đề và đáp án thi Lê Hồng Phong Nam Định

không vẽ lợc đồ Viết một đoạn văn gồm ít nhất 3 câu văn trình bày theo cách song hành, có nội dung nói về vai trò của ngôn ngữ trong giao tiếp.. Theo đó, câu mang ý khái quát đợc đặt ở đ

Sở giáo dục - Đào tạo

- Em hãy chỉ ra bộ phận chủ ngữ, vị ngữ chính trong câu văn?

- Vì sao khi viết một câu văn thông thờng cần phải có đủ chủ ngữ và vị ngữ?

Câu 2 (3,0 điểm):

Nêu các cách trình bày nội dung trong một đoạn văn? (không vẽ lợc đồ)

Viết một đoạn văn (gồm ít nhất 3 câu văn) trình bày theo cách song hành, có nội dung nói về vai trò của ngôn ngữ trong giao tiếp

Câu 3 (6,0 điểm):

Phân tích hình ảnh anh bộ đội trong bài thơ Đồng chí của nhà thơ Chính Hữu Trớc khi phân

tích, hãy ghi lại theo trí nhớ bài thơ đó

Môn : Văn Tiếng Việt (– Đề chung)

Đề thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2001 - 2002 Trờng THPT chuyên Lê Hồng Phong

Đề Chính Thức

Câu 1 (1,0 điểm ):

1- Xác định đúng chủ ngữ và vị ngữ chính của câu (0,5 điểm)

CN: “tợng Quốc công Tiết chế Hng Đạo đại vơng Trần Quốc Tuấn”

VN: “đứng lồng lộng, uy nghiêm”

2- Nêu đợc ý cơ bản: Câu văn thông thờng mang nội dung thông báo cụ thể Chủ ngữ và vịngữ làm cho thông báo đó trở nên tơng đối trọn vẹn Trừ những trờng hợp dùng câu đặc biệt hoặccâu rút gọn thành phần, trong các trờng hợp thông thờng, nếu câu thiếu vị ngữ bị coi là câu cụt, câu

thiếu chủ ngữ bị coi là câu què, ý nói câu đó không hoàn chỉnh một thông tin.

(0,5 điểm)

Câu 2 (3,0 điểm ):

Yêu cầu 1: Nêu đúng 4 cách trình bày nội dung đoạn văn: (1,5 điểm)

+ Diễn dịch là cách trình bày ý đi từ ý chung, khái quát, đến các ý chi tiết, cụ thể làm sáng

tỏ ý chung Theo đó, câu mang ý khái quát đợc đặt ở đầu đoạn văn, các câu mang ý chi tiết, cụ thể

Yêu cầu 2: Viết đợc một đoạn văn (ít nhất là 3 câu văn) theo cách trình bày song hành, có

nội dung về vai trò của ngôn ngữ trong giao tiếp (1,5 điểm)

Ví dụ học sinh có thể viết: Trong cuộc sống, ngôn ngữ là lời ăn tiếng nói biểu hiện t tởng tình cảm con ngời Trong học tập, ngôn ngữ chính là công cụ để nhận thức và t duy Trong sáng tác và thởng thức, ngôn ngữ là chất liệu để sáng tác văn thơ, là tín hiệu thẩm mỹ để hiểu vẻ đẹp văn ch-

ơng

* Nếu viết đợc 2 câu đúng cách liên kết song hành cũng cho 1,0 điểm Nếu mới viết đợc 1câu, thì không cho điểm, vì cha biết cụ thể HS có biết cách trình bày theo cách liên kết song hànhkhông

Câu 3 (6,0 điểm) : Phân tích hình ảnh anh bộ đội trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu.

Để yêu cầu phân tích bài thơ có định hớng cụ thể Vì vậy trong quá trình phân tích phải bámvào các chi tiết, các biện pháp nghệ thuật cụ thể trong bài thơ, so sánh hợp lý để làm nổi bật đ ợc vẻ

đẹp của hình ảnh anh bộ đội giai đoạn đầu cuộc kháng chiến chống Pháp trong thơ Chính Hữu

Với đối tợng HS lớp 9, những yêu cầu chính là:

I Yêu cầu về nội dung bài văn: (5,0 điểm)

1 – Giới thiệu đợc vài nét về hoàn cảnh sáng tác bài thơ và tác giả Chính Hữu

(0,5 điểm)Giám khảo tham khảo phần tiểu dẫn SGK lớp 9 tập II, các em đã đợc học, có in ở cuối đáp

án này

2 – Những yêu cầu cụ thể khi phân tích hình ảnh anh bộ đội trong bài thơ:

(0,5 điểm)

+ Phân tích đợc cách giới thiệu độc đáo của bài thơ về hoàn cảnh xuất thân của anh bộ đội –những ngời lính cách mạng Cuộc kháng chiến đầy gian khổ để bảo vệ Tổ quốc đã tạo nên cuộc gặp

gỡ giữa những “ngời xa lạ” nhng đã trở thành “tri kỷ”

+ Cảm nhận và phân tích đợc dụng ý nghệ thuật của nhà thơ Chính Hữu về cách đặt nhan đềcho bài thơ “Đồng chí” Hai tiếng “đồng chí” (đặt riêng thành một dòng thơ) vừa giản dị gần gũivừa thiêng liêng mới mẻ cất lên từ hiện thực cuộc chiến tranh cách mạng do chính những anh bộ

