Giao an huong nghiep 9 2008

Chủ đề 1 : Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC . I / MỤC TIÊU :  Giúp học sinh biết được ý nghóa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học .  Biết sơ bộ các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS .  Nêu được dự đònh ban đầu về lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS .  Bước đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học . II / TRỌNG TÂM CỦA CHỦ ĐỀ :  Hiểu 3 nguyên tắc chọn nghề và hình thành cho các em ý thức phấn đấu trong học tập, tu dưỡng để có thể đạt được việc chọn nghề theo 3 nguyên tắc đó . III / CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :  GV tìm hiểu : “ Giáo trình công tác hướng nghiệp trong trường phổ thông”  HS chuẩn bò trước một số bài hát, bài thơ hoặc những mẫu chuyện ca ngợi lao động của một số nghề . Chuẩn bò cho công việc thi tìm hiểu nghề trong giờ SHHN IV / TỔ CHỨC THỰC HIỆN : TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CHỦ ĐỀ 1 T. GIAN Hoạt động 1 :Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề . - Cho HS đọc đoạn “ Ba câu hỏi được đặt ra khi chọn nghề”. GV hướng dẫn thảo luận câu hỏi : - “ Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi đó thể hiện ở chỗ nào ? Trong chọn nghề, có cần bổ sung câu hỏi nào khác không ?”. - GV gợi ý HS tự tìm ra ví dụ để chứng minh rằng không được vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề . - GV tìm vài mẫu chuyện bổ sung về vai trò của hứng thú và năng lực nghề nghiệp . Đồng thời cần nói thêm rằng , trong cuộc sống nhiều khi không hứng thú với nghề, nhưng giác ngộ được ý nghóa và tầm quan trọng của nghề mà con người vẫn làm tốt công việc.( Cho ví dụ minh họa) - Ghi nhớ ( Cho HS ghi vào vở nội dung sau ) Trong khi còn học trong trường thcs, mỗi hs phải chuẩn bò cho mình sự sẵn sàng về tâm lí đi vào lao động nghề nghiệp,thể hiện ở các mặt sau: a/ Tìm hiểu về một số nghề mà mình yêu thích, nắm chắc những yêu cầu của yêu cầu nghề đó đặt ra trước người lao động . b / Học thật tốt các môn học có liên quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái, thích thú . c / Rèn luyện một số kỹ năng, kỹ xảo lao động mà nghề đó yêu cầu, một số phẩm chất nhân cách mà người lao động trong nghề phải có . d / Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trường học đào tạo nghề đó . Hoạt động 2 :Tìm hiểu ý nghóa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học . - GV trình bày tóm tắt 4 ý nghóa của việc chọn nghề : a/ Ý nghóa kinh tế của việc chọn nghề . b/ Ý nghóa xã hội của việc chọn nghề . c/ Ý nghóa giáo dục . d/ Ý nghóa chính trò . 60 phút 60 phút Trang 1 - Mỗi tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghóa chọn nghề . GV yêu cầu từng tổ cử người trình bày và cho phép người trong tổ được bổ sung. - GV đánh giá trả lời của từng tổ, có xếp loại . Thông qua đánh giá, GV nhấn mạnh nội dung cơ bản, cần thiết . Hoạt động 3 :Tổ chức trò chơi . GV tổ chức cho HS thi tìm ra những bài hát, bài thơ hoặc một truyện ngắn nói về sự nhiệt tình lao động xây dựng đất nước của những người trong những nghề khác nhau : Bài “ Người đi xây hồ Kẻ gỗ” , “ Đường cày đảm đang” , “ Mùa xuân trên những giếng dầu” , “ Một đời người mộy rừng cây ” Hoạt động 4 : Đánh giá kết quả bài học : GV cho HS viết thu hoạch ( Cả lớp viết ra giấy ) với các câu hỏi sau :  Em nhận thức được những điều gì sau buổi giáo dục hướng nghiệp này ?  