Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Tuần 28- Tiết 99 Ngày THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN A - MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Hiểu được mục đích u cầu và tầm quan trọng của thao tác lập luận bình luận. - Nắm được những ngun tắc và cách thức cơ bản của thao tác lập luận bình luận. B - PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: SGK, SGV, bài soạn C - PHƯƠNG THỨC TIẾN HÀNH: Trả lời câu hỏi, gợi ý, thảo luận, đọc văn bản mẫu D - TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I-n đònh lớp II-Kiểm tra bài cũ: III-Bài mới: Trong văn nghò luận người ta vận dụng những thao tác lập luận khác nhau .Bình luận là một trong những thao tác lập luận không thể thiếu .Vậy mục đích yêu cầu của thao tác lập luận bình luận là gì? Cách bình luận như thế nào ? Câu trả lời đó sẽ có trong tiết học ngày hôm nay. Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt Bình luận là gì? Từ bình luận trong những trường hợp bình luận thời sự, bình luận qn sự, bình luận thể thao mang ý nghĩa gì? - Bình luận trong bình luận thời sự: Người thực hiện thao tác này tiến hành bàn bạc, đánh giá để thấy đúng/sai, thật/giả, hay/dở, lợi/hại của sự kiện thuộc về qn sự. Qua đó thể hiện thái độ, lập trường của người bình luận. - Bình luận trong bình luận qn sự: Vấn đề về qn sự có nhiều VD: Tuyển qn, tăng lực lượng qn đội, tập luyện, thử vũ khí, rèn luyện binh sĩ, rèn mình để luyện chiến sĩ, một trạng đánh hay ý nghĩa của bình luận là để chỉ ra cho người đọc, người nghe thấy được cái hay, cái dở, lợi, hại, âm mưu thủ đoạn, mục đích của những việc làm, sự kiện thuộc lĩnh vực qn sự. Qua đó thể hiện lập trường, thái độ của người bình luận. - Bình luận trong bình luận thể thao: Trong lĩnh vực thể thao mỗi trận đấu (bóng đá, bóng chày, bóng chuyền, ) đến đua xe đạp, chạy cự li, ngắn, dài đều có thể bình luận. Bình luận để thấy được cái hay, dở của việc sử dụng lực lượng, bày binh bố trận trong bóng đá, bóng chuyền, kỹ thuật chuyền bóng, đập bóng, dứt điểm, sút xa, phạt góc, đánh đầu, tài năng của thủ mơn, chiếnd thuật sử dụng lực lượng của huấn luyện viên. So sánh giữa thao tác lập luận bình luận với thao tác giải tích và chứng minh, phân tích.? I/ Mục đích, u cầu của thao tác lập luận bình luận: * Bình luận là bàn bạc, đánh giá về sự đúng sai, thật giả, lợi hại của các hiện tượng đời sống như: ý kiến, chủ trương, sự việc, con người, tác phẩm vh NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 99 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Bình luận khơng nằm trong hệ thống thao tác so sánh, phản bác. Bình luận nằm trong hệ thống thao tác giải thích và chứng minh, phân tích. Theo dõi bảng thống kê sau: Bản chất của thao tác: Giải thích Chứng minh Phân tích Bình luận Làm cho người đọc, người nghe hiểu rõ, đúng, hiểu sâu một vấn đề thguộc đời sống và văn học. Trả lời câu hỏi tại sao, vì sao? Làm cho người đọc, người nghe thấy được rõ ràng, cụ thể, là đúng, là có thật một hay nhiều vấn đề của đời sống hoặc văn học. Trả lời câu hỏi như thế nào? ai, cái gì? Làm cho người đọc, người nghe thấy được bản chất của vấn đề trong đời sống hoặc văn học. Làm cho người đọc, người nghe thấy