ĐỊA LÍ 6 CẢ NĂM

Nd:……… Tuần: 1 Tiết: 1 BÀI MỞ ĐẦU. 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: Giúp hiểu về thế giới xung quanh. b. Kỹ năng: Đánh giá. c. Thái độ: bồi dưỡng ý thức học bộ môn. 2. CHUẨN BỊ: a. Giáo viên: sách giáo khoa, giáo án. b. Học sinh:. Sách giáo khoa, Chuẩn bị bài 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Đàm thoại. 4. TIẾN TRÌNH: 4.1. Ổn định lớp: 1’. Kdss. 4.2. Ktbc: Không . 4. 3. Bài mới: 37’. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giới thiệu bài mới. ** Phương pháp đàm thoại. Hoạt động 1. + Nội dung của môn địa lí 6 đề cập tới những vấn đề gì? TL: Môi trường sống, các thành phầp Tự nhiên + Ngoài những vấn đề đã nêu còn đề cập tới vấn đề nào khác? TL: Môn địa lí không chỉ cung cấp kiến thức cho học sinh mà còn rèn những kĩ năng về bản đồ Từ đó vận dụng vào thưc tiễn. Chuyển ý Hoạt động 2. ** Phương pháp đàm thoại. + Học địa lí như thế nào? TL: Sự vật hiện tượng địa lí không phải lúc nào cũng xảy ra trước mắt chúng ta vì vậy chúng ta phải quan sát chúng trên tranh ảnh, hình vẽ và nhất là trên bản đồ. + Để học tốt môn địa lí chúng ta cần phải làm gì? TL: Cần phải biết liên hệ những điều đã học với thực tế, quan sát những sự vật hiện tượng địa lí xảy ra xung quanh mình để tìm cách giải thích chúng. 1. Nội dung môn địa lí ở lớp 6: - Trái Đất môi trường sống của con người. - Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất. - Nội dung về bản đồ. 2. Cần học tốt môn địa lí như thế nào? - Cần phải biết liên hệ những điều đã học với thực tế quan sát những sự vật hiện tượng địa lí xảy ra xung quanh mình để tìm cách giải thích chúng. 4.4. Củng cố và luỵên tập: 4’ + Môn địa lí lớp 6 giúp hiểu biết những vấn đề gì: Chọn ý đúng sai: a. Trái Đất môi trường sống của con người. Đ b. Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất. Đ c. Nội dung về bản đồ. Đ d. Tự nhiên các châu lục S + Cần học tốt môn địa lí như thế nào? 1 - Cần phải biết liên hệ những điều đã học với thực tế quan sát những sự vật hiện tượng địa lí xảy ra xung quanh mình để tìm cách giải thích chúng. 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: 3 . - Học bài. - Chuẩn bị bài mới: Vị trí hình dạng kích thước của Trái Đất. - Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk. 5. RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………… Nd:……… Tuần: 2 Tiết: 2 Bài 1: VỊ TRÍ HÌNH DẠNG KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: Học sinh nắm được vị trí và tên của các hành tinh trong hệ Mặt Trời, biết một số đặc điểm của Trái Đất. - Hiểu một số khái niệm và công dụng của đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, b. Kỹ năng: Xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến. c. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. 2. CHUẨN BỊ: a. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập bản đồ. Trái Đất. b. Học sinh: Sgk, tập bản đồ, chuẩn bị bài theo câu hỏi sách giáo khoa. 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan. - Hoạt động nhóm. Phân tích. 4. TIẾN TRÌNH: 4.1. Ổn định lớp: 1’. Kdss. 4.2. Ktbc: 4’. (10đ). + Môn địa lí lớp 6 giúp hiểu biết những vấn đề gì: Chọn ý đúng sai: a. Trái Đất môi trường sống của con người. Đ b. Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất. Đ c. Nội dung về bản đồ. Đ d. Tự nhiên các châu lục S + Cần học tốt môn địa lí như thế nào? - Cần phải biết liên hệ những điều đã học với thực tế quan sát những sự vật hiện tượng địa lí xảy ra xung quanh mình để tìm cách giải thích chúng. 4. 3. Bài mới: 33’. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giới thiệu bài mới. 2 Hoạt động 1. * Phương pháp trực quan. - Quan sát hình các hành tinh trong hệ Mặt Trời. - Giáo viên: Nicôlai Côpecníc là người đầu tiên tìm ra hệ Mặt Trời (1473 – 1543 ). Hệ Mặt Trời là một bộ phận của hệ ngân hà. + Hãy kể tên 9 hành tinh trong hệ Mặt Trời? Trái Đất ở vị trí thứ mấy? TL: - Giáo viên: + Thời cổ đại bẳng mắt thường quan sát được 5 hành tinh ( Thuỷ, Kim, Hoả, Mộc, Thổ) + 1781 Thiên Vương quan sát bằng kính thiên văn. + 1846 Sao Hải Vương. + 1930 Sao Diêm Vương. + Trái Đất ở vị trí thứ 3 có ý nghĩa gì? Nếu Trái đất ở vị trí sao Kim, sao Hoả thì sao? TL: - Ý nghĩa: Đây là một trong những điều kiện rất quan trọng để góp phầp Trái Đất là hành tinh duy nhất có sự sống. - Trái Đất – Mặt Trời: 150 triệu Km đủ để nước tồn tại ở thể lỏng. Chuyển ý. Hoạt động 2. ** Phương pháp hoạt động nhóm, quan sát - Quan sát quả địa cầu. + Trái Đất có dạng hình gì? TL: - Quan sát hình 2 ( Kích thước của Trái Đất). + Độ dài bán kính và đường xích đạo cùa Trái Đất như thế nào? TL: - Bán kính 6370 Km. - Đường xích đạo 40.076 Km. - Giáo viên: Trái Đất tự quay quanh 1 trục tưởng tượng gọi là địa trục, điạ trục tiếp xúc với bề mặt đất ở 2 điểm – 2 địa cực. - Quan sát đường kinh tuyến, vĩ tuyến. - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động từng đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức và ghi bảng. * Nhóm 1: Những đường nối liền 2 điểm cực Bắc, cực Nam trên bề mặt quả địa cầu là những đường gì? Nếu cách 1 độ vẽ 1 đường này thì quanh quả địa cầu sẽ vẽ được bao nhiêu đường? TL: 1. Vị trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời? - Trái Đất nằm ở vị trí thứ 3 trong 9 hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời. 2. Hình dạng kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh tuyến vĩ tuyến> + Hình dạng – kích thuớc Trái Đất: - Có dạng hình cầu. - Kích thước lớn diẹân tích 510 triệu Km 2 . + Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến: - Đường kinh tuyến nối liền 2 3 # Giáo viên: - 360 kinh tuyến. * Nhóm 2: Những vòng tròn trên quả địa cầu vuông góc với đường kinh tuyến là những đường gì? Nếu cách tâm 1 0 vẽ 1 đường thì từ cực Bắc – cực Nam sẽ vẽ được bao nhiêu đường? TL: # Giáo viên: - 180 vĩ tuyến. - Giáo viên: Trên thực tế không có đường kinh tuyến và vĩ tuyến thực mà người ta qui ước như vậy. + Xác định đường kinh tuyến gốc, và vĩ tuyến gốc? TL: - Đường kinh tuyến gốc đánh số 0 0 là đường đi qua đài thiên văn Grinuyt thủ đô Anh. - Đường vĩ tuyến gốc là đường lớn nhất đánh số 0 0 còn gọi là đường xích đạo. + Tại sao phải chọn đường kinh tuyến gốc? TL: Để căn cứ tính trị số kinh tuyến khác. + Đường kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc là kinh tuyến bao nhiêu độ? TL: - 180 0 . - Từ 0 0 – 179 0 phía Tây là bán cầu Tây; ngược lại là bán cầu Đông. + Tại sao chọn