GIÁO ÁN SỬ TRỌN BỘ 3 CỘT THCS

PH¹M V¡N TÝn cã ®đ gi¸o ¸n c¸c lo¹i 2 cét 3 cét -trung t©m trỵ gióp gi¸o viªn c¸c lo¹i gi¸o ¸n thcs trän bé gi¸o ¸n tiĨu häc trän bé liªn hƯ ®t 01693172328 MỞ ĐẦU: Tiết 1: Bài 1: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Kiến thức: giúp HS hiểu lòch sử là một khoa học có ý nghóa quan trọng đối với mỗi con người. Học lòch sử là cần thiết. 2. Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3. Về kỹ năng: bước đầu giúp HS có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. II – CHUẨN BỊ: - Giáo viên chuẩn bò: SGK, tranh ảnh và bản đồ treo tường, sách báo có nội dung liên quan đến nội dung bài học. - HS chuẩn bò: tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. n đònh lớp: 2. Kiểm tra: 3. Giảng bài mới: A. Giới thiệu bài: Mọi vật xung quanh chúng ta ngày nay, từ cụ thể đến trừu tượng, đều trãi qua những thời kỳ: sinh ra, lớn lên, thay đổi … nghóa là đều có quá khứ. Để hiểu được quá khứ đó, trí nhớ của con người hoàn toàn không đủ mà cần đến một khoa học – khoa học lòch sử. Như vậy, có rất nhiều loại lòch sử, nhưng lòch sử chúng ta học ở đây là lòch sử loài người. B . Hoạt động GV-HS Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Ghi bảng sinh . Hoạt động 1 Phát vấn: Có phải ngay từ khi mới xuất hiện con người, cây cỏ, mọi vật đều có hình dạng như ngày nay ? Diễn giảng: sự vật, con người, làng xóm, phố phường, đất nước đều trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi  quá khứ  lòch sử  Lòch sử là gì ?  Lòch sử loài người nghiên cứu những vấn đề gì ?  Có gì khác nhau giữa lòch sử một con người và lòch sử xã hội loài người? - Con người, cây cỏ, mọi vật xung quanh đều sinh ra, lớn lên và biến đổi. - Đọc SGK - Nghiên cứu toàn bộ hoạt động của con người. - Con người: cá thể - Loài người: tập thể, liên quan đến tập thể. 1. Lòch sử là gì ? - Lòch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ - Lòch sử loài người là toàn bộ những hoạt đông của con người từ khi xuất hiện đến ngày nay.  Lòch sử là một môn khoa học. Hoạt động 2  Nhìn vào tranh, em thấy khác với lớp học ở trường em như thế nào ? Em có hiểu vì sao có sự khác nhau đó không?  Theo em, chúng ta có cần biết những thay đổi đó không? Tại sao lại có những thay đổi đó?  Học lòch sử để làm gì? -Thấy được sự khác biệt so với ngày nay như: lớp học, thầy trò, bàn ghế… -Những thay đổi đó chủ yếu do con người tạo nên. -Hiểu được cội nguồn dân tộc. -Quý trọng những gì mình đang có. 2. Học lòch sử để làm gì? -Hiểu được cội nguồn của tổ tiên, dân tộc mình. -ng cha đã sống và lao động để tạo  Em hãy lấy vì dụ trong cuộc sống của gia đình, quê hương em để thấy rõ sự cần thiết phải biết lòch sử? -Biết ơn những người làm ra nó và trách nhiệm của mình đối với đất nước. nên đất nước, quý trọng những gì mình đang có. -Biết ơn những người làm ra nó và biết mình phải làm gì cho đất nước. Hoạt động 3  Tại sao chúng ta lại biết rõ về cuộc sống của ông bà, cha mẹ?  Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử?  Hãy kể những tư liệu truyền miệng mà em biết?  Thế nào gọi là tư liệu hiện vật, chữ viết?  