Hãy nêu ý kiến của mình : + Em yêu thích nghề gì ? + Những nghề nào phủ hợp với khả năng của em ? + Hiện nay ở em, nghề nào đang cần nhân lực ? HẾT . 30phút 30 phút Trang 2 Chủ đề 2 : ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ – XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG I / MỤC TIÊU :  Giúp HS biết được một số thông tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế – xã hội của đất nước và đòa phương .  HS kể ra được một số nghề thuộc lónh vực kinh tế phổ biến ở đòa phương .  Quan tâm đến những lónh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển . II / TRỌNG TÂM CỦA CHỦ ĐỀ :  Việc trình bày chủ đề này nên cho HS từ hướng phát triển kinh tế – xã hội của đòa phương Huyện rồi đến Tỉnh là chính, sau đó mới đến phương hướng chung của cả nước . III / CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :  GV nói chuyện với HS về phương hướng và chỉ tiêu phát triển kinh tế – xã hội ở huyện và nơi trường đóng .  GV nghiên cứu tài liệu Giáo dục hướng nghiệp 9 ( SGV ) IV / TỔ CHỨC THỰC HIỆN : TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CHỦ ĐỀ T. GIAN Hoạt động 1 : Phương hướng và chỉ tiêu phát triển KTXH ở huyện và tỉnh nhà. GV nói chuyện với HS về phương hướng và chỉ tiêu phát triển kinh tế – xã hội ở huyện và tỉnh nhà . Cho HS giải lao . Hoạt động 2 :Tìm hiểu và giải thích thế nào là công nghiệp hóa . Trọng tâm chủ yếu về chỉ tiêu phát triển kinh tế – xã hội ở đất nước và đòa phương ta đó là những chỉ tiêu về các lónh vực nào ? GV nhấn mạnh cho HS : Trọng tâm nội dung chủ yếu là chỉ tiêu phát triển những lónh vực : Nông nghiệp, công nghiệp, giáo dục , y tế, văn hóa ở đòa phương . + Cho các nhóm đọc thông tin : “Tìm hiểu thế nào là công nghiệp hóa” + Cho các nhóm thảo luận , sau đó trình bày sự hiểu biết của nhóm sau khi đọc thông tin trên . ( Gởi mỗi tổ một phiếu trình bày ngắn gọn về sự hiểu biết ) + Yêu cầu các em đưa ra những ví dụ về công nghiệp hóa . + Vậy theo các em hai nội dung cơ bản của công nghiệp hóa là gì? GV nhấn mạnh : - Quá trình công nghiệp hóa dẫn đến sự chuyển dòch cơ cấu kinh tế . - Quá trình công nghiệp hóa đòi hỏi phải ứng dụng những công nghệ mới . GV có thể hoàn chỉnh các ví dụ các nhóm đưa ra hoặc GV có thể cho thêm vài ví dụ về công nghiệp hóa để giúp các em hiểu rõ thêm . GV kết luận : - Quá trình công nghiệp hóa đòi hỏi phải ứng dụng những công nghệ mới để làm cho sự phát triển kinh tế – xã hội đạt tới tốc độ cao hơn, tăng trưởng nhanh hơn và bền nững hơn . - Quá trìng công nghiệp hóa tất yếu dẫn đến sự chuyển dòch cơ cấu kinh tế . Sự phát triển kinh tế – xã hội ở đòa phương phải theo xu thế chuyển dòch cơ cấu kinh tế. 45 phút 45 phút Trang 3 Hoạt động 3 :Tìm hiểu về 4 lónh vực công nghệ trọng điểm . Cho các nhóm đọc thông tin và thảo luận theo câu hỏi về : “ Các lónh vực công nghệ trọng điểm” . Cho mỗi nhóm bốc thăm ¼ lónh vực công nghệ trọng điểm để trình bày sự hiểu biết của nhóm về vấn đề ấy . Sau khi nhóm (…) trình bày xong GV cho các nhóm bạn chất vấn nhóm vừa trình bày xong . Rồi cho các giải thích và trả lời . Tiếp đến GV nhận xét đánh giá câu trả lời của từng tổ và bổ sung ý kiến và gỡ rối cho các tổ . GV kết luận và chốt lại vấn đề : - HS ghi nhớ . Để phát huy lợi thế của nước đi sau, cùng với việc tìm giải pháp công nghệ phù hôp để đồng bộ hóa, nâng cấp, hiện đại hóa có chọn lọc cơ sở vật chất – kỹ thuật hiện có, với tìm lực khoa học và công nghệ đã tạo dựng được, Việt Nam cần và có thể chủ động lựa chọn và phổ cập một số lónh vực công nghệ tiên tiến của thế giới . Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng Sản Việt Nam đã chọn bốn lónh vực công nghệ, thúc đẩy chuyển dòch cơ cấu kinh tế theo hướng hiện đại hóa, hòa nhòp với trào lưu chung của thế giới . Đó là : a / Công nghệ thông tin . b / Công nghệ sinh học . c / Công nghệ vật liệu mới . d / Công nghệ tự động hóa . Hoạt động 4 :Đánh giá kết quả chủ đề . Cho HS viết thu hoạch với hình thức trả lời các câu hỏi sau : Qua buổi giáo dục hướng nghiệp hôm nay em cho biết vì sao chúng ta cần nắm được phương hướng phát triển kinh tế – xã hội của đòa phương và của cả nước ? Nội dung chủ yếu về chỉ tiêu phát triển kinh tế – xã hội ở đất nước và đòa phương ta là những chỉ tiêu thuộc về các lónh vực nào ? Kể tên các lónh vực công nghệ trọng điểm ? Theo em, hiện nay ở nước ta lónh vực công nghệ nà đang phát triển mạnh ? . 45 phút 45 phút Trang 4 Chủ đề 3 : THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA I / MỤC TIÊU :  Biết được tính đa dạng và phong phú, phát triển của thế giới nghề nghiệp .  Biết cách tìm hiểu thông tin nghề .  Kể tên một số nghề đặc trưng có tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp .  Có ý thức chủ động việc tìm hiểu thông tin nghề . II / TRỌNG TÂM CỦ CHỦ ĐỀ :  Tính đa dạng và phong phú của thế giới nghề nghiệp .  Phân loại nghề, trong đó cần đặc biệt chú ý tới phân loại nghề theo đối tượng lao động . III / CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :  GV nghiên cứu nội dung bài và các tài liệu tham khảo có liên quan : “ Tuổi trẻ và nghề nghiệp” Nhà xuất bản Công nhân kỹ thuật , Hà Nội, 1986 .  Chuẩn bò phiếu học tập cho các nhóm : Liệt kê một số nghề không theo một nhóm nhất đònh nào để HS phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động .  Chuẩn bò một số câu hỏi cho HS thảo luận về cơ sở khoa học của việc chọn nghề .  Chuẩn bò việc tổ chức hoạt động của bài học . IV / TỔ CHỨC THỰC HIỆN : Tiến trình tồ chức chủ đề Thời gian Hoạt động 1 :Tìm hiểu tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp . - GV yêu cầu HS viết tên của 10 nghề mà các em biết . - Chia lớp theo thành từng nhóm nhỏ và cho HS thảo luận, bổ sung cho nhau những nghề không trùng với những nghề mà các em đã ghi . - GV kết luận về tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp . • Thế giới nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng ; thế giới đó luôn vận động, thay đổi không ngừng như mọi thế giới khác . Do đó, muốn chọn nghề phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp, càng hiểu sâu thì việc chọn nghề càng chính xác Hoạt động 2 : Phân loại nghề thường gặp . a/ Phân loại nghề theo hình thức lao động ( lónh vực lao động ) : Lónh vực quản lý, lãnh đạo và lónh vực sản xuất . b / Phân loại nghề theo đào tạo : Nghề được đào tạo và nghề không qua đào tạo . - ( Cho HS lấy ví dụ nghề qua đào tạo, nghề không qua đào tạo ) c / Phân loại nghề theo yêu của nghề đối với người lao động . Những nghề thuộc lónh vực hành chính . Nghề hành chính đòi hỏi con người đức tính bình tónh, thận trọng, chín chắn, chu đáo . Mọi thói quen, tác phong xấu như tính cẩu thả, bừa bãi, thiếu ngăn nắp, đại khái, qua loa, thờ ơ, lãnh đạm… đều phải khắc phục khi làm những nghề này . Những nghề tiếp xúc với con người . Nghề tiếp xúc với con người đòi hỏi người lao động có thái độ đối xử ân cần, cởi mở, chu đáo, năng lực giao tiếp rộng rãi, óc quan sát tinh tế, cách tiếp xúc mềm dẻo, linh hoạt tế nhò . Trong phục vụ, người lao động phải trao dồi cho mình năng lực lónh hội ngôn ngữ một cách nhay bén và chính xác, đồng thời phải biết cách biểu đạt tư tưởng của mình một cách khúc triết, mạch lạc, sáng sủa, thẳng thắn, chân tình . 