đội vốn xuất thân từ những vùng quê nghèo tự nhận thức ra

+ Đi sâu phân tích những biểu hiện giản dị và cảm động tình đồng chí của anh bộ đội: Cùngchung nhận thức về nhiệm vụ cách mạng, cùng chung tình yêu và nỗi nhớ quê hơng, cùng chia ngọt

sẻ bùi để vợt qua thiếu thốn, khó khăn gian khổ của cuộc đời ngời lính

(Khai thác các yếu tố hình ảnh, nhịp điệu và giọng điệu của bài thơ để thấy chất tự sự trữ tình

đã làm cho hình ảnh tâm trạng anh bộ đội hiện lên chân thực đơn sơ mà ấm áp tình đồng chí)

+ Liên tởng so sánh với hình ảnh ngời lính công cụ của chiến tranh phi nghĩa thời phong kiếntrong bài ca dao “Ngang lng thì thắt bao vàng, đầu đội nón dấu vai mang súng dài Bớc chânxuống thuyền nớc mắt nh ma”; để thấy sự tơng phản đối lập về sự trang bị bên ngoài và cái chấtthực bên trong của họ; từ đó khẳng định nét đẹp mới mẻ của hình ảnh anh bộ đội trong bài thơ

So sánh với những bài thơ cùng viết về anh bộ đội trong kháng chiến chống Pháp để thấy nét

đẹp của thơ kháng chiến: Mỗi bài thơ nh bức chân dung tự hoạ của anh bộ đội – nhà thơ, hiện thực

mà lãng mạn, chân thật giản dị mà sâu lắng bay bổng , trong đó bài “Đồng chí” là một kết tinh

tiêu biểu Bút pháp tả thực đã tạo nên sự hàm xúc, mộc mạc, phù hợp với cuộc đời gian khổ của anh

bộ đội; chất lãng mạn cất lên ở hình tợng cuối bài thơ đã thể hiện một cách sinh động phẩm chấtcách mạng và chất lãng mạn trong tâm hồn của ngời chiến sĩ

II- Ghi theo trí nhớ bài thơ Đồng chí (0,5 điểm)

Chép thuộc liên tục đợc 2 khổ thơ (cho 0,25 điểm), chép thuộc cả bài thơ (cho 0,5 điểm).Chép thuộc dới 2 khổ thơ không có điểm (vì trong kỳ thi này đây chỉ là yêu cầu thuộc bài)

III- Yêu cầu về hình thức bài văn (0,5 điểm)

Kết cấu bài văn hợp lý, bài tơng đối hoàn chỉnh, trình bày sạch sẽ

Cách chấm điểm câu 3:

+ Điểm 4,5 đến 6,0: Tuỳ mức độ, hiểu đợc bài thơ, đáp ứng đợc hầu hết các yêu cầu trên, lỗikhông đáng kể

+ Điểm 3,0 đến dới 4,5: Tuỳ mức độ, tuy đã hiểu đợc bài thơ, có ý thức bám sát văn bản đểphân tích hình ảnh anh bộ đội, nhng khả năng liên tởng – so sánh còn hạn chế; có thể còn mắcmột số lỗi diễn đạt nhng không trầm trọng

+ Điểm 1,0 đến dới 3,0: Tuỳ mức độ, chủ yếu thuật dựng hình ảnh, năng lực cảm thụ phântích hạn chế, diễn đạt còn vụng về, còn mắc lỗi trong diễn đạt

+ Điểm dới 1,0: Nói chung là cha thuộc bài thơ đề cập đến hình ảnh anh bộ đội nhng ý chungchung, diễn đạt rất yếu

+ Điểm 0: Bỏ giấy trắng hoặc có viết nhng sai lạc hoàn toàn yêu cầu đề

giám khảo lu ý:

1- Điểm toàn bài là tổng điểm của 3 câu, giữ nguyên điểm lẻ đến 0,25 điểm

2- Đáp án này có kèm theo văn bản thơ có liên quan đến đề bài để tham khảo

Sở giáo dục - Đào tạo

Phân tích bài thơ “Thu điếu” (Câu cá mùa thu) của Nguyễn Khuyến Kết hợp với sự hiểu biết

của em về thơ, hãy cho biết những yếu tố nào đã góp phần tạo nên một bài thơ hay

-Đề Chính Thức

Sở giáo dục - Đào tạo

Nam Định

-Hớng dân chấm

Môn : Văn Tiếng Việt (– Đề chuyên)

Đề thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2001 - 2002 Trờng THPT chuyên Lê Hồng Phong

Câu 1 (1,0 điểm ):

- Nêu đợc ý cốt lõi: Tính từ là loại từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tợng (0,25

điểm)

- Cho ví dụ đúng, nh: xanh, lạnh, long lanh (0,25 điểm)

- Viết đợc 1 câu đơn có 1 tính từ làm chủ ngữ, ví dụ: Dịu dàng là nét đẹp của nữ sinh hoặc

Đen nh cột nhà cháy (0,5 điểm).

