Ngày d I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : KT: Hiểu được định nghĩa sơ lược về truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên .Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo trong truyện. KN: Kể được truyện, bước đầu làm quen với thể loại truyền thuyết và kiểu VB tự sự. Khai thác thông tin tích hợp từ môn Sử và Âm nhạc phục vụ cho bài học TĐ: Tự hào về nguồn gốc dân tộc. Yêu quý các dân tộc cùng chung sống trong cộng đồng. Có cảm nhận tốt về môi truòng sống thân thiện.Qua học tập bộ môn, giáo dục nhân cách học sinh. II. CHUẨN BỊ: - GV: + Tìm hiểu tài liệu: Sách giáo khoa, sách GV, sách bài tập, thiết kế bài giảng. Tranh, ảnh tư liệu về Đền Hùng hoặc Phong Châu. Bài hát: Đất nước + Soạn giáo án - HS: Đọc tìm hiểu bài trước ở nhà III. TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài :Kiểm tra bài soạn của học sinh (1p) 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI 1. HĐ1: Khởi động MT: Định hướng cho hs về thể loại. Giới thiệu sơ bộ về văn bản. Tạo tâm thế học tập -Mời học sinh hát bài Đất nước 3’ -Đã chuẩn bị trước 2. HĐ2: Hướng dẫn Đọc –Hiểu chú thích - Gọi HS đọc chú thích và SGK T7 - Thế nào là truyền thuyết ? - GV giảng: Truyền thuyết có cơ sở lịch sử, cốt lõi sự thật lịch sử + Cơ sở lịch sử: là những sự kiện, nhân vật lịch sử có liên quan đến tác phẩm + Cốt lõi sự thật lịch sử: là những sự kiện, nhân vật lịch sử quan trọng nhất, chủ yếu nhất mà tác phẩm phản ánh hoặc làm cơ sở cho sự ra đời của tác phẩm. 3’ - Đọc - Trả lời - Nghe VD: Sự sùng bái tổ tiên, một tín ngưỡng đặc sắc của dân tộc ta đã có từ thời cổ, sự kết hợp giữa các bộ lạc Âu Việt và Lạc Việt và nguồn gốc chung của các cư dân Bách Việt là có thật NS:01/08/2010 NTH: Tuần 1-Tiết:01- VB: CON RỒNG, CHÁU TIÊN - Tất cả các thể loại, tác phẩm đều có cơ sở lịch sử nhưng truyền thuyết có mối liên hệ với lịch sử đậm hơn, rõ hơn. - Truyền thuyết khơng phải là lịch sử bởi đây là tác phẩm nghệ thuật dân gian - Người kể, người nghe tin truyền thuyết như là có thật - Truyền thuyết VN có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại. Chất thần thoại ấy thể hiện chẳng hạn ở nhận thức hư ảo về con người và tự nhiên (Con Rồng Cháu Tiên, Sơn Tinh, Thủy Tinh) hoặc về mơ hình thế giới (trời tròn, đất vng, bánh chưng, bánh giầy)… - Kiểm tra hiểu từ khó 2/Từ khó: 2. HĐ3: Hướng dẫn Đọc- Hiểu văn bản MT: HD học sinh nắm Nội dung-Nghệ thuật văn bản, đạt mục tiêu cần đạt của bài II. ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN: B1;- Hướng dẫn: cần đọc to, rõ, phát âm chính xác, ngừng nghỉ đúng chỗ 5p - Nghe 1. Đọc: Đọc diễn cảm, chú ý giọng của các nhân vật (có thể tạm phân truyện thành 3 đoạn và u cầu 3 HS đọc) -HS đọc theo chỉ định + Đoạn 1: Từ đầu… “Long Trang” + Đoạn 2: Tiếp theo… lên đường” + Đoạn 3: Phần còn lại - Gọi HS nhận xét - Nhận xét - GV nhận xét và sửa chữa cách đọc cho HS - Nghe 2/ Phân tích HD: HD phân tích: 23’ H: Trong trí tưởng tượng của người xưa, LLQ và Âu Cơ hiện lên với những đặc điểm phi thường nào về nòi giống và sức mạnh ? 