GA Sinh 7( CN )

Ngày soạn : Tuần :1 Ngày dạy: Tiết : 1 THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ I/ MỤC TIÊU -Học sinh hiểu được thế giới động vật đa dạng phong phú về loài, kích thước, về số lượng cá thể và môi trường sống -Thấy được nước ta được thiên nhiên ưu đãi nên có một thế giới động vật đa dạng phong phú . -Nhận biết được các động vật.Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường . III/ CHUẨN BỊ:1,TLTK: sgk, sgv sinh 7…. 2, PHƯƠNG PHÁP : Trực quan ,nêu vấn đề ,thảo luận nhóm . 3, ĐDDH: -Tranh vẽ ,tranh phóng to hình 1.1 trang 5, hình 1.2 trang 6, hình 1.3 1.4 trang 7. Tập tranh về động vật có xương sống và động vật không xương sống . III, TIẾN TRÌNH LLÊN LỚP : 1, ỔN ĐỊNH LỚP: 7A1 7A2 7A3 3, Bài mới:Nước ta ở vùng nhiệt đới nhiều tài nguyên rừng và biển được thiên nhiên ưu đãi cho một thế giới động vật rất đa dạng và phong phú . Hoạt động 1:Đa dạng loài và phong phú về số lượng cá thể : Mục tiêu :Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của thế giới động vật xung quanh chúng ta . Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Cho học sinh nghiên cứu kó hình 1.1 và 1.2 và đọc thông tin trang 5 SGK -HS thấy được chỉ trong một giọt nước biển số loại động vật rất phong phú . -Riêng về loài chim vẹt có tới 316 loài . +hãy nêu một vài ví dụ ở đòa phương em để chứng minh sự đa dạng phong phú của thế giới động vật . +Hãy kể tên các loại động vật được thu thập khi > *Kéo một mẻ lưới trên biển . *Tát một ao cá . *Đơm đó qua đêm ở một đầm hồ. -Hãy kể tên các động vật tham gia vào ‘’bản giao hưởng’’thường cất lên suốt đêm hè trên cánh đồng quê nước ta . GV giải thích nhận xét bổ sung câu trả lời của các nhóm Cho 1HS đọc thông tin ở trang 6 SGK. HS quan sát hình 1.1 và 1.2 đọc thông tin trong SGK trang 5 để biết được : có 1,5 triệu loài động vật trênthế giới .Bên cạnh những động vật đơn bào có kích thước hiển vi , còn có các động vật lớn . -Ví dụ :Vi khuẩn có kích thước vài phần nghìn mm, cá voi xanh nặng 150 tấn , dài 33m . HS hoạt động theo nhóm và đại diện từng nhóm trả lời câu hỏi , nhóm khác bổ sung . *Thành phần loài trong một mẻ lưới trên biển hay tát một ao cá hoặc đơm đó qua đêm ở đầm hồ rất đa dạng về phương diện loài *m thanh tham gia vào’’bản giaohưởng đêm hè ‘’ếch, nhái, ngoé, nhái bầu, cóc nước ,các sâu bọ có cơ quan phát 1 -Gv giải thích ở một số nhóm ĐV còn phong phú về số lượng cá thể :đàn châu chấu bay, đàn bướm dài hàng trăm mét . thanh như : dế càocào , châu chấu , . m thanh chúng phát ra coi như một tín hiệu để đực cái tìm gặp nhau ở thồi kì sinh sản . Tiểu kết 1: Thế giới động vật xung quanh chúng ta vô cùng đa dạng và phong phú . chúng đa dạng về số loài , kích thước cơ thể Hoạt động 2:Đa dạng về môi trường sống . .Mục tiêu : Các loài khác nhau thích ứng với các môi trường sống khác nhau . Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV cho học sinh nghiên cứu hình 1.3 về động vật ở vùng nam cực . Để thích nghi với khí hậu lạnh giá ở vùng băc cực chim cánh cụt có đặc điểm gì ? GV treo bảng phụ hình 1.4 về 3 môi trường lớn ở vùng nhiệt đới .Cho HS lên bảng và liệt kê các động vật có trong hình 1.4 Dưới nước có :………… Trên cạn có:…………… Trên không có:………… Nguyên nhân nào khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng và phong phú hơn động vật vùng ôn đới và nam cực ? GV nhận xét bổ sung . HS quan sát hình 1.1 1.3 để thấy được ở nam cực chỉ toàn băng tuyết nhưng vẫn có nhiều loài chim cánh cụt . • Chim cánh cụt nhờ mỡ tích luỹ dày , lông rậm và tập tính chăm sóc trứng , con non rất chu đáo . HS liệt kê và bổ sung trên bảng . Các HS còn lại làm bài vào vở bài tập trao đổi chấm chéo . Nhiệt độ ấm áp , thức ăn phong phú , môi trường sống đa dạng. Tiểu kết 2: Nhờ sự thích nghi cao với điều kiện sống , động vật phân bố ở khắp các môi trường như : nước mặn , nước ngọt, nước lợ, trên cạn, trên không và ở ngay vùng cực băng giá quanh năm . 