đánh đập tàn nhẫn, Kiều định tự tử, nhng không xong Sợ Kiều tự tử, mất món hàng vừa bỏ vốnmua về, Tú Bà đã cho Kiều ra ở lầu Ngng Bích, chờ dịp dở “mu ma chớc quỷ”, buộc nàng phải làmgái lầu xanh

+ Bị giam lỏng ở lầu Ngng Bích, sống nh một cô gái cấm cung, đau đớn lo sợ về một tơng lai

mù mịt, vốn là tâm hồn nhạy cảm, nàng đã sống lại với quá khứ và suy t về thực tại phũ phàng đangphải trải qua

+ Thi hào Nguyễn Du đã đặt Kiều sống trong cảnh ngộ ấy, để cho nàng tự bộc lộ tâm trạng

Đoạn trích là một trong những “trang tuyệt bút” Nguyễn Du việc miêu tả tâm trạng của Kiều Theomỗi dòng thơ, tâm trạng Thuý Kiều hiện dần lên theo cảnh vật Đó là tâm trạng cô đơn, trơ trọi,buồn tủi, đau đớn, vô vọng, hoảng sợ, giữa khung cảnh thiên nhiên mênh mông đến rợn ngợp

2- Chọn đúng câu thơ: “Nửa tình, nửa cảnh nh chia tấm lòng” (0,5 điểm)

3- Nêu đợc những đặc sắc nghệ thuật trong đoạn trích (1,0 điểm)

(HS có thể nêu theo một trình tự linh hoạt, miễn sao nêu đúng những nét đặc sắc về nghệthuật của đoạn trích)

- Bao trùm cả đoạn trích là nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Bức tranh thiên nhiên đợc chấm phábằng nét bút tài hoa, cảnh vật dâng đầy tâm trạng, ngoại cảnh đợc nội tâm hoá theo ánh nhìn và suy

t của nhân vật trữ tình Mỗi hình ảnh cảnh vật thiên nhiên gắn với một nét suy t và chiều sâu tâmtrạng của Kiều

- Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ một cách sáng tạo đặc biệt là giai điệu “buồn trông buồn trông ” kết hợp với nhịp điệu của thơ lục bát, các điệp từ, điệp ngữ đã làm tăng diễn

biến và tính chất của tâm trạng nhân vật

- Nghệ thuật miêu tả ngôn ngữ độc thoại Đoạn trích trở thành đoạn độc thoại nội tâm, phùhợp với việc khắc hoạ tâm hồn tình cảm của Kiều lúc này

- Nghệ thuật sáng tạo từ ngữ, đặc biệt là cách dùng từ Hán Việt (quạt nồng ấp lạnh, tin sơng,sân lai, gốc tử ) kết hợp với từ thuần Việt (ầm ầm tiếng sóng, bát ngát xa trông ) những từ sosánh, ẩn dụ đợc sử dụng phù hợp làm tăng thêm sự diễn tả tinh tế, hàm xúc, gợi cảm

Câu 3 (6,0 điểm ):

Chấp nhận những cách kết cấu bài phân tích một cách linh hoạt, có thể phân tích bổ ngangtheo trình tự thơ Đờng luật, hoặc bổ dọc theo 2 phơng diện của thơ viết về thiên nhiên (cảnh thiênnhiên và nỗi niềm thi nhân), tuy nhiên phải bám vào văn bản tác phẩm, liên tởng so sánh hợp lý,làm nổi bật đợc vẻ đẹp thiên nhiên thu và hình tợng nhân vật trữ tình (tâm thế và nỗi niềm thinhân) thông qua lời thơ và ý thơ Những yêu cầu cụ thể khi phân tích cần hớng tới:

1- Giới thiệu đợc ngắn gọn nhà thơ Nguyễn Khuyến, nét đặc sắc của chùm thơ thu, trong đó

có bài “Thu điếu” trong sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Khuyến

(5,0 điểm)Trong khi phân tích bài thơ, thấy đợc khung cảnh thiên nhiên thu mang đặc trng làng cảnh

đồng bằng Bắc Bộ Việt Nam trong cảm nhận tinh tế của nhà thơ

(3,0 điểm)Những ý chính:

+ Không gian, cảnh sắc mùa thu đợc cảm nhận từ góc độ của ngời đang “câu cá mùa thu”,một góc nhìn nghệ thuật rất độc đáo, phát huy đợc sự cảm nhận mùa thu trực tiếp bằng các giácquan nhạy cảm nhất của thi nhân, tạo nên nét riêng của bài thơ

+ Khung cảnh thiên nhiên nơi ao thu: Phân tích sự sáng tạo vần, nhịp và từ ngữ miêu tả, tạonên cảnh ao thu rất thú vị, có đờng nét màu sắc, giàu giá trị tạo hình và rất gợi cảm (lạnh lẽo, trongveo, bé tẻo teo, hơi gợn tí, khẽ đa vèo ) Chú ý 2 câu thực: “sóng biếc hơi gợn tí, lá vàng khẽ đa vèo”.