đường vĩ tuyến gốc? TL: Là ranh giới phân chia ½ cầu Bắc và ½ cầu Nam + Việt Nam nằm trong ½ cầu nào? Bán cầu Đông hay Tây? TL: - ½ cầu Bắc. - Bán cầu Đông. + Đường kinh tuyến và vĩ tuyến có tác dụng gì? TL: - Xác định các đường kinh vĩ tuyến. cực của Trái Đất có độ dài bằng nhau. - Các đường vĩ tuyến vuông góc với các kinh tuyến song song với nhau nhỏ dần từ xích đạo đến 2 cực. - Dựa vào các đường kinh tuyến, vĩ tuyến d9ề xác định mọi địa điểm trên bề mặt Trái Đất. 4.4. Củng cố và luỵên tập: 4’ - Hướng dẫn làm tập bản đồ. + Nêu kích thước hình dạng của Trái Đất? - Có dạng hình cầu. - Kích thước lớn diẹân tích 510 triệu Km 2 . + Vị trí của Trái Đất thứ mấy theo thứ tự xa dần Mặt Trời: a. Thứ 2. @. Thứ 3. c. Thứ 4. 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: 3 . - Học bài. - Chuẩn bị bài mới: Bản đồ – Cách vẽ bản đồ. - Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk. 5. RÚT KINH NGHIỆM : 4 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………… Nd:……… Tuần: 3 Tiết: 3 Bài 2: BẢN ĐỒ – CÁCH VẼ BẢN ĐỒ. 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: Học sinh trình bày được khái niệm bản đồ và một cài đặc điểm của bản đồ được vẽ theo các phép chiếu đồ khác nhau. Biết một số việc cơ bản khi vẽ bản đồ. b. Kỹ năng: Kĩ năng vẽ bản đồ. c. Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học bộ môn. 2. CHUẨN BỊ: a. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập bản đồ, quả địa cầu. b. Học sinh: Sgk, tập bản đồ, chuẩn bị bài theo câu hỏi sách giáo khoa. 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan. - Phân tích. 4. TIẾN TRÌNH: 4.1. Ổn định lớp: 1’. Kdss. 4.2. Ktbc: 4’. + Nêu kích thước hình dạng của Trái Đất? - Có dạng hình cầu. - Kích thước lớn diẹân tích 510 triệu Km 2 . + Vị trí của Trái Đất thứ mấy theo thứ tự xa dần Mặt Trời: a. Thứ 2. @. Thứ 3. c. Thứ 4. 4. 3. Bài mới: 33’. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giới thiệu bài mới. Hoạt động 1. ** Phương pháp trực quan. - Giáo viên giới thiệu một số bản đồ + Bản đồ là gì? TL: 1. Vẽ bản đồ là biểu hiện mặt cong hình cầu của Trái Đất lên mặt phẳng của giấy: - Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ tương đối chính xác về vùng đất hay toàn bộ bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng. 5 - Giáo viên dùng quả địa cầu, bản đồ tự nhiên thế giới xác định hình dạng vị trí các châu lục trên bản đồ. + Em hãy tìm điểm giống và khác nhau về hình dạng các lục địa trên bản đồ và quả địa cầu? TL: - Giống: Là hình ảnh thu nhỏ của thế giới. - Khác: Bản đồ thể hiện trên mặt phẳng Quả địa cầu vẽ mặt cong. + Vẽ bản đồ là làm các công việc gì? TL: + Quan sát hình 4 ( Bề mặt địa cầu dàn phẳng); H 5 ( quan sát số 1 và 2). Nhận xét? TL: Đảo Grơnlen số 1to gần bằng lục địa Nam Mĩ số 2 trong khi đó Grơnlen = 1/9 Nam Mĩ. - Giáo viên: * Khi dàn mặt cong thành mặt phẳng bản đồ phải điều chỉnh nên có sai số. * Phương pháp chiếu Mecato các đường kinh tuyến, vĩ tuyến là những đường thẳng song song nên càng gần 2 cực sai lệch càng lớn do đó Grơnlen gần cực Bắc còn Nam Mĩ gần xích đạo. + Hãy nhận xét sự khác nhau về hình dạng các đường kinh tuyến, vĩ tuyến ở bản đồ H5, H6, H7 ? Tại sao có sự khác nhau này? TL: - H5 