Giáo án văn 7 kỳ II

Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 01 /01/ 2010 Ngày dạy: 04 /01 / 2010 Bài 18 Tiết 73 : Văn bản TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT A. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức : Giúp học sinh hiểu thế nào là tục ngữ ,hiểu nội dung ý nghĩa và một số hình thức nghệ thuật (kết cấu ,nhịp điệu ,cách lập luận )của những câu tục ngữ trong bài học . Phân tích nghĩa đen và nghĩ bóng của tục ngữ. - Học thuộc lòng những câu tục ngữ dã học 2.kỹ năng: Bước đầu có ý thức vận dụng tục ngữ trong nói và viết hàng ngày. 3. Thái độ: yêu thích , và sưu tầm them các câu tục ngữ có nội dung tương tự B. Chuẩn bị - Phiếu học tập ,sưu tầm một số câu tục ngữ liên quan đến bài giảng C. Các hoạt động dạy học 1. ổ n định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ : (3’) GV kiểm tra sự chuẩn bị của h/s 3. Bài mới : Tục ngữ là một thể loại văn học dân gian .Nó được ví là kho báu của kinh nghiệm và trí tuệ dân gian ,là ''Túi khôn dân gian vô tận ''.Tục ngữ là thể loại triết lí nhưng đồng thời cũng là ''cây đời xanh tươi '' .Tục ngữ có nhiều chủ đề nhưng tiết học ta tìm hiểu tám câu tục ngữ có chủ đề về thiên nhiên và lao động sản xuất . Hoạt động của thầy và trò Hướng dẫn đọc và tìm hiểu văn bản Qua sự hiểu biết và nghiên cứu SGK em hiểu thế nào là tục ngữ ? Nêu ví dụ . Ví dụ Người đẹp vì lụa ,lúa tốt vì phân. Hướng dẫn học sinh đọc bài GV đọc mẫu -Gọi 3 học sinh đọc bài -GV nhận xét cách đọc bài của học sinh, uốn nắn những chổ các em còn đọc sai ? Trong những câu tục ngữ trên có từ ngữ nào em khó hiểu hoặc chưa hiểu ? GV giải thích nghĩa một số từng ngữ khó ? Theo em có thể chia câu tục ngữ trên làm mấy nhóm ? GV chia lớp thành 2 nhóm Nội dung ghi bảng I. Đọc – Tiếp xúc văn bản (5’) 1. Đọc – chú thích 2 . Khái niệm -Là những câu nói dân gian ,ngắn gọn, ổn định ,có nhịp điệu, hình ảnh ,biểu hiện những kinh nghiệm về mọi mặt II. Phân tích (35’) Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Nhóm 1 thảo luận 4 câu đầu Nhóm 2 thảo luận 4 câu sau Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi trong SGK ? Nghĩa của câu tục ngữ thứ nhất ? ? Cơ sở thực tiễn của kinh nghiệm nêu trong câu tục ngữ ? Vậy câu tục ngữ này được ứng dụng vào việc gì ? ?Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể hiện ? ? Câu tục ngữ thứ 2,thứ 3,thứ 4 có nghĩa như thế nào? ?Được dùng để ứng dụng vào việc gì ? Kinh nghiệm ra sao?. ? Nêu nội dung và ý nghĩa mà các câu tục ngữ còn lại biểu thị ? ? Mỗi câu tục ngữ cho thấy một kinh nghiệm gì? ? Em hiểu câu tục ngữ ''Tấc đất tấc vàng ''như thế nào ? a. Đề cao ,khẳng định sự quý giá của đất đai . b.Cuộc sống và công việc của người nông dân gắn với đất đai ,đồng ruộng ,đất sản sinh ra của cải ,lương thực nuôi sống con Bốn câu đầu :Kinh nghiệm về khí tượng ,thiên nhiên . Bốn câu sau :kinh nghiệm về lao động sản xuất a. Nội dung ,ý nghĩa =>Tháng 5 âm lịch ngày dài đêm ngắn ,tháng 10 âm lịch ngày ngắn đêm dài =>Dựa vào sự tự quay của Trái Đất. =>Sử dụng vào chuyện tính toán ,sắp xếp công việc trong mùa hè (ngày ) =>Người dân lao động có thể bố trí công việc hợp lí phù hợp với thời gian trong ngày . =>Dự đoán thời tiết :ban đêm bầu trời nhiều sao thì ngày hôm sau