Giáo án Công dân 7

Ngày soạn : Tuan : 01 Tieỏt : 01 Sống giản dị I. mục tiêu bài học : - Giúp HS hiểu thế nào là sống giản dị và không giản dị, tại sao cần phải sống giản dị. - Hình thành ở HS thái độ quý trọng sự giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức. - Giúp HS biết tự đáng giá hành vi của bản thân và của ngời khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh : lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và thái độ giao tiếp với mọi ngời, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập những tấm gơng sống giản dị của mọi ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị. II. chuẩn bị : - Tranh ảnh, băng hình, câu chuyện, tình huống thể hiện lối sống giản dị. - Tìm thêm một số câu thơ, câu ca dao hoặc tục ngữ nói về tính giản dị ở nhiều khía cạnh khác nhau. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Hoạt động 1 : giới thiệu bài : Gv kể một câu chuyện về Bác Hồ : Chiếc nhà sàn đơn sơ cũng là nơi ở, nơi họp bộ chính trị, đôi dép cao su, bộ quần áo kaki đã bạc màu Từ đó, Gv hỏi Hs suy nghĩ gì về Bác qua những điều đó. Hoạt động 2 : Tìm hiểu truyện đọc : Bác hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập. Gọi Hs đọc truyện. Bằng hiểu biết của em về lịch sử, hãy cho biết ngày mùng 2 tháng 9 là ngày có ý nghĩa nh thế nào trong lịch sử của dân tộc ta ? Trong thời khắc thiêng liêng ấy, mọi ngời hình dung nh thế nào về sự xuất hiện của Bác Hồ ? Nhng trái với những hình dung ấy, Bác Hồ xuất hiện trong ngày 2/9 với cử chỉ, lời nói và trang phục ra sao? Em có suy nghĩ gì về những cử chỉ, hành động, lời nói đó của Bác ? 1. Tìm hiểu truyện đọc : Ngày Quốc khánh của nớc Vn, đó là một ngày có ý nghĩa trọng đại trong tiến trình lịch sử của dân tộc. Bác mặc bộ quần áo ka ki, đội mũ vải đã bạc màu và đi đôi dép cao su. Bác cời đôn hậu và vẫy tay chào đồng bào. Thái độ nh ngời cha hiền đối với các con. Bác hỏi đồng bào : Tôi nói đồng bào có nghe rõ không ? Bác ăn mặc đơn giản, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nớc lúc đó. Thái độ chân tình, cởi mở đã xua tan tất cả những gì còn là xa cách giữa Bác Hồ Chủ tịch nớc với nhân dân. Lời nói của Bác dễ hiểu, gần gũi thân thơng với mọi ngời. 1 GV chốt tất cả những biểu hiện ấy cho ta thấy Bác là một ngời rất giản dị. Vậy em hiểu sống giản dị là sống nh thế nào ? Những biểu hiện của lối sống giản dị ? Vì sao phải sống giản dị ? HS dựa vào hiểu biết và những thông tin trong nội dung bài học để trả lời. GV khái quát, nhắc lại nội dung bài học. Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy đợc những biểu hiện đa dạng, phong phú của lối sống giản dị : Hãy tìm những tấm gơng sống giản dị trong nhà trờng, trong cuộc sống và trong sách báo mà em biết. Gọi một số HS phát biểu. GV kể một số câu chuyện khác về lối sống giản dị của Bác : Từ trong cuộc sống hàng ngày đến lời nói, việc làm, cách c xử với những ngời xung quanh. Từ đó, Gv chốt lại : - Trong cuộc sống quanh ta, sự giản dị đợc biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau. Giản dị chính là cái đẹp, song nó không chỉ là vẻ đẹp biểu hiện ở lời nói, ở cách ăn mặc và việc làm mà còn thể hiện qua suy nghĩ, hành động của mỗi ngời trong cuộc sống và trong những điều kiện, hoàn cảnh nhất định. - Mỗi HS chúng ta cần học tập các tấm gơng ấy để trở thành những ngời có lối sống giản dị. Bởi lẽ, một HS sống giản dị sẽ có nhiều thời gian, điều kiện để học hành, đỡ phí tiền của cha mẹ vào những chi tiêu cha cần thiết. Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm để HS tìm ra những biểu hiện trái với giản dị, hoặc không giản dị : Gv chia nhiều nhóm và yêu cầu Hs tìm những hành vi trái với lối sống giản dị, hoặc chia hai nhóm, một nhóm tìm những hành vi thể hiện lối sống giản dị, nhóm còn lại tìm những hành vi trái với những biểu hiện đó. GV nhận xét và bổ sung bằng cách đa ra một số hành vi gợi ý để các nhóm thảo luận và từng HS tự rút ra nhận xét, đánh giá nh : - Mặc bộ quần áo lao động đi dự các buổi lễ. - Có những nhu cầu đòi hỏi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vợt quá khả năng kinh tế cho phép của gia đình và bản thân. - Có những hành vi, cử chỉ, cách ăn mặc lạc lõng, xa lạ với truyền thống của dân 2. Bài học : 3. Bài tập : 2 tộc. GV giúp Hs phân tích cả ba hành vi trên đều thể hiện lối sống không phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình, xã hội. GV hớng HS khái quát các ý chính và kết luận : - Trái với giản dị là lối sống xa hoa, lãng phí, phô trơng về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ, sinh hoạt, giao tiếp. - Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cộc lốc, trống không, tâm hồn nghèo nà, trống rỗng. - Hành vi thể hiện lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, với điều kiện của gia đình, bản thân và môi trờng xã hội xung quanh. Hoạt động 5 : Hớng dẫn HS luyện tập, củng cố bài tại lớp : - GV hớng dẫn HS làm các bài tập ở mục 3. - Bài tập về nhà : Yêu cầu mỗi HS tự xây dựng kế hoạch rèn luyện bản thân để trở thành ngời có lối sống giản dị. 3 Ngày soạn : Tuan : 02 Tieỏt : 02 Trung thực i. mục tiêu bài học : - Giúp Hs hiểu thế nào là trung thực, biểu hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực. - Hình thành ở Hs thái độ quý trọng, ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực. - Giúp Hs biết phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và không trung thửctong đời sống hàng ngày, biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành ngời trung thực. ii. chuẩn bị : - Tranh ảnh, tài liệu, băng hình. - Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân. III. các hoạt động dạy học chủ yếu : * Kiểm tra bài cũ : Sống giản dị là gì ? những biểu hiện cụ thể của lối sống giản dị ? Vì sao chúng ta phải sống giản dị ? Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : _ Gv thông qua một tình huống để giới thiệu. Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc : Sự công minh chính trực của một nhân tài - Gv gọi Hs đọc. - Qua câu chuyện, em thấy Brâmntơ đối xử với Mikenlănggiơ nh thế nào ? Trớc những hành động đó của ramantow, Miken có thái độ nh thế nào ? Em có nhận xét gì về lời nhận xét đó. Vì sao Miken lại xử sự nh vậy ? Điều đó chứng tỏ ông là ngời có đức tính trung thực, trọng chân lí và công minh chính trực. Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế để thấy đợc nhiều biểu hiện khác nhau của tính trung thực : Hãy lấy một số vd về tính trung thực mà em đợc biết. GV kể thêm một số câu chuyện của chính bản thân, và một số VD khác nh : Mai cơn Pha ra - đây ngồi lặng trớc chiếc đèn thợ mỏ. Ông cha tin rằng nó đã hoàn thiện, có thể đảm bảo an toàn tuyệt 1. Tìm hiểu truyện đọc : Rất oán hận vì Bramantow luôn chơi xấu, kình địch, làm giảm danh tiếng và làm hại không ít đến sự nghiệp của ông. Vẫn công khai đáng giá rất cao Bra, và khẳng định : Với t cách là một nhà kiến trúc, Bram thực sự vĩ đại, không một ai thời cổ có thể sánh bằng. Là sự đề cao, trân trọng và khẳng định tài năng của Bram, đó cũng không phải là lời nịnh bởi nó đợc nhìn nhận dới góc độ của một nhà kiến trúc. Vì ông là ngời sống thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật, không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất khách quan khi đánh giá sự viẹc. 4 đối cho ngời thợ trong hầm lò, vì chỉ một tia lửa rất nhỏ trong hầm đầy khí than cũng có thể gây ra vụ nổ lớn, vùi lấp hàng nghìn ngời. Nhng đây là phát minh của Giáo s Nam tớc Đê vi thầy học và là ân nhân của Pha ra - đây. Chính giáo s đã nhận Pha vào làm trợ tá phòng thí nghiệm của Giáo s khi Pha là một chàng trai nghèo khổ. Nhờ sự giúp đỡ của Giáo, nhờ tinh thần say mê học tập, Pha đã vơn lên thành một nhà khoa học có tên tuổi. ơn của Đê vi đối với ông thật lớn. Làm sao ông có thể ngăn cản phát minh của Đe vi? ông đã thuyết phục đê vi nhng không đợc vì Giáo s quá tự tin ở mình. Vì tính mạng của bao nhiêu ngời thợ, Pha đã phản kháng lên Hội đồng khoa học hoàng gia Anh. Sau hàng trăm lần thí nghiệm, ngời ta đã tìm ra chỗ cha tốt của các chiếc đèn để hoàn thiện nó. Vì việc này mà Pha bị đê vi ghét bỏ, ngăn cản không cho gia nhập Hội đồng Khoa học Hoàng gia. GV cho Hs đánh giá, nhận xét. Gv nhắc nhở Hs, tính trung thực biểu hiện ở các khái cạnh khác nhau : + Trong học tập : ngay thẳng, không gian dối : không quay bài, không chép bài của bạn + Trong quan hệ với mọi ngời : Không nói xấu hay tranh công đổ lỗi cho ng- ời khác, dũng cảm nhận khuyết điểm + Trong hành động : bênh vực, bảo vệ chân lí, lẽ phải và đấu tranh, phê phán những việc làm sai trái. GV nhấn mạnh : + Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống : qua thái độ, hành động, qua lời nói của con ngời, không chỉ trung thực với mọi ngời mà cần trung thực với bản thân. + Mỗi Hs chúng ta cần học tập các tấm gơng ấy để mỗi chúng ta sẽ trở thành ng- ời trung thực. Hoạt động 4 : Hớng dẫn hs thảo luận nhóm để tìm ra những biểu hiện của hành vi trái với tính trung thực và phân biệt rõ sự khác nhau giữa các hành vi dối trá, thiếu trung thực với việc có thể không nói lên sự thật trong những trờng hợp cần thiết : GV chia nhóm để thảo luận. Hs trình bày. Gv tổng hợp, bổ sung + Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự thật, 2. Bài học : 3. Bài tập : + Bài tập a : Hs phải giải thích hành vi 1,2,3,7 lại không phải là biểu hiện của tính trung thực. + Bài tập b : Hành động của bác sĩ là biểu hiện của tinh thần nhân đạo + Bài tập c : Rèn tính trung thực từ những việc nhỏ. 5 ngợc với chân lí, lơng tâm. Những hành vi thiếu trung thực thờng gây ra những hậu quả xấu trong đời sống xã hội hiện nay nh tham ô, tham nhũng + Ngời trung thực cũng phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà vẫn bảo vệ đợc sự thật, không phải biết gì , nghĩ gì cũng nói ra bất cứ lúc nào, ở đâu. Có những trờng hợp có thể che giấu sự thật nhng không phải biểu hiện của hành vi thiếu trung thực vì điều đó không dẫn đến những hậu quả xấu mà ng- ợc lại đem đến những điều tốt đẹp hơn cho xã hội và mọi ngời. VD : + đối với kẻ gian, kẻ địch ta không thể nói hết sự thật. Hành động này là biểu hiện của tinh thần cảnh giác cao. + Đối với bệnh nhân, trong một số trờng hợp, thầy thuốc không thể nói hết sự thật về căn bệnh , điều đó thể hiện lòng nhân ái, lối sống nhân văn với mọi ngời. + Ngời vợ yếu đau, nhng sợ chồng và các con lo lắng nên bà vẫn bảo khoẻ và cố gắng đi làm. Điều đó thể hiện sự chịu đựng hi sinh, tình yêu thơng tha thiết của ngời vợ dành cho chồng và của ngời mẹ dành cho con. Hoạt động 5 : Rút ra bài học và liên hệ thực tế : Gv hớng dẫn hs rút ra nội dung bài học. Hs đọc ghi nhớ SGK. Yêu cầu Hs tự liên hệ, kể những việc làm thể hiện tính trung thực của bản thân. Hoạt động 6 : Luyện tập, củng cố và hớng dẫn học tập : Gọi Hs làm bài, Gv nhận xét cho điểm: 6 Ngày soạn : Tuan : 03 Tieỏt : 03 Tự trọng i. mục tiêu bài học : - Giúp Hs hiểu đợc thế nào là lòng tự trọng, không tự trọng, vì sao phải có lòng tự trọng. - Hình thành ở Hs nhu cầu và ý thức tự trọng ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào trong cuộc sống. - Giúp Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gơng về lòng tự trọng của những ngời sống xung quanh. ii. chuẩn bị : - Tranh ảnh, tài liệu, băng hình. - Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân. iii. các hoạt động dạy học chủ yếu : * Kiểm tra bài cũ : Kể một câu chuyện thể hiện tính trung thực. Từ câu chuyện đó, em rút ra đợc bài học gì cho bản thân ? Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : - Gv thông qua một tình huống để giới thiệu. Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc : Một tâm hồn cao thợng Hs đọc diễn cảm câu chuyện. Phân tích, nhận xét về hành động của Rô - be trong truyện. Vì sao Rô - be lại làm nh vậy ? Em có nhận xét về hành động Rô - be : Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế và tổ chức thảo luận nhóm : Hs tìm những vd ở thực tế cuộc sống. Chia nhóm thảo luận để tìm những 1. Tìm hiểu truyện đọc : - Hành động : + Là em bé mồ côi nghèo khổ đi bán diêm. + Cầm một đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho ngời mua diêm. + Không thể đem trả tiền thừa cho tác giả vì trên đờng đi em bị chẹt xe và bị th- ơng rất nặng. + sai em mình đến tận nhà để trả lại cho tác giả. + Muốn giữ đúng lời hứa của mình. + Không muốn mọi ngời nghĩ rằng mình vì nghèo mà phải nói dối để lấy tiền. + Không muốn bị ngời khác coi th- ờng, muốn giữ lời hứa và niềm tin ở ngời khác. + Thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào với trách nhiệm cao. + Biết tôn trọng ngời khác. + Vẻ bề ngoài nghèo khổ nhng ẩn chứa một tâm hồn cao thợng. 