 2009-2010

Giáo án SINH HỌC Ngày soạn : 22/8/2009 Tiết 1: MỞ ĐẦU SINH HỌC ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. MỤC TIÊU -Nêu được ví dụ phân biệt vật sống và vật không sống. -Nêu được những đặc điểm chủv yếu của cơ thể sống. -Biết cách thiết lập bảng so sánh đặc điểm của các đối tượng để xếp loại chúng và rút ra nhận xét. -Giáo dục ý thức học tập bộ môn II. CHUẨN BỊ -GV : Chuẩn bò nội dung bài học -HS : Tham khảo nội dung bài học trước III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp : 2. Bµi cò: 3 Bài mới §V§:Thế giới xung quanh chúng ta bao gồm các vật không sống và vật sống. Vậy vật sống và vật không sống khác nhau như thế nào, làm sao có thể nhận diện được chúng, cô và các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay : Đặc điểm của cơ thể sống. Hoạt động của GV - HS Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát môi trường xung quanh (nhà ở, trường học) và cho ví dụ về vật sống và vật không sống. + Vật sống : con gà, cây mít… + Vật không sống : hòn đá, viên gạch - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 5 và trả lời các câu hỏi : ? Dựa vào đặc điểm nào để em nhận biết vật sống và vật không sống. (Dựa vào các hoạt động sống : di chuyển, ăn uống…) ? Vật sống khác vật không sống ở những đặc điểm nào. (Sự vận động, sinh sản, phát triển…) - HS rút ra kết luận chung và ghi bài Hoạt động 2 : Đặc điểm của cơ thể sống - GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để hoàn tất bảng thông tin 1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống: - Vật sống : có trao đổi chất với bên ngoài như lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản Ví dụ : con gà, cây mít …. - Vật không sống : không trao đổi với môi trường bên ngoài Ví dụ : hòn đá, viên gạch, xe máy…. 2/ Đặc điểm của cơ thể sống Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 1 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC ở SGK trang 6 - Dựa vào bảng thông tin hãy trả lời các câu hỏi sau : ? Con gà, cây đậu có đặc điểm gì giống nhau. (có sự sinh sản, lớn lên, lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất thải…) ? Con gà, cây đậu có được gọi là cơ thể sống không. Tại sao. (Chúng được gọi chung là những cơ thể sống bởi vì chúng thể hiện những hoạt động sống mà vật không sống không thể hiện được) ? Đặc điểm chung của cơ thể sống là gì. (Trao đổi chất với môi trường, lớn lên và sinh sản) - GV đặt vấn đề : Chiếc xe máy có sự trao đổi chất không? Có được xem là cơ thể sống không? - GV giảng giải - HS rút ra kết luận và ghi bài - Có sự trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết và loại bỏ các chất thải ra ngoài) để tồn tại - Lớn lên - Sinh sản 4. Củng cố : ? Vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau ? Trong các ý sau lớn lên, sinh sản, di chuyển, lấy các chất cần thiết, loại bỏ các chất những dấu hiệu nào chung cho cơ thể sống . ? Đặc điểm chung của cơ thể sống. 5. Dăn dò: - Học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK ở phần cuối bài - Đọc bài mới:”Nhiệm vụ của sinh học” Ngày soạn : 22/8/2009 Tiết 2 : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I. MỤC TIÊU 1) Kiến thức: - Nêu được một vài ví dụ cho thấy sự đa dạng của sinh vật cùng với những mặt lợi, mặt hại của chúng. - Nắm được nhiệm vụ của sinh học.là gì - Hiểu được sinh học nói chung và thực vật học nói riêng, Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 2 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC 2) Kó năng: - Quan sát được 4 nhóm sinh vật chính qua tranh - Kể tên các nhóm sinh vậy chính 3) Thái độ: -Có ý thức và hướng hứng thú tìm hiểu thế giới sinh vật . II. CHUẨN BỊ. - GV : + Tranh vẽ hoặc ảnh chụp 1 phần quang cảnh tự nhiên + Tranh vẽ 4 nhóm sinh vật - HS : + Kẻ bảng sự đa dạng của thế giới sinh vậât III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1, Ổn đònh lớp 2, Kiểm tra bài cũ - Giữa vật sống và vật không sống có những điểm gì khác nhau - Đặc điểm của cơ thể sống là gì ? 