nắng ,nếu ít sao thì dể có mưa -Giúp con người dự đoán được thời tiết để sắp xếp công việc -Khi nhìn lên trời có ráng vàng hoặc đỏ thì nhất định trời sẽ có mưa to hoặc giông bảo -Kiến tụ họp ở chổ thấp là báo hiệu trời sắp có bảo, còn khi kiến dọn tổ lên cao thì sắp có lủ lụt ;con người biết để mà đề phòng =>Dự đoán thời tiết =>Giúp nhân dân chủ động ứng phó với thời tiết =>Đất đai là vốn quý ,biết sử dụng và quý trọng đất đai -Đó là kinh nghiệm của nhà nông giúp con người biết khai thác những gì của tự nhiên để tạo ra của cải vật chất =>Kinh nghiệm làm ruộng :những yếu tố quyết định sản lượng của đồng ruộng ;đủ nước ,nhiều phân ,chăm sóc ;chọn giống =>Trong kỷ thuật trồng trọt Giúp người nông dân biết cách trồng lúa cho năng suất cao. =>Gieo trồng đúng thời vụ ,đất đai làm Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 người ,bởi vậy đối với họ ,tấc đất quý như tấc vàng . c. Nói lên lòng yêu quý ,trân trọng từng tấc đất của những con nười sống nhờ vào đất d. Cả 3 ý trên Ngoài những câu tục ngữ trên em còn biết thêm những câu tục ngữ nào thuộc chủ đề này ? HS lấy ví dụ -Về thiên nhiên :Trăng quầng thì hạn trăng tán thì mưa -Về lao động sản xuất :Được mùa lúa úa mùa cau, được mùa cau đau mùa lúa Em có nhận xét gì về nghệ thuật của chúng ? Ví dụ : Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng năm/nằm ) Ngày tháng mười chưa cười đã tối (Mười/ cười -HS đọc ghi nhớ kỉ ;đó cũng là những yếu tố giúp người nông dân có được kết quả cao trong sản xuất ứng dụng vào kỷ thuật trồng trọt Có ích cho người nông dân trong kinh nghiệm sản xuất b. Nghệ thuật : -Hình thức ngắn gọn -Từ ngữ trong câu không thừa ,đủ để thể hiện những nội dung cần chuyển -Từ ngữ chặt chẽ ,giàu hình ảnh -Thường có vần lưng -Thường đối xứng nhau cả về nội dung và hình thức (đêm/ngày) * Ghi nhớ : (sgk/ * Nội dung những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất nói về điều gì ? A. Các hiện tượng thuộc về quy luật tự nhiên B. Công việc lao động sản xuất của nhà nông C. Mối quan hệ giửa thiên nhiên và con người D. Những kinh nghiệm quý báu của nhân dân lao động trong việc quan sát các hiện tượng tự nhiên và trong lao động sản xuất 4. Củng cố: (1’) - Về nhà làm các bài tập ở phần luyện tập - Học thuộc các câu tục ngữ đã học ,thuộc ghi nhớ 5. Dặn dò: Chuẩn bị trước bài mới ''Chương trình địa phương… '''theo những câu hỏi ở trong SGK Ngày soạn 01 /01/2010 Ngày dạy: 04/ 01 /2010 Bài 18 Tiết 74: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (phần Ngữ văn và tập làm văn) A. Mục tiêu cần đạt : 1. Kiến thức: Giúp học sinh biết cách sưu tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc sắp xếp ý ,tìm hiểu ý nghĩa của chúng . Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 2. Kỹ năng: Rèn luyện tính thích tìm hiểu và đức tính kiên trì của học sinh ghi chép và thảo luận 3. Thái độ:Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với địa phương ,quê hương mình B. Chuẩn bị Sưu tầm các câu ca dao ,tục ngữ của địa phương C. Các hoạt động dạy học 1. Ổn định tổ chức: (1’) 2. kiểm tra bài cũ: *Em hiểu thế nào là tục ngữ ? A. Là những câu nói ngắn gọn ,ổn định ,có nhịp điệu, hình ảnh B. Là những câu nói thể hiện kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt C. Là một thể loại văn học dân gian D. Cả 3 ý trên * Nhận xét nào sau đây giúp phân biệt rõ nhất tục ngữ và ca dao ? A. Tục ngữ là những câu nói ngắn gọn ,còn ca dao ,câu đơn giản nhất cũng phải là một cặp lục bát (6/8). B. Tục ngữ nói đến kinh nghiệm lao động sản xuấtcòn ca dao nói đến tư tưởng tình cảm của con người . C. Tục ngữ là những câu nói ngắn gọn ,ổn định ,thiên về lí trí ,nhằm nêên những nhận xét khách quan còn ca dao là thơ trữ tình ,thiên về tình cảm ,nhằm phô diễn nội tâm con người. D. Cả A,B,C đều sai. HS trình bày -GV nhận xét cho diểm và vào bài mới 3 Bài mới * Mục tiêu- yêu cầu bài học GV yêu cầu HS trình bày bài chuẩn bị ở nhà của mình mỗi em phải sưu tập ít nhất là 20 câu Đại diện các nhóm lên trình bày -Những nhóm khác nhận xét ,bổ sung Học sinh sưu tầm những câu ca dao ,dân ca ,tục ngữ lưu hành ở địa phương theo thứ tự ABC (tách riêng từng thể loại )đến thời hạn nộp lớp thành lập nhóm biên tập ,loại bỏ những câu trùng lặp HĐ của thầy và trò HS nêu . GV bổ sung Thế nào là ca dao ,dân ca, tục ngữ ? Em có thể sưu tầm những câu ca dao ,dân ca ,tục ngữ ở địa phương em hoặc ở Nghệ An,Bình Trị Thiên . Tục ngữ -Trăng quầng thì hạn Trăng tán thì mưa -Nuôi lợn ăn cơm nằm Ghi bảng 1. Mang tên riêng địa phương: tên đât, sông núi 2. Chứa đựng ngôn ngữ địa phương 3. Phong cách địa phương: cách nói Ca dao -Quê hương tôi có núi Nầm sông phố -Bao giờ ngàn Hống hết cây Sông Lam hết nước ,Tiên Điền mới hết quan - Núi Hồng ai đắp mà cao Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Nuôi tằm ăn cơm đứng -Trai Đức Thọ, gái Hương Sơn Sông Lam ai bới ai đào mà sâu. - Ai về Hà Tĩnh thì về Mặc áo lụa Hạ, uống chè Hương Sơn. Dù trong cũng chỉ nước đồng Dù đục cũng nước Mũi Rồng phun ra. Dân ca Bài: “Giận mà thương” * Hướng dẫn nguồn sưu tầm -Hỏi cha mẹ , ông bà, nghệ nhân địa phương -Lục tìm sách báo ở địa phương. vd: “ca dao dân ca xứ nghệ”, “Từ điển địa phương xứ nghệ” 4. Củng cố - Mỗi h/s có một cuổn vở sưu tầm, được câu nào thì chép vào đó - Sau khi đủ số lượng thì phân loai ca dao- dân ca và tục ngữ ra 2 phần riêng biệt. - Ca dao- dân ca, tục ngữphải đợưc sắp xếp theo thứ tự A B C… GV nhận xét tiết học 5. Dặn dò: - Về nhà sưu tầm ca dao ,dân ca ,tục ngữ của địa phương ngày 20/1 nộp cho cô - Xem và chuẩn bị trước bài ''Tìm hiểu chung về văn nghị luận '' ====================================== Ngày soạn: 09/01/2010 Ngày dạy: 11/ 01/ 2010 Bài 18 Tiết 75-76 : Văn bản TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN A. Mục tiêu cần dạt : 1. Kiến thức: Bước đầu làm quen với kiểu văn bản nghị luận - Hiểu rõ nhu cầu nghị luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghị luận. 2. Kỹ năng: Nhận biết nghị luận khi đọc sách báo. 3. Thái độ: Yêu thích tiết học B. Chuẩn bị : - Phiếu học tập ,đoạn văn nghị luận . C. Các hoạt động dạy học : 1. ổ n định lớp:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới: Giáo viên giới thiệu bài Hoạt động của thầy và trò ? Trong đời sống em thường gặp những Nội dung ghi bảng I. Nhu cầu nghị luận và văn bản nghị Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 câu hỏi như dưới đây không vì sao? ?Vì sao em đi học ?em đi học để làm gì ? ? Vì sao con người ấy lại cần có bạn bè ? ? Theo em như