+ Khung cảnh trời thu (tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt) mở rộng không gian nghệ thuật củabài thơ Hình ảnh “ngõ trúc quanh co vắng teo” làm cho không gian mùa thu càng trở nên êm ả, gợi

về cảnh làng quê bình dị, quen thuộc So sánh với Thu vịnh, Thu ẩm để thấy sự sáng tạo của

Nguyễn Khuyến khi miêu tả hình ảnh đặc trng của bầu trời mùa thu (xanh ngắt).

+ Thấy đợc bút pháp cổ điển và sự sáng tạo của nhà thơ khi viết về đề tài mùa thu Nghệthuật tả cảnh ngụ tình, lấy cái động để tả cái tĩnh, bức tranh đợc chấm phá bằng đờng nét và màusắc hài hoà, gợi nên cảm giác, dịu nhẹ, trong sáng, thanh bình không nhiều chất liệu ớc lệ của thơ

cổ, nổi bật trong bài thơ là cảnh vật làng quê gần gũi thân thuộc

3- Trong khi phân tích, hoặc sau khi phân tích cảnh thiên nhiên, thấy đợc hình ảnh và tâmtrạng nhân vật trữ tình (1,0 điểm)

+ Trớc hết, hình tợng nhân vật trữ tình hiện ra trong vẻ đẹp nhàn tản kiểu ẩn sĩ – nghệ sĩ,yêu thiên nhiên, thả tâm hồn vào cảnh sắc mùa thu, tìm thấy ở cảnh vật thiên nhiên sự hoà điệu vớitâm hồn: Đó là sự trong trẻo, bình dị, đơn sơ mà cao khiết

+ Bài thơ còn ẩn hiện nỗi niềm của thi nhân Phân tích những hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ: “

n-ớc trong veo, ngõ trúc khách vắng teo, trời xanh ngắt, ” và 2 câu kết: “tựa gối ôm cần lâu chẳng

đợc, cá đâu đớp động dới chân bèo” So với bài: Thu vịnh” và “Thu ẩm”, liên hệ với cuộc đời nhà

thơ để thấy nét tâm sự thầm kín của nhà thơ: buồn, cô đơn

4- Sau khi phân tích, nhận xét khái quát đợc giá trị của bài thơ đóng góp về nội dung và nghệthuật vào mảng đề tài thiên nhiên mùa thu Có thể dựa vào đánh giá của Xuân Diệu về thơ Nôm và

3 bài thơ Thu của Nguyễn Khuyến, trong đó ông nhấn mạnh nét độc đáo của bài “Thu điếu” để thấy

đây là những áng thơ “điển hình nhất cho mùa thu Việt Nam, ở miền Bắc nớc ta chứ không ở nơi

Yêu cầu 2: Nêu đợc những yếu tố làm nên thơ hay (1,0 điểm)

Đề bài không yêu cầu bình luận vấn đề Với đối tợng HS TS lớp 10 chuyên Văn chỉ cần nêu

đợc các ý cơ bản:

+ Thơ hay phải thực sự là thơ, phải có sáng tạo nghệ thuật, nhà thơ phải có tâm hồn nhạy cảmvới cuộc sống và phải có tài năng Thơ hay là thơ có sức d ba, thơ đợc ngời đọc yêu thích và tiếpnhận Nhà thơ phải có năng lực sáng tác, không tìm tòi sáng tạo không tạo nên đợc những bài thơ

có nghệ thuật riêng chứa đựng tâm hồn tình cảm cao đẹp riêng của mỗi nhà thơ (phong cách nghệthuật)

+ Thơ hay là thơ có tâm sự, nó truyền đến ngời đọc những tình cảm nào đó theo quy luậttiếng nói tri âm Muốn vậy nhà thơ phải gắn bó với cuộc sống, chia sẻ mọi buồn vui của cuộc đời,vốn sống phải thật sự phong phú, và phải thực sự có cái tâm trong lành Cảm xúc trong thơ phảichân thực tự nhiên, nhng không dễ dãi mà lắng lọc sâu xa

Cách chấm điểm câu 3:

+ Điểm 5,0 đến 6,0: Tuỳ mức độ, hiểu đợc bài thơ, biết cách phân tích một bài thơ, đáp ứng

đợc các yêu cầu trên, làm chủ bài viết, viết văn mạch lạc có cảm xúc, bộc lộ năng lực cảm thụ –phân tích văn học, bài văn tơng đối hoàn chỉnh, lỗi không đáng kể

+ Điểm 3,5 đến dới 5,0: Tuỳ mức độ, hiểu đợc bài thơ, biết cách phân tích một bài thơ; tuycha đáp ứng thật đầy đủ các yêu cầu trên, nhng tỏ ra có năng lực cảm thụ phân tích văn học, vănviết mạch lạc, lỗi không đáng kể

+ Điểm 2,0 đến dới 3,5: Tuỳ mức độ, nắm đợc bài thơ, đã tập trung phân tích bài thơ, nhngkhả năng phân tích – so sánh liên tởng còn hạn chế, văn diễn đạt đợc, lỗi không đáng kể

+ Điểm 1,0 đến dới 2,0: Tuỳ mức độ, chủ yếu thuật dựng hình ảnh thơ, diễn đạt còn vụng về,còn mắc lỗi diễn đạt và chính tả, nhng không trầm trọng