Quan sát hình 1 và 2, theo em, đó là những loại tư liệu nào?  Bia đá thuộc loại gì?  Đây là loại bia gì?  Tại sao em biết đó là bia tiến só ? -Dựa vào những lời mô tả được truyền từ đời này qua đời khác -Các kho truyện dân gian:Truyền thuyết, Thần thoại, Cổ tích… -Những di tích, đồ vật của người xưa còn giữ được. -Những bản ghi, sách vở, in, khắc bằng chữ viết… -Tư liệu hiện vật -Bia tiến só -Nhờ chữ khắc trên bia. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lòch sử? -Tư liệu truyền miệng -Tư liệu hiện vật (di tích và di vật) -Tài liệu chữ viết. 4. Củng cố: - Trình bày một cách ngắn gọn lòch sử là gì? Lòch sử giúp em hiểu biết những gì? - Tại sao chúng ta cần phải học lòch sử? - Giải thích danh ngôn: “Lòch sử là thầy dạy cuộc sống” – Xi- xê-rông 5. Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi trong SGK. - Xem trước bài: “ Cách tính thời gian trong lòch sử” IV. Rút kinh nghiệm: Duyệt tuần 1 TUẦN:2 - Tiết 2: Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức: Làm cho HS hiểu: - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lòch sử - Thế nào là âm lòch, dương lòch và Công lòch - Biết cách đọc ghi và tính năm, tháng theo Công lòch 2. Về tư tưởng, tình cảm : Giúp HS biết quý thời gian và bồi dưỡng về tính chính xác, khoa học. 3. Về kỹ năng: Rèn cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên chuẩn bò: SGK, lòch treo tường, quả đòa cầu. - HS chuẩn bò: Lòch treo tường, cách xem ngày, tháng treo trên một tờ lòch. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. n đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: - Trình bày một cách ngắn gọn lòch sử là gì? - Lòch sử giúp em hiểu biết những gì? Tại sao chúng ta cần phải học lòch sử? 3. Bài mới:Bài 2 A-Giới thiệu bài: Trong bài học trước, chúng ta đã hiểu lòch sử là những gì đã xảy ra trong quá khứ theo thứ tự thời gian, có trước, có sau. Do đó việc tính thời gian trong lòch sử rất quan trọng vì nó giúp chúng ta hiểu biết được những nguyên tắc cơ bản trong lòch sử. B-Hoạt động GV-HS: Hoạt động 1:  Tại sao phải xác đònh thời gian?  Xem lại hình 1 và 2 của bài 1, em có thề nhận biết được trường làng hay tấm bia đá được dựng lên cách dây bao nhiêu năm?  Chúng ta có cần biết thời gian dựng một tấm bia Tiến só nào đó không ? -Không phải các tiến só đều đỗ cùng một năm, phải có người trước, người sau. -Bia này có thể dựng cách bia kia rất lâu.  Dựa vào đâu và bằng cách nào, con người tính được thời gian? Cho HS đọc SGK -Quan sát hình 1 và 2 để rút ra kết luận của mình. -Rất cần thiết vì nó giúp chúng ta hiểu biết nhiều điều, là nguyên tắc cơ bản quan trọng của lòch sử. -Hiện tượng tự nhiên lặp đi lặp lại  có quan hệ chặt chẽvới hoạt động của Mặt trời và Mặt trăng. 1.Tại sao phải xác đònh thời gian? -Để sắp xếp các sự kiện lòch sử lại theo thứ tự thời gian. -Là nguyên tắc cơ bản trong việc tìm hiểu và học tập lòch sử. -Việc xác đònh thời gian dựa vào hoạt động của Mặt trời và Mặt trăng. Hoạt động 2:  Người xưa đã căn cứ vào đâu để làm r lòch ? -Cho HS xem bảng ghi “Những ngày lòch sử và kỷ niệm” có những đơn vò thời gian và có những loại lòch sử nào ? -Giải thích âm lòch và dương lòch: + m lòch: Mặt trăng Trái đất, tính tháng, năm. + Dương lòch: Trái đất Mặt trăng, tính năm.  