được cái đúg, cái sai, hay, dở. Muốn vậy phải bàn bạc đánh giá, trao đổi ý kiến với người đối thoại Có thể bình luận về một trận đấu bóng cho một người chưa biết chưa hiểu về bóng đá khơng? Chỉ có thể giải thích về bóng đá thế nào là phạm lỗi, khi nào thì việt vị, khi nào thì ném biên, khi nào thì phạt góc và khi nào thì Bêlenti, đá ln lưu 11m. Nhưng khơng thể bình luận về một trận đấu cho người chưa hiểu biết gì về bóng đá. Vì họ khơng hiểu về luật bóng đá thì thấy thế nào về cái hay, cái dở của một trận đấu giữa hai đội. Tương tự khơng thể bình luận về nhân vật văn học, một vấn đề thuộc nội dung nghệ thậut văn học cho người khơng hề biết gì về tác phẩm ấy. Khi chưa có ý kiến bàn bạc đánh giá mà anh (chị) phát hiện ra cái hay, cái mới mẻ thì có bình luận trận đấu khơng? Phải thực hiện như thế nào, với ai, để làm gì? Khi ta phát hiện ra cái hay, cái mới của một trận đấu giữa hai động bóng đá thì ta tiến hành bình luận được. Bởi bình luận để chỉ ra cái hay, cái dở, cái đúng, cái sai trong một trận đấu. Muốn vậy ta phải: - Nắm được tình huống cụ thể của trận đấu. - Tên cầu thủ, số áo. - Phút thứ bao nhiên của trận đấu. - Xử lý của trọng tài. Tất cả giúp chúng ta bàn bạc, đánh giá chính xác về cái hay, cái dở của trận đấu. Hãy tìm hiểu “Xin lập khoa luật” của Nguyễn Trường Tộ? Tác giả có đánh giá đúng, sai khơng? Có bàn bạc sâu rộng vấn đề khơng? Mục đích cuối cùng là gì? - Trong bài viết của mình, Nguyễn Trường Tộ đã giới thiệu việc thực hành luật ở các nước phương Tây. Đấy là cách đề cao luật pháp, sự cần thiết của luật pháp đối với đời sống con người. + Tác giả phê phán đối với đời sống con người. *Đoạn trích: “ Xin lập khoa luật” SGK Ngữ văn 11. T71. Tập I -Tác giả đã nêu ra vấn đề đúng, sai của đời sống. -Tác giả bàn bạc rất sâu - Tác giả đã đề xuất ý kiến và thuyết phục nhà vua cần lập khoa luật . NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 99 2 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG + Tác giả phê phán đạo Nho “chỉ nói sng trên giấy, khơng làm cũng chẳng bị ai phạt, có làm cũng chẳng được ai thưởng. Bởi vậy xưa nay học đã nhiều mà mấy ai đổi được tâm tính, sửa được lỗi lầm”. - Trong bài viết của mình, Nguyễn Trường Tộ đã giới thiệu việc thực hành luật ở các nước phương Tây. Đấy là cách đề cao luật pháp, sự cần thiết của luật pháp đối với đời sống con người. + Tác giả phê phán đối với đời sống con người. + Tác giả phê phán đạo Nho “chỉ nói sng trên giấy, khơng làm cũng chẳng bị ai phạt, có làm cũng chẳng được ai thưởng. Bởi vậy xưa nay học đã nhiều mà mấy ai đổi được tâm tính, sửa được lỗi lầm”. Theo em, ®o¹n trÝch “ Xin lËp khoa lt ” cã ph¶i ®o¹n gi¶i thÝch hay chøng minh kh«ng? Vậy mục đích u cầu của bình luận là gì? - Bình luận là một thao tác lập luận của văn nghị luận Nó nhằm đánh giá và bàn luận. Đánh giá là phải chỉ ra cái hay/dở, đúng/sai, xấu/tốt, giỏi/kém Bàn luận phải có sự trao đổi ý kiến với người đối thoại. - u cầu: Nhu cầu bình luận chỉ có khi trước một ý kiến, một nhận xét có vấn đề và thật lòng muốn thuyết phục người đọc, người nghe. Đặc biệt: + Ý kiến đưa ra bình luận phải thực sự thuyết phục, lơi cuối người đọc, người nghe + Phải nắm được kỹ năng bình luận. Tại sao con