thế nào là sống đẹp ? ? Trẻ em hút thuốc lá tốt hay xấu ,lợi hay hại ? ? Gặp các vấn đề và câu hỏi như vậy em sẽ trả lời bằng cách nào trong các cách đưới đây ?gạch dưới dòng chữ mà em lựa chọn . ?Vì sao kể chuyện ,miêu tả ,biểu cảm không đáp ứng yêu cầu trả lời vào câu hỏi ,các vấn đề trên ? ? Vậy trong cuộc sống hàng ngày con người cần có nhu cầu nghị luận không ? ? Trong đời sống ,trên báo chí ,qua đài phát thanh truyền hình em thường gặp văn bản nghị luận dưới dạng nào ? Cho học sinh đọc văn bản ''Chống nạn thất học '' HS tìm hiểu kĩ chú thích ? Bác Hồ viết bài này để làm gì? ? Bác Hồ kêu gọi nhân dân làm gì? ? Bác Hồ phát biểu ý kiến của mình dưới hình thức luận điểm nào ?Gạch dưới câu văn thể hiện ý kiến đó ? ? Để ý kiến đó có sức thuyết phục bài viết đã nêu lên những lí lẽ nào ? Gợi ý (?)Vì so dân ta ai cũng phải biết đọc ,biết viết ? ?Làm sao để dân ta ai cũng biết đọc biết viết ? ? Có thể thực hiện mục đích kể chuyện luận (42’) 1.Nhu cầu nghị luận (GV giải thích cụm từ nghị luận ) =>Trong cuộc sông chúng ta thường gặp các vấn đề và câu hỏi như vậy => Kể chuyện Miêu tả Biểu cảm Nghị luận =>Các câu hỏi ,vấn đề trên không phải là kể diễn biến một sự việc không phải là tái hiện lại sự vật hay biểu hiện một tình cảm cảm xúc nên nó không đạt yêu cầu . ở trên cần giải thích cần bàn bạc…. =>Có nhu cầu nghị luận =>Các ý kiến nêu ra trong cuộc họp ,bài xã luận ,bình luận ,bài phát biểu cảm nghĩ trên báo chí …(ghi nhớ 1) Ghi nhớ 1: HS đọc 2. Đặc điểm của văn bản nghị luận : Văn bản :Chống nạn thất học -Chống nạn thất học ->Chống nạn thất học ->Học chữ và giúp đỡ nhau học =>Luận điểm : Nâng cao dân trí Hiểu quyền lợi ,bổn phận của mình phải có kiến thức để xây dựng đất nước ->Biết đọc biết viết chữ quốc ngữ Người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ Gắng sức học Vợ chưa biết ->chồng bảo Cha mẹ chưa biết ->con bảo Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 miêu tả ,biểu cảm được không ?Vì sao ? ? Văn nghị luận nhằm mục đích gì?và tuân theo điều gì ? ? Theo em văn bản trên có nhằm giải quyết những vấn đề có thực trong thực tế đời sống không ? ?Khi nào thì những tư tưởng ,quan điểm trong văn nghị luận mới có ý nghĩ ? =>Không thể vì nó cần một luận điểm rõ ràng phải có lí lẽ chặt chẽ ,dẩn chứng thuyết phục Ghi nhớ 2: Có 95%mù chữ Ghi nhớ 3: Tiết 2 HĐ của thầy và trò - GV yêu cầu các nhóm đọc đoạn văn sưu tầm được - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn nhau GV nhận xét chung GV gọi HS đọc HS đọc lớp nhận xét ? Đây có phải là bài văn nghị luận không ?Vì sao? ? Tác giả đề xuất ý kiến gì? ? Đọc những dòng (những câu văn )thể hiện ý kiến đó ? ? Để thuyết phục người đọc tác giả nêu ra lí lẽ và dẫn chứng nào ? ? Vấn đề mà bài văn nghị luận nêu lên có nhằm trúng một vấn đề có trong thực tế hay không? Em có tán thành với với ý kiến của bài viết không ?vì sao? Nội dung ghi bảng I. Luyện tập (42’) 1. Đọc văn bản : Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội =>Bài văn nghị luận -Có thới quen tốt và thói quen xấu =>Thói quen tốt :dậy sớm ,đúng giờ ,giữ lời h]as ,luôn đọc sách … Thói quen xấu : Hút thuốc lá, gạt tàn bừa bải ,vứt rác bừa bải ……. =>Đây là vấn đề có thực trong đời sống =>ý kiến này rất xác đáng .Thói quen xấu đáng chê trách ,bại trừ nó để cho con người có nếp sống đẹp ,văn minh . 2. Đọc bài văn : Hai biển hồ Văn bản này là văn bản nghị luận hay tự sự =>HS trả lời Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 4. Củng cố: (3’) – Nhu cầu nghị luận - Đặc điểm của văn nghị luận 5. Dặn dò - Về nhà học bài cũ - Xem và soạn trước bài mới ''Tục ngữ về con người xã hội '' ========================================= Ngày soạn: 12/ 01/2010 Ngày dạy: 15 /01 /2010 Bài 19 Tiết 77: Văn bản TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa và một số hình thức diễn đạt (so sánh ,ẩn dụ, nghĩa đen và nghĩa bóng )của những câu tục ngữ trong bài học . 2. Kỹ năng: Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản 3. Thái độ: lời khuyên về những phẩm chất mà lối sống mà con người cần phải có B. Chuẩn bị Bảng phụ ,sưu tầm một số câu tục ngữ . C. Hoạt động dạy học : 1. ổ n định lớp (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) : Đọc thuộc lòng 4 câu tục ngữ đầu của văn bản Tục ngữ về thiên nhiên lao động sản xuất . ? Giải thích nghĩa của các câu tục ngữ đó ? Gọi học sinh lên bảng trả lời - GV nhận xét ghi điểm 3. Bài mới : Gv giới thiệu bài Hoạt động của thầy và trò GV nêu yêu cầu đọc và đọc mẫu Gọi 3 học sinh đọc bài Giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó. ? Theo em có thể chia những câu tục ngữ này thành mấy nhóm? Nêu nội dung khái quát của mỗi nhóm? ? Em hiểu câu tục ngữ số 1 như thế nào ? ? Giá trị kinh nghiệm mà câu tục ngữ đó thể Nội dung ghi bảng I. Đọc- Tiếp xúc văn bản (5’) 1. Đọc 2. Chú thích: (sgk) 3. Bố cục: 2 phần - 2 câu đầu: Giá trị của con người - 7 câu sau: Lối sống và những phẩm chất mà con người cần phải có. II. Phân tích: (32’) =>Quý trọng con người hơn của cải =>Đề cao đạo lí của người Việt Nam => So sánh ,nhân hoá Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 hiện ? ? Câu tục ngữ đã sữ dụng biện pháp tu từ gì ? ? Em hãy sưu tầm thêm một số câu tục ngữ tương tự . ? Nghĩa câu tục ngữ thứ 2 như thế nào ? Hình thức diễn đạt ? Câu tục ngữ này có giá trị ntn đối với con người ? ? Câu tục nữ số 3 ntn? Khuyên con người điều gì ? ? Câu tục ngữ thông qua cách diễn đạt nào ? ? Em hãy nêu trường hợp nào có thể ứng dụng câu tục ngữ này ? ? Câu 4 muốn khuyên nhủ chúng ta điều gì ? Giải thích nghĩa của các câu còn lại ?và cho biết ý nghĩa mà mỗi câu biểu thị . ? Theo em câu tục ngữ số 9 có cách diễn đạt như thế nào ? Nó thể hiện kinh nghiệm gì ? -HS trả lời vào phiếu học tập Đại diện nhóm trình bày ,lớp bổ sung -GV nhận xét cho điểm đọng viên => Nếu chỉ căn cứ vào nghĩa đen thì sẽ thấy câu tục ngữ vô nghĩa .Bởi vì một cây thì không thể nên rừng chứ sao lại nên non ,ba cây chùm lại thì có thể nên rừng chứ sao lại nên hòn núi cao được Ví dụ : Người sống hơn đống vàng => Hàm răng ,mái tóc góp phần quan trọng tạo nên vẽ đẹp con người . =>Từ và câu nhiều nghĩa . => Giúp con người biết quí trọng giữ gìn vẽ đẹp tự nhiên không có gì đảo lộn được . =>Dù thiếu thốn cũng phải ăn mặc sạch sẽ =>Dù nghèo cũng phải giữ nhân cách không làm điều nhơ nhuốc . =>Từ và câu nhiều nghĩa . =>Có người gặp hoàn cảnh khó khăn .Có người có ý đồ xấu . => Điều gì cũng phải học ….ứng xử ,lối sống Con người cần phải học hỏi tất cả =>Câu 5 thể hiện vai trò quan trọng của người thầy . Cần phải học hỏi người khác mới hiểu hết mọi việc chứ không tự mình mà thành tài -Câu tục ngữ nói lên chân lí về sức mạnh của sự đoàn kết .Chia rẽ lẽ loi thì chẳng làm được gì .Nếu biết cách hợp sức đồng lòng thì sẽ làm nên việc lớn . * Ghi nhớ: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 GV cho HS đọc ghi nhớ III. Luyện tập (1’) Tìm những câu tục ngữ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với những câu tục ngữ trong bài 19 đã học HS làm-trình bày trước lớp 4. Củng cố:(1’) - Về nhà học thuộc lòng các câu tục ngữ đã học - Ghi nhớ ý nghĩa của các câu tục ngũ đó 5. Dặn dò: Xem và chuẩn bị trước bài rút gọn câu . ======================================== Ngày soạn 15 /01/2010 Ngày dạy:18/01/2010 Bài19: Tiếng việt Tiết 78: RÚT GỌN CÂU A. Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm được cách rút gọn câu Hiểu tác dụng của việc rút gọn câu khi nói ,viết . 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng câu rút gọn trong nói và viết. 3. Thái độ: Yêu thích tiết học B. Chuẩn bị Bảng phụ ,Phiếu học tập C. Các hoạt động dạy học 1. ổ n định lớp: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ : (1’)Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3.Bài mới HĐ của thầy và trò GV yêu cầu học sinh đọc mục 1 ở SGK và trả lời câu hỏi ? Cấu tạo của hai câu (a và b ) có gì khác nhau ? Tìm những từ ngữ có thể làm chủ ngữ trong câu (a) ? ? Vì sao chủ ngữ trong câu a được lược bỏ ? ?Trong nhữ câu in đậm thành phần nào của câu được lược bỏ ?vì sao? ?Tại sao có thể lược bỏ vị ngữ ở trong câu a Nội dung ghi bảng I. Thế nào là rút gọn câu (14’) =>Câu a không có chủ ngữ Câu b có chủ ngữ =>Chúng ta, chúng em ,người Việt Nam … =>Vì câu tục ngữ là lời khuyên cho cho tất cả mọi người Việt Nam ,là lời nhắc nhở mang tính đạo lí truyền thống của dân tộc Việt Nam =>Các thành phần được lược bỏ Câu a Việt Nam :đuổi theo nó Câu b. nòng cốt câu (cả chủ ngữ lẩn vị ngữ ).Mình đi Hà Nội Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong [...]... trước bài mới "Đề văn nghịn luận …." Theo câu hỏi trong SGK Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn 19 /01/2010 Ngày dạy: 22/ 01/ 2010 Tiết 80: Tập làm văn: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN VÀ VIỆC LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHI LUẬN A Mục tiêu cần đạt: 1 kiến thức: HS nhận rõ đặc điểm và cấu tạo của đề bài văn nghị luận ,các bước tìm hiể đề bài văn nghị luận các... cụ thể 3 Thái độ: giáo dục học sinh nắm được mối quan hệ giữa bố cục và phương pháp lập luận B Chuẩn bị: - SGK, SGV, Giáo án, một số bài văn mẫu về kiểu bài văn nghị luận C Các hoạt động dạy học Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 1 Ổ định tổ chức: (1’) 2 Kiểm tra bài cũ: (4’)Luận điểm là gì ? Nêu vai trò của luận điểm trong văn bản ? Lập luận... tập còn lại Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 - Xem và chuẩn bị trước bài ''Đặc điểm của văn nghị luận ''theo yêu cầu trong SGK Ngày soạn 15/01/2008 Ngày dạy:18/01/2010 Bài 19: Tiết 79 : Tập làm văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: Nắm được các đặc điểm của văn bản nghị luận Bao giờ cũng có một hệ thống luận điểm... để làm sáng tỏ, để