1. Đọc thầm đoạn 1: Thảo luận nhóm - Trả lời 1 . Những chi tiết thể hiện tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Qn và Âu Cơ H: Sự phi thường của LLQ là biểu hiện một vẻ đẹp như thế nào? H: Những điều đáng q ở Âu Cơ là biểu hiện của một vẻ đẹp như thế nào ? H: LLQ kết dun cùng Âu Cơ, có nghĩa là những vẻ đẹp cao q của thần tiên được hòa hợp. Theo em qua mối tình dun này, người xưa muốn ta nghĩ gì về nòi giống dân tộc? - Vẻ đẹp cao q của bậc anh hùng - Vẻ đẹp cao q của người phụ nữ - Dân tộc ta có nguồn gốc cao q, thiêng liêng Lạc Long Qn Âu Cơ - Con thần Biển - ConThần Nơng - Ở dưới nước - Ở trên núi - Có nhiều phép lạ - Xinh đẹp sức mạnh vơ địch,-u thiênnhiên diệt u qi … -> vẻ đẹp của bậc -> vẻ đẹp cao anh hùng cao q của người người phụ nữ H: Qua việc này, người xưa còn muốn biểu lộ tình cảm nào đối với cội nguồn dân tộc ? - Lòng tơn kính, tự hào về nòi giống CRCT - Cho HS đọc thầm đoạn 2 H: Chuyện Âu Cơ sinh con có gì lạ? - Đọc thầm đoạn 2 2 . Việc sinh con và chia con của Lạc Long Qn và Âu Cơ: H: Chi tiết này có ý nghĩa gì ? - Chúng ta đều là anh em ruột thịt - Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng nở thành trăm người con khỏe đẹp - GV giảng: - Nghe - Từ “đồng bào” Bác Hồ nói có nghĩa là cùng bào thai, mọi người trên đất nước ta đều có chung 1 nguồn gốc - Giống nòi ta thật cao quí thiêng liêng - Từ trong cội nguồn, dân tộc ta đã là một khối thống nhất H: LLQ và Âu Cơ đã chia con như thế nào ? - Trả lời - Năm mươi con theo mẹ lên núi - Năm mươi con theo cha xuống biển H: Vì sao cha mẹ lại chia con thành hai hướng lên rừng và xuống biển ? - Rừng núi là quê mẹ, biển là quê cha, các con ở hai bên nội ngoại cân bằng, đặc điểm địa lí nước ta có nhiều rừng và biển H: Qua sự việc cha LLQ và Âu Cơ mang con lên rừng và xuống biển người xưa muốn thể hiện ý nguyện gì ? H: Truyện còn kể rằng các con của LLQ và Âu Cơ nối nhau làm vua ở đất Phong Châu, lấy danh hiệu là Hùng Vương không hề thay đổi. - Ý nguyện phát triển dân tộc, làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai - Ý nguyện đoàn kết thống nhất dân tộc, mọi người ở mọi vùng đều có chung nguồn gốc ý chí và sức mạnh -> Thể hiện ý nguyện phát triển dân tộc và đoàn kết thống nhất dân tộc Theo em các sự việc đó có ý nghĩa gì trong việc cắt nghĩa truyền thống dân tộc ? H: Các văn bản truyền thuyết thường chứa đựng yếu tố kỳ ảo. Em hiểu gì về các yếu tố kì ảo đó? GV giảng: - Là một loại chi tiết đặc sắc của các truyện dân gian như truyền thuyết, thần thoại, cổ tích - Chi tiết kỳ ảo do trí tưởng tượng của người xưa thêu dệt, gắn liền với quan niệm mọi vật đều có linh hồn, thế giới xen lẫn giữa thần và người - Dân tộc ta có từ lâu đời trải qua các triều đại Hùng Vương, Phong Châu là đất tổ, dân tộc ta có truyền thống đoàn kết thống nhất và bền vững - Là chi tiết tưởng tượng không có thật, rất phi thường 3 . Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo của truyện: H: Em thấy những chi tiết kỳ ảo nào trong văn bản Con Rồng, Cháu Tiên? Xây dựng những chi tiết trên nhằm mục đích gì? Chốt ý chính: -Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật và sự kiện - Làm tăng sức hấp dẫn của truyện -Trả lời - Lạc Long Quân nòi rồng, có nhiều phép lạ, diệt trừ yêu quái - Âu Cơ sinh ra bọc trăm trứng nở thành trăm người con khỏe đẹp -> Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật và sự kiện Thiêng liêng hóa nguồn gốc giống nòi - Làm tăng sức hấp dẫn của truyện 5. HĐ5: Hướng dẫn- Tổng kết rút ra ý nghĩa và nghệ thuật 