+ Điểm dới 1,0: Nói chung là cha nắm đợc bài thơ, đề cập đến bài thơ một cách chungchung, không bám vào văn bản để phân tích, diễn đạt yếu, mắc nhiều lỗi diễn đạt

+ Điểm 0: Bỏ giấy trắng hoặc có viết nhng sai lạc hoàn toàn yêu cầu đề

giám khảo lu ý:

- Điểm hình thức bài làm gắn với điểm nội dung từng phần của đề bài Để chọn HS chuyênvăn, những học sinh viết quá cẩu thả, có ý nhng trình bày lộn xộn chứng tỏ không có năng lực t duyhình tợng và t tuy lôgic, lỗi diễn đạt phổ biến, thì không cho điểm vợt quá mức trung bình điểmtoàn bài

- Điểm toàn bài là tổng điểm của 3 câu, giữ nguyên điểm lẻ đến 0,25 điểm

- Đáp án này có kèm theo 2 văn bản thơ có liên quan đến đề bài để tham khảo

-Sở giáo dục - Đào tạo

Câu 1 (4,0 điểm ):

a) Thế nào là một đoạn văn ?

b) Văn bản sau đây gồm mấy đoạn văn? Là những đoạn văn nào?

ngời thầy đạo cao đức trọng

Ông Chu Văn An đời Trần là một thầy giáo giỏi, tính tình cứng cỏi, không màng danh lợi Học trò theo ông rất đông Nhiều ngời đỗ cao và sau này giữ những trọng trách trong triều

đình nh các ông Phạm S Mạnh, Lê Bá Quát, vì thế mà vua Trần Minh Tông vời ông ra dạy thái tử học

Học trò của ông, từ ngời làm quan to đến ngời bình thờng khi có dịp tới thăm thày cũ, ai cũng giữ lễ Nếu họ có điều gì không phải, ông trách mắng ngay, có khi không cho vào thăm.

Khi ông mất đi, mọi ngời đều thơng tiếc

(Trích Tiếng Việt lớp 9 – NXB GD – 2001 – trang 48)c) Hãy viết một đoạn văn bản (gồm 3 câu) nói về vai trò sức khoẻ và việc luyện tập thân thể

đối với tuổi trẻ.

Đoạn văn là phần văn bản đợc quy ớc từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng(chấm qua hàng)

b) - Chỉ cần nói đợc trong văn bản “Ngời thầy đạo cao đức trọng” có 4 đoạn văn ( 1,0 điểm)

- Chép lại 4 đoạn văn đúng văn bản (1,0 điểm) mỗi đoạn 0,5 điểm

c) Viết đợc 3 câu văn theo yêu cầu đề (1,0 điểm)

Nếu viết đợc 1 câu (0,25 điểm) Viết đợc 2 câu (0,5 điểm)

Chấp nhận những cách trình bày linh hoạt của HS, sao cho đảm bảo các yêu cầu sau:

1- Giới thiệu câu tục ngữ

2- Giải thích:

+ Nghĩa đen câu tục ngữ:

- Mực là từ chỉ màu đen hoặc vật có màu đen, màu tối Gần mực dễ bị ảnh hởng màu đen

- Đèn là vật phát sáng hoặc vật làm cho sáng lên Gần đèn đợc hởng ánh sáng

+ Nghĩa bóng câu tục ngữ:

- Mực còn có ý nghĩa tợng trng cho cái xấu, sự tối tăm, không tốt đẹp Gần cái xấu dễ bị ảnhhởng xấu

- Đèn tợng trng cho cái tốt đẹp, sáng sủa Gần cái tốt sẽ đợc tốt hơn

3- Bình luận:

+ Cha ông ta đã dựa vào kinh nghiệm thực tế để đa ra một quan niệm về con ngời với môi ờng xã hội để khuyên răn mọi ngời hãy biết tránh xa cái xấu, gần gũi với ngời tốt và môi trờng sốnglành mạnh để sống tốt hơn Đây là một quan niệm đúng Cách dùng hình ảnh độc đáo, dễ nhớ, dễhiểu, giản dị thiết thực

tr-+ Dẫn chứng thực tế để khẳng định

4- Mở rộng nâng cao

+ Trong xã hội bình thờng vẫn có sự đan xen giữa cái tốt cái xấu, vì vậy chúng ta không thể

né tránh cuộc đời, chỉ chọn toàn mặt tốt để gần gũi Trên thực tế nhiều ngời sống gần cái xấu vẫntốt (gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn), ngợc lại sống gần cái tốt vẫn cứ bị thói xấu

+ Dẫn chứng minh hoạ để bàn luận

5- Kết luận:

+ Để trở thành ngời tốt, vai trò tu dỡng của mỗi cá nhân là rất quan trọng

+ Tiếp thu quan niệm của cha ông, đồng thời luôn ý thức tu dỡng rèn luyện, để dùng cái tốtcảm hoá cả cái xấu trở thành cái tốt

Cách chấm điểm câu 3

* Điểm 3,0 đến 4,0: Bảo đảm các yêu cầu trên, sai sót không đáng kể

* Điểm 2,0 đến dới 3,0: Tỏ ra hiểu đề, đã hớng vào yêu cầu đề, nhng lập luận cha chặt chẽ,dẫn chứng nghèo, còn sai sót nhng không trầm trọng.