người hơm nay cần biết bình luận và do đó phải nắm vững kĩ năng bình luận? -Mọi người đều có quyền,trách nhiệm tham gia giải quyết vấn đề XH. Lưu ý: Mọi ý kiến bình luận có tinh thần xây dựng đều có ích cho XH Phân tích xin lập khoa luật: Khi viết bản điều trần trên, Nguuyễn Trường Tộ đã tiến hành theo mấy bước? -Đặt vấn đề: phải lập khoa luật -Phê phán Nho gia đã khơng có tác dụng bằng khoa luật -Khẳng định: đạolàm người cần thiết Phải có luật ( Nếu khơng chỉ là nói sng) Sách vở từ xưa đến thời đó khơng giúp vua trị dân. Lớp Nho sĩ khơng được học luật ứng xử còn tệ hơn người q mùa chất phác. -Khẳng định: Cần lập khoa luật Thơng thường, tiến trình bình luận gồm các bước nào?Đó là những bước nào? Áp dụng ba bước trên đây với vấn đề: “Tình trạng hút thuốc lá trong học sinh”? a1. Chỉ ra vấn đề cần bình luận: * Mục đích : -Đề xuất, thuyết phục người khác tán đồng với nhận xét,đánh giá, bàn luận của mình về hiện tượng,vấn đề trong đời sống hoặc trong văn học * u cầu: - Ý kiến đưa ra bình luận phải thực sự thuyết phục, lơi cuối người đọc, người nghe -Nắm vững kĩ năng bình luận( Cách tổ chức luận cứ, luận điểm nhằm đạt mục đích đặt ra khi tham gia bình luận.) II/ Cách bình luận: - Có 3 bước: +Bước một :nêu hiện tượng (vấn đề) cần bình luận +Bước hai: đánh giá hiện tượng NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 99 3 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Hiện nay có nhiều tác động xấu vào trong nhà trường. Một trong các tác động ấy là tình trạng hút thuốc lá của học sinh. Đây là nguy cơ dẫn đến bệnh hoạn và phạm pháp luật trong đội ngũ thanh thiếu niên nhà trường. a2. Khẳng định vấn đề: - Đây là nhận định hồn tồn đúng đắn. Hút thuốc là đã trở thành một tình trạng báo động, tình trạng xấu trong thanh thiếu niên, đặc biệt trong phạm vi nhà trường. a3. Mở rộng vấn đề (áp dụng cách giải thích chứng minh) - Tại sao hút thuốc là là tình trạng báo động đối với thanh thiếu niên trong nhà trường. + Tác hại của hút thuốc đối với bản thân, người xung quanh. + Hút thuốc sẽ đưa con người đứng trước nguy cơ của bệnh tật (lao phổi, huyết áp, nhồi máu cơ tim) + Hút thuốc sẽ đưa thanh niên tới nghiện ngập, bia, rượu, phạm pháp. - Làm thế nào để ngăn chặn tình trạng này a4. Nêu ý nghĩa tác dụng: - Phát hiện kịp thời và quan tâm tới thế hệ trẻ, tương lai của xã hội, về sức khỏe, về văn hóa - Đảm bảo mơi trường học đường trong sạch. - Thể hiện sự quan tâm của xã hội ta với con người. Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ? Chia nhóm thảo luận làm BT trong sgk BT1: -Khơng đúng vì các thao tác này khác nhau về mục đích -Giải thích giúp người đọc hiểu; chứng minh giúp người đọc tin; bình luận là bày tỏ quan điểm. Đọc đoạn trích của Võ Thị Hảo, báo điện tử Việt Nam net ngày 12/12/2006, có sử dụng thao tác bình luận? Căn cứ vào đâu để kết luận? -Có sử dụng thao tác bình luận vì: - Vấn đề cần bình luận: Thần chết đã đồng hành với những sát thủ trên đường phố. - Đánh giá vấn đề: Đúng, vì: +Thần chết đã trao lưỡi hái tử thần cho những trai tráng di xe máy hung hăng, lạng lách, vượt ẩu trên đường phố. +Những kẻ khơng biết luật và khơng thèm biết đến luật giao thơng. +Những kẻ đầu óc trống rỗng chỉ biết tự hào khủng