7 hành vi biểu hiện của đức tính trên. Hs trình bày, Gv chốt : + Lòng tự trọng đợc biểu hiện ở mọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàn cảnh, cả khi ta chỉ có một mình, biểu hiện từ cách ăn mặc, cách c xử với mọi ngời đến cách tổ chức cuộc sống cá nhân. Tục ngữ có câu : Đói cho sạch + Mọi ngời đều cần phải có lòng tự trọng, bởi nhờ đó con ngời sẽ quan tâm và tôn trọng các chuẩn mực xã hội và hành động phù hợp với các chẩn mực đó, tránh đợc những việc làm xấu có hại cho bản thân, gia đình và xã hội. + Khi có lòng tự trọng, con ngời sẽ nghiêm khắc với bản thân, có ý chí tự hoàn thiện mình, luôn vơn lên để sống tốt đẹp hơn cao cả hơn. + Ngời có lòng tự trọng phải luôn trung thực với mọi ngời và chính bản thân mình, vì trung thực là biểu hiện của lòng tự trọng. Vì vậy, những kẻ trốn tránh trách nhiệm, nịnh trên, nạt dới, xun xoe, luồn cúi, không biết xấu hổ và ăn năn hối hận khi làm điều sai trái là những kẻ vô liêm sỉ, không có lòng tự trọng. Chú ý : Gv tuỳ theo điểm chốt để lấy vd cho phù hợp. Hoạt động 4 : Rút ra bài học và liên hệ : Gv hớng dẫn Hs chốt kiến thức ở nội dung bài học. Yêu cầu Hs liên hệ và kể ra những việc làm của bản thân hay các bạn trong lớp thể hiện tính tự trọng hay cha tự trọng và thái độ của mình trớc những biểu hiện ấy. Gv đọc cho hs nghe câu danh ngôn : Chỉ có tính tự lập và tự trọng mới có thể nâng chúng ta lên trên những nhỏ nhen của cuộc sống và những bão táp của số phận Pus kin. Hoạt động 5 : Luyện tập, củng cố : Gv hớng dẫn để hs làm bài luyện tập ở lớp. 2. Bài học : 3. Bài tập : + Bài tập a: Gv hớng dẫn Hs có thể phân tích đợc lí do vìa sao 2 hành vi đầu là biểu hiện của tính giản dị, còn 3 hành vi sau là biểu hiện của tính tự trọng. Ngày soạn : 8 Tuan : 04 Tieỏt : 04 đạo đức và kỉ luật i. mục tiêu bài học : - Giúp Hs hiểu đợc thế nào là đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ giữa chúng. - Hình thành ở Hs sự tôn trọng kỉ luật và phê phán thói tự do và vô kỉ luật. - Giúp Hs biết tự đánh giá hành vi của bản thân và ngời khác về những biểu hiện của tính kỉ luật của một cá nhân hoặc một tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học. ii. chuẩn bị : - Tranh ảnh, tài liệu, băng hình. - Một số mẩu chuyện, câu nói của các vị danh nhân. iii. các hoạt động dạy học chủ yếu : * Kiểm tra bài cũ : GV kể câu chuyện về hai ông cháu ngời ăn xin, Hs đánh giá và rút ra bài học. Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : - Gv thông qua một tình huống để giới thiệu. Hoạt động 2 : Phân tích truyện đọc : Một tấm gơng tận tuỵ vì việc chung Hs đọc diễn cảm câu chuyện. Chia lớp thành ba nhóm để thảo luận về các câu hỏi trong truyện. Hs trình bày, Gv nhận xét, cho điểm, chốt kiến thức của phần đọc hiểu truyện. Hoạt động 3 : Liên hệ thực tế và tổ chức thảo luận nhóm : Hs tìm những vd ở thực tế cuộc sống.Cho hs liên hệ bản thân xem mình đã có ý thức thờng xuyên rnè luyện đạo đức, tự giác chấp hành kỉ luật trong sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, sinh hoạt Đoang, trong mọi hoạt động cha và Hs đề xxuất những biện pháp để rèn luyện đạo đức và kỉ luật ở trờng, ở nhà và ở nơi công cộng. Hs trình bày, Gv chốt : + Đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau : đạo đức tạo ra động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức và hành vi kỉ luật, và ngợc lại, hành động tự giác tôn trọng những quy định của tập thể, pháp luật của Nhà nớc là biểu hiện của ngời có đạo đức. + Để có sự thống nhất đạo đức với kỉ luật đòi