giáo án vlí 6.

Soạn: Giảng: Tiết 1 Đo độ dài A- Mục tiêu: * Kiến thức: + Kể tên 1 số dụng cụ đo chiều dài. + Biết xác định GHĐ, ĐCNN của dụng cụ đo. * Kỹ năng: + Biết ớc lợng gần đúng 1 số độ dài cần đo. + Biết sử dụng thớc đo phù hợp với vật cần đo. + Biết đo độ dài của 1 số vật thông thờng. + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. * Thái độ: Rèn tính cẩn thẩn, có ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm. B- Chuẩn bị: * Các nhóm: + 1 thớc kẻ có ĐCNN đến mm + 1 thớc dây hợc thớc mét có ĐCNN đến 0,5cm + Chép sẵn bảng 1.1 * Cả lớp: + Tranh vẽ to thớc kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm. + Tranh vẽ to bảng kết quả 1.1 + Tranh vẽ thớc kẹp. C- Các hoạt động dạy học. t Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 3 *Hoạt động 1: Tổ chức, giới thiệu kiến thức cơ bản của chơng - Yêu cầu HS mở SGK( 5 ) cùng nhau trao đổi xem trong chơng nghiên cứu vấn đề gì? - GV chỉnh, sửa lại sự sai sót của HS -> chốt lại kiến thức sẽ nghiên cứu trong chơng I. *Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập. - Yêu cầu HS đọc câu chuyện của 2 chị em. - Câu chuyện của 2 chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phơng án giải quyết? - HS cùng đọc tài liệu. - Cử đại diện nêu các vấn đề nghiên cứu - HS đọc SGK và trả lới câu hỏi. + Gang tay 2 chị em không giống nhau. + Độ dài của gang tay trong mỗi lần đo không nh nhau. + Cách đặt gang tay không chính xác. + Đếm số gang tay đo đợc không chính xác. 10 7 * Hoạt động 3: Ôn lại đơn vị đo độ dài và - ớc lợng độ dài 1 số vật cần đo. I. Đơn vị đo độ dài. 1. Ôn lại 1 số đơn vị đo độ dài. - Đơn vị chính đo độ dài trông hệ thống đo lờng hợp pháp của nớc ta là gì? Ký hiệu? - Đơn vị thờng dùng để đo độ dài > m, < m là gì? - Yêu cầu HS làm C1 - GV giới thiệu thêm 1 vài đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế. 2. Ước l ợng độ dài. - Yêu cầu HS đọc C2 và thực hiện. - Yêu cầu HS đọc C3 và thực hiện. - GV sửa cách đo của HS sau khi kiểm tra phơng pháp đo. - Độ dài ớc lợng và độ dài đo bằng thớc có giống nhau không? - GV đặt vấn đề: Tại sao trớc khi đo độ dài chúng ta lại thờng phải ớc lợng độ dài vật cần đo? * Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. II. Đo độ dài. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu hỏi C4. - Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN - Yêu cầu HS vận dụng để trả lời câu hỏi C5. - GV treo tranh vẽ to thớc -> giới thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ của thớc. - Yêu cầu HS trả lời câu C6, C7. - GV hỏi HS vì sao lại chọn thớc đo đó? - Việc chọn thớc đo có ĐCNN và GHĐ phù - HS trao đổi cùng nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học. - HS thống nhất trong nhóm và trả lời. - HS điền vào C1, đọc kết quả của nhóm . - HS ghi vở: Đơn vị đo độ dài chính là mét ( m ). -1 inh = 2,54 cm 1 ft = 30,48 cm - HS làm C2: + Ước lợng 1m chiều dài bàn. + Đo bằng thớc kiểm tra. - HS làm C3: + Ước lợng độ dài gang tay. + Kiểm tra bằng thớc. - Nhận xét qua 2 cách đo ớc lợng và bằng thớc: Ước lợng không chính xác bằng đo. - HS quan sát tranh và trả lời C4 - HS đọc tài liệu. - Trả lời GHĐ của thớc là ĐCNN của thớc là - HS trả lời C5 - Tìm GHĐ và ĐCNN trên 1 số th- ớc của nhóm. - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C6, C7. 