* Điểm dới 2,0: Tuỳ mức độ, có ý thức đi vào đề, nhng do hiểu biết và năng lực bình luậncòn hạn chế nên bài quá sơ sài, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt

* Điểm 0,0: Không làm bài, hoặc có làm nhng hoàn toàn sai lạc

Giám khảo l u ý: Điểm toàn bài là tổng điểm đã chấm từng câu, không làm tròn (1,25 ; 2,75 ;

“Vì sao trái đất nặng ân tình?

Nhắc mãi tên Ngời Hồ Chí Minh

Nh một niềm tin, nh dũng khí

Nh lòng nhân nghĩa, đức hy sinh”

(Tố Hữu)

Câu 2 (1,0 điểm ): Hãy chọn hai bộ phận văn học có ý nghĩa bao trùm, tạo nên toàn bộ nền

văn học Việt Nam, trong tập hợp sau:

1- Văn học yêu nớc 2- Văn học dân gian

2- Văn học lãng mạn 4- Văn học cổ

3- Văn học hiện thực 6- Văn học viết

4- Văn học trào phúng 8- Văn học cách mạng

Câu 3 (2,0 điểm ): Trong đoạn trích “Kiều ở lầu Ngng Bích’ – Truyện Kiều của Nguyễn Du

và trong bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” của Huy Cận đều có hình ảnh sóng biển Hãy ghi lại những

câu thơ trực tiếp nói đến hình ảnh sóng biển và nêu ngắn gọn ý nghĩa biểu đạt riêng của mỗi hình

Đề Chính Thức

1- Chỉ ra đúng các biện pháp tu từ chính: Câu hỏi tu từ, so sánh (mô hình so sánh: A nh B1,

nh B2, nh B3, B4)

2- Thấy đợc trong biện pháp so sánh, ở phần so sánh tác giả đã kết hợp sử dụng thủ pháp liệt

kê kết hợp với điệp từ, điệp ngữ (dẫn cụ thể)

3- Chấp nhận cách diễn đạt khác nhau, miễn sao bảo đảm ý cơ bản:

Nhà thơ Tố Hữu đã sáng tạo cách biểu đạt giàu chất suy tởng khẳng định sự vĩ đại, ảnh hởng

to lớn của cuộc sống sự nghiệp và phẩm chất Hồ Chí Minh đối với nhân loại Đó là sự trân trọng,ngỡng vọng của nhân loại trớc những vẻ đẹp cao quý từ bản lĩnh cốt cách đến tâm hồn tình cảm củaChủ tịch Hồ Chí Minh

* Lu ý: Các yêu cầu trên có thể thực hiện đồng thời trong khi trình bày vấn đề.

* Cách cho điểm:

Yêu cầu 1 (1,0 điểm), Yêu cầu 2 (0,5 điểm), Yêu cầu 3 (0,5 điểm)

Câu 2 (1,0 điểm ): Chọn đúng hai bộ phận văn học có ý nghĩa bao trùm tạo nên toàn bộ nềnvăn học Việt Nam:

- Văn học dân gian

- Văn học viết

* Cách cho điểm: Nêu đúng, mỗi bộ phận VH, chấm 0,5 điểm

Câu 3 (2,0 điểm ):

1- Ghi lại đúng hai dẫn chứng có hình ảnh sóng biển:

- “Buồn trông gió cuốn mặt duềnh

ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” (Truyện Kiều Nguyễn Du)

- “Mặt trời xuống biển nh hòn lửa

Sóng đã cài then đêm sập cửa” (Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận)

2- Nêu ngắn gọn ý nghĩa biểu đạt riêng của mỗi hình ảnh đó:

- Trong “Truyện Kiều”, tiếng sóng vừa là hình ảnh của thiên nhiên, vừa là hình ảnh tợng trng

cho định mệnh Đặt vào trong hoàn cảnh tâm trạng ở đoạn trích, ta cảm nghe dờng nh tiếng sóng

định mệnh đang bủa vây đón đợi và vùi dập cuộc đời của Thúy Kiều

- Trong “Đoàn thuyền đánh cá”, hình ảnh sóng biển đã hình tợng hoá sự kỳ vĩ siêu phàm của

biển khơi Nhng đặt trong hoàn cảnh cảm xúc của bài thơ thì hình ảnh sóng biển tạo nên vẻ đẹp kỳthú khơi dậy khát vọng làm chủ biển khơi của ngời lao động mới

* Cách cho điểm: Mỗi yêu cầu trên cho 1,0 điểm

Câu 4 (5,0 điểm ): Phân tích vẻ đẹp của hình tợng thiên nhiên và tâm hồn thi nhân trong bài

thơ “Xa ngắm thác núi L” của Lý Bạch.