45phút 90phút Trang 5 Những nghề thợ . Nghề thợ coi là nghề cơ bản trong xã hội . Nghệ thợ luôn đại diện cho nền sản xuất công nghiệp . Đó là những nghề đòi hỏi tinh thần kỷ luật cao, ý thức chấp hành nghiêm túc kế hoạch sản xuất của nhà máy, xí nghiệp . Muốn trở thành người thợ chân chính phải có trình độ giác ngộ cao về vai trò và nhiệm vụ của giai cấp công nhân . Nghề kỹ thuật . Nghề kỹ thuật người say mê cong nghiệp thiết kế kỹ thuật, nắm được những tri thức kỹ thuật sâu sắc và rộng rãi, nhiệt tình và có óc sáng tạo . Những nghề trong lónh vực văn học nghê thuật . Những người làm công tác văn học nghệ thuật phải có hứng thú sáng, kiên trì trao dồi tài nghệ, sẵn sàng phục vụ quần chúng lao động . Những nghề thuộc lónh vực nghiên cứu khoa học . Đó là nghề nghiên cứu tìm tòi , phát hiện những qui luật trong đời sống xã hội, trong thế giới tự nhiên cũng như trong tư duy con người . Người làm công tác khoa học phải khiêm tốn, giản dò, trung thực, bảo vệ chân lí đến cùng . Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên . Là những người chăn nuôi, làm vườn thuần dưỡng súc vật, khai thác gỗ … Làm nghề này phải có lòng yêu thích thiên nhiên , say mêvới thế giớ động vật, thực vật …ngoài ra còn phải có phẩm chất cần cù, chòu đựng khó khăn, kiên trì … Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt . Nghề làm việc trong môi trường không bình thường : Lái máy bay thí nghiệm, khai thác tài nguyên dưới đáy biển, thám hiểm …Đức tính của người làm nghề này phải là lòng quả cảm, ý chí kiên cường , say mê với công việc đầy tính mạo hiểm , sẵn sàng vượt qua nguy hiểm …thích ứng với cuộc sống hay thay đổi, không ổn đònh . GV đặt câu hỏi : *Có thể gộp một số nghề có chung một số đặc điểm thành một nhóm nghề được không ? Nếu được, các em hãy lấy ví dụ . *( HS viết trên giấy cách phân loại nghề của mình ) *GV phân tích một số cách phân loại nghề . HS lấy các ví dụ minh họa . Hoạt động 3 : Đánh giá kết quả bài học :  GV tổng kết các cách phân loại nghề, chỉ ra những nhận thức chưa chính xác về vấn đề này của một số HS trong lớp . 30 phút 15phút Trang 6 Chủ đề 4 : TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG I / MỤC TIÊU :  Biết được một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống  Biết cách thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể  Có ý thức tích cực và chủ động việc tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bò cho lựa chọn nghề trong tương lai  Những việc làm có su hướng phát triển trong thò trường lao động công nghiệp nông nghiệp và dòch vụ  Với HS nông thôn cần nhấn mạnh thò trường nông nghiệp và dòch vụ .II / CÔNG VIỆC CHUẨN BỊ :  GV có thể đọc và sưu tầm trên báo chí về một số nghề đang phát triển mạnh để minh hoạ cho bài giảng  Mặt khác,giáo viên liên hệ với thực tế ở dòa phương mình để biết được thò trường lao động ở dòa phương IV / TỔ CHỨC THỰC HIỆN : Tiến trình tồ chức chủ đề Thời gian Hoạt động 1 :GV gợi ý cho HS tự xác dònh khái niệm việt làm và nghề GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi : * Có phải nước ta quá thiếu việc làm không? Vì sao ở một số đòa phương có việc làm mà không có nhân lực ? Ý nghóa của chủ trương “ Mỗi thanh niên phải nâng cao năng lực tự học ,tự hoàn thiện học vấn , tự tạo ra việc làm “ Hoạt động 2 :Tìm hiểu thò trường lao động - Ý nghóa của những việc năm vững nhu cầu cũa thò trường lao động GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi “ Tại sao việc chọn nghề của con người phải căn cứ vào nhu cầu của thò trường lao động ?” GV giải thích cho HS đặc điểm của thò trường lao động thường thay đổi khi khoa học và công nghệ phát triển GV hướng dẫn cho Hs thảo luận câu hỏi “Vì sao mỗi người cần nắm vững một nghề để biết làm một số nghề “ Giao cho HS về nhà tìm hiểu nhu cầu lao động của một số nghề nào đó ,có thể qua sách báo hoặc qua thực tế đòa phương Hoạt động 3 :Tìm hiểu nhu cầu lao động của một số lónh vực hoạt động sản xuất ,kinh doanh của đòa phương Mỗi tổ tìm hiểu nhu cầu lao động của một nghề nào đó HS tự rút ra kết luận về việc chuẩn bò đi vào nghề nghiệp như thế nào Hướng dẫn HS cách tìm hiểu thò trường lao động Các nguồn thông tin thò trường Từ các trung tâm xúc tiến việc làm Từ các thông báo tuyển sinh Từ các báo hằng ngày ( Xem các mục quảng cáo, nhắn tin Ho ạt động 4 : Đánh giá kết quả bài học Từ kết quả của hoạt động 3 , GV đưa ra những nhận xét về mức độ nắm bắt bài học của HS 45phút 60phút 45phút 30phút Trang 7 Chủ đề 5 : THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG A . Mục tiêu :  Hiểu được khái niệm “ Thò trường lao động” , “ Việc làm” và biết được những lónh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi sự đáp ứng của thế hệ trẻ .  Biết cách tìm thông tin về một số lónh vực nghề cần nhân lực .  Chuẩn bò tâm lí sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp . Trọng tâm :  Những việc làm có xu hướng phát triển trong thò trường lao động công nghiệp, nông nghiệp và dòch vụ . Với HS nông thôn thì phải cần nhấn mạnh thò trường lao động và dòch vụ . B . Chuẩn bò :  Sưu tầm đọc trên báo chí một số nghề nghiệp đang phát triển mạnh để minh họa cho chủ đề . Mặt khác giáo viên liên hệ với cơ quan lao động ở đòa phương để biết thò trường lao động ở đòa phương mình, đồng thời giao cho HS phải tự tìm hiểu nhu cầu lao động ở một lónh vực nghề nghiệp ở đòa phương . C . Tiến trình dạy học : Họat động 1 : GV gợi ý cho HS tự xây dựng khái niệm việc làm và nghề . Những việc làm không thuộc phạm vi nhu cầu kiếm sống thì không gọi là việc làm . GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi : Có thực ở nước ta thiếu việc làm không ? Dân số tăng quá nhanh, số người đến tuổi lao động hàng năm tăng, nên nhu cầu lao động trở nên sức ép xã hội . Hệ thống ngành nghề chưa phát triển mạnh, dân số nông thôn lại tăng, diện tích canh tác tính trên đầu nông dân giảm xuống … Tính trong một năm, ở nông thôn có hàng tỉ ngày công chưa sử dụng tới . Rất nhiều thanh niên đến tuổi làm việc không học nghề, chạy theo các kỳ thi đại học. Tốt nghiệp không có nơi sử dụng, lại không có năng lực tham gia lao động sản xuất khác . Vì sao ở một số đòa phương có việc làm mà không có nhân lực ? Ở nông thôn cách xa thành thò , vùng đảo, miềm núi, … là nơi đang cần nhiều nhân lực thuộc các lónh vực dạy học, y tế, khai hoang, chăn