18 7 hợp với độ dài của vật đo giúp ta đo chính xác. VDụ đo chiều rộng của cuốn SGK Vật lý 6 mà ĐCNN là 0,5cm -> đọc kết quả không chính xác. - Đo chiều dài của sân ttrờng mà dùng thớc có GHĐ là 50cm thì phải đo nhiều lần -> sai số nhiều. *Hoạt động 5: Vận dụng đo độ dài. 2. Đo độ dài. - Yêu cầu HS đọc SGK, thực hiện theo yêu cầu SGK. - Vì sao em chọn thớc đo đó? - Em đã tiến hành đo mấy lần và giá trị trung bình đợc tính nh thế nào? *Hoạt động 6: Củng cố- HDVN. - Đơn vị chính đo độ dài của nớc ta là gì? - Khi dùng thớc đo phải chú ý điều gì? Hớng dẫn về nhà: - Trả lời các câu hỏi C1 -> C7 - Làm bài tập : 1 - 2.1 -> 1 - 2.6 - Đọc trớc bài 2. - Khi đo phải ớc lợng độ dài vật cần đo để chọn thớc có GHĐ và ĐCNN phù hợp. - Ghi giá trị đến ĐCNN. - HS hoạt động nhóm. - Tiến hành đo 3 lần và ghhi các số liệu vào bảng 1.1 rồi tính giá trị trung bình: l 1 + l 2 + l 3 l = 3 - HS trả lời. Soạn: Giảng: Tiết 2 Đo độ dài ( Tiếp ) A- Mục tiêu: * Kỹ năng: + Củng cố viịec xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. + Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc đo cho phù hợp. + Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả đo. + Biết tính giá trị trung bình của các kết quả đo. * Thái độ: Rèn tính trung thực thông qua việc ghi các kết quả đo. B- Chuẩn bị: * Cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1, 2.2, 2.3 SGK. * Các nhóm: +Thớc đo có ĐCNN: 0,5cm. + Thớc đo có ĐCNN: mm + Thớc dây, thớc cuộn, thớc kẹp C- Các hoạt động dạy học: T Hoạt động của GV Hoạt động của HS 10 12 5 *Hoạt động1: Kiểm tra. - HS1: Hãy kể tên 1số đơn vị đo chiều dài và đơn vị nào là đơn vị chính? Đổi đơn vị sau: 1km = m; 1m = km 0,5 km = m; 1m = cm 1mm = m; 1m = mm 1cm = m; - HS 2: GHĐ và ĐCNN của dụng dụ đo là gì? GV kiểm tra cách xác định GHĐ và ĐCNN trên thớc. *Hoạt động 2: Thảo luận về cách đo độ dài. I. Cách đo độ dài - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm và thảo luận các câu hỏi C1, C2, C3, C4, C5. - GV kiểm tra qua các phiếu học tập của nhóm để kiểm tra hoạt động của các nhóm. - GV đánh giá mức độ nhanh và độ chính xác của từng nhóm qua từng câu hỏi. - Nhấn mạnh việc ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. * Hoạt động 3: HDHS rút ra kết luận - HS hoạt động cá nhân làm C6 - HDHS thảo luận toàn lớp để đi đến thống nhất phần kết luận. - 2 HS lên bảng trả lời. - HS cả lớp theo dõi, nhận xét phần trả lời của các bạn trên bảng. - Thảo luận, ghi ý kiến của nhóm mình vào phiếu học tập của nhóm. - Đại diện các nhóm lên trình bầy. - HS nhận xét ý kiến của nhóm bạn. - HS hoạt động cá nhân, điền vào chỗ trống từ thích hợp. - HS tham gia thảo luận cùng GV và ghi kết luận vào vở. 10 5 3 * Hoạt động 4: Vận dụng II. Vận dụng. - GV gọi HS lần lợt làm các câu: C7, C8, C9, C10. - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cơ bản của bài. - Yêu cầu HS đọc phần Có thể em cha biết . *Hoạt động 5: Củng cố: - Đo chiều dài quyển vở: Em ớc lợng là bao nhiêu và nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN là? - Chữa bài 1- 2.8 *Hoạt động 6: HDVN. - Trả lời các câu hỏi C1 -> C10. - Học phần ghi nhớ. - làm bài tập 1 - 2.9 -> 1 - 2.13. - Kẻ bảng 3.1: Kết quả đo thể tích chất lỏng vào vở. - Đọc trớc bài: Đo thể tích chất lỏng. -Trả lời các câu C7 -> C10. - Nhắc lại kiến thức cơ bản. - Ghi vào vở cách đo độ dài. - Đọc mục có thể em cha biết. - Đo chiều dài quyển vở và làm bài tập. Soạn: Giảng: Tiết 3 Đo thể tích chất lỏng A- Mục tiêu. * Kiến thức: + Biết 1 số dụng cụ đo thể tích chất lỏng. + Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. * Kỹ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. * Thái độ : Rèn tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng. B- Chuẩn bị: * Cho cả lớp: 1 xô đựng nớc. * Cho mỗi nhóm HS: + 1 bình đựng đầy nớc. + 1 bình đựng 1 ít nớc. + 1 bình chia độ. + 1 vài loại ca đong. C- Các hoạt động dạy học. t Hoạt động của GV Hoạt động của HS * Hoạt động 1:Kiểm tra. - HS 1: Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của thớc đo là gì? Tại sao trớc khi đo độ dài em thờng ớc lợng rồi mới chọn thớc. - HS 2: Nêu cách đo độ dài và chữa bài 1- 2.7; 1- 2.8. * Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập. - GV cho HS quan sát tranh vẽ phần mở bài và đặt vấn đề: Làm thế nào để biết cái bình, cái ấm chứa đợc bao nhiêu nớc? Làm thế nào để biết trong bình nớc còn chứa bao nhiêu nớc. Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời. *Hoạt động 3: Ôn lại đơn vị đo thể tích. I. Đơn vị đo thể tích. - Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi: Đơn vị đo thể tích là gì? Đơn vị đo thể tích thờng dùng là gì? - Yêu cầu HS làm C1. - GV HD HS thống nhất kết quả đổi đơn vị. * Hoạt động 4: Tìm hiểu các dụng cụ đo thể tích chất lỏng II. Đo thể tích chất lỏng. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích. - GV giới thiệu BCĐ giống nh hình 3.2 - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc mục 1-II và trả lời C2 -> C5. - GV điều chỉnh để HS ghi vở. - 2 HS lên bảng kiểm tra. - HS cả lớp theo dõi câu trả lời của bạn trên bảng để nhận xét và chữa bài tập của mình. - HS đọc phần mở bài và quan sát tranh vẽ. - 1 vài HS nêu phơng án của mình. - HS làm việc cá nhân: + Trả lời đơn vị đo thể tích và đơn vị đo thể tích thờng dùng. + Hoạt động cá nhân điền vào chỗ trống câu C1. - HS quan sát các BCĐ. - Làm việc cá nhân trả lời C2 -> C5. - Trên đờng giao thông những ngời bán xăng dầu lẻ thờng dùng những dụng cụ nào? - Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng gồm? *Hoạt động5: 2- Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc câu C6, C7, C8. - Sau khi làm việc cá nhân, yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, thống nhất câu trả lời. - Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả. - Yêu cầu HS nghiên cứu câu C9 và trả lời. - GV yêu cầu HS đọc kết quả của mình. *Hoạt động 6: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình. - Hãy nêu phơng án đo thể tích của nớc trong ấm và trong bình. + Phơng án 1: Giả sử nếu đo bằng ca mà n- ớc trong ấm còn lại ít thì kết quả là bao nhiêu -> đa ra kết quả nh vậy là gần đúng. + Phơng án 2: Đo bằng BCĐ - GV giới thiệu dụng cụ TN, HDHS làm TN theo nhóm. - Quan sát các nhóm thực hành. - So sánh kết quả đo bằng BCĐ và bằng ca đong -> nhận xét. *Hoạt động7: Vận dụng - Củng cố. -Bài học hôm nay đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học nh thế nào? - Yêu cầu Hs làm bài tập 3.1; 3.2. *Hoạt động 8: HDVN. - Làm lại các câu C1 -> C9. Học phần ghi nhớ. - Làm bài tập 3.3 -> 3.7 - Đọc thớc bài 4 - Can , ca, cốc có ghi sẵn thể tích. C5: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; ca, xô, thùng đã biết trớc dung tích; BCĐ, bơm tiêm. - HS đọc câu C6, C7, C8. - Thảo luận nhóm. - HS trả lời và phải nêu lên tại sao lại trả lời nh vậy. - Hoạt động cá nhân trả lời C9. - HS trao đổi kết quả của bạn và có ý kiến. - HS nêu phơng án đo và nên chọn dụng cụ nào khi đo. - HS có thể nêu ra các phơng án: ( có thể đo bằng ca có ghi sẵn dung tích, hoặc có thể đo bằng BCĐ). Hoạt động theo nhóm: - Đọc phần tiến hành hành đo bằng BCĐ và tiến hành đo -> ghi kết quả vào bảng 3.1 - HS đo nớc trong bình bằng ca -> so sánh 2 kết quả -> nhận xét. - 2 HS lần lợt trình bày ý kiến. - HS làm bài tập. Soạn: Giảng: Tiết 4 đo thể tích vật rắn không thấm nớc a- Mục tiêu. * Kỹ năng: + Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc. + Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nớc. * Thái độ: Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. B- Chuẩn bị. * Cho các nhóm: + Vật rắn không thấm nớc. + 1 BCĐ, 1 chai ( lọ ) có ghi sẵn dung tích, dây buộc. + 1 bình chứa, 1 bình tràn. + Kẻ sẵn bảng 4.1 vào vở. * Cho cả lớp: 1 xô đựng nớc. C- Các hoạt động dạy học. t Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 3 *Hoạt động1: Kiểm tra. - HS 1: Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu quy tắc đo. - HS 2: Hãy kể tên những dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết và chữa bài tập 3.5. *Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập. - Dùng BCĐ có thể đo đợc thể tích của chất lỏng, có những vật rắn không thấm nớc nh hình 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào? - Điều chỉnh các phơng án đo xem phơng án nào thực hiện đợc, phơng án nào không thực hiện đợc. *Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích - 2 HS lên bảng kiểm tra. - HS cả lớp theo dõi câu trả lời của bạn trên bảng để nhận xét và chữa bài tập của mình. - HS quan sát hình vẽ và dự đoán các phơng án đo. 17 15 5 của những vật rắn không thấm nớc. - GV giới thiệu vật cần đo. Yêu cầu HS hoạt động nhóm (5) quan sát H4.2+ 4.3 và mô tả cách đo trong từng trờng hợp. - Nhóm 1+2: Trả lời C1. - Nhóm 3+4: Trả lời C2. - Các nhóm báo cáo kết quả. - GV HD HS cả lớp thảo luận về 2 phơng pháp đo thể tích vật rắn. - Có thể dùng cách nào khác H4.3 để đo thể tích hòn đá bằng bình tràn không? - Yêu cầu HS trả lời C3. - HDHS cả lớp thảo luận chung để thống nhất kết luận. - Yêu cầu HS trả lời C4. *Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích vật rắn. - GV giới thiệu dụng cụ TN, HD cho HS cách làm. - GV phân công, phát dụng cụ cho các nhóm và yêu cầu các nhóm làm thực hành nh mục 3 trong thời gian 10 - Quan sát các nhóm thực hành. - Thu kết quả của các nhóm và đánh giá kết quả thực hành. *Hoạt động 5:Vận dụng - HDVN. - HS làm bài tập 4.1 và 4.2. - HDHS làm C5, C6 ở nhà. - HS đọc ghi nhớ và mục có thể em cha biết. Hớng dẫn về nhà: - Học C1, C2, C3. - Làm C5, C6. - Chuẩn bị: Mỗi nhóm 1 cái cân. - HS thảo luận theo nhóm để mô tả cách đo thể tích hòn đá tơng ứng với hình vẽ đã giao, cử đại diện nhóm trình bày. - Các nhóm báo cáo kết quả . - Có thể dùng ca và bát to (khay ). - HS làm việc cá nhân điền từ thích hợp vào chỗ trống. - Thống nhất kết quả toàn lớp và ghi vở. - HS trả lời C4. + Lau khô bát to trớc khi dùng. + Khi nhấc ca ra không làm đổ nớc ra bát. + Đổ hết nớc từ bát vào BCĐ, không làm đổ nớc ra ngoài. - Đọc mục 3 trong SGK - Phân công nhau làm các công việc cần thiết. - Thực hành đo thể tích hòn sỏi và ghi kết quả vào bảng 4.1 - Các nhóm báo cáo kết quả và thảo luận , thống nhất cách đo. Soạn: Giảng: Tiết 5 Khối lợng - đo khối lợng A- Mục tiêu. * Kiến thức: + Biết đọc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì? + Biết đợc khối lợng của quả cân 1 kg . * Kỹ năng: + Biết sử dụng cân Rôbécvan . + Đo đợc khối lợng của 1 vật bằng cân. + Chỉ ra đợc ĐCNN, GHĐ của cân. * Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả. B- Chuẩn bị. * Cho mỗi nhóm: + 1 chiếc cân bất kỳ. + 1 cân Rôbécvan. + 2 vật để cân. * Cho cả lớp: Tranh vẽ các loại cân. C- Các hoạt động dạy học. t Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5 5 10 *Hoạt động1: Kiểm tra. - Thể tích bất kỳ của vật rắn không thấm n- ớc có thể đo đợc bằng những cách nào? Trình bày cách đo. *Hoạt động 2: Đặt vấn đề. - Em có biết em nặng bao nhiêu cân không? Bằng cách nào em biết? *Hoạt động 3:Tìm hiểu khối lợng, đơn vị khối lợng I. Khối l ợng. Đơn vị khối l ợng. 1. Khối l ợng. - Yêu cầu HS đọc và trả lời C1, C2. - HS hoạt động nhóm bàn trả lời C3 -> C6 - Lên bảng, trả lời câu hỏi - Hoạt động cá nhân trả lời C1, C2. - Hoạt động nhóm bàn trả lời C3 -> C6. [...]... Phơng và chiều của lực - GV yêu cầu HS nghiên cứu lực của lò xo tác dụng lên xe lăn ở hình 6.2 SGK - HS làm lại TN hình 6.1 ; 6.2 SGK - Yêu cầu HS làm lại TN hình 6.1 và và buông tay ra, nhận xét trạng thái xe lăn buông tay nh hình 6.2 * Hình 6.1 + Xe lăn chuyển động theo phơng + Xe lăn chuyển động theo chiều * Hình 6.2 + Xe lăn chuyển động theo phơng + Xe lăn chuyển động theo chiều - Yêu cầu HS nghiên... lăn, + 1 lò xo lá tròn, + 1 máng nghiêng, + 2 hòn bi, + 1 lò xo xoắn, + 1 sợi dây * Cả lớp: 1 cái cung C- Các hoạt động dạy học t Hoạt động của GV *Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình huống học tập 1 Kiểm tra - HS 1: Hãy lấy ví dụ về tác dụng lực? Nêu kết quả của tác dụng lực? - HS 2: Chữa bài tập 6.3 và 6.4 Hoạt động của HS - HS 1 trả lời câu hỏi - HS 2 chữa bài tập 6.3 và 6.4 - HS khác chú ý lắng nghe... 2 chữa bài tập 6.3 và 6.4 - HS khác chú ý lắng nghe câu trả lời của bạn -> nhận xét 2 Đặt vấn đề 10 - Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi - Tìm phơng án, nêu phơng án của Giải thích phơng án nêu ra Nếu HS đặt ra mình theo yêu cầu của GV? phơng án sai hoặc đúng, GV đều phải hớng cho HS, muốn xác định ý kiến đó -> Phải nghiên cứu và phân tích hiện tợng xảy ra khi có lực tác dụng vào 8 *Hoạt động 2:... cáo theo mẫu SGK - Yêu cầu HS viết báo cáo theo mẫu * Hoạt động 5: Tổng kết, đánh giá buổi thực hành - GV đánh giá kỹ năng thực hành, kết quả thực hành, thái độ, tác phong trong giờ thực hành của các nhóm - Đánh giá, cho điểm thực hành Soạn: Giảng: Tiết 14 Máy cơ đơn giản A - Mục tiêu * Kiến thức: - Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lợng của vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng... 3 HS lên bảng trả lời - HS dới lớp theo dõi và nhận xét 2 Đặt vấn đề - Em hãy cho biết Trái đất hình gì và em có đoán đợc vị trí ngời trên Trái đất - HS nêu dự đoán nh thế nào? Mô tả lại điều đó - Em hãy đọc mẩu đối thoại giữa 2 bố - HS đọc mẩu đối thoại ở đầu bài con Nam và tìm phơng án để hiêủ lời -> nêu mục đích nghiên cứu giải thích của bố của bài học Tại sao mọi ngời đứng ở mọi vị trí trên trái... cụ và hớng dẫn cho - HS nghe và quan sát GV lắp TN các em lắp TN - GV tổ chức cho các nhóm làm TN ( 3) + Nhóm 1+2 làm TN hình 6.1 và trả lời - Các nhóm HS lắp và làm TN, quan sát hiện tợng để rút ra nhận câu C1 xét + Nhóm 3 làm TN hình 6.2 và trả lời câu C2 + Nhóm 4 làm TN hình 6.3 và trả lời câu C3 - Thảo luận nhóm để đi đến thống nhất - HD các nhóm làm TN và quan sát các nhóm - Yêu cầu các nhóm báo... tìm ra phơng 5 án giải quyết khác nhau cho tình mở bài trong SGK huống đề bài - HD HD thảo luận tìm ra phơng án giải quyết * Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phơng thẳng đứng I Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng 1 Đặt vấn đề - Yêu cầu HS quan sát H 13.2 - Liệu rằng có thể kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lợng của vật đợc hay không? 15 - Gọi 1, 2 HS dự đoán câu trả lời... Liệu rằng có thể kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lợng của vật đợc hay không? 15 - Gọi 1, 2 HS dự đoán câu trả lời - HS dự đoán câu trả lời - Muốn tiến hành TN để kiểm tra dự - Suy nghĩ tìm cách kiểm tra dự đoán bằng thực nghiệm đoán đó thì cần những dụng cụ gì và - Nêu đợc mục đích TN, dụng cụ làm TN nh thế nào? cần thiết và cách tiến hành TN 2 Thí nghiệm - HS đọc cách làm TN... trí trên trái đất mà không bị bay ra khỏi Trái đất *Hoạt động 2: Phát hiện sự tồn tại của trọng lực I Trọng lực là gì? 1 Thí nghiệm - Yêu cầu HS đọc TN - HS đọc SGK - GV yêu cầu HS nêu phơng án TN - Nêu phơng án TN - Nhận dụng cụ và lắp TN - Yêu cầu HS làm TN và trả lời C1, C2 - Trạng thái của lò xo? - Nhận xét trạng thái của lò xo, giải thích - Kiểm tra câu C1, chỉnh sửa: quả nặng ở trạng thái nh... C9, C10 + Lực là gì? + Khi nào ta có 2 lực cân bằng? + 2 lực cân bằng là 2 lực nh thế nào? - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ *Hoạt động 7: Hớng dẫn về nhà - Học thuộc ghi nhớ - Trả lời lại C1 -> C10 - Bài tập 6.1 -> 6.4 (SBT) - Đọc mục có thể em cha biết - Tìm hiểu trớc bài 7 Soạn: Giảng: Tiết 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực A- Mục tiêu: * Kiến thức: + Biết đợc thế nào là sự biến đổi của chuyển động và vật . C8. - GV nhấn mạnh ý c, câu C8. * Hoạt động 6: Vận dụng - Củng cố. - HS làm lại TN hình 6. 1; 6. 2 SGK và buông tay ra, nhận xét trạng thái xe lăn. * Hình 6. 1. + Xe lăn chuyển động theo phơng +. tác dụng lực? - HS 2: Chữa bài tập 6. 3 và 6. 4. 2. Đặt vấn đề. - Hãy quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi. Giải thích phơng án nêu ra. Nếu HS đặt ra phơng án sai hoặc đúng, GV đều phải hớng cho. BĐCĐ. - HS 1 trả lời câu hỏi. - HS 2 chữa bài tập 6. 3 và 6. 4 - HS khác chú ý lắng nghe câu trả lời của bạn -> nhận xét. - Tìm phơng án, nêu phơng án của mình theo yêu cầu của GV? - HS đọc, thu