Chấp nhận những sáng tạo của HS trong kết cấu bài viết, tuy vậy cần tập trung vào yêu cầuchính của đề: Phân tích vẻ đẹp của hình tợng thiên nhiên và tâm hồn thi nhân

* Yêu cầu 1: Cảnh thác núi Hơng Lô vừa hùng vĩ mỹ lệ, vừa lung linh huyền ảo đợc thể hiện

qua bút pháp miêu tả đầy sáng tạo và cảm hứng lãng mạn

Phân tích những hình ảnh hùng vĩ mỹ lệ đợc quan sát từ điểm nhìn nghệ thuật “xa trông”,

bao quát không gian rộng lớn Nghệ thuật đặc tả bằng nét chấm phá tinh tế, cô đọng giàu sức gợi tả

đã tạo nên bức tranh sống động, cảnh có hình khối, màu sắc, đờng nét, vừa hùng vĩ khoáng đạt vừatình tứ thơ mộng

* Yêu cầu 2: Lồng trong hình ảnh thiên nhiên mỹ lệ ấy là tâm hồn yêu thiên nhiên, khát

khao hoà nhập với thiên nhiên

Phân tích những biểu hiện xúc cảm mãnh liệt, óc liên tởng phong phú táo bạo, cách quan sáttinh tế và nhạy bén…, của tâm hồn thơ lãng mạn Bài thơ giúp ta hiểu thêm tâm hồn thơ khoáng đạt,cao khiết, giàu khát vọng của nhà thơ Lý Bạch

* Yêu cầu 3: Biết cách phân tích thơ, bám sát ngôn ngữ hình ảnh thơ, kết cấu bài văn hợp lý,

bộc lộ năng lực cảm thụ văn học

Cách chấm điểm:

* Điểm 4,0 đến 5,0: Tuỳ mức độ, bảo đảm các yêu cầu trên, sai sót không đáng kể

* Điểm 3,0 đến dới 4,0: Biết cách phân tích thơ, bảo đảm đợc yêu cầu trên nhng cha thậthoàn chỉnh, có thể còn có sai sót nhỏ

* Điểm 2,0 đến dới 3,0: Tỏ ra hiểu bài thơ, đã hớng vào yêu cầu đề, nhng thiên về thuật dựnghình ảnh cha rõ sự phân tích cụ thể, sai sót không trầm trọng

* Điểm dới 2,0: Tuỳ mức độ, có ý thức đi vào bài thơ, nhng do hiểu biết và năng lực phântích còn hạn chế nên bài viết sơ sài, còn mắc lỗi diễn đạt

* Điểm 0,0: Không làm bài, hoặc có làm nhng hoàn toàn sai lạc

Giám khảo l u ý: Điểm toàn bài là tổng điểm đã chấm của từng câu, không làm tròn Ví dụ:

1,25 ; 2,75 ; 5,5 ; 7,75 ; 9,0

-Sở giáo dục - Đào tạo

năm học 2003-2004

Môn: Văn Tiếng Việt–Thời gian : 150 phút không kể thời gian phát đề

Câu 1 (2,0 điểm ):

Thế nào là trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch? Viết một đoạn văn trình bày

theo cách diễn dịch, trong đó có ít nhất 3 câu văn với nội dung giới thiệu về một tác phẩm văn học

Phân tích nhân vật Vũ Nơng trong tác phẩm “Chuyện ngời con gái Nam Xơng” của Nguyễn

Dữ Liên hệ với một số tác phẩm văn học Việt Nam trong thời kỳ phong kiến, hãy phát biểu cảmnghĩ của em về thân phận và phẩm chất của ngời phụ nữ dới chế độ cũ

Đề Chính Thức

Đề Chính Thức

Câu 1 (3,0 điểm ):

a)- Hãy nêu những cách trình bày nội dung trong một đoạn văn?

b)- Viết một đoạn văn (có ít nhất 3 câu) trình bày theo cách qui nạp, trong đó có câu mang ýchung: “Nhà trờng là nơi em đợc học tập và rèn luyện để nên ngời.”

Bài thơ “Ngắm trăng” và bài thơ “Cảnh khuya” của Chủ tịch Hồ Chí Minh đều có hình tợng

“trăng” Em hãy ghi lại theo trí nhớ hai bài thơ và nêu ngắn gọn hoàn cảnh sáng tác của hai bài thơ

đó

Câu 4 (4,0 điểm):

Là ngời luôn luôn quan tâm đến sự tiến bộ của thế hệ trẻ, trong một lần nói chuyện với thanhniên học sinh, Bác Hồ căn dặn:

Có tài mà không có đức là ngời vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó.

Hãy bình luận, từ đó trình bày những suy nghĩ về việc rèn luyện và phấn đấu của em

a)- Nêu đúng những cách trình bày nội dung trong một đoạn văn (2,0 điểm)

+ Trình bày theo cách diễn dịch là cách trình bày ý đi từ ý chung, khái quát đến các ý chi tiết

hơn, cụ thể hơn Câu mang ý chung, khái quát đợc đặt ở đầu đoạn có tính chất câu chốt, các câumang ý chi tiết đợc đặt sau đó

+ Trình bày theo cách qui nạp là cách trình bày ý đi từ các ý chi tiết hơn, cụ thể rút ra ý

chung, khái quát Các câu mang ý chi tiết đợc đặt ở đầu đoạn, câu mang ý chung, khái quát có tínhchất câu chốt đợc đặt cuối đoạn