bố người đi đường (vấn đề) cần bình luận +Bước ba : bàn về hiện tượng (vấn đề) cần bình luận *Ghi nhớ SGK III- Luyện tập: BT1: -Nhận xét như vậy là sai vì: - Về mục đích bình luận hồn tồn khác giải thích và chứng minh. -Trong bình luận người ta có sử dụng giải thích, chứng minh nhưng chỉ là thao tác hỗ trợ - Bản chất của bình luận là tranh luận về một vấn đề mà tất cả những người tham gia bình luận đều đã biết và có ý kiến riêng về vấn đề đó BT2: Đoạn văn trên có sử dụng thao tác bình luận vì: NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 99 4 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG bằng những cú tạt ngang, gây ớn lạnh sống lưng và lấy nỗi khủng khiếp của kẻ khác làm khối cảm. - Bàn bạc (mở rộng vấn đề): +Vì sao lứa tuổi trai tráng lại như vậy và chứng minh cụ thể. .Hạn chế khách quan (thứ yếu) .Hạn chế chủ quan (chủ yếu). Đó là ý thức tham gia giao thơng còn non kém(Chứng minh bằng thống kê của UNICEF) +Làm thế nào để hạn chế được tai nạn giao thơng Tự điều chỉnh mình Tự cứu mình và cứu người -Cần một chương trình truyền thơng hiệu quả để lưỡi hái tử thần khộng còn nghênh ngang trên đường phố. *Hướng dẫn HS làm BT3: Sau khi đọc xong văn bản “xin lập khoa luật” chúng ta còn có thể bình luận thêm - Nêu vai trò của pháp luật đối với xã hội ta hiện nay. +Làm cho mọi người hiểu được pháp luật và làm theo pháp luật (chứng minh) +Để xây dựng xã hội thực sự văn minh, cơng bằng (chứng minh) - Làm thế nào để có luật nghiêm và làm tốt việc giáo dục pháp luật trong xã hội. +Đặt ra luật pháp và hồn chỉnh bộ luật. luật pháp phải xuất phát từ hiện thực và nguyện vọng của nhân dân. +Mọi người phải có ý thức sống và làm theo pháp luật. đặc biệt nêu cao tinh thần gương mẫu của mọi người, mọi ngành, mọi tổ chức trong việc chấp hành pháp luật. -Có vấn đề cần bình luận : Có nêu ra nguyên nhân và hậu quả của tai nạn giao thông - Có mở rộng vấn đề bình luận : Vấn đề an toàn giao thông không chỉ bó hẹp trong lónh vực giao thông ,mà còn là “món quà văn minh” đem ra “đãi khách” trong thời giao lưu ,hội nhập toàn cầu. VI- Củng cố: - Mục đích và yêu cầu của thao tác bình luận ? - Một bài bình luận thường có mấy bước ?Hãy kể ra ? V- Chuẩn bò bài mới: Chuẩn bị bài “Người cầm quyền khơi phục uy quyền” -Tìm hiểu tiểu sử và sự nghiệp sáng tác của V- Huy gô? -Tóm tắt tiểu thuyết "Những người khốn khổ"? -Phân tích nhân vật Gia-ve ,nhân vật Giăng-van-giăng , Phăng-tin ? - Phân tích nghệ thuật trong đoạn trích ? NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 99 5 . trên có sử dụng thao tác bình luận vì: NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 99 4 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG bằng những cú tạt ngang, gây ớn lạnh sống lưng và lấy nỗi khủng khiếp của kẻ khác. tượng đời sống như: ý kiến, chủ trương, sự việc, con người, tác phẩm vh NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 99 1 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG Bình luận khơng nằm trong hệ thống thao tác so. sâu - Tác giả đã đề xuất ý kiến và thuyết phục nhà vua cần lập khoa luật . NGỮ VĂN 11-CƠ BẢN TIẾT 99 2 Trường THPT THỦ KHOA NGHĨA CHÂU ĐỐC-AN GIANG + Tác giả phê phán đạo Nho “chỉ nói sng trên giấy,