nuôi…. Nhưng nhiều người không muốn tham gia bởi những lí do xa gia đình, rời bỏ thành phố, thiếu tiện nghi… 1 . Khái niệm việc làm và nghề nghiệp : - Mỗi công việc trong sản xuất, kinh doanh, dòch vụ cần đến một lao động thực hiện trong một thời gian và không gian xác đònh được coi là một việc làm . - Việc làm thuộc phạm trù lao động . - Nghề nghiệp là công việc đáp ứng được yêu cầu đào tạo . - Mỗi nghề đều có yêu cầu riêng về những hiểu biết ( tri thức ) nhất đònh về chuyên môn và những kỹ năng tương ứng . Trang 8 Hiện nay có rất nhiều người được đào tạo nghề nhưng phải kiếm việc làm không gần với chuyên môn được đào tạo . Tìm hiểu ý nghóa của chủ trương “ Mỗi thanh niên phải nâng cao năng lực tự học , tự hòan thiện học vấn , tự tạo ra được việc làm” . ( H S tự tìm hiểu ) Họat động 2 : GV hướng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi: “ Tại sao việc chọn nghề của con người phải căn cứ vào nhu cầu của thò trường lao động” . Khi khoa học và công nghệ phát triển thì thò trường lao động thay đổi như thế nào ? Vì sao mỗi người cần nắm một nghề và biết một số nghề ? Xu hướng các doanh nghiệp, nhà máy hiện nay tuyển dụng lao động như thế nào ? Cho biết những nguyên nhân làm cho thò trường lao động luôn thay đổi ? 2 . Thò trường lao động . a / Khái niệm về thò trường lao động : Thò trường lao động , lao động thể hiện như một hàng hóa, nghóa là nó được mua dưới hình thức tuyển chọn, ký hợp đồng ngắn hạn hoặc dài hạn…. , và được bán - tức là được người có sức lao động thỏa thuận với nhu cầu nhân lực ở các phương diện : tiền lương, các khỏan phụ cấp, chế độ phúc lợi, chế độ bảo hiểm … b / Một số yêu cầu của thò trường lao động hiện nay : - Những doanh nghiệp, nhà máy, cơ sở sản xuất đều hướng vào tuyển lao động có trình độ học vấn cao để có khả năng tiếp cận với công nghệ mới, kỹ thuật tiên tiến - Biết sử dụng ít nhất một ngọai ngữ . - Yêu cầu về sức khỏe thể chất, tinh thần … c / Một số nguyên nhân luôn làm cho thò trường lao động luôn thay đổi : - Sự chuyển dòch cơ cấu kinh tế do quá trình công nghiệp hóa đất nước sẽ kéo theo sự chuyển dòch cơ cấu lao động . - Nhu cầu tiêu dùng ngày càng đa dạng , đời sống nhân ngày được cải thiện nên hàng hòa luôn thay đổi mẫu mã . - Việc thay đổi nhanh chóng các công nghệ cũng làm cho thò trường lao động khắc khe hơn với trình độ kỹ năng nghề nghiệp. Họat động 3 : Tìm hiểu thò trường lao động cơ bản . Cho biết những lọai giống mới đang phát triển hiện nay ? Lónh vực chăn nuôi cần chú ý những con giống cũng thay đổi như thế nào ? Công nghệ sinh sản nhân tạo hải sản đang 3 . Một số thò trường lao động cơ bản . a / Thò trường lao động nông nghiệp . - Ở khu vực trồng cây lương thực và thực phẩm cần lưu ý đến các lọai giống mới như : Lúa, bắp, khoai tây, đậu tương, vừng , … Cây công nghiệp như cây cao su , trà… - Ở lónh vực chăn nuôi cần lưu ý thay đổi một số giống vật nuôi mới có năng suất cao… Việc nuôi gia cầm theo quy mô công nghiệp, tăng thu nhập . - Công nghệ sinh sản nhân tạo hải sản như cua, cá Trang 9 mở rộng việc làm như thế nào ? Cho biết những công nghệ mới đang áp dụng vào khoa học tiên tiến đã phát triển như thế nào ? Lónh vực lâm nghiệp có cần nhân lực hay không ? Cho biết các lónh vực đang phát triển của thò trường lao động công nghiệp ? Cho biết thò trường lao động dòch vụ hiện nay đang phát triển như thế nào ? Ngòai ra thò trường lao động nào