chứng tỏ sự đúng đắn của vấn đề =>Muốn chứng minh một vấn đề cũng chỉ có cách dùng lời lẽ, lời văn trình bày, luập luận để làm sáng tỏ vấn đề Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 ? Luận điểm cơ bản của bài văn này là gì => Đừng sợ vấp ngã Các luận điểm nhỏ +Đã bao lần bạn vấp ngã mà không hề nhớ +Vậy xin bạn chớ lo sợ thất bại +Điều đáng sợ hơn... - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 HĐ ghi của thầy và trò Nội dung ghi bảng GV hướng dẫn học sinh đọc bài GV đọc mẫu một lần HS nghe GV đọc mẫu HS đọc bài GV nhận xét ,bổ sung những chổ đọc còn sai ? Trong văn bản có từ ngữ nào các em chưa hiểu ? ? Bài văn này nghị luận vấn đề gì ? I Đọc – Tiếp xúc văn bản (10’) 1 Đọc 2 Chú thích II Phân tích: (29’) =>Luận đề... là gì ? 3 Thể loại: - nghị luận xh, chính trị xh Văn bản thuộc thể loại gì ? 4 Bố cục: 3 phần (hợp lí, chặt chẽ) ? Nêu bố cục của bài văn và ý chính của - NVĐ : đoạn 1 mỗi đoạn ? - GQVĐ: đoạn 2 - KTVĐ: đoạn 3 Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 (Mặt ngữ âm, từ vựng ,cú pháp ) Nhận II Phân tích: ( 27 ) định về Tiếng Việt như thế nào ? => Người làm... (kháng chiến trước chống thực dân pháp )để khẳng định lòng yêu Câu kết đoạn : Những cử chỉ ….yêu Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – nước …là một truyền thống quý báu Truyền thống đó đã đang và sẽ tiếp tục phát huy hơn nữa cái chân lí của Hồ Chí Minh bất diệt HS nghe ?Trong bài văn này tác giả sử dụng hình ảnh so sánh nào? ? Nhận xét về tác dụng của biện pháp so sánh... đó sẽ phụ thuộc Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 trong bài văn này rất chặt chẽ và có sức => Bài văn nghị luận chứng minh rất chặt thuyết phục ? Vì sao có thể nói như chẽ và có sức thuyết phục vì có những lí lẽ vậy ? sắc bén ,chứng cứ cụ thể ,đầy đũ ? Nói về sự giàu đẹp của Tiếng Việt =>Tiếng Việt giàu và đẹp ( Phạm Văn ngoài Đặng Thai Mai ra còn có tác giả Đồng... cố: (1’) – Tìm hiểu đề văn nghị luận - lập ý cho bài văn nghị luận 5 Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ làm bài tập còn lại - Xem và chuẩn bị trước bài tinh thần yêu nước của nhân dân ta ==================================================== Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn 22 /01 /2010 Ngày dạy: 25 /01 / 2010 Tiết 81: Văn bản: TINH THẦN YÊU... HS đọc xuân Xem bảng sau đây , chép vào vở rồi đánh Trên x dấu x vào ô thích hợp dòng Rút ra ghi nhớ sông … Đoàn người nhốn x HS làm vào vở nháo lên Tiếng reo ,tiếng vổ tay ''Trời ơi !'' ,cô x giáo tái mặt …… Anh gào lên : -Sơn ! HS nghe giảng Em x Sơn ! Sơn ơi ! -Chị An ơi! Sơn nhìn Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 thấy chị * HS đọc Ghi nhớ . Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 Ngày soạn: 01 /01/ 2010 Ngày dạy: 04 /01 / 2010 Bài 18 Tiết 73 : Văn bản TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO. - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 miêu tả ,biểu cảm được không ?Vì sao ? ? Văn nghị luận nhằm mục đích gì?và tuân theo điều gì ? ? Theo em văn bản trên có nhằm. Ghi nhớ: Nguyễn Thị Huệ - Trường THCS - Lê Hồng Phong Giáo án ngữ văn 7 kỳ II – Năm học 2009 - 2010 GV cho HS đọc ghi nhớ III. Luyện tập (1’) Tìm những câu tục ngữ đồng nghĩa hoặc trái