hỏi mỗi chúng ta phải kiên trì, rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự trọng, phải th- ờng xuyên đấu tranh nghiêm khắc với bản thân, phải tự giác, tự kiểm tra công việc hàng ngày. Hoạt động 4 : Rút ra bài học và liên hệ : Gv hớng dẫn Hs chốt kiến thức ở nội dung bài học. 1. Tìm hiểu truyện đọc : 2. Bài học : Chỉ có tính tự lập và tự trọng mới có thể nâng chúng ta lên trên những nhỏ nhen của cuộc sống và những bão táp của số phận Pus kin. 9 Yêu cầu Hs liên hệ và kể ra những việc làm của bản thân hay các bạn trong lớp thể hiện tính tự trọng hay cha tự trọng và thái độ của mình trớc những biểu hiện ấy. Gv đọc cho hs nghe câu danh ngôn : Hoạt động 5 : Luyện tập, củng cố : Gv hớng dẫn để hs làm bài luyện tập ở lớp. Thảo luận tình huống a, b. Bài tập c có thể đóng vai. 3. Bài tập : + Hoàn cảnh gia đình khó khăn, tuần thờng xuyên phải đi làm vào ngày chủ nhật, còn những ngày học và hoạt động trong tuần, Tuấn đảm bảo tốt nh vậy là tuấn đã giải quyết tốt việc nhà và việc học. + Thỉnh thoảng nghĩa là không phải tất cả các hoạt động của lớp đợc tổ chức vào chủ nhật tuấn đều vắng mặt. + Báo cáo vắng mặt nh vậy là có ý thức tôn trọng quy định, hoạt động của tập thể. + Kết luận : Tuấn là ngời có đạo đức, tranh thủ chủ nhật làm việc giúp bố mẹ cân đối việc học và lao động giúp gia đình và khi phải vắng trong những hoạt động của lớp đều có báo cáo. Vì vậy nhận định về Tuấn là sai. + Giải pháp giúp bạn : Quyên góp giúp đỡ Tuấn, cùng Tuấn làm nếu những việc đó các bạn có thể làm đợc.Bàn với thầy cô giáo, nhà trờng, địa phơng để cả lớp làm giúp bạn. 10 [...]... nghĩa vụ công dân văn hoá Liên hệ tình hình địa phơng và nêu ví dụ minh hoạ Thảo luận các tình huống sau : 1 Gia đình bác Ân là cán bộ công chức về hu, nhà tuy nghèo nhng mọi ngời rất yêu thơng nhau Con cái ngoan ngoãn chăm học, chăm làm Gia đình bác luôn thực hiện tốt bổn phận của công nhân 2 Cô chú Hùng là gia đình giàu có Chú làm giám đốc công ty trách nhiệm hữu hạn Cô là kế toán cho một công ty... ủng hộ hành động của HS lớp 7a - Phê phán thái độ của ông cán bộ H 13 đức qíu giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt hơn Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt đi nỗi lo toan, phiền muộn Nh nhà thơ Tố Hữu đã viết : Có gì đẹp trên đời hơn thế Ngời với ngời sống để yêu nhau Hoạt động 7 : Dặn dò : Bài tập về nhà b, c, d Chuẩn bị bài sau 14 Ngày soạn : Tuan : 07 Tieỏt : 07 Tôn s trọng đạo i mục tiêu... úng xin lỗi thày Vì mải chơi, em đã giơ quyển vở giấy trắng - Một hs đóng vai cô giáo, tay cầm phong th rút ra tấm thiếp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 11 - Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm 1, vò nát bài Gv kết luận : Chúng ta khôn lớn nh ngày hôm nay, phần lớn là nhờ sự dạy dỗ của thày giáo, cô giáo Các thày cô giáo không những giúp chúng ta mở mang trí tuệ mà còn giúp chúng ta phải sống sao... điều tốt đẹp để xứng đáng với thày cô giáo Tôn s trọng đạo là truyền thống quí báu của dân tộc ta Thể hiện lòng biết ơn đối với các thày cô giáo Tôn s trọng đạo là nét đẹp trong tâm hồn mỗi con ngời, làm cho mối quan hệ giữa con ngời với con ngời ngày càng gắn bó, thân thiết với nhau Con ngời sống có nhân nghĩa, thuỷ chugn trớc sau nh một đó là đạo lí của ông cha ta xa 3 Bài tập : 17 Ngày soạn : Tuan... tích truyện đọc : Hs đọc truyện theo sự phân vai Khi lao động san sân bóng, lớp 7a đã gặp phải khó khăn gì ? Hoạt động của Hs 1 Tìm hiểu truyện đọc : Lớp 7a cha hoàn thành công việc Khu đất có nhiều mô đất cao, nhiều Lớp 7 B đã làm gì ? rễ cây chằng chịt, lớp có nhiều nữ Hãy tìm những hình ảnh, câu nói thể Các bạn lớp 7b đã sang làm giúp hiện sự giúp đỡ nhau của hai lớp Các cậu nghỉ một lúc sang bên... ơn những ngời làm thày giáo, cô giáo ở mọi lúc, mọi nơi - Trọng đạo là coi trọng những lời thày dạy, trọng đạo lí làm ngời Vẫn đúng 16 Ngày soạn : Tuan : 08 Tieỏt : 08 Tôn s trọng đạo i mục tiêu bài học : - Giúp Hs hiểu đợc thế nào là tôn s trọng đạo và ý nghĩa của nó - Hs có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo - Phê phán những ai có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo - Giúp cho Hs biết... tỏ sự biết ơn của học trò cũ đối với động thầy giáo Bình ? - Thày trò tay bắt mặt mừng Mời thày lên vị trí bàn giáo viên, các hs - Hs kể những kỉ niệm về những ngày lần lợt về chỗ ngồi ngày xa của mình thầy giáo dạy nói điều gì ? Hs giới thiệu về mình ở thời hiện tại Em đã làm gì để tỏ lòng biết ơn các Kể những kỉ niệm ngày xa thầy cô đã dạy dỗ em ? Đánh dấu x vào Hs lên cảm ơn thày những việc em đã... trên xe về Phủ chủ tịch, thái độ của bác hồ nh thế nào ? Em thử đoán xem, bác đang nghĩ gì Những suy nghĩ và hành động của Bác Hồ đã thể hiện những đức tính gì ? GV khái quát : Dù phải gánh vác việc nớc nặng nề, nhng Bác Hồ vẫn luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của ngời dân Tình cảm yêu thơng con ngời vô bờ bến của Bác là tấm gơng sáng để chúng ta noi Hoạt động của Hs 1 Tìm hiểu truyện đọc : - Bác... 7 B ? tục công việc cả hai ngời cuốc, ngời đào, ngời Nhận xét, bổ sung, rút ra bài học xúc đất đổ đi Cho Hs liên hệ thêm những câu Cảm ơn các bạn đã giúp đỡ mình chuyện trong lịch sử, trong cuộc sống để Tinh thần đoàn kết tơng trợ chứng minh sự đoàn kết, tơng trợ là sức mạnh giúp chúng ta thành công Tự do trao đổi Trả lời theo suy nghĩ Hoạt động 3 : Bài học : Trên cơ sở khai thác, tìm hiểu - Nông dân. .. đã khuya, giờ này chắc không còn ai đến chúc mừng cô giáo Thu nhân ngày 20 11 nữa, nhng bỗng có tiếng gõ cửa rụt rè, cô giáo Thu ra mở cửa Trớc mắt cô là một ngời lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm bó hoa Cô giáo thu ngạc nhiên nhìn anh lính rồi cô nhận ra đó là một em học trò cũ tinh nghịch đã có lần vô lễ với cô Ngời lính nắm đôi bàn tay cô giáo, nớc mắt rng rng với niềm hối hận về lỗi lầm của . độ làm vui lòng thày cô giáo. - Hành động đền ơn , đáp nghĩa. - Làm những điều tốt đẹp để xứng đáng với thày cô giáo. Tôn s trọng đạo là truyền thống quí báu của dân tộc ta. Thể hiện lòng. tục công việc cả hai ngời cuốc, ngời đào, ngời xúc đất đổ đi. Cảm ơn các bạn đã giúp đỡ mình. Tinh thần đoàn kết tơng trợ. - Nông dân đoàn kết, tơng trợ, chống hạn hán, lũ lụt. - Nhân dân ta. Lòng yêu thơng con ngời không đcợ phân biệt đối xử. - ủng hộ hành động của HS lớp 7a. - Phê phán thái độ của ông cán bộ H. 13 đức qíu giá. Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt hơn. Xã hội ngày càng