3,Bài mới :  Đặt vấn đề : Chúng ta đã nhận dạng và tìm hiểu về đặc điểm của vật sống, chúng rất đa dạng và phong phú vậy đời sống của chúng như thế nào, cấu tạo và hoạt động sinh lý của chúng ra sao…. Và để tìm hiểu rõ ràng về chúng, chúng ta cần tìm hiểu và nghiên cứu thông qua bộ môn Sinh học, vậy nhiệm vụ của Sinh học là gì, chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. Hoạt động của GV - HS Nội dung bài học Hoạt động 1 : Tìm hiểu Sinh vật trong tự nhiên - GV cho HS lấy ví dụ một số sinh vật khác nhau, sau đó lập bảng. - GV yêu cầu HS hoàn tất thông tin vào bảng và trả lời câu hỏi : . ? Dựa vào bảng trên các em có nhận xét gì về giới sinh vật trong tự nhiên? ? Đa dạng như thế nào? Phong phú như thế nào? ? Chung có vai trò như thế nào đối với đời sống con người? - GV : Yêu cầu HS nhìn lại bảng xếp loại riêng những ví dụ thuộc về thực vật và những ví dụ thuộc về động vật. Ngoài động vật và thực vật còn có những nhóm nào khác không? 1)Sinh vật trong tự nhiên a.Sự đa dạng của thế giới sinh vật Sinh vật tự nhiên rất đa dạng và phong phú về kích thước, nơi sống, môi trường sống, tập tính…… b.Các nhóm sinh vật Gồm vi khuẩn, nấm, thực vật, động vật. Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau có quan hệ mật thiết với nhau và Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 3 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC - Vậy giới sinh vật được chia làm mấy nhóm chính? - Đó là những nhóm nào? Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học và của thực vật học - GV giới thiệu nhiệm vụ của sinh học và nhiệm vụ của thực vật học. - GV : Ta thấy các sinh vật đều có mối quan hệ đối với con người. - GV : Có rất nhiều sinh vật có ích nhưng cũng có nhiều sinh vật có hại. - Lấy ví dụ xem nào? - Vậy nhiệm vụ của sinh học là gì? với con người 2) Nhiệm vụ của sinh học Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống cũng như sự đa dạng của sinh vật nói chung và thực vật nói riêng để sử dụng hợp lí. Phát triển và bảo vệ chúng để phục vụ đời sống của con người 4. Củng cố : ? Thế giới sinh vật đa dạng được thể hiện như thế nào ? Hãy nêu 3 sinh vật có ích, 3 sinh vật có hại cho ngưòi bằng cách lập bảng. STT Tên sinh vật Nơi sống Công dụng Tác hại 1 2 3 4 5) Dặn dò: -HS ôn lại kiến thức về quang hợp ở sách tự nhiên xã hội ở tiểu học - Sưu tầm tranh ảnh về thực vật ở nhiều môi trường - Trả lời câu hỏi trong SGK và xem bài mới”Đặc điểm chung của thực vật” Ngày soạn : 28/8/2009 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết 3 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I. MỤC TIÊU : • Nêu đặc điểm chung của thực vật. • Tìm hiểu sự đa dạng, phong phú của thực vật. • Thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu thực vật bằng hành động bảo vệ thực vật. II. CHUẨN BỊ. • Tranh hoặc ảnh : Một khu rừng, vườn cây, một vườn hoa, sa mạc, hồ nước… • Bảng tin SGK trang 11 Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 4 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC STT Tên cây Có khả năng tự tạo chất dinh dưỡng Lớn lên Sinh sản Di chuyển Nơi sống 1 Cây lúa + + + - Đồng ruộng 2 Cây ngô + + + - Đồi, nương 3 Cây mít + + + - Vườn, đồi 4 Cây sen + + + - Ao, hồ 5 Cây xương rồng + + + - Đồi núi, đồi cát. Cho HS sưu tầm tranh ảnh hoặc báo, bìa lòch có vẽ hoặc chụp ảnh các loài thực vật sống ở môi trường khác nhau. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1,ÔÅn đònh lớp : Kiểm tra sỉ số 2 Kiểm tra bài cũ : ? Kể tên một số sinh vật sống ở trên cạn, dưới nước và ở cơ thể người? Em có nhận xét gì về sinh vật trong tự nhiên? Nhiệm vụ của sinh học là gì? 3.Bµi míi:  §Ỉt vÊn ®Ị : Thực vật là nhóm sinh vật có vai trò rất quan trọng đối với đời sống con người và tự nhiên. Vậy thực vật có đặc điểm gì? Làm sao nó có thể đáp ứng nhiều đến nhu cầu của con người và tự nhiên chúng ta cùng tìm hiểu qua toàn bộ chương trình sinh học lớp 6 và đặc biệt chúng ta sẽ tìm hiểu về đặc điểm chung của thực vật qua bài học hôm nay. Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động1 : Tìm hiểu sự đa dạng, phong phú của thực vật - GV : Các em quan sát tranh vẽ hoặc quan sát hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4. - Qua tranh vẽ trên SGK các em có nhận xét gì về giới thực vật trong tự nhiên. - Sau đó GV cho HS thảo luận các ý trong SGK và rút ra kết luận để ghi bài Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của thực vật - Gv cho HS lập bảng theo mẫu (SGK). - Học sinh lập bảng và trả lời các câu hỏi gợi ý để hoàn tất thông tin. I. Sự đa dạng và phong phú của thực vật Thực vật sống khắp nơi trên trái đất, có rất nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống. II. Đặc điểm chung của thực vật - Có khả năng tổng hợp chất hữu cơ - Phần lớn không có khả năng di chuyển - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 5 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC ? Cây lúa có khả năng tự tạo chất dinh dưỡng được không. (được) ? Nó có sinh sản được không. (được) 4. Củng cố • Hãy đánh dấu đen vào ô vuông đầu câu trả lời. • Điểm khác biệt cơ bản giữa thực vật với sinh vật khác là: a.  Thực vật rất đa dạng và phong phú. b.  Thực vật sống khắp mọi nơi. c.  Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm với kích thích của môi trường. d.  thực vật có khả năng vận động, lớn lên sinh sản. 5. Dặn dò : Học bài, làm bài tập và chuẩn bò bài mới Ngày soạn : 28/8/2009 Tiết 4 : CÓ PHẢI TẤT CẢ CÁC LOÀI THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA I. MỤC TIÊU BÀI HỌC • Biết quan sát so sánh để phân biệt được cây có hoa và cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản. • Phân biệt được cây một năm và cây lâu năm. II. CHUẨN BỊ - Tranh vẽ phóng to hình 4.1, hình 4.2 SGK tranh vẽ một số cây có hoa và không có hoa thường có ở đòa phương. - Một số mẫu cây thật có cả cây non và cây có hoa. - HS chuẩn bò một số cây như đậu, ngô, lúa, cải và một số cây hoa như hoa hồng, dâm bụt, bìm bìm. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1,Ổn đònh lớp : Kiểm tra sỉ số lớp 2,Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm chung của thực vật ? - Tại sao chúng ta phải trồng và bảo vệ cây xanh? 3,Bài mới :  Đặt vấn đề : Thực vật trong tự nhiên rất đa dạng và phong phú nhưng để có thể nhận biết và phân biệt giữa chúng, cần phải có sự tìm hiểu, quan sát các thành phần cấu tạo và đời sống giữa chúng. Vậy đặc điểm nào là cơ bản nhất để phân Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 6 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC loại chúng? Cô và các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay : “Có phải tất cả thực vật đều có hoa?” Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Xác đònh cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản, chức năng chính của từng cơ quan. - GV cho HS quan sát một số cây như cây bưởi, cây nhãn - Yêu cầu HS trả lời những điền từ vào chỗ trống : a. Rễ, thân, lá là.: cơ quan sinh dưỡng b. Hoa, quả, hạt là : cơ quan sinh sản c. Chức năng chủ yếu của cơ quan sinh dưỡng là nuôi dưỡng d. Chức năng chủ yếu của cơ quan sinh sản là duy trì và phát triển nòi giống. Hoạt động 2: Phân biệt cây có hoa và cây không có hoa. - GV yêu cầu HS cho mẫu vật lên bàn và quan sát theo nhóm để phân biệt cây có hoa và cây không có hoa. - Đại diện nhóm giới thiệu và trình bày các mẫu vật của nhóm mình - Yêu cầu HS rút ra kết luận : Thực vật được chia làm mấy nhóm, đó là những nhóm nào? Hoạt động 3: Phân biệt cây một năm và cây lâu năm. - GV chia lớp thành 2 nhóm: + 1 nhóm chọn cây lâu năm. + 1 nhóm chọn cây 1 năm. I. Xác đònh cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản của cây : Cơ quan của cây Chức năng Cơ quan sinh dưỡng Rễ, thân lá Nuôi dưỡng Cơ quan sinh sản Hoa quả, hạt. Duy trì và phát triển nòi giống. II. Cây có hoa và cây không có hoa - Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản là hoa quả hạt. - Thực vật không có hoa, cơ quan sinh sản không phải là hoa quả hạt. III. Cây một năm và cây lâu năm - Cây một năm là những cây trong đời sống của nó ra hoa kết quả một lần rồi chết Ví dụ : lúa, đậu …. - Cây lâu năm là những cây có thể ra hoa, kết quả nhiều lần trong đời sống của nó Ví dụ : cam, mít, ổi…. Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 7 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC - Yêu cầu các nhóm thảo luận : thế nào là cây một năm và cây lâu năm 4, Củng cố a) Hãy đánh dấu vào ô  đầu câu trả lời đúng. - Trong những nhóm cây sau đây, nhóm cây nào gồm toàn những cây có hoa. a.  cây mít, cây vải, cây phượng, cây hoa hồng. b. cây bưởi, cây thông, cây cải, cây dương xỉ. c.  cây rêu, cây hoa huệ, cây tre, cây tùng. d. cây đậu, cây cà, cây bàng, cây chuối. b) Trong những nhóm cây sau đây, những nhóm cây nào toàn là cây lâu năm. a.  cây lúa, cây mít, cây bông, cây chuối. b. cây bưởi, cây xi, cây đào, cây mận, cây đa. c.  cây đậu, cây tre, cây lim, cây bầu. d. cây lát, cây bàng, cây xà cừ, cây tràm. 5,Dặn dò: Ngày soạn :7/9/2009 CHƯƠNG I : TẾ BÀO THỰC VẬT Tiết 5 : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG. I. MỤC TIÊU • Nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. • Biết cách sử dụng kính lúp, nhớ các bước sử dụng kính hiển vi. • Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ kính lúp kính hiển vi khi sử dụng. II. CHUẨN BỊ. • Kính lúp cầm tay. • Kính hiển vi. • Vật mẫu : Một vài cành cây hoặc một bông hoa. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ : không 3. Bài mới  Đặt vấn đề : Trong cơ thể sinh vật được cấu tạo bởi những thành phần có kích thước rất nhỏ không thể nhìn thấy bằng mắt thường, do đó để có thể nghiên cứu được những thành phần cấu tạo nên cơ thể người ta đã phát minh ra kính hiển vi và kính lúp. Vậy chúng có cấu tạo và chức năng như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 8 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1 : Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp - GV : Giới thiệu về kính lúp và yêu cầu HS quan sát : ? Phần này là phần gì? Được làm bằng gì? ? Kính lúp có tác dụng như thế nào? - GV : Cho HS trình bày cấu tạo của kính lúp. - GV : Hướng dẫn cho HS cách sử dụng kính và quan sát mẫu vật. Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi - Gv giới thiệu kính hiển vi (ngøi ta gọi kính hiển vi quang học). -Gv:Cho hs ®äc phÇn th«ng tin SGK ?Cho biÕt kinh hiỊn vi cã cÊu tä gåm mÊy phÇn? - Gv : Đưa kính hiển vi lên cho Hs quan sát. ? Vậy kính hiển vi có tác dụng gì? ? Người ta chia kính hiển vi ra làm mấy phần. Đó là những phần nào? Thân kính gồm những phần nào và tác dụng gì? Bộ phận nào của kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao? Gv:híng dÉn c¸ch s÷ dơng I .Kính lúp và cách sử dụng : -Cấu tạo: Gåm 2 phÇn: Tay cÇm vµ tÊm kÝnh - Kính lúp dùng để quan sát những vật nhỏ bé, giúp ta thấy được những gì mắt không thấy được. - Cách sử dụng kính lúp : Để mặt kính sát mẫu vật (vật mẫu), từ từ đưa kính lên cho đến khi nhìn rõ vật. II. Kính hiển vi và cách sử dụng -CÊu t¹o: Gåm 3 phÇn +Ch©n kÝnh +Th©n kÝnh :gåm -¤ng kÝnh cã thÞ kÝnh, ®Üa quay ,vËt kÝnh -Oc ®iỊu chØnh +Bµn kÝnh Kính hiển vi dùng để quan sát những vật nhỏ bé mà mắt thường không thấy được. - Cách sử dụng. SGK Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 9 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC 4,. Củng cố : Gọi một vài HS lên chỉ lên kính các bộ phận của kính hiển vi và nêu chức năng của từng bộ phận. 5. Dặn dò : - Học bài và làm bài tập - Giờ học sau mỗi nhóm chuẩn bò : 1 củ hành tây + 1 quả cà chua/ mỗi nhóm Ngày soạn : 12/9/2009 Tiết 6 : THỰC HÀNH - QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I. MỤC TIÊU • Chuẩn bò được một tiêu bản tế bào thực vật (tế bào vẩy hành hoặc tế bào thòt quả cà chua chín). • Có kỹ năng sử dụng kính hiển vi. • Có kỹ năng vẽ hình đã quan sát. II. CHUẨN BỊ • Biểu bì vảy hành (Nên dùng hành tây). • Thòt quả cà chua chín. • Tranh phóng to của hành và tế bào vảy hành. • Quả cà chua chín va tế bào thòt quả cà chua. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ : Không 3. Bài mới :  Đặt vấn đề : Bài trước chúng ta đã tìm hiểu cấu tạo và cách sử dụng kính lúp và kính hiển vi. Để hiểu rõ hơn các thao tác sử dụng kính hiển vi như thế nào, cô và các em cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay. Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Hoạt động 1 : Quan sát tế bào dưới kính hiển vi - GV : Cho HS làm quen với cách tự lên tiêu bản và quan sát. - GV : Chia lớp làm hai nhóm. + Nhóm 1: Lên tiêu bản quan sát tế bào vảy hành dươi kính hiển vi. + Nhóm 2: Lên tiêu bản quan sát tế bào thòt quả cà chua dưới kính hiển vi rối thực hành. - GV đi từng nhóm giúp đỡ nhận xét giải Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 10 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ [...]... do mô phân sinh phần ngọn không ngừng phân chia giúp cây cao lên, vậy còn thân to lên là nhờ đâu? Chungs ta cùng tìm hiểu qua nội dung bài học hôm nay Hoạt động của GV - HS Nội dung bài học Hoạt động 1: Xác đònh tầng phát sinh 1 TẦNG PHÁT SINH -GV treo tranh vẽ hình 15.1 và 16.1 Yêu - Thân cây to ra do sự phân chia cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi sau: các tế bào mô phân sinh ở tầng sinh Cấu tạo... phân chia tế +Những tế bào nào có khả năng phân bào ở mô phân sinh ngọn chia -Khi bấm ngọn cây sẽ phát triển +Ở phần ngọn cây có mô phân sinh nhiều chồi, hoa, quả Còn khi tỉa -Yêu cầu 1-2 nhóm trình bày cành cây tập trung phát triển chiều -Thân cây của 1 số cây có sự dài ra khác cao Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 27 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC nhau, cụ thể khác nhau như thế nào ? Yêu cầu HS đọc... cây: a.Rau muống c.Hoa hồng e.Cây mây b.Bằng lăng d.Mướp g.Mía Đáp án: a,c,d Câu 2: Thân dài ra do: a.Sự lớn lên và phân chia tế bào c.Mô phân sinh ngọn Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 28 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC b.Chồi ngọn d.Sự phân chia tế bào ở mô phân sinh Đáp án: d 5 Dặn dò: - Học bài Trả lời câu hỏi SGK/ 47 - Đọc bài 15 SGK / 49,50 - Ôn lại bài :“Cấu tạo miền hút của rễ” Ngày soạn : 20/10/2009... lên bảng và yêu