Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 8- Tiết 31 Ngày 19-9-2009 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 3 A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nhận rõ những ưu khuyết của bài làm; so sánh với bài làm văn số 1,2; từ đó củng cố thêm các kiến thức và kĩ năng làm văn nghị luận, nhất là nghị luận văn học - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng phân tích đề, lập dàn ý trong bài văn nghị luận. B. Phương tiện dạy học: - SGK, SGV - Bài làm của HS - Bảng phụ: Dàn ý bài văn C. Phương pháp dạy học: - Tổ chức cho HS phân tích đề, lập dàn ý. - Nhận xét ưu điểm, khuyết điểm. D. Tiến trình dạy học: I-n đònh lớp II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS phân tích đề. - u cầu HS chép đề lên bảng. Hoạt động 2: HS thảo luận, lập dàn ý. *Lớp 11A3: Phân tích lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa và lòng u nước thương dân của Nguyễn Đình Chiểu qua thơ văn và cuộc đời của ơng. *Lớp 11A4: Nguyễn Khuyến và Tú Xương có nỗi niềm tâm sự giống nhau nhưng giọng thơ có điểm khác nhau như thế nào? Hãy làm rõ ý kiến của mình. 1. Phân tích đề: 2. Dàn ý: *11A3 - Lí tưởng đạo đức nhân nghóa: Những bài học về đạo làm người chân chính.: mang tinh thần nhân nghóa của đạo Nho đâm đà tính nhân daanvaf tuyền thống( TP: Lục vân Tiên, Dương Từ – Hà Mậu) -Lòng yêu nước thương dân:Đau long trước cảnh nước nhà rơi vào tay giặc, bất hợp tác với kẻ thù, xót thong những người anh hùng đã vì nước hi sinh( TP: chạy giặc, văn tế nghóa só Cần Giuộc,Ngóng gió Đông……) * 11A4 : -Giống:Nguyến Khuyến và Tú Xương sống cùng thời đại:Buổi dầu thời thực dân nửa phong kiến bao nhooas nhăng, tàn ác… Đau xót và căm ghét . -Khác: +Nguyến Khuyến đỗ đạt, có khoa danh, tính tình điềm đam, nho nhã của một nhà nho mẫu mựcgiọng thơ nhẹ nhàng, thâm thúy, NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 31 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 2 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Hoạt động 3: Nhận xét, đánh giá bài viết. - u cầu HS tự nhận xét ưu diểm và hạn chế của mình thơng qua kết quả phân tích đề, lập dàn ý và lời phê của GV. - Bài viết đáp ứng được mấy phần u cầu của đề bài? Chỗ nào còn thiếu? Chỗ nào cần nhanh chóng khắc phục? - GV nêu nhận xét, đánh giá của mình về bài viết của HS. -GV chỉ ra những lỗi cụ thể của từng HS cụ thể. Hướng dẫn cách sửa. - Có thể u cầu cả lớp cùng sửa chữa - Đọc bài làm khá. sâu sắc( dẫn chứng). + Tú Xương: tám lần thi chỉ đỗ tú tài và không được bổ dụng, gia đình nheo nhóc túng thiếu; tính tình nóng nảy, bộc trực, mạnh mégiọng thơ cay độc, quyết liệt( dẫn chứng). III. Trả bài, nhận xét, đánh giá: 1. Ưu điểm: - Một số bài đáp ứng khá nay đủ u cầu đề bài - Khai thác đủ các nội dung và nghệ thuật - Một số bài viết có chất văn, biết đào sâu khai thác, bài phong phu,ù sinh động -Biết liên hệ mở rộng 2. Hạn chế: - Nhiều bài viết còn sơ sài; không dẫn chứng - Đa số các bài viết thiếu cảm xúc, câu văn vụng về. - Chưa khắc phục được các lỗi: chính tả, dùng từ, đặt câu, viết đoạn. IV.Sửa chữa lỗi bài viết; Biểu dương, nhắc nhở. - Chủ yếu là các lỗi về diễn đạt + Dùng sai từ + Viết câu thiếu thành phần * Đọc trước lớp: +Một số đoạn văn của những bài có những nhược điểm trên để HS rút kinh nghiệm +Một số bài văn hay, tiêu biểu để HS học hỏi * Thống kê điểm. Lớp 1. 0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 Tổng 5.0 5.5 6.0 6.5 7.0 7.5 8.0 8.5 9.0 9.5 Tổng 11A3 11A4 IV- Củng cố : -Yêu cầu HS viết lại phần mở bài, GV chỉnh sửa -Cần rèn luyện kó năng phân tích đề, xây dựng đoạn văn cho một bài văn nghò luận. V- Chuẩn bò bài mới Bài “Một số thể loại văn học: thơ, truyện” +Đọc kĩ văn bản. +Soạn câu hỏi trong hướng dẫn học bài. NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 31 TRẢ BÀI VIẾT SỐ 2 2