4, Củng cố :-Động vật ở nước ta có đa dạng và phong phú không? tại sao ? -Hãy kể tên những động vật thường gặp ở đòa phương em ? Chúng có đa dạng phong phú không ?Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi mãi đa dạng phong phú ? 5.Dặn dò : Học bài , chuẩn bò bài mới,Kẻ bảng 1 trang 9, bảng 2 trang 11 vào vở bài tập. 6, Rút kinh nghiệm và bổ sung sau tiết dạy Ngày soạn: Tuần :1 Ngày dạy: Tiết :2 Bài 2 PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT 2 I/ MỤC TIÊU:- Phân biệt động vật với thực vật để thấy chúng có những đặc điểm chung của sinh vật nhưng chúng cũng có một số đặc điểm cơ bản khác nhau -Tư duy phân tích nhằm nêu được các đặc điểm của đv để nhận biết chúng trong thiên nhiên -Vai trò của động vật trong thiên nhiên và trong đời sống con người . II,CHUẨN BỊ :1, TLTK:sgk, sgv sinh 7…. 2,PHƯƠNG PHÁP : Trực quan ,hỏi đáp, giảng giải, họat động theo nhóm 3, ĐDDH: Tranh vẽ hình 2.1 , mô hình tế bào động vật ,phiếu học tập . III, TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1, ỔN ĐỊNH LỚP: 7A1 7A2 7A3 2, Kiểm tra bài cũ: Thế giới động vật phong phú như thế nào ? 3, Bài mới:Động vật và thực vật hai cá thể khác nhau hoàn toàn nếu nhìn từ bên ngoài nhưng chúng đều được xuất phát từ một nguồn gốc chung . vậy chắc chúng sẽ có điểm giống nhau ? Và động vật có vai trò như thế nào ? Hoạt động 1: Đặc điểm chung của động vật MT :Tìm hiểu những điểm giống và khác nhau của đv và TV .Nêu được đặc điểm chung của động vật . Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -So sánh động vật với thực vật : GV treo tranh 2.1 hướng dẫn HS hoànthành bảng 1 SGK trang 9 GV kẻ bảng 1 lên bảng để HS chữa bài Gv ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng GV nhận xét thông báo kết quảđúng theo bảng sau . HS quan sát tranh , đọc chú thích ghi hớ kiến thức . Trao đổi nhóm tìm câu trả lời . Đại diện các nhóm lên bảng ghi kết qủa của nhóm Các nhóm khác theo dõi bô’ sung HS theo dõi và tự chữa bài Đặc điểm Cơ thể Đối tượng Phânbiệt Cấu tạotừ Tế bào Thành Xenlulo Của tế bào Lớn lên và sinh sản Chất hữu cơ nuôi cơ thể Khả năng di chuyển Hệ thần kinh và giác quan Khôn g C ó Khôn g C ó Khôn g c ó Tự tổng hợp Sử dụng cósẵn Khô ng c ó Khô ng C ó Động vật + + + + + + Thực vật + + + + + + GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận : -Động vật giống thực vật ở điểm nào ? -động vật khác thực vật ở điểm nào? -Đặc điểm chung của động vật GV yêu cầu HS làm bài tập ở mục II trong Các nhóm dựa vào kết qủa của bảng 1 thảo luận tìm câu trả lời .Yêu cầu : -Đặc điểm giống nhau:Cấu tạo từ tế bào , lớn lên, sinh sản. -đặc điểm khác nhau :di chuyển ,dò dưỡng ,thần 3 SGK trang 10 Gv ghi câu trả lời và phần bổ sung GV thông báo đáp án đúng các ô 1,4,3, GV yêu cầu học sinh rút ra kết luận . kinh , giác quan , thành tế bào . đại diện nhóm trả lời , nhóm khác bổ sung. Hs chọn 3 đặc điểm cơ bản của động vật HS theo dõi và tự sữa chữa . Tiểu kết 1:Giống :Cùng cấu tạo từ tế bào , cùng có khả năng sinh trưởng và phát triển . Khác :Cấu tạo tế bàokhông có thