Dạy học tích hợp lồng ghép GDBVMT vào Sinh học 9

36 33 Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống42 39 Thực hành: tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng 43 41 Môi trường và các nhân tố sinh thái lồng ghép GDMT toàn phần 44 42

1 Cơ sở lí luận

Bảo vệ môi trường là một vấn đề sống còn của đất nước, của nhân loại Bảo vệmôi trường nói chung và giáo dục về bảo vệ môi trường nói riêng đã được Đảng, Nhànước quan tâm từ nhiều năm nay và đã có một số chủ trương, biện pháp giải quyết cácvấn đề nói trên Giáo dục bảo vệ môi trường được đưa vào chương trình giảng dạy bậctrung học cơ sở với hình thức lồng ghép, tích hợp

Trong những năm qua, thực hiện Chỉ thị số 36-CT/TW ngày 25/6/1998 của BộChính trị về tăng cường công tác bảo vệ môi trường trong thời kỳ công nghiệp hoá- hiệnđại hoá đất nước; Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2001 của Thủ tướng Chínhphủ về việc phê duyệt đề án "Đưa các nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dụcquốc dân"; Quyết định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 02/12/2003 của Thủ tướng Chính phủ

về chiến lược bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020;đặc biệt Nghị quyết số 41-NQ/TW ngày 15/11/2004 của Bộ chính trị về bảo vệ môitrường trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước

Bảo vệ môi trường là mục tiêu, là một trong những nội dung cơ bản của phát triểnbền vững, phải được thể hiện trong các chiến lược, quy hoạch, dự án phát triển kinh tế-

xã hội của từng ngành, từng địa phương Bảo vệ môi trường là quyền lợi và nghĩa vụ củamọi tổ chức, mọi gia đình và của mỗi người

Bảo vệ môi trường là nhiệm vụ phức tạp, cấp bách, có tính đa ngành và liên vùngrất cao, cần có sự lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ của Đảng, quyền lực của Nhà nước, sự thamgia tích cực của nhân dân

2 Cơ sở thực tiễn

2.1.Trên phương diện toàn cầu.

Các hoạt động của con người đã và đang thải vào môi trường không khí một khốilượng các khí độc hại khổng lồ (như CO, CO2, CFC2 ) gây nên hiệu ứng nhà kính, làmbiến đổi khí hậu, nguyên nhân của hiện tượng nóng lên của trái đất và sự suy giảm tầngôzôn

Nhu cầu sử dụng nước tăng lên 6 lần trong thế kỷ qua và còn tiếp tục tăng nữa

Do vậy làm cho nguồn nước trở nên khan hiếm Một phần ba dân số thế giới sống trêncác quốc gia thiếu nước

Theo đánh giá của các nhà khoa học trên thế giới thì hơn 2/3 các loài động- thựcvật trên hành tinh có thể đã bị mất trong 100 năm qua Các lỗ thủng lớn trong mắt xíchcủa sự sống đang ngày một gia tăng và vô số cá loài được dùng cho việc cung cấp thức

ăn và dược liệu đã bị mất đi

Theo kinh nghiệm quá khứ cho thấy, đối với một hành tinh, để phục hồi lại sự đadạng đó phải cần 10 triệu năm 4/5 diện tích rừng nguyên sinh của trái đất bị chặt phá,xâm hại, phân cắt, thu hẹp hoặc suy thoái Khoảng 16 triệu ha rừng đã bị mất mỗi năm.Hậu quả của nó tới môi trường là rất to lớn như gây xói mòn, rửa trôi, lũ lụt

Phải hàng ngàn năm mới có thể hình thành vài centimet(cm) lớp đất mặt, nhưngchỉ cần một vài năm mưa là có thể rửa trôi lớp đất này Mỗi năm thế giới mất đi 25 tỉ tấnđất mặt Khoảng 2 tỉ ha đất canh tác và đồng cỏ trên toàn thế giới đã bị suy thoái từ trungbình đến nghiêm trọng

2.2 Tình hình môi trường ở Việt Nam

Không thể tách khỏi tình trạng chung của toàn cầu, các thành phần môi trườngViệt Nam nhìn chung đã bị ô nhiễm hoặc suy thoái, có nơi hết sức nặng nề

Việt Nam có diện tích tự nhiên 33.169.000 ha Đất đồng bằng gồm 7 triệu ha,trong đó 3,8 triệu ha "đất có vấn đề" Đất dốc khoảng 25 triệu ha, trong đó hơn 13 triệu

ha đất thoái hóa nghiêm trọng Như vậy diện tích đất có vấn đề về độ phì và sức sản xuấtkém chiếm trên 50 % diện tích tự nhiên cả nước

Việt Nam là quốc gia giàu tài nguyên nước trong khu vực, nhưng so sánh chungtoàn thế giới chưa phải quốc gia giàu tài nguyên nước

Nước thải sinh hoạt và nước thải công nghiệp xả trực tiếp vào hệ thống sông đãlàm cho các con sông này ô nhiễm cục bộ nghiêm trọng (như vụ Vê đan làm ô nhiễmsông Thị Vải )

Do nhiều nguyên nhân khác nhau, rừng bị tàn phá mạnh trong thời gian qua.Rừng tự nhiên mất trung bình mỗi năm từ 120.000 ha đến 150.000 ha, rừng trồng mỗinăm khoảng 200.000 ha

Đa dạng sinh học bị suy giảm do nhiều nguyên nhân khác nhau Hiện nay , 365loài động vật và 356 loài thực vật quý hiếm có nguy cơ bị diệt chủng ở mức độ khácnhau

2.3 Tình hình môi trường ở địa phương

Ở huyện Ba Tơ nói chung, xã Ba Lế nói riêng, tình hình tàn phá rừng đầu nguồndiễn ra hết sức khốc liệt, lâm tặc hoành hành khắp nơi đồng nghĩa với hàng nghìn hăctarừng bị tàn phá, lực lượng tham gia nhiều và hình thức khai thác gỗ lậu rất đa dạng vàtinh vi Thời gian qua, số lượng cá thể trong loài và thành phần các loài động vật trên địabàn giảm sút trầm trọng, đặc biệt là những động vật quí hiếm Bên cạnh đó, tại địaphương cũng xuất hiện những bãi rác tự phát không được xử lí và lượng rác thải ngàycàng tăng dần dọc theo những con đường trên địa phương xã Ba Lế

Dạy học tích hợp giáo dục môi trường ở một số môn học nói chung và môn sinhhọc bậc trung học cơ sở nói riêng được Bộ Giáo dục - đào tạo hướng dẫn và qui định cụthể trong khung phân phối chương trình bắt đầu thực hiện từ năm học 2008-2009 Quatìm hiểu, thăm dò ý kiến đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên bộ môn sinh học trung học cơ

sở trên địa bàn huyện Ba Tơ, giáo viên giảng dạy có liên hệ thực tế, giáo dục học sinhbảo vệ môi trường nhưng không bám sát hướng dẫn cụ thể trong khung phân phốichương trình Việc dạy học lồng ghép giáo dục môi trường trong từng môn học ở một sốđơn vị trường học còn xem nhẹ, chưa đưa vào kế hoạch dạy học, hiệu quả giáo dục chưacao

Qua cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn của vấn đề nêu ra, bản thân xây dựng nộidung kiến thức dạy học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh vào chươngtrình sinh học 9

1 Hệ thống bài học bắt buộc dạy tích hợp giáo dục môi trường

( Theo khung phân phối chương trình năm học 2008-2009 của Bộ GD&ĐT )

1 1 Mendel và di truyền học

2 2 Lai một cặp tính trạng

3 3 Lai một cặp tính trạng(tiếp theo)

4 4 Lai hai cặp tính trạng

5 5 Lai hai cặp tính trạng(tiếp theo)

6 6 Thực hành: Tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng kim loại

16 16 AND và bản chất của gen

17 17 Mối quan hệ giữa gen và ARN

19 19 Mối quan hệ giữa gen và tính trạng

20 20 Thực hành: Quan sát và lắp ráp mô hình AND

22 21 Đột biến gen

23 22 Đột biến cấu trúc NST

24 23 Đột biến số lượng NST

25 24 Đột biến số lượng NST( tiếp theo)

26 25 Thường biến( liên hệ về BVMT)

27 26 Thực hành: nhận biết một vài dạng đột biến( liên hệ về BVMT)

28 27 Thực hành: quan sát thường biến( liên hệ về BVMT)

29 28 Phương pháp nghiên cứu di truyền người

36 33 Gây đột biến nhân tạo trong chọn giống

42 39 Thực hành: tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng

43 41 Môi trường và các nhân tố sinh thái( lồng ghép GDMT toàn phần)

44 42 Ảnh hưởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật

( lồng ghép GDMT toàn phần)

45 43 Ảnh hưởng của nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật( lồng ghép GDMT toàn phần)

46 44 Ảnh hưỡng lẫn nhau giữa các sinh vật( lồng ghép GDMT toàn phần)

47 45 Thực hành: ảnh hưởng của môi trường và ảnh hưởng của một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật

48 46 Thực hành: ảnh hưởng của môi trường và ảnh hưởng của một số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật

( lồng ghép GDMT toàn phần)

49 47 Quần thể sinh vật( lồng ghép GDMT toàn phần)

50 48 Quần thể người( lồng ghép GDMT toàn phần)

51 49 Quần xã sinh vật( lồng ghép GDMT toàn phần)

52 50 Hệ sinh thái( lồng ghép GDMT toàn phần)

53 Bài tập HST, giới hạn sinh thái( lồng ghép GDMT toàn phần)

54 Kiểm tra giữa HK II( kiểm tra thực hành)

55 51 Thực hành: hệ sinh thái( lồng ghép GDMT toàn phần)

56 52 Thực hành: hệ sinh thái( lồng ghép GDMT toàn phần)

57 53 Tác động của con người đối với môi trường( lồng ghép GDMT toàn phần)

58 54 Ô nhiễm môi trường( lồng ghép GDMT toàn phần)

59 55 Ô nhiễm môi trường( lồng ghép GDMT toàn phần)

60 56 Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương( lồng ghép GDMT toàn phần)

61 57 Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương( lồng ghép GDMT toàn phần)

63 60 Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái( lồng ghép GDMT toàn phần)

64 61 Luật bảo vệ môi trường( lồng ghép GDMT toàn phần)

65 62 Thực hành: Vận dụng Luật bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ môi trường ở địa phương( lồng ghép GDMT toàn phần)

66 64 Tổng kết chương trình toàn cấp( lồng ghép GDMT toàn phần)

67 65 Tổng kết chương trình toàn cấp( lồng ghép GDMT toàn phần)

68 66 Tổng kết chương trình toàn cấp( lồng ghép GDMT toàn phần)

69 63 Ôn tập( lồng ghép GDMT toàn phần)

70 Kiểm tra học kì II

2 Nội dung kiến thức dạy lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào từng bài:

Tiết 26-Bài 25: THƯỜNG BIẾN

Trong thực tiễn, người ta thường gặp hiện tượng một kiểu gen có nhiều kiểu hìnhkhác nhau khi sống ở các điều kiện môi trường khác nhau Sinh vật sống ở môi trườngcàng thuận lợi thì sẽ biểu hiện hết giới hạn thường biến của một kiểu gen Chính vì vậy,trong chăn nuôi hay trồng trọt, các em phải tăng cường khâu chăm sóc, bảo vệ vật nuôi-cây trồng tránh những tác nhận gây hại của môi trường đến cơ thể như thời tiết xấu,nguồn nước ô nhiễm, vi sinh vật gây bệnh…bằng những việc làm cụ thể như vệ sinhchuồng trại, bổ sung thức ăn giàu chất dinh dưỡng…( đối với vật nuôi); vệ sinh đồngruộng, bón phân bổ sung hợp lí…( đối với cây trồng)

Tiết 27- Bài 26: THỰC HÀNH: NHẬN DẠNG MỘT VÀI DẠNG ĐỘT BIẾN

Đột biến, hầu hết thường gây hại cho cơ thể sinh vật Đột biến gen hay đột biếnnhiễm sắc thể có thể do ảnh hưởng của môi trường Ví dụ như: quái thai do cơ thể bịnhiễm hoá chất độc hại như chất độc màu da cam…

Thế giới đang khuyến cáo, các quốc gia không được sản xuất bom hạt nhân,không sử dụng các hoá chất cực độc trong trồng trọt Bản thân các em phải biết tránh bịnhiễm các chất độc hoá học, các tia phóng xạ, sử dụng thuốc bảo vệ thực vật đúng kĩthuật- khoa học… bằng cách không tiếp xúc với các hoá chất cực độc, nếu buộc phải tiếpxúc thì phải có trang bị bảo hộ như găng tay, khẩu trang, kinh mắt …., lưu ý để hoá chất

xa tầm tay trẻ em

Tiết 28- Bài 27: THỰC HÀNH: QUAN SÁT THƯỜNG BIẾN

Qua việc quan sát những cá thể thực vật- động vật bị biến đổi hình thái so vớinguyên trạng của nó mà những biến đổi đó không di truyền lại cho đời sau, đó là thườngbiến Thường biến là do tác động trực tiếp của môi trường Nếu môi trường sống thuậnlợi đối với một giống loài nào đó, chúng sẽ thể hiện mức phản ứng tối đa Nếu môitrường bị ô nhiễm, bị thay đổi, sự biến đổi về hình thái cơ thể gây ảnh hưởng xấu đếnquá trình sinh trưởng và phát triển của sinh vật đó Chúng ta phải biết cải tạo và đáp ứngtốt môi trường thích hợp cho cây trồng- vật nuôi phát triển bình thường, mang lại hiệuquả kinh tế cao

Tiết 30- Bài 29: BỆNH VÀ TẬT DI TRUYỀN Ở NGƯÒI

Cho đến năm 1990, di truyền y học đã thống kê được gần 5000 gen gây bệnh.Một số bệnh tật do bị nhiễm chất phóng xạ hoặc chất độc hoá học trong chiến tranh đểlại, không cẩn thận trong việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật Chính vì thế, trong sinhhoạt cũng như trong sản xuất, các em phải tuyệt đối cẩn thận với hoá chất độc hại, đồngthời không được đối xử mất thiện cảm đối với những người bị bệnh, tật di truyền màphải sẽ chia, động viên, tạo điều kiện cho họ được hưởng mọi quyền lợi như nhữngngười khác

Tiết 31- Bài 30: DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI

Thông qua di truyền y học tư vấn, sau này trước khi kết hôn, các em có thể đếnnhững trung tâm tư vấn về lĩnh vực này để nhận được những lời khuyên Dựa trên cơ sởnhững lời khuyên ấy, các em có quyền quyết định có nên kết hôn hoặc không nên kếthôn với đối tượng mà mình lựa chọn Nếu đã kết hôn, các em có quyền quyết định cónên hoặc không nên sinh con vì những bệnh mang gen lặn có khả năng xuất hiện Mộtgia đình hạnh phúc chỉ khi được nuôi nấng, dạy dỗ, chăm sóc những đứa con mạnh khoẻ,phát triển tốt về trí tuệ Ngược lại, gia đình có những người con không may bị dị tật bẩmsinh, thiểu năng về trí tuệ thì đó là điều bất hạnh về bản thân, đau khổ cho gia đình vàtăng thêm gánh nặng cho xã hội

Để đảm bảo cho xã hội phồn vinh, gia đình hạnh phúc, mỗi cặp vợ chồng chỉ có

từ 1 – 2 con

Hậu quả di truyền do ô nhiễm môi trường đã được xác định rõ Cần phải xử lí tậngốc các chất thải do hoạt động công nghiệp, đặc biệt là công nghiệp hoá chất Các hoáchất này đi vào cơ thể người qua không khí, nước uống, thực phẩm…Các thuốc diệt cỏ,thuốc trừ sâu đã làm tăng tần số đột biến nhiễm sắc thể ở người sử dụng Việc sử dụngthuốc trừ sâu không đúng quy cách và các loại thuốc đã cấm sử dụng gây hậu quả xấuđối với môi trường Ngoài ra các loại chất thải trong sinh hoạt cũng góp phần không nhỏđến ô nhiễm môi trường

Tiết 33- Bài 32: CÔNG NGHỆ GEN

Thế kỉ XXI được xem là thế kỉ của công nghệ sinh học Tất cả các quốc gia trênthế giới, đều xúc tiến đầu tư phát triển công nghệ sinh học theo hướng riêng của đấtnước mình

Ở Việt Nam, điểm xuất phát ứng dụng công nghệ sinh học nói chung và côngnghệ gen nói riêng vào trong cuộc sống và sản xuất muộn hơn so với nhiều quốc giakhác Trong điều kiện phòng thí nghiệm đã chuyển được gen kháng rầy nâu, kháng sâu,kháng bệnh bạc lá, kháng một số loại nấm, gen tổng hợp vitamin A, gen kháng virus, genchín sớm…vào một số cây trồng như lúa, ngô, khoai tây, cà chua, bắp cải, thuốc lá, đuđủ… Bên cạnh đó đã chuyển được gen tổng hợp hoocmôn sinh trưởng ở người vào cátrạch làm cho cá có trọng lượng cao hơn bình thường

Chúng ta đang và sẽ sử dụng những loại lương thực-thực phẩm là sản phẩm biếnđổi gen Tuy nhiên có hai quan điểm ngược nhau, một bên là ủng hộ, còn một bên là

không đồng tình với việc sử dụng những sản phẩm biến đối gen, bởi hậu quả mang lạicho con ngưòi chưa được xác định rõ ràng Chính vì thế, chúng ta phải biết lựa chọn, đềphòng với những sản phẩm có thể có ảnh hưởng xấu đến sản xuất và đối với sức khoẻcon người

Tiết 36- Bài 33: GÂY ĐỘT BIẾN TRONG CHỌN GIỐNG

Với phương pháp gây đột biến nhân tạo, con người đã tạo ra các chủng vi sinh vậtmới có hoạt tính cao, những giống cây trồng có năng suất, phẩm chất cao Nhưng đối vớivật nuôi rất khó gây đột biến vì chúng phản ứng và dễ bị chết khi xử lí các tác nhân líhoá Mặt khác, những tác nhân gây đột biến thường không có lợi cho sức khoẻ conngười Nếu không cẩn thận trong lúc thực hiện gây đột biến, chúng có thể gây ra nhữngbiến đổi kiểu gen của con người gây những bệnh, tật di truyền hay ảnh hưởng đến môitrường sống của các loài sinh vật xung quanh

Tiết 43- Bài 41: MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI

Môi trường nơi sinh sống của sinh vật, bao gồm những gì bao xung quanh chúng

có ảnh hưởng trực tiếp hay gián tiếp tới sinh trưởng phát triển và sinh sản của sinh vật.Mỗi loài sinh vật có môi trường sống riêng và đặc trưng của mình, trong quá trình sốngchúng luôn chịu sự tác động của các nhân tố sinh thái Về mặt tự nhiên, nhân tố vô sinh

và nhân tố hữu sinh tác động đến sinh vật một cách ổn định Mặt khác, vì nhu cầu sảnxuất, sinh hoạt của con người tác động mạnh mẽ đến đời sống của nhiều loài sinh vật

Ví dụ 1: Cá sống ở ruộng đồng, nếu người nông dân sử dụng thuốc bảo vệ thựcvật không hợp lí, không an toàn làm ô nhiễm môi trường nước ở nơi đó thì sự sống của

cá sẽ bị ảnh hưởng xấu, làm giảm số lượng hoặc mất hẵn môi trường sống bình thường

Ví dụ 2: Bộ linh trưởng thành sống leo trèo trên cây Con người vô tình phá rừnglấy gỗ, làm nương rẫy đồng nghĩa với việc huỷ diệt môi trường sống của chúng

Qua những ví dụ trên, bản thân các em phải có ý thức bảo vệ môi trường sốngcủa những loài sinh vật sống xung quanh chúng ta, cho dù môi trường sống đó có phạm

vi rộng hay hẹp Tuy nhiên, không nhất thiết phải bảo vệ môi trường sống của tất cả cácloài sinh vật mà phải biết loại bỏ những điều kiện sống của những loài sinh vật gây hạinhư môi trường sống của muỗi, các loài giun sán, sâu bậnh…

Tiết 44- Bài 42: ẢNH HƯỞNG CỦA ÁNH SÁNG

LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT

Ánh sáng mặt trời là nguồn năng lượng cơ bản cho mọi hoạt động sống của sinhvật Cây xanh sử dụng năng lượng ánh sáng mặt trời khi quang hợp Động vật sử dụnggián tiếp năng lượng ánh sáng mặt trời

Ở rừng nhiệt đới, ánh sáng mặt trời góp phần hình thành sự phân tầng thực vật.Những cây thân gỗ vươn cao để tận hưởng nguồn ánh sáng mạnh cung cấp cho quá trìnhquang hợp, những loài thực vật sống dưới tán những cây lớn nhận cường độ chiếu sángyếu hơn( gọi là cây ưa bóng) Do nhu cầu gỗ để làm nhà và vật dụng trong gia đình, một

số người dân đã chặt hạ những cây gỗ lớn đồng nghĩa với việc làm tăng cường độ chiếusáng cho những cây phía dưới tán, những cây này là ưa bóng Do đó, với cường độ chiếu

sáng mạnh các loài thực vật ưa bóng sẽ bị rối loạn quá trình sinh lí, kém sức sống Chính

vì thế, các em không được chặt phá cây bừa bãi, biết lợi dụng bóng râm của một số cây

gỗ to để trồng những cây ưa bóng như trầu không, hồ tiêu, phong lan…

Tiết 45- Bài 43: ẢNH HƯỞNG CỦA NHIỆT ĐỘ VÀ ĐỘ ẨM

LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT

1 Ảnh hưởng của nhiệt độ lên đời sống sinh vật

Thực vật và động vật biến nhiệt như ếch, nhái, các loài bò sát phụ thuộc trực tiếpvào nhiệt độ môi trường Nhiệt độ môi trường tăng hay giảm thì nhiệt độ cơ thể chúngcũng tăng hay giảm theo Động vật đẳng nhiệt có cơ thể không phụ thuộc vào môitrường như chim, thú có thể phát tán và sinh sống ở khắp nơi

Nhiệt độ môi trường tăng làm tăng tốc độ quá trình sinh lý trong cơ thể sinh vật

Ở động vật biến nhiệt, nhiệt độ môi trường càng cao thì chu kì sống của chúng càngngắn Chẳng hạn như ruồi giấm sống được 10 ngày ở 250C, còn ở 180C sống được 17ngày Sự biến đổi của nhiệt độ môi trường cũng ảnh hưởng tới các đặc điểm hình thái vàsinh thái như chim di trú vào mùa đông, cây cối bị cằn cỗi khi nhiệt độ nóng quá Ngoài

ra, khi nhiệt độ môi trường tăng lên làm cho băng ở 2 vùng Nam cực và Bắc cực tan radẫn đến mực nước biển tăng lên gây ra hiện tượng ngập úng một số vùng trủng thấp venbiển

Các nhà khoa học đã dự báo và cho rằng: nhiệt độ trái đất đang và sẽ tăng lên vài

0C trong vài năm tới Vậy tại sao nhiệt độ trái đất lại tăng lên? Có thể nói rằng: nguyênnhân chủ yếu là do công nghiệp hoá, đô thị hoá toàn cầu, khí thải từ các nhà máy, cácloại động cơ sử dụng xăng dầu… đã thải ra môi trường một lượng khí cacbonic khá lớn,

từ đó gây hiệu ứng nhà kính làm cho nhiệt độ trái đất tăng lên

Việc giữ ổn định nhiệt độ môi trường không phải chỉ riêng cá nhân ai, của quốcgia nào mà là trách nhiệm của toàn thế giới Nhưng bản thân chúng ta phải có nhữnghành động cụ thể, vừa sức với chúng ta để góp phần ngăn chặn sự tăng lên của nhiệt độmôi trường như không được đốt phá rừng, tuyên truyền mọi người tự giác cùng chungtay bảo vệ môi trường, hướng đến tương lai nhu cầu sử dụng các loại năng lượng sạch đểđun đốt, thấp sáng, sử dụng các loại phương tiện đi lại hạn chế tối đa lượng khí cacbonicthải ra ngoài môi trường

2 Ảnh hưởng của độ ẩm lên đời sóng sinh vật

Thực tế chúng ta đều thấy, khí hậu có sự thay đổi rõ rệt Người ta nói: “Thiên nhiên đang giận dữ”, bằng chứng là vụ sóng thần ở Bali( Indonesia), lũ lụt ởBanlađắt, Trung Quốc, Việt Nam…, hạn hán ở Châu Phi… Những biến đổi ấy làm thayđổi hướng thích nghi của rất nhiều loài thực vật, động vật, loài nào thích nghi chậm sẽ bịđào thải dần và có thể dẫn đến bị tuyệt chủng Những loài sinh vật ưa ẩm, nếu như môitrường sống ở đó bị hạn hán kéo dài, tất yếu chúng sẽ bị giảm sút về số lượng và cũng cóthể bị diệt vong Bên cạnh đó, những sinh vật ưa khô, nếu bị lũ lụt, ngập úng kéo dài, sẽảnh hưởng đến sự sinh tồn của chúng

Nguyên nhân của sự hạn hán, lũ lụt là do rừng đầu nguồn bị tàn phá, không cònkhả năng điều tiết nước vào mùa khô và giữ nước vào mùa mưa Chính vì thế các emkhông được chặt phá rừng bừa bãi, đốt rừng làm nương rẫy, trồng keo khi không được

cho phép của nhà nước, bản thân các em hãy cố gắng trở thành một tuyên truyền viên,một tình nguyện viên bảo vệ rừng.

Tiết 46- Bài 44: ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT

Tất cả các loài sinh vật cùng sinh sống trong một môi trường ít nhiều đều có mốiquan hệ với nhau, thể hiện ở sự hỗ trợ hay đối địch với nhau Tạo hoá tự nhiên sinh ra,vốn chúng đã có mối quan hệ lẫn nhau Con người tác động vào những mối quan hệ đó

sẽ dẫn đến nhiều hướng thay đổi khác nhau

Ví dụ: Ngoài tự nhiên, chuột và các loài rắn ăn chuột cùng sống chung trong mộtmôi trường Số lượng chuột sẽ bị khống chế bởi số lượng rắn, khi số lượng rắn tăng thì

số lượng chuột sẽ giảm, khi số lượng chuột bị giảm thì số lượng rắn cũng giảm theo Cứnhư thế, số lượng cá thể giữa hai loài được ổn định qua thời gian Nếu con người tácđộng mạnh vào một trong hai đối tượng trên sẽ gây mất ổn định số lượng cá thể giữa hailoài Chẵn hạn, mọi người dân đều đi bắt rắn để bán lấy tiền thì số lượng rắn sẽ giảm,trong khi đó số lượng chuột sẽ tăng lên, mà chuột là động vật gây hại rất lớn đến sảnxuất hoa màu, lương thực, dụng cụ sinh hoạt gia đình…

Khi hiểu được vấn đề trên, bằng những biện pháp khoa học, bản thân các em phảibiết khống chế những động vật gây hại khi chúng tăng lên quá mức, bảo vệ và nhângiống những loài có lợi khi chúng đang trong nguy cơ giảm sút số lượng

Tiết 48- Bài 46: THỰC HÀNH:

ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG VÀ ẢNH HƯỞNG CỦA MỘT SỐ NHÂN TỐ

SINH THÁI LÊN ĐỜI SỐNG SINH VẬT.

Môi trường bao gồm nhiều nhân tố sinh thái luôn có tác động qua lại, sự biến đổicủa một nhân tố sinh thái này có thể làm thay đổi về lượng và có khi về chất của nhân tốsinh thái khác Tất cả các nhân tố đều gắn bó chặt chẽ với nhau thành tổ hợp sinh tháiphức tạp

Trong mối quan hệ qua lại giữa sinh vật với môi trường tác động lên sinh vật,sinh vật cũng ảnh hưởng đến các nhân tố sinh thái của môi trường và có thể làm thay đổitính chất của nhân tố đó

Kết quả trồng rừng ở nhiều địa phương cho thấy, rừng trồng sau khi khép tánđóng vai trò rất lớn trong việc cải tạo môi trường tự nhiên Tán rừng che phủ mặt đất làmtăng độ ẩm không khí và đất Trong đất xuất hiện nhiều vi sinh vật, thân mềm, giun…Các vi sinh vật đất này hoạt động mạnh phân huỷ mùn bã hữu cơ từ thảm rừng, làm chođất rừng thêm màu mỡ và tơi xốp, nhiều loài động vật, thực vật mới xuất hiện, đất không

bị xói mòn và có khả năng giữ nước, cung cấp nước cho các vùng nông nghiệp xungquanh Như vậy rừng trồng đã làm thay đổi nhiều nhân tố khí hậu, môi trường đất, nước

và hệ thống động- thực vật trong rừng Từ cơ sở khoa học trên, chúng ta cùng nhau tíchcực tham gia trồng và chăm sóc rừng để góp phần cải tạo tự nhiên, tăng thu nhập kinh tếgia đình từ sản phẩm của rừng

Tiết 49- Bài 47: QUẦN THỂ SINH VẬT

Dạng tháp tuổi ổn định là nhóm tuổi trước sinh sản và nhóm tuổi sinh sản có tỉ lệxấp xỉ bằng nhau Đối với con người, nếu tỉ lệ này mất cân đối sẽ ảnh hưởng đến sự phát

triển kinh tế, xã hội của quốc gia đó Hiện nay tỉ lệ nhóm tuổi trước sinh sản ở nước ta sovới nhóm tuổi sinh sản vẫn còn cao hơn, do đó mỗi cặp vợ chồng chỉ có 1 – 2 con là phùhợp hoàn toàn với hoàn cảnh của nước ta hiện nay.

Các điều kiện sống của môi trường ảnh hưởng đến sự thay đổi số lượng cá thể củaquần thể Khi số lượng cá thể của quần thể thay đổi sẽ dẫn đến mất cân bằng hệ sinhthái Cần phải có biện pháp bảo vệ các loại môi trường như môi trường nước, môi trườngkhông khí, môi trường trên cạn…

Tiết 50- Bài 48: QUẦN THỂ NGƯỜI

Để hạn chế ảnh hưởng xấu của việc tăng dân số quá nhanh, ở Việt Nam đã vàđang thực hiện pháp lệnh dân số nhằm đảm bảo chất lượng cuộc sống của mỗi cá nhân,gia đình và toàn xã hội Nhà nước Việt Nam quy định mỗi gia đình chỉ có từ 1 – 2 con

Quần thể người có những đặc trưng kinh tế - xã hội mà quần thể sinh vật kháckhông có Sự khác nhau đó là do con người có lao động và tư duy nên có khả năng tựđiều chỉnh các đặc điểm sinh thái trong quần thể, đồng thời cải tạo thiên nhiên Mặtkhác, dân số tăng nhanh sẽ có nhiều tác động ảnh hưởng xấu đến môi trường, vì vậy cầnphải có nhiều biện pháp để bảo vệ sự phát triển bền vững Hiện nay, tình trạng ô nhiễmmôi trường ở nước ta đang được báo động, ô nhiễm nguồn nước, không khí… Tình trạngchặt phá rừng vẫn tiếp tục xảy ra ở nhiều nơi Để khắc phục cần phải có những biện phápngăn chặn kịp thời, trước hết, bản thân mỗi chúng ta phải có ý thức tự giác về việc bảo

vệ môi trường

Tiết 51- Bài 49: QUẦN XÃ SINH VẬT

Số lượng cá thể của mỗi quần thể trong quần xã luôn luôn được khống chế ở mức

độ phù hợp với khả năng của môi trường, tạo nên sự cân bằng sinh học trong quần xã.Nếu dân số tăng nhanh sẽ làm cho quần xã mất cân bằng dẫn đến nạn đói nghèo, thấthọc, thiếu lương thực, thực phẩm… Chính vì vậy mỗi cặp vợ chồng chỉ có 1 – 2 con

Các nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh luôn ảnh hưởng tới quần xã, tạo nên sựthay đổi Con người tác động tiêu cực đến môi trường thì môi trường sẽ gây ra các hậuquả xấu đối với đời sống con người Ví dụ: Khi con người chặt phá rừng bừa bãi thì sẽgây ra sự biến đổi khí hậu dẫn đến tình trạng hạn hán, mất mùa, lũ lụt, ô nhiễm khôngkhí…Khi con người săn bắn các loài chim thì sâu gây hại sẽ phát triển ảnh hưởng đếnsản xuất nông nghiệp…

Tiết 52- Bài 50: HỆ SINH THÁI

Khi dân số tăng nhanh sẽ tác động xấu đến các hệ sinh thái Muốn cho hệ sinhthái phát triển bền vững thì biện pháp cần thiết là phải hạn chế sự phát triển dân số quánhanh Mỗi cặp vợ chồng chỉ có từ 1 – 2 con

Một trong những tác động của con người tới môi trường tự nhiên là phá huỷ thảmthực vật, từ đó gây ra nhiều hậu quả xấu Chính con người đã tác động và làm ô nhiễmmôi trường, có ảnh hưởng bất lợi tới toàn bộ hệ sinh thái và ảnh hưởng tới sức khoẻ củacon người

Tiết 53: BÀI TẬP HỆ SINH THÁI, GIỚI HẠN SINH THÁI

1 Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng

1 Xây dựng kế hoạch để khai thác

nguồn tài nguyên rừng ở mức độ phù

hợp

Góp phần bảo vệ tài nguyên rừng

2 Xây dựng các khu bảo tồn tự nhiên Góp phần bảo vệ các hệ sinh thái quan

trọng, giữ cân bằng sinh thái và bảo vệnguồn gen quí

thoái hoá, chống xói mòn đất và tăngnguồn nước

4 Phòng cháy rừng Góp phần bảo vệ rừng, nhất là rừng đầu

nguồn

5 Vận động đồng bào dân tộc ít người

định canh, định cư Để hạn chế mức độ khai thác, không khaithác quá mức làm cạn kiệt nguồn tài

nguyên

6 Phát triển dân số hợp lí, ngăn cản việc

di dân tự do tới ở và trồng trọt trong

rừng

Giảm áp lực sử dụng tài nhuyên thiênnhiên quá mức

7 Tăng cường công tác tuyên truyền và

giáo dục về bảo vệ môi trường Để toàn dân tích cực tham gia bảo vệrừng

2 Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển

1 Loài rùa biển đang vị săn lùng khai thác lấy mai

làm đồ mĩ nghệ, số lượng rùa còn lại rất ít, rùa

thường đẻ trứng tại các bãi cát ven biển, chúng ta

cần bảo vệ loài rùa biển như thế nào?

Bảo vệ bãi cát nơi đẻ trứngcủa rùa biển và vận động mọingười không đánh bắt rùabiển

2 Rừng ngập mặn là nơi sống của ấu trùng tôm, tôm

và cua biển con, nhưng diện tích rừng ngập mặn

ven biển đang bị thu hẹp dần, ta cần làm gì để bảo

vệ nguồn giống cua và tôm biển

Bảo vệ rừng ngập mặn hiện

có đồng thời trồng lại rừng

đã bị chặt phá

3 Rác thải, xăng dầu, thuốc bảo vệ thực vật theo các

dòng sông chảy từ đất liền ra biển, chúng ta cần

làm gì để nguồn nước biển không bị ô nhiễm?

Xử lí nước thải trước khi đổ

ra sông, biển

4 Em cho biết hằng năm trên thế giới và ở Việt Nam

có tổ chức ngày “ làm sạch bãi biển” Theo em tác

dụng của hoạt động đó là gì?

Làm sạch bãi biển và nângcao ý thức bảo vệ môi trườngcủa mọi người

Tiết 55, 56- Bài 51, 52: THỰC HÀNH: HỆ SINH THÁI

Một trong những tác động gây hậu quả nghiêm trọng nhất của con người lên các

hệ sinh thái tự nhiên là làm phá vỡ các quá trình, chu trình tự nhiên do sản phẩm thải ratrong quá trình sản xuất và tiêu dùng Có thể nói con người đã tạo ra một khối lượngkhổng lồ các phế thải có tỉ lệ lớn gấp nhiều lần các quần thể vi sinh vật có thể có được ởcác bậc dinh dưỡng phân huỷ trong tự nhiên Mặt khác, các chất thải lại thường ở dạnghoá tổng hợp, đôi khi còn rất mới đối với các quần thể sinh vật phân huỷ có trong tựnhiên

Về mặt lí thuyết, nếu có đủ thời gian tiến hoá thì các sinh vật phân huỷ sẽ thích

nghi với bất kì loại chất thải nào theo nguyên tắc “vỏ quýt dày có móng tay nhọn” Thế

nhưng, hiện nay chúng ta đã tạo ra quá nhiều chất liệu mới, chủ yếu là các chất tổng hợpnhân tạo Các chất này được tích lũy lại với số lượng lớn do không có hoặc không đủ visinh vật phân huỷ Đó là những sinh vật có khả năng thích nghi với việc phá vỡ cấu trúc

và việc phân giải các chất tổng hợp thành các nguyên tố vô cơ và tái tạo lại, trả lại chocác hệ sinh thái các chất dinh dưỡng theo qui luật tự nhiên thông thường

Tiết 57-Bài 53: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐỐI VỚI MÔI TRƯỜNG

Hoạt động khai thác các tài nguyên không tái sinh và tài nguyên tái sinh, có ýthức hoặc không có ý thức của con người đã làm biến đổi môi trường về thành phần đất,không khí, môi trường biển, môi trường rừng… nghĩa là các hoạt động có ảnh hưởng tớikhí hậu, đến sinh quyển

Các tác động trực tiếp, gián tiếp của con người làm cho nguồn tài nguyên tái sinh,không tái sinh cạn kiệt dần, rừng bị triệt phá nhiều làm lượng ôxi trong không khí vàlượng chất hữu cơ bị giảm sút rõ rệt Lượng nước dự trữ do rừng để lại càng ít dần, làmcho quá trình sa mạc hoá, thảo nguyên hoá ngày càng tăng, giảm đa dạng sinh học vàmất cân bằng sinh thái

Quá trình đô thị hoá nhanh làm cho diện tích đất trồng ngày càng thu hẹp Sựphân phối nước ngọt cho người và vật nuôi, cây trồng bị hạn chế Tiến bộ khoa học kĩthuật được áp dụng tích cực vào sản xuất đã kéo theo sự nhiễm bẩn của tất cả các quyển,

nhiều thành phố lớn ở Tây Âu và Mĩ đã có hiện tượng “sương mù hoá chất” gây độc hại

cho người và sinh vật Các chất thải của nhà máy làm cho ao hồ, sông ngòi, cửa biển bịnhiễm bẩn Các hoạt động giao thông trên biển hàng năm đã thải ra khoảng 2 triệu tấndầu, làm chết hàng loạt sinh vật biển

Dân số tăng quá nhanh, với độ gia tăng 1,7% đến 2% làm ảnh hưởng đến rừng,đất trồng, tăng mức ô nhiễm môi trường

Như vậy, sự gia tăng dân số, sự công nghiệp hoá làm giảm sức lao động của conngười, đã làm cải biến môi trường sống Sự thay đổi của môi trường lại tác động trở lạiđến sinh quyển làm thay đổi sinh quyển Bản thân các em phải biết bảo vệ các loài sinhvật, sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên( tránh khai thác cạn kiệt), sử dụng nướctiết kiệm, kiểm soát và giảm nhiều các nguồn chất thải gây ô nhiễm môi trường…

Tiết 58, 59- Bài 54, 55: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

1 Ô nhiễm do các chất khí thải

Trong quá trình hoạt động, các phương tiện giao thông thải vào không khí mộtkhối lượng lớn các loại khói, khí độc như CO, CO2, hydrocacbon, NO2, SO2, khói đen,chì và các dạng hạt khác Tùy theo loại động cơ và loại nhiên liệu mà khối lượng cácchất thải độc hại chiếm tỷ lệ khác nhau trong khí xả

a Cacbon monoxit (CO): CO là sản phẩm cháy không hoàn toàn của nhiên liệu

Xe cộ là nguyên nhân chủ yếu gây ra độ tập trung CO cao ở các khu vực đô thị CO có áilực đối với hemoglobin cao gấp 200 lần so với O2 Vì vậy khi xâm nhập vào cơ thể CO

sẽ liên kết với hemoglobin trong máu, cản trở việc tiếp nhận O2, gây nghẹt thở Chính dotính chất này của CO mà nó rất có hại đối với phụ nữ có thai và người mắc bệnh timmạch Trong nhiễm độc CO cấp tính nhẹ, có thể các triệu chứng: nhức đầu, buồn nôn,mệt mỏi, rối loạn thị giác Trong nhiễm độc cấp tính CO thể nặng, theo sự phát triển củatình trạng thiếu oxy trong máu và mô, hệ thần kinh hệ tim mạch sẽ bị tổn thương, rốilọan hô hấp, liệt hô hấp dẫn tới tử vong

b Cacbon dioxit (CO2) Trong những năm gần đây người ta chú ý nhiều đến giaothông vận tải vì nó góp phần thải ra CO2 – khí nhà kính quan trọng nhất Trên toàn thếgiới khoảng 15% CO2 trong không khí là do các phương tiện giao thông vận tải thải ra.CO2 là một chất gây ngạt Bình thường tỷ lệ CO2 trong không khí từ 0,3 – 0,4‰ Ở nồng

độ thấp CO2 kích thích trung tâm hô hấp Những nghiên cứu gần đây cho thấy nồng độCO2 5‰ đã gây trở ngại cho hô hấp Tiếp xúc với CO2 ở nồng độ 15‰ người ta khôngthể làm việc được Ở nồng độ 30 – 60‰ có thể gây nguy hiểm tính mạng cho conngười

c Hydro cacbon (CnHm) Có 3 nguồn thải Hydro cacbon từ các phương tiện giaothông Các hydro cacbon là những chất độc gây rối loạn hô hấp, ngay ở nồng độ thấpchúng cũng có thể làm sưng tấy màng phổi, làm thu hẹp cuống phổi, làm viêm mắt, viêmmũi Hít phải hydrocacbon ở nồng độ 40 mg/l dẫn đến tức ngực, chóng mặt, rối loạn giácquan, gây cảm giác buồn nôn Ngoài ra chúng còn được coi là nguyên nhân gây ung thưphổi, họng và đường hô hấp

d Các oxit nitơ (NOx) Ở các khu đô thị, giao thông thải ra khoảng 50% lượngNOx trong không khí NOx được dùng để chỉ hỗn hợp NO và NO2 trong không khí đồngthời cùng có mặt NO và NO2 đóng vai trò quan trọng trong ô nhiễm không khí NOx kếthợp vớ Hemoglobin (Hb) tạo thành Methemoglobin (Met Hb), làm Hb không vậnchuyển được oxy, gây ngạt cho cơ thể Sau một thời gian tiềm tàng dẫn tới phù phổi cấp,tím tái biểu hiện co giật và hôn mê Khi tiếp xúc với NOx ở các nồng độ thấp (nhiễm độcmãn tính) có các biểu hiện sau: kích ứng mắt, rối loạn tiêu hóa, viêm phế quản, tổnthương răng

e Sunfua dioxit (SO2) Trong lĩnh vực ô nhiễm không khí, SO2 là chất ô nhiễmhàng đầu thường được quy kết là một trong những nguyên nhân quan trọng gây tác hạicho sức khỏe của người dân đô thị SO2 kích ứng niêm mạc mắt và các đường hô hấptrên Ở nồng độ rất cao, SO2 gây viêm kết mạc, bỏng và đục giác mạc Trường hợp tiếpxúc ào ạt với SO2 có thể làm chết người do nguyên nhân ngưng hô hấp Tác hại của SO2đối với chức năng phổi nói chung rất mạnh khi có mặt của các hạt bụi trong không khí

hô hấp Ngoài ra, SO2 còn gây tác hại cho cơ quan tạo máu (tủy, lách), gây nhiễm độc

da, gây rối loạn chuyển hóa protein – đường, gây thiếu các vitamin B và C, ức chếenzym oxydaza

g Clorofluorocacbon( CFC) là hoá chất được sử dụng trong nhiều ngành côngnghiệp( công nghiệp lạnh, công nghiệp rửa mạch điện tử…) từ đó hoá chất này xâmnhập vào khí quyển CFC đến thượng tầng khí quyển sẽ bị phân huỷ do các bức xạ tiacực tím thành phân tử clo Phân tử clo tham gia phản ứng với O3( ôzôn) sẽ phá huỷ tầngôzôn

h Khói đen, chì và các dạng hạt Động cơ diesel thải khói đen gấp 7,5 lần so vớiđộng cơ xăng Nguyên nhân gây ra khói đen của xe diesel là do nguyên liệu có nguyên

tử cacbon Nguyên tử cacbon là nguyên nhân gây ra 90% hiện tượng hấp thụ ánh sáng và30% hiện tượng giảm tầm nhìn của người đi đường, gây nguy hiểm, không an toàn giaothông Chì là một trong những tác nhân gây ô nhiễm quan trọng nhất Chì có trong khíthải của động cơ xăng vì người ta pha tetraethyl chì – Pb(C2H5)4 vào xăng để chốngkích nổ Hơi chì theo khí thải phân tán vào không khí, rất có hại cho sức khỏe của conngười, gia súc và cây cối Xe diesel không chứa chì, nhưng lại thải ra nhiều hạt lơ lửngtrong không khí Các hạt đó kết hợp với SOx thải ra trong không khí gây ra các bệnh nhưkhí thũng, viêm cuống phổi, hen suyễn Có một số hạt có khả năng gây ung thư Chì xâmnhập vào đường hô hấp, đường da Độc tính của chì ở nồng độ cao đã được biết đến từlâu Nhưng tác động của chì ở nồng độ thấp mới được đánh giá một cách đầy đủ tronghai thập kỷ gần đây Do đó mà mức độ chì có thể chấp nhận được ngày càng trở nênthấp, và việc sử dụng xăng không pha chì ngày càng trở nên phổ biến Ở nhiều nước đãcấm hoàn toàn việc sử dụng xăng pha chì( A83) Khi dòng xe lưu thông trên đường, đặcbiệt là khi hãm phanh, các lốp xe sẽ ma sát mạnh với mặt đường làm mòn đường, mòncác lốp xe và tạo ra bụi đá, bụi cao su và bụi sợi Các bộ phận ma sát của phanh bị mòncũng thải ra bụi kẽm, đồng, niken, crom, sắt và cadmi Ngoài ra quá trình cháy không hếtnhiên liệu cũng thải ra bụi cacbon Bên cạnh các nguồn bụi sinh ra từ xe, còn có bụi đất

đá, cát tồn đọng trên đường do chất lượng đường kém, do đường bẩn và do chuyên chởcác vật liệu xây dựng, chuyên chở rác Nguồn bụi này thường tồn đọng trên đường, hoặcbám theo xe và thường cuốn theo lốp xe khi xe chạy Bụi kích thích cơ học gây khó khăncho các hoạt động của phổi Chúng có thể gây nên các bệnh đường hô hấp, bệnh hensuyễn, viêm cuống phổi, bệnh khí thũng, bệnh viêm cơ phổi, trước hết là các dạng bệnhbụi phổi

Khi hiểu được những tác nhân cũng như các con đường chất khí thải xâm nhậpvào cơ thể gây bệnh và gây ô nhiếm môi trường Chúng ta phải biết hạn chế tiếp xúc vớicác chất thải độc hại đeo khẩu trang khi tham gia giao thông, đun nấu bằng than, củi, dầuhoả…đồng thời tích cực trồng, chăm sóc cây xanh ở gia đình và nơi công cộng để gópphần làm cho bầu không khí trong lành

2 Ô nhiễm do hoá chất bảo vệ thực vật

Các hoá chất bảo vệ thực vật và chất hoá học thường tích tụ ở trong hồ, ao, sông,trong đất, trong đại dương và phát tán trong không khí theo mưa đi khắp nơi, bám vàngấm vào cơ thể sinh vật; theo mưa thấm xuống đất làm ô nhiễm nguồn nước ngầm

Hiện nay, việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật là nhu cầu thiết yếu của người nôngdân Mặt khác, cách thức sử dụng thuốc không khoa học đã gây ô nhiễm môi trườngxung quanh.

Một thực tế dễ nhìn thấy nhất, đó là những người bị nhiễm chất độc màu da cam

do lính Mĩ để lại trên đất nước Việt Nam Chất độc màu da cam tích tụ từ thế hệ nàysang thế hệ khác, gây ra bao nhiêu nỗi bất hạnh và mất mát cho nhiều người dân phảihứng chịu số phận đó

Là thế hệ trẻ, chúng ta có kiến thức hãy vận dụng những tiến bộ khoa học vàotrong sản xuất, hạn chế đến mức thấp nhất sử dụng thuốc bảo vệ thực vật, khi sử dụngđảm bảo an toàn tuyệt đối( đi ủng, đeo găng tay, kính mắt, áo nilông, khẩu trang…), thudọn, vệ sinh dụng cụ, xử lí an toàn thuốc tồn dư trong quá trình sử dụng

3 Ô nhiễm do chất phóng xạ

Chất phóng xạ sinh ra chủ yếu ở các công trường khai thác chất phóng xạ, các nhàmáy điện nguyên tử, thử vũ khí hạt nhân Chất này có khả năng gây đột biến ở người vàsinh vật Ở Việt Nam, mức độ ô nhiễm chất phóng xạ chưa đến mức báo động như trênthế giới, nhất là những quốc gia phát triển mạnh về vũ khí hạt nhân và điện hạt nhân thìmức độ ô nhiễm tương đối cao

Thời gian tới, Việt Nam tiến hành xây dựng nhà máy điện nguyên tử đầu tiên ởtỉnh Bình Thuận, các nhà khoa học đã đưa ra đề án một qui trình nghiệm ngặt tuyệt đốikhông gây ô nhiễm chất phóng xạ

100 năm; chai Platie: 100-1000 năm; chai thủy tinh: 4000 năm)

Hiện nay, ô nhiễm môi trường đang là vấn đề cấp bách trên mỗi quốc gia, và cảthế giới và có rất nhiều phương án để khắc phục, giảm thiểu hậu quả của ô nhiễm môitrường gây ra Trong đó việc xử lý và thu gom rác thải sinh họat gặp nhiều khó khăn cả

về phương tiện và phương pháp, hiện nay phổ biến là việc thực hiện 3R (Reduce: giảmthiểu, Reuse: sử dụng lại, Recycle: tái chế) đang được áp dụng tại một số thành phố lớntrên thế giới trong đó có thủ đô Hà Nội (Việt Nam) vài năm gần đây

Nhưng vẫn có nhiều vấn đề phải nhắc đến, ở Việt Nam cách thức áp dụng hìnhthức 3R vẫn chưa đại trà, tốn nhiều công sức công nhân, việc phát túi nilon tới hộ giađình khi túi nilon hỏng bản thân nó lại là rác thải cho môi trường Trong khi đó, côngviệc bảo vệ môi trường là trách nhiệm tới từng người dân trong xã hội ngày nay, do vậytiến trình giảm thiểu giảm thải ô nhiễm môi trường chưa rộng khắp

Trên địa bàn các trường học, hiện tượng học sinh vứt rác bừa bãi trong phòng học

và ngoài sân trường là vấn đề bình thường hằng ngày Ở miền núi việc đầu tư phươngtiện thu gom, xử lí rác theo phương pháp 3R gặp nhiều khó khăn vì không có kinh phí.Tuy nhiên, việc thu gom rác thải vào một chỗ để đốt hoặc chôn cũng có hiệu quả tạmthời Bên cạnh đó, rác túi ni lông tràn khắp đường làng, ngỏ xóm, trường học, cơ quan,bởi một lí do tất cả mọi hàng hoá đều có thể chứa được trong chiếc túi nilông Do vậy,

bản thân tự hình thành thói quen không xả rác bừa bãi trong lớp học, ngoài sân trường,khi đi mua hàng hoá phải có chiếc giỏ riêng của gia đình dùng để đi chợ hằng ngày.

5 Ô nhiễm do vi sinh vật gây bệnh

Mầm bệnh đang tồn tại xung quanh môi trường sống của chúng ta, nếu gặp điềukiện thuận lợi, chúng sẽ phát tán và gây bệnh

Nguyên nhân của bệnh giun sán là do ăn thức ăn không được nấu chín, rửa chưasạch thức ăn như rau, củ, quả Bên cạnh đó, ruồi nhặng phát sinh nhiều, đây là động vậttrung gian truyền một số loại bệnh giun san, bệnh tả, lị… Một số gia đình ở vùng nôngthôn, miền núi chưa xây dựng được hố xí tự hoại hoặc che cất hố xí tạm thời, thậm chíphóng uế bừa bãi ra môi trường xung quanh Đây là điều kiện môi trường thuận lợi chocác loài động vật trung gian sinh sản và phát triển mạnh

Những năm trước đây, bệnh sốt rét phát triển và lây lan mạnh trong các cộngđồng dân cư do động vật trung gian truyền bệnh đó là muỗi anophen Muốn phòng tránhbệnh sốt rét thì tiêu diệt muỗi anophen bằng nhiều cách như: diệt bọ gậy, giữ cho nơi ởthoáng đãng, sạch sẽ, giữ vệ sinh nguồn nước để muỗi không có nơi đẻ trứng, đi ngủphải mắc màng…

Phong tục ma chay của người đồng bào dân tộc H’re, cúng tế thịt sống ngoài mồ

mã, để lâu ngày thịt phân rã bốc mùi hôi thối Đây là điều kiện để mầm bệnh phát triển

và phát tán khắp nơi Các em phải biết tuyên truyền người dân không nên để thịt sốngngoài mồ mã lâu ngày

Tiết 60,61- Bài 56, 57: THỰC HÀNH:

TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG

Trên địa bàn xã Ba Lế đang tồn tai những nhà máy chế biến gỗ hộ gia đình, hằngngày thải ra môi trường lượng bụi rất lớn, bên cạnh đó tiếng ồn của động cơ góp phấnlàm ô nhiễm môi trường khu dân cư

Hiện nay, xuất hiện những bãi rác tự phát dọc tuyến đường Ba Bích- Ba Lế, do xevận chuyển từ nơi khác đến tập kết gây mất mỹ quang, gây ô nhiễm chất thải rắn

Tập quán người dân chăn nuôi trâu bò thả rong, xây dựng chuồng trại không đúngqui cách, nền chuồng trủng, tồn đọng phân trâu lâu ngày gây bốc mùi hôi thối, khi chănthả trâu gieo rắc phân ra môi trường xung quanh Đây là điều kiện để mầm bệnh phátsinh

Phong tục cúng tế, ma chay của người đồng bào dân tộc H’re treo thịt sống ngoài

mồ mã lâu ngày bốc mùi hôi, dễ phát sinh bệnh tật truyền nhiễm

Trên thực tế đang diễn ra tại địa phương, có những nhân tố có thể gây ra ô nhiễmmôi trường, bản thân các em đóng vai là một tuyên truyền viên đến nhà sản xuất kinhdoanh trên địa bàn, người dân địa phương góp tham gia hạn chế ô nhiễm môi trường

Tiết 62- Bài 58: SỬ DỤNG HỢP LÍ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

Bài 59: KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG, BẢO VỆ TÀI NGUYÊN HOANG DÃ

1 Sử dụng hợp lí tài nguyên đất

Phải hàng ngàn năm mới có thể hình thành vài cm lớp đất mặt, nhưng chỉ cần mộtvài năm mưa là có thể rửa trôi lớp đất này Mỗi năm thế giới mất đi 25 tỉ tấn đất mặt

Khoảng 2 tỉ ha đất canh tác và đồng cỏ trên toàn thế giới đã bị suy thoái từ trung bìnhđến nghiêm trọng

Việt Nam có diện tích tự nhiên 33.169.000 ha Đất đồng bằng gồm 7 triệu ha,trong đó 3,8 triệu ha "đất có vấn đề" Đất dốc khoảng 25 triệu ha, trong đó hơn 13 triệu

ha đất thoái hóa nghiêm trọng Như vậy diện tích đất có vấn đề về độ phì và sức sản xuấtkém chiếm trên 50 % diện tích tự nhiên cả nước

Theo Báo cáo Hiện trạng môi trường quốc gia 2005 :

- Ô nhiễm do sử dụng phân hóa học: sử dụng phân bón không đúng kỹ thuật trong canhtác nông nghiệp nên hiệu lực phân bón thấp, có trên 50% lượng đạm, 50% lượng kali vàxấp xỉ 80% lượng lân dư thừa trực tiếp hay gián tiếp gây ô nhiễm môi trường đất Cácloại phân vô cơ thuộc nhóm chua sinh lý như K2SO4, KCl, super photphat còn tồn dưaxit, đã làm chua đất, nghèo kiệt các cation kiềm và xuất hiện nhiều độc tố trong môitrường đất như ion Al3+, Fe3+, Mn2+ giảm hoạt tính sinh học của đất và năng suất câytrồng

- Ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật: Thuốc bảo vệ thực vật có đặc điểm rất độc đối với mọisinh vật; tồn dư lâu dài trong môi trường đất- nước; tác dụng gây độc không phân biệt,nghĩa là gây chết tất cả những sinh vật có hại và có lợi trong môi trường đất Theo cáckết quả nghiên cứu, hiện nay, mặc dù khối lượng thuốc bảo vệ thực vật được sử dụng ởViệt nam còn ít, trung bình từ 0,5-1,0 kg/ha/năm, tuy nhiên, ở nhiều nơi đã phát hiện dưlượng thuốc bảo vệ thực vật trong đất

- Ô nhiễm chất thải vào môi trường đất do hoạt động công nghiệp: kết quả của một sốkhảo sát cho thấy hàm lượng kim loại nặng trong đất gần các khu công nghiệp đã tănglên trong những năm gần đây Như tại cụm công nghiệp Phước Long hàm lượng Cr caogấp 15 lần so với tiêu chuẩn, Cd cao từ 1,5 đến 5 lần, As cao hơn tiêu chuẩn 1,3 lần

Sự tích tụ cao các chất độc hại, các kim loại nặng trong đất sẽ làm tăng khả nănghấp thụ các nguyên tố có hại trong cây trồng, vật nuôi và gián tiếp gây ảnh hưởng xấu tớisức khỏe con người

Do sử dụng nhiều hóa chất trong nông nghiệp, hiện nay tình hình ngộ độc thựcphẩm do các hóa chất độc, trong đó có thuốc bảo vệ thực vật vẫn diễn ra phức tạp và cóchiều hướng gia tăng

Là học sinh còn ngồi trên ghế nhà trường hãy ra sức tham gia tích cực và côngcuộc trồng rừng phủ xanh đất trống, đồi núi trọc góp phần chống sạt lỡ đất, xói mòn bềmặt Trong trồng trọt, hạn chế sử dụng phân hoá học, thuốc bảo vệ thực vật thay vào đó

là bón phân hữu cơ, phòng trừ sâu bệnh bằng phương pháp tổng hợp Trong sinh hoạt,sản xuất không đưa chất thải độc hại vào trong đất khi chưa được xử lí

2 Sử dụng hợp lí tài nguyên nước

Nhu cầu sử dụng nước tăng lên 6 lần trong thế kỷ qua và còn tiếp tục tăng nữa

Do vậy làm cho nguồn nước trở nên khan hiếm Một phần ba dân số thế giới sống trongcác quốc gia thiếu nước Việt Nam là quốc gia giàu tài nguyên nước trong khu vực,nhưng so sánh chung toàn thế giới chưa phải quốc gia giàu tài nguyên nước

Nước thải sinh hoạt và nước thải công nghiệp xả trực tiếp vào hệ thống sông đãlàm cho các con sông này ô nhiễm cục bộ nghiêm trọng (như vụ Vê đan làm ô nhiễmsông Thị Vải )