Người xưa đã phân chia thời gian như thế nào ? -Thời gian mọc lặn, di chuyển của Mặt trời, Mặt trăng để làm ra lòch. -Phân biệt: +m lòch + Dương lòch -Một tháng: 29-30 ngày -Một năm: 360-365 ngày -Theo ngày, tháng, năm, giờ, phút… 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? -Dựa vào thời gian mọc lặn, di chuyển của Mặt trời, Mặt trăng mà người xưa làm ra lòch. -Có 2 cách tính thời gian: + m lòch: Dựa vào sự di chuyển của Măt trăng quanh Trái đất. + Dương lòch: Dựa vào sự di chuyển của Trái đất quanh Mặt trời. Hoạt động 3: -Giải thích việc thống nhất cách tính thời gian?  Tại sao Công lòch được sử dụng phổ biến trên thế giới? -Công lòch là dương lòch -Cho ví dụ trong quan hệ nước ta với các nước khác hoặc giữa bạn bè, anh em ở xa. -Chính xác, hoàn chỉnh 3. Thế giới có cần một thứ lòch chung hay không ? -Công lòch là dương lòch được cải tiến hoàn chỉnh để các dân tộc sử dụng được cải tiến hoàn chỉnh để các dân tộc sử dụng.  Một năm có bao nhiêu ngày ?  Nếu chia số ngày cho 12 tháng thì số ngày công lại là bao nhiêu? Thừa ra bao nhiêu? Phải làm thế nào? -Giải thích năm nhuận: 4 năm 1 lần (Thêm 1 ngày cho tháng 2) -Cho HS xác đònh cách tính thế kỷ, thiên niên kỷ. -Vẽ trục năm lên bảng và giải thích cách ghi: trước và sau công nguyên. -365 ngày 6 giờ -100 năm là 1 thế kỷ -1000 năm là một thiên niên kỷ. -HS phân biệt trước và sau công nguyên. -Công lòch lấy năm chúa Giê-xu ra đời là năm đầu tiên của công nguyên. -Theo Công lòch: + 1 năm có 12 tháng hay 365 ngày(năm nhuận có thêm 1 ngày) + 100 năm: 1 thế kỷ. + 1000 năm: 1 thiên niên kỷ. Công nguyên 179 111 50 40 248 542 4. Củng cố: - Tính khoảng cách thời gian ( theo thế kỷ và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng, trong SGK so với năm nay. - Theo em, vì sao trên tờ lòch của chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lòch? - Thế kỷ XV bắt đầu từ năm nào đến năm nào? - Năm 696 Tr.CN thuộc vào thiên niên kỷ nào? - 40 năm sau Công nguyên và 40 năm Tr.CN, năm nào trước năm nào? - Nói 2000 năm TrCN. Như vậy cách ta mấy nghìn năm? - Một vật cổ được chôn năm 1000 Tr.CN. Đến năm 1985 được đào lên. Hỏi vật đó đã nằm dưới đất bao nhiêu năm? 4. Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi trong SGK. - Học bài cũ. - Xem trước bài “Xã hội nguyên thuỷ”. IV. Rút Kinh nghiệm: . c¸c lo¹i 2 cét 3 cét -trung t©m trỵ gióp gi¸o viªn c¸c lo¹i gi¸o ¸n thcs trän bé gi¸o ¸n tiĨu häc trän bé liªn hƯ ®t 016 931 7 232 8 MỞ ĐẦU: Tiết 1: Bài 1: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU. đến một khoa học – khoa học lòch sử. Như vậy, có rất nhiều loại lòch sử, nhưng lòch sử chúng ta học ở đây là lòch sử loài người. B . Hoạt động GV-HS Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học Ghi bảng sinh. triển và biến đổi  quá khứ  lòch sử  Lòch sử là gì ?  Lòch sử loài người nghiên cứu những vấn đề gì ?  Có gì khác nhau giữa lòch sử một con người và lòch sử xã hội loài người? - Con người,