đường kinh tuyến, vĩ tuyến thẳng. - H6, H7 đường kinh tuyến chụm ở cực vì khi chuyển từ mặt cong thành mặt phẳng xẽ có sự sai số nhất định. + Tại sao các nhà hàng hải chọn bản đồ có đường kinh tuyến, vĩ tuyến là đường thẳng? TL: Vỉ bản đồ vẽ theo phương pháp Mecato (H5) thí bao giờ phương pháp cũng chính xác. Chuyển ý. Hoạt động 2. ** Phương pháp phân tích - Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa. + Khi vẽ một bản đồ ta cần làm những việc gì? TL: - Giáo viên giới thiệu về ảnh hàng không và ảnh vệ tinh. + Bản đồ có vai trò như thế nào trong dạy và học địa lí? Giáo dục tư tưởng. TL: Cung cấp khái niệm chính xác về vị trí, sự phân bố đối tượng, hiện tượng địa lí tự nhiên, kinh tế, xã hội ở các vùng đất khác nhau. - Vẽ bản đồ là Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ tương đối chính xác về vùng đất hay toàn bộ bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng. 2. Thu thập thông tin và dùng các kí hiệu để thể hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ: - Vẽ bản đồ cần thu thập thông tin, tính tỉ lệ, lựa chọn kí hiệu để thể hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ. 6 4.4. Củng cố và luỵên tập: 4’ - Hướng dẫn làm tập bản đồ. + Bản đồ là gì? Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ tương đối chính xác về vùng đất hay toàn bộ bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng. + Chọn ý đúng, sai: Vẽ bản đồ là Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ tương đối chính xác về vùng đất hay toàn bộ bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng. @. đúng. b. sai. 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: 3 . - Học bài. - Chuẩn bị bài mới: Tỉ lệ bản đồ. Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk. 5. RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………… Nd:……… Tuần: 4 Tiết: 4 Bài3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ. 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: Học sinh hiểu tỉ lệ bản đồ là gì và nắm được ý nghĩa của 2 loại: Số tỉ lệ và thước tỉ lệ. b. Kỹ năng: Biết cách tính khoảng cách thực tế. c. Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học bộ môn. 2. CHUẨN BỊ: a. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập bản đồ, 1 số bản đồ với tỉ lệ khác nhau. b. Học sinh: Sgk, tập bản đồ, chuẩn bị bài theo câu hỏi sách giáo khoa. 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan. - Hoạt động nhóm. Phân tích. 4. TIẾN TRÌNH: 4.1. Ổn định lớp: 1’. Kdss. 4.2. Ktbc: 4’. (10đ). + Bản đồ là gì? Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ tương đối chính xác về vùng đất hay toàn bộ bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng. + Chọn ý đúng, sai: Vẽ bản đồ là Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ tương đối chính xác về vùng đất hay toàn bộ bề mặt Trái Đất trên mặt phẳng. @. đúng. b. sai. 4. 3. Bài mới: 33’. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giới thiệu bài mới. Hoạt động 1. ** Phương pháp trực quan. 1. Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ: 7 - Quan sát 2 bản đồ có tỉ lệ khác nhau. + Học sinh lên bảng đọc tỉ lệ trên bản đồ? TL: + Tỉ lệ bản đồ là gì? TL: - Quan sát 2 bản đồ H 8; H 9. Nêu sự giống và khác nhau? TL: - Giống: Cùng thể hiện 1 khu vực trên bản đồ. - Khác : Có tỉ lệ khác nhau. - Quan sát H 8, H 9 và một số bản đồ khác. + Có mấy dạng thể hiện tỉ lệ bản đồ? TL: - Quan sát H 8, H 9 + Mỗi cm trên bản đồ tương ứng với khoảng cách bao nhiêu ngoài thực địa? TL: H 8: 1cm = 7.500 m. H 9 1cm = 15.000m. + Bản đồ nào trong hai bản đồ có tỉ lệ lớn hơn? Bản đồ nào thể hiện đối tượng địa lí chi tiết hơn? TL: H 8 tỉ lệ lớn hơn; chi tiết hơn. + Muốn bản đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại bản đồ có tỉ lệ như thế nào? TL: Bản đồ có tỉ lệ càng lớn thì số lượng các đối tượng địa lí được đưa lên bản đồ càng nhiều. - Giáo viên: Người ta phân loại bản đồ dựa vào tỉ lệ lớn, nhỏ, trung bình. Chuyển ý. Hoạt động 2. ** Phương pháp hoạt động nhóm. + Nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước, tỉ lệ số? TL: - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động từng đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức và ghi bảng. * Nhóm 1: Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ khách sạn hải Vân – khách sạn Thu Bồn? TL: # Giáo viên: 5,5 cm * 7.500 cm = 412,5 m. * Nhóm 2: Từ khách sạn Hoà Bình – khách sạn Sông Hàn? - Là tỉ số giữa khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách tương ướng trên thực địa. - Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ cho biết bản đồ được thu nhỏ bao nhiêu so với thực địa. - Có 2 dạng biểu hiện tỉ lệ bản đồ: Tỉ lệ số và tỉ lệ thước 2. Đo tính các khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số trên bản đồ: 8 TL: # Giáo viên: 4 cm * 7.500 cm = 300 m. * Nhóm 3: Tính đường Phan Bội Châu ( từ Trần Quí Cáp – Lí Tự Trọng)? TL: # Giáo viên: 4 cm * 7.500 cm = 300 m. * Nhóm 4: Tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh ( đoạn từ Lí Thường Kiệt – đoạn đường Quang Trung)? TL: # Giáo viên: 5,5 cm * 75 m = 412,5 m. - Giáo viên: Lưu ý vẽ và đo từ đoạn giữa không đo ở cạnh. 4.4. Củng cố và luỵên tập: 4’ + Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ: - Là tỉ số giữa khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách tương ướng trên thực địa. - Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ cho biết bản đồ được thu nhỏ bao nhiêu so với thực địa. - Có 2 dạng biểu hiện tỉ lệ bản đồ: Tỉ lệ số và tỉ lệ thước + Điền dấu thích hợp: 1/ 100.000 …… 1/ 900.000 ……. 1/ 1200.000 Đáp án: < < 4.5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: 3 . - Học bài. - Chuẩn bị bài mới: Phương hướng trên bản đồ, kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí. - Chuẩn bị bài theo câu hỏi sgk. 5. RÚT KINH NGHIỆM : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………… Nd:……… Tuần: 5 Tiết: 5 Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ, KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ. 1. MỤC TIÊU: a. Kiến thức: Học sinh nhớ các qui định về phương hướng trên bản đồ. - Hiểu thế nào là kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí. b. Kỹ năng: Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ trên bản đồ c. Thái độ: Bồi dưỡng ý thức học bộ môn. 2. CHUẨN BỊ: 9 a. Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, tập bản đồ., Bản đồ hoặc quả địa cầu. b. Học sinh : Sgk, tập bản đồ, chuẩn bị bài theo câu hỏi sách giáo khoa. 3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: Trực quan. - Hoạt động nhóm. Phân tích. 4. TIẾN TRÌNH: 4.1. Ổn định lớp: 1’. Kdss. 4.2. Ktbc: 4’. (10đ). + Ý nghĩa của tỉ lệ bản đồ: - Là tỉ số giữa khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách tương ướng trên thực địa. - Ý nghĩa: Tỉ lệ bản đồ cho biết bản đồ được thu nhỏ bao nhiêu so với thực địa. - Có 2 dạng biểu hiện tỉ lệ bản đồ: Tỉ lệ số và tỉ lệ thước + Điền dấu thích hợp: 1/ 100.000 …… 1/ 900.000 ……. 1/ 1200.000 Đáp án: < < 4. 3. Bài mới: 33’. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ. NỘI DUNG. Giới thiệu bài mới. Hoạt động 1. ** Phương pháp trực quan. - Quan sát quả địa cầu. + Trái Đất là quả cầu tròn, làm thế nào để xác định phương hướng trên quả địa cầu? TL: Dựa vào hướng tự quay của Trái Đất chọn Đông Tây, hướng vuông góc với chuyển động của Trái Đất phía trên là Bắc dưới là Nam, từ đó định ra những hướng khác. - Giáo viên: Giữa là bản đồ trung tâm từ đó phiên ra những hướng khác. - Học sinh lên bảng xác định phương hướng trên bản đồ. + Muốn xác định phươg hướng trên bản đồ cần dựa vào yếu tố nào? TL: - Giáo viên: Trên thực tế có những bản đồ không thể hiện kinh tuyến, vĩ tuyến, thì cần dựa vào mũi tên chỉ hướng Bắc sau đó tìm các hướng còn lại. Chuyển ý. Hoạt động 2. ** Phương pháp phân tích, trực quan. - Quan sát H 11 toạ độ địa lí điểm C. + Hãy tìm toạ độ điển C trên H 11? TL: -Khoảng cách từ C – kinh tuyến gốc là 20 0 - Khoảng cách từ C – vĩ tuyền gốc là 10 0 + Kinh độ của một điểm là gì? 1. Phương hướng trên bản đồ: - Dựa vào các đường kinh tuyến, vĩ tuyến để xác định phương hướng trên bản đồ. 2. Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí: - Kinh độ, vĩ độ của một điểm là số độ chỉ khoảng cách từ 10 [...]... Học sinh lên bảng mô tả núi himalaya Chuyển ý 3 Địa hình cáctơ và các hang Hoạt động 3 động: * Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức + Địa hình cáctơ là loại địa hình gì? TL: Địa hình núi đá vôi bắt nguồn từ châuÂu + Địa hình núi đá vôi được thể hiện như thế nào? - Địa hình núi đá vôi thường TL: Ngọn núi thường lởm chởm, sắc nhọn, thường được gọi là địa hình cáctơ với bị nước mưa khoét thành hang,... Vào các ngày 22 .6 và 22.12 độ dài ngày đêm ở 2 điểm cực B,N như thế nào? TL: - 22 .6 ngày ở cực Bắc dài 24 giờ , đêm ở cực - Các ngày 22 .6 vá 22.12 tại Nam dài 24 giờ vòng cực BN có 1 ngày hoặc - 22.12 ngày ở cực Nam dài 24 giờ, đêm ở cực đêm dài suốt 24 giờ Bắc dài 24 giờ - các điểm nằm từ vòng cực 0 - Giáo viên: ở vĩ độ 66 33’ B,N mỗi năm co`1 ngày đến 2 cực có ngày và đêm dài 22 6 và 22.12 là có... TL: - ½ cầu Bắc: Diện tích lục địa 39,4% Diện tích đại 27 dương là 60 ,6% * Nhóm 2: Nêu tỉ lệ diện tích lục địa và đại dương ở ½ cầu Nam? TL: - ½ cầu Nam: Diện tích lục địa 19,0% Diện tích đại dương là 81,0% Chuyển ý Hoạt động 2 Bài tập 2: * Sử dụng bảng số liệu khai thác kiến thức - Đọc yêu cầu bài thực hành, quan sát bảng số liệu trang 34 sgk + Trên TĐ có những lục địa nào? TL: Á – Âu; Phi, BMĩ; NMĩ;... Bài tập 3: - Rìa lục địa gồm thềm lục địa và sườn lục địa Bài tập 4: - BBD; ĐTD; TBD; AĐD - TBD - BBD 28 TL: BBD 4.4 Củng cố và