hiện nay đang phát triển mạnh, đáp ứng theo nhu cầu của sự phát triển xã hội hiện nay ? Từ năm 2001 trở về trước, thò trường lao động nước ta đònh hướng sang những nước nào ? Hiện nay mở rộng sang đâu ? hồng…, bào ngư, ốc hương, sò huyết, … đang mở rộng việc nuôi gia cầm theo quy mô công nghiệp, tăng thu nhập . Công nghệ sinh sản nhân tạo hải sản như cua, cá hồng…, bào ngư, ốc hương, sò huyết, … đang mở rộng việc làm . - Các công nghệ mới trong việc đóng đồ hộp, ướp lạnh, ướp muối, phơi khô, chuyển thủy sản sống trong xuất khẩu, cũng ngày mở ra triển vọng tăng số lượng việc làm. - Trong lónh vực lâm nghiệp, việc trồng rừng, khai thác và chế biến gỗ cũng là một đòa chỉ cần nhân lực . b./ Thò trường lao động công nghiệp : - Lónh vực khai thác quặng, than đá, dầu mỏ, khí đốt, đá quý, vàng bạc, … cũng đang có nhu cầu về năng lực . - Trên con đường hiện đại hóa và mở rộng thò trường, đường giao thông thủy, bộ, cũng như đường sắt và không trước mắt và lâu dài điều cần nhân lực . - Công nghiệp hóa chất , vật liệu mới, vật liệu xây dựng, bào chế thuốc . - Một lónh vực mới bắt đầu phát triển, đó là bảo vệ môi trường, giữ gìn sự cân bằng sinh thái, xử lý chất thải … c./ Thò trường lao động dòch vụ . - Dòch vụ trong những nghề tự do : Cắt tóc, sửa móng tay, chữa ống nước, thông cống rãnh, sửa đồng hồ, máy ảnh, điện tử, may quần áo … - Dòch vụ chăm sóc sức khỏe, dòch vụ kế họach hóa gia đình, dòch vụ ăn uống, giải khát . - Dòch vụ vui chơi, giải trí . - Những dòch vụ đòi hỏi đào tạo nhiều là ngân hàng, bảo hiểm, truyền thông, bưu điện , phát hành báo chí … 4 . Một số thông tin về thò trường lao động khác . a. Thò trường lao động công nghệ thông tin . - Hiện nay, nhu cầu lao động trong lónh vực công nghệ thông tin rất lớn . - Để đáp ứng thò trường lao động công nghệ thông tin trong nước, hiện nay đã có hệ thống trường lớp đào tạo chính qui và không chính qui về công nghệ thông tin . b. Thò trường xuất khẩu lao động . - Thò trường xuất khẩu lao động sẽ phát triển mạnh trong giai đọan 2005 – 2010 . Trang 10 [...]... trường tăng không nhiều nhưng qui mô tuyển hàng năm củ các trường THCN tăng tương đối nhanh Năm học 199 8 – 199 9 các trường THCN chỉ tuyển 66 663 HS thì năm học 2002 – 2003 đã lên tới 124 92 9 HS , tăng 66, 1 % ) + GV giới thiệu cho HS nắm được sơ lược về một số thông tin về các trường dạy nghề ( Thông tin với HS từ SGV trang 72 - 76 ) Tiết 4 Hoạt động 4 : Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề GV yêu... lại ,trong nhiều trường hợp ,sự phấn đấu rèn Trang 12 Hoạt động 3 Đố vui: Một thanh niên muốn trở thành người lái xe tải Các em suy luận xem người ấy cần có phẩm chất gì ( những điều kiện ) để phù hợp với người ấy Yêu cầu phải có 3 phẩm chất Hoạt động 4 Giới thiệu với HS một số phương pháp trắc nghiệm để HS thực hành Hoạt động 5 Cho biết những yếu tố quan trọng để tạo nên sự phù hợp trong hứng thú Hoạt... vai trò quan trọng như thế nào đối với sản xuất ? - Lao động qua đào tạo có điểm nào ưu việt so với lao động không qua đào tạo ? Trang 14 Dặn dò :Tìm hiểu các nội dung : - Tên trường đòa điểm của trường - Mục tiêu đào tạo chung của trường - Những khoa hay chuyên ngành trường đào tạo - Số lượng tuyển sinh hàng năm - Điều kiện tham gia thi tuyển - Chế độ học phí , học bổng - Những nơi đang có nhu... về thò trường lao động trong ngành dầu khí - Hiện nay chủ trương khai thác và