+ Trình bày theo cách móc xích là cách trình bày ý nọ tiếp ý kia, để bổ sung giải thích cho

nhau theo kiểu ý sau móc nối vào ý kia do có bộ phận trùng lặp về nội dung tất cả các ý cùng h ớngvào sự việc nói chung của đoạn văn

+ Trình bày theo cách song hành là cách trình bày các ý trong đoạn văn ngang nhau và không

có hiện tợng ý này bao quát ý kia hoặc ý này móc vào ý kia, đoạn văn này thờng không chứa câuchốt

•Lu ý: Nếu chỉ kể đúng tên một cách trình bày mà không diễn giải thì chấm 0,25 điểm cho 1

cách

b)- Viết một đoạn văn (có ít nhất 3 câu văn) trình bày theo cách qui nạp, trong đó có câu

mang ý chung: “Nhà trờng là nơi em đợc học tập và rèn luyện để nên ngời.” (1,0 điểm) Nếu chỉviết đúng 1 câu chấm 0,25 điểm Vì trong 3 câu đã có một câu chốt ở đề bài

Ví dụ: Con đờng đến trờng cũng là con đờng đa em đến những chân trời khoa học qua mỗi bài giảng của thầy cô giáo Sống trong môi trờng tập thể ở trờng, em học hỏi đợc nhiều điều về lẽ sống

và tình thơng Nhà trờng là nơi em đợc học tập và rèn luyện để nên ngời.

Câu 2 (1,0 điểm):

Bằng sự hiểu biết của mình, giải nghĩa đúng từ “vàng” trong các cụm từ sau Đúng một cụm từ

chấm 0,25 điểm

- “Củ nghệ vàng”: vàng chỉ màu sắc vàng của củ nghệ.

- “Quả bóng vàng”: vừa chỉ màu vàng của quả bóng, vừa chỉ chất liệu làm ra quả bóng, vừa chỉ

đặc điểm quý của biểu tợng đợc dùng làm phần thởng ở lĩnh vực bóng đá (có biểu tợng quả bóngvàng)

- “Tấm lòng vàng”: Vàng ở đây chỉ tấm lòng cao quý, cao cả

- “Ông lão đánh cá và con cá vàng”: Vàng ở đây vừa chỉ màu sắc (cá màu vàng) nhng nghĩachính là cá quý, cá thần

Câu 3 (2,0 điểm):

- Ghi lại đúng hai bài thơ “Ngắm trăng” và “Cảnh khuya” của Chủ tịch Hồ Chí Minh (Đúngcả hai văn bản mỗi bài chấm 1,0 điểm)

- Nêu đợc ý bài Ngắm trăng – trích trong Nhật ký trong tù đợc sáng tác trong hoàn cảnh Bác

bị giam giữ trong nhà tù Tởng Giới Thạch, hoàn toàn bị mất tự do về thân thể Ngắm trăng biểu

hiện khát vọng tự do, tình yêu thiên nhiên, và bản lĩnh cách mạng kiên cờng của Bác (0,5 điểm)

- Cảnh khuya là bài thơ Bác viết ở chiến khu Việt Bắc, khi Bác đang trực tiếp chỉ đạo cuộc

kháng chiến chống Pháp Bài thơ thể hiện cao đẹp tình yêu thiên nhiên và tình yêu Đất nớc của Bác(0,5 điểm)

Câu 4 (4,0 điểm):

Chấp nhận những cách trình bày linh hoạt của HS, sao cho đảm bảo các yêu cầu sau:

1- Nêu đợc: Bác Hồ là ngời luôn luôn quan tâm đến sự tiến bộ của thế hệ trẻ Giới thiệu lời

khuyên của Bác với thanh niên học sinh: “Có tài mà không có đức là ngời vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó.

2- Giải thích

+ Tài: Là tài năng, thông minh sáng tạo, có kinh nghiệm, có năng lực hoàn thành nhiệm vụ.Ngời có tài có khả năng hoàn thành nhiệm vụ với hiệu quả cao, thậm chí có thể vợt mọi khó khăn,

có phơng pháp giải quyết công việc một cách tốt nhất

+ Đức: Là nhân cách, phẩm chất đạo đức, lòng nhân ái Ngời có đức là ngời sống có lơngtâm, trách nhiệm, sống vì lợi ích chung, nhân ái đôn hậu

3- Bình luận: (ý chính cần giải quyết)

a) Tại sao có tài mà không có đức là ngời vô dụng

- Ngời có tài mà không có đức thờng tự coi mình giỏi hơn ngời, dễ nảy sinh thói tự cao tự

đại, kiêu căng, coi thờng mọi ngời xung quanh Họ sử dụng tài vào mục đích vụ lợi, thiếu lòngnhân ái, thậm chí thiếu trách nhiệm

- Dẫn chứng thực tế để khẳng định (ví dụ: bác sỹ giỏi không có đạo đức có thể gây chết ngời.Ngời luật s giỏi nhng không có đức có thể gây oan trái cho con ngời ) Vì vậy có tài mà không có

đức trở thành vô dụng đối với xã hội

b) Tại sao có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó?

- Có nhân cách đạo đức là đáng quý, nhng chỉ có lòng tốt, không có tài năng thì khó có thểlàm tốt các công việc thuộc về chuyên môn, khoa học