luỵên tập: 4’ + Học sinh lên bàng xác định trên lược đồ các ĐD, lục địa? - Học sinh lê bảng xác định - Hướng dẫn làm tập bản đồ 4.5 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà:3’ - Học bài Chuẩn bị bài mới: Tác động của noội lực và ngoại lưc6 trong việc hình thành địa hình BMTĐ - Chuẩn... lửa, động đất - Ngoại lực – xâm thực phong hóa + Vd tác động ngoại lực – địa hình BMTĐ? TL: Gió thổi cát thành đụn + Nếu nội lực có tốc độ nâng cao địa hình mạnh hơn ngoại lực san bằng thì địa hình như thế nào? TL: Núi cao ngày càng cao + Ngược lại thì như thế nào? TL: Địa hình bằng phẳng Chuyển ý Hoạt động 2 * Sử dụng ảnh địa lí khai thác kiến thức + Núi lửa và động đất do lực nào sinh ra? TL: - Quan...TL: + Toạ độ địa lí của một điểm là gì? TL: kinh tuyến và vĩ tuyến đi qua địa điểm đó đến kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc - Kinh độ, vĩ độ một điểm được gọi chung là toạ độ địa của điểm đó - Giáo viên: Cách viết toạ độ địa lí một điểm: C 200T hay B 100 Đ 3 Bài tập: 0 0 10 B 20 N Chuyển ý Hoạt động 3 ** Phương pháp hoạt... ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………… Nd: Tiết 16 Tuần 16 Bài 2: CẤU TRÚC ĐỊA CHẤT VÀ ĐỊA HÌNH TÂY NINH 1 MỤC TIÊU: a Kiến thức: Học sinh hiểu rõ cấu trúc địa chất TN và đặc điểm cơ bản địa hình TN là vùng chuyển tiếp b Kỹ năng: Đọc bản đồ c Thái độ: Giáo dục ý thức học bộ môn 2 CHUẨN BỊ: 35 a Giáo viên: Giáo án,, sgk,... bị xé đứt bởi đá bởi đá biến chất biến chất Chuyển ý II Địa hình: Hoạt động 2 1 Đặc điểm: * Phương pháp đàm thoại + Địa hình TN có đặc điểm gì? - Là vùng chuyển tiếp giữ các TL: cao nguyên NTB và đồng bằng sông Cửu Long - Địa hình ít phức tạp, độ dốc lớn -Địa hình thấp dần từ ĐB – TN Chuyển ý 2 Các dạng địa hình: Hoạt động 3 * Hoạt động nhóm 36 ... nửa câu Bắc? TL: A – Âu; BMĩ Chuyển ý Hoạt động 3 * Sử dụng tranh khai thác kiến thức - Quan sát H 29 ( rìa lục địa) cho biết: + Rìa lục địa gồm những bộ phận nào? TL: Thềm lục địa và sườn lục địa + Nêu độ sâu từng bộ phận? TL: - Thềm lục địa: 0 – 2oom - Sườn lục địa: từ 200m – 2500m Chuyển ý Hoạt động 4 * Sử dụng bảng số liệu khai thác kiến thức - Quan sát bảng + Nếu diện tích BMTĐ chiếm 510 tr km2... hình elíp gần tròn - Giáo viên chia nhóm cho học sinh hoạt động từng đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức và ghi bảng * Nhóm 1: Hướng chuyển động của Trái Đất quanh Mtrời ? Một vòng trong thời gian bao lâu? TL: - Tây – Đông - TĐ chuyển động quanh - Một vòng trên quỹ đạo 365 ngày 6 giờ Mtrời theo hướng từ Tây – Đông trên quỹ đạo hình elíp gần tròn được một vòng trong thời gian 365 . độ, vĩ độ và toạ độ địa lí: - Kinh độ, vĩ độ của một điểm là số độ chỉ khoảng cách từ 10 TL: + Toạ độ địa lí của một điểm là gì? TL: - Giáo viên: Cách viết toạ độ địa lí một điểm: C 20 0 T. thích chúng. 1. Nội dung môn địa lí ở lớp 6: - Trái Đất môi trường sống của con người. - Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất. - Nội dung về bản đồ. 2. Cần học tốt môn địa lí như thế nào? - Cần phải. với thực tế quan sát những sự vật hiện tượng địa lí xảy ra xung quanh mình để tìm cách giải thích chúng. 4.4. Củng cố và luỵên tập: 4’ + Môn địa lí lớp 6 giúp hiểu biết những vấn đề gì: Chọn ý đúng