mở rộng sang thò trường sang Trung Đông, Châu Phi và Châu Mỹ - Triển khai mạnh việc đấu thầu công trình xây dựng nước ngòai c Thò trường lao động ngành dầu khí : - Lao động trong tổng công ty dầu khí Việt Nam - Lao động trong Liên doanh Dầu khí Việt – Xô - Nhân lực ở Tổng công ty xăng, dầu ( Petrolimex ) D Viết bài thu... đạt được các ước mơ của mình Tham gia lao động sản xuất, vừa học vừa làm Trang 17 khôngviệc xảy ra mâu thuẩn giữa các điều kiện trên  Thảo luận về hướng giải quyết các mâu thuẩn đó  Đại diện của từng nhóm trình bày quang điểm của nhóm mình Về các luồng và điều kiện của từng luồng So sánh giữa các nhóm Lưu ý sự đối lập về quan điểm để thảo luận  Giáo viên kết luận ngắn gọn : Mỗi một luồng điều có... chủ đề hoặc một nghề  Các trò chơi về tìm hiểu nghề, ví dụ cho đặt điểm nghề, đối tượng nghề… yêu cầu đoán tên nghề… Trang 18 Chủ đề 9 : TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP I Mục tiêu bài dạy :  Hiểu được ý nghóa của tư vấn trước khi chọn nghề Có được một số thông tin cần thiết để tiếp xúc với cơ quan tư vấn có hiệu quả  Biết cách chuẩn bò những tư liệu cho tư vấn hướng nghiệp  Có ý thức cầu thò trong khi tiếp xúc... Tên nghề và những chuyên môn thường gặp tâm hướng nghiệp và dạy nghề  Trang 19 Giáo viên hướng dẫn học trong nghề Cùng với việc trình bày này, người ta còn sinh cách chuẩn bò những thông thường giới thiệu qua về lòch sử phát triển của nghề tin ( tư liệu ) về bản thân để đưa  Nội dung và tính chất lao động của nghề cho cơ quan tư vấn  Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động trong nghề : ... dẫn học cách và tay nghề sinh thảo luận xoay quanh câu hỏi” Những biểu hiện cụ thể của đạo đức nghề nghiệp “  Giáo viên cho học sinh chép một đoạn nói về đạo đức và lương tâm nghề nghiệp IV Đánh giá kết quả bài học :  Giáo viên đặt câu hỏi : Muốn đến cơ quan tư vấn, ta cần chuẩn bò những tư liệu gì ?  Giáo viên cho vài em phát biểu rồi cho nhận xét Trang 21 ... động 4 : Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề GV yêu cầu HS tìm hiểu và viết nội dung theo các mục : GV giới thiệu cho HS các nguồn tư liệu : - Danh mục các trường THCN và dạy nghề - Các trung tâm tư vấn hoặc trung tâm xúc tiến việc làm - Các cơ quan phụ trách lao động ở đòa phương - Nhân viên kỹ thuật hoặc công nhân kỹ thuật quen biết - Tạp chí , sách báo ,phim ảnh ( Yêu cầu HS tìm hiểu về... Tiết 1 : Hoạt động 1 : 1 Đặt vấn đề :  Hoạt động giới thiệu bài học có tầm quan trọng đặt biệt trong việc gây hứng thú học tập, chuẩn bò tâm lý tiếp thu kiến thức mới cho học sinh  Mục tiêu bài học  Chia nhóm :  Chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm khoảng 5 – 6 học sinh  Các nhóm bầu nhóm trưởng và thư ký Giáo viên nêu Trang 16 nhiệm vụ của nhóm trưởng và thư ký Tiết 2 : Hoạt động 2 :  Tìm hiểu . hàng năm củ các trường THCN tăng tương đối nhanh . Năm học 199 8 – 199 9 các trường THCN chỉ tuyển 66 663 HS thì năm học 2002 – 2003 đã lên tới 124 92 9 HS , tăng 66, 1 % ) . + GV giới thiệu cho. mạnh trong giai đ an 2005 – 2010 . Trang 10 Cho H S tự tìm hiểu về thò trường lao động trong ngành dầu khí . - Hiện nay chủ trương khai thác và mở rộng sang thò trường sang Trung Đông, Châu. làm và nghề nghiệp : - Mỗi công việc trong sản xuất, kinh doanh, dòch vụ cần đến một lao động thực hiện trong một thời gian và không gian xác đònh được coi là một việc làm . - Việc làm thuộc