3p IV. TỔNG KẾT: 1. Ý nghĩa truyện: H: Em hiểu gì về dân tộc ta qua truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên? - HS thảo luận nhóm, đại diện trình bày- nhóm khác nhận xét -> Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng cao quí - Đề cao nguồn gốc chung và biểu hiện ý nguyện đoàn kết thống nhất dân tộc Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt H: Truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên đã bồi đắp cho em những tình cảm nào ? H: Các truyền thuyết có liên quan đến sự thật lịch sử xa xưa. Theo em, truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên phản ánh sự thật lịch sử nào của nước ta trong quá khứ ? - Tự hào dân tộc, yêu quí truyền thống dân tộc, đoàn kết thân ái với mọi người - Thời đại các vua Hùng, đền thờ của vua Hùng ở Phong Châu, giỗ tổ Hùng Vương hằng năm ở Phú Thọ 2. Nghệ thuật: H: Nét nghệ thuật đặc sắc nào được sử dụng ở truyện này cũng như ở truyền thuyết nói chung ? - Trả lời Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo - Gọi HS đọc Ghi nhớ - Đọc * Ghi nhớ: SGK T8 - GV chốt lại cho HS dễ nhớ - Nghe 6. HĐ6: Hướng dẫn luyện tập: - Gọi HS đọc BT1- chỉ ra yêu cầu BT1. Em biết những truyện nào của các dân tộc khác ở VN cũng giải thích nguồn gốc tương tự như truyện Con Rồng, Cháu Tiên ? Sự giống nhau ấy nhằm khẳng định điều gì ? 5’ V; LUYỆN TẬP: * Ở lớp: BT1. Những truyện của các dân tộc khác ở Việt Nam cũng giải thích nguồn gốc tương tự như truyện Con Rồng Cháu Tiên - Người Mường có truyện quả BT2. Kể diễn cảm truyện theo các yêu cầu sau: - Đúng cốt truyện, chi tiết cơ bản - Cố gắng dùng lời văn (nói) củacá nhân để kể cho diễn cảm GV nhận xét- ghi điểm - Nghe - HS kể- nhận xét BT2. Kể diễn cảm truyện * Ở NHÀ: BT3: Truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên giải thích suy tôn nguồn gốc giống nòi và thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của cộng đồng người Việt ở mọi miền đất nước. Theo em, nhận xét đó đúng không ? Vì sao ? BT3: Hướng dẫn trả lời Nhận xét đó đúng vì người Việt coi mình là con cháu của LLQ và Âu Cơ những nhân vật linh thiêng, cao quí, đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng; đồng thời cũng là những nhân vật thực hiện sự nghiệp mở nước vĩ đại - Mọi người trên đất nước Việt đều có chung cội nguồn 7 . Dặn dò: - Chép ghi nhớ và học thuộc - Tập kể diễn cảm truyện 1’- Nghe - Làm bài tập -* Câu hỏi mở: Có người nói VB: CRCT đã đề cập đến vấn đề môi trường, theo em đó là chi tiết nào? Vì sao em chọn chi tiết đó? - Đọc Trước Văn Bản Bánh Chưng, Bánh Giầy, trả lời câu hỏi ở phần Đọc hiểu 8. Nhận xét lớp: 1’- Nghe 9. Rút kinh nghiệm: . Âu Việt và Lạc Việt và nguồn gốc chung của các cư dân Bách Việt là có thật NS: 01/ 08/2 010 NTH: Tuần 1 -Tiết: 01- VB: CON RỒNG, CHÁU TIÊN - Tất cả các thể loại, tác phẩm đều có cơ sở lịch sử nhưng. chi tiết tưởng tượng không có thật, rất phi thường 3 . Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo của truyện: H: Em thấy những chi tiết kỳ ảo nào trong văn bản Con Rồng, Cháu Tiên? Xây dựng những chi tiết. nhiều chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo - Gọi HS đọc Ghi nhớ - Đọc * Ghi nhớ: SGK T8 - GV chốt lại cho HS dễ nhớ - Nghe 6. H 6: Hướng dẫn luyện tập: - Gọi HS đọc BT1- chỉ ra yêu cầu BT1. Em biết