cầu học sinh quan sát - GV : Cho HS thảo luận trả lời các câu hỏi sau : ? Tế bào phân chia như thế nào Đầu tiên hình thành 2 nhân, sau đó Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 13 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC ? Các tế bào ở bộ phận nào có khả chất tế bào được phân chia, xuất hiện năng phân chia? một vách ngăn, ngăn đôi tế bào thành ? Các cơ quan của thực vật như rễ, hai tế bào con thân, lá... Các loại rễ rễ - GV : Nhắc HS để mẫu vật đã chuẩn Có hai loại rễ chính : rễ cọc va rễ bò trước lên để kiểm tra theo nhóm đã chùm - Rễ cọc có rễ cái và các rễ con chia - GV : Sau đó cho HS trao đổi với - Rễ chùm gồm nhiều rễ con mọc ra từ gốc thân không rễ cái nhau về tên cây này thuộc nhóm này Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 14 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC hay nhóm khác + Rễ cây phân loại thành mấy... - Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản - Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích 1 số hiện tượng trong thiên nhiên Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 17 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: Thao tác, các bước tiến hành thí nghiệm 3.Thái độ: Yêu thích môn học B CHUẨN BỊ: - GV: Tranh phóng to hình: 11.1,11.2 SGK/ 36,37 - HS: Kết quả mẫu thí nghiệm trong bài tập SGK/ 34... được 1 số rễ biến dạng đơn giản thường gặp - HS giải thích được vì sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi cây ra hoa 2.Kó năng : Rèn cho học sinh kó năng quan sát, phân tích mẫu, tranh vẽ Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 21 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II.CHUẨN BỊ: 1 GV : Kẻ sẵn bảng: đặc điểm các loại rễ biến dạng SGK/ 40 Tranh vẽ 1 số loại cây có... cho học sinh: - Kó năng quan sát tranh, mẫu vật, so sánh - Kó năng hoạt động nhóm 3 Thái độ: giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II.CHUẨN BỊ: 1 GV : Tranh phóng to hình 13.1, 13.2, 13.3 SGK/ 43,44 2 HS : Chuẩn bò: cành râm bụt, cành hoa hồng, cây rau đay, ngọn bí đỏ, ngọn mùng tơi, rau má, … III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn đònh lớp: 2 Bµi míi :  Đặt vấn đề : - GV : Thân là cơ quan sinh dưỡng... ra do phần ngọn - Biết vận dụng cơ sở khoa học của bấm ngọn, tỉa cành để giải thích 1 số hiện tượng trong thực tế sản xuất 2.Kó năng:Rèn cho học sinh kó năng tiến hành thí nghiệm, quan sát, so sánh Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 26 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật II.CHUẨN BỊ: 1 GV : - Tranh phóng to hình 14.1 và SGK/ 46 - 2 chậu trồng cây... tế bào thực vật chứa lục lạp có vai trò gì? - HS trả lời và rút ra kết luận chung Hoạt động 3 : Tìm hiểu khái niệm mô - Vách tế bào (chỉ có ở tế bào thực - Cho HS quan sát hai lọai mô vật) - Các loại mô có khác nhau không? - Màng sinh chất - Vậy mô là gì? - Chất tế bào Gv : Cho các nhóm cử đại diện nhóm trình - Nhân và một số thành phần khác bày không bào, lục lạp III Mô : là nhóm tế bào có hình dạng, . vụ của sinh học.là gì - Hiểu được sinh học nói chung và thực vật học nói riêng, Giáo viên : Hồng Thị Tuyết 2 TRƯỜNG THCS TRIỆU ĐỘ Giáo án SINH HỌC 2) Kó năng: - Quan sát được 4 nhóm sinh vật. khác không? 1 )Sinh vật trong tự nhiên a.Sự đa dạng của thế giới sinh vật Sinh vật tự nhiên rất đa dạng và phong phú về kích thước, nơi sống, môi trường sống, tập tính…… b.Các nhóm sinh vật . ĐỘ Giáo án SINH HỌC - Vậy giới sinh vật được chia làm mấy nhóm chính? - Đó là những nhóm nào? Hoạt động 2 : Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học và của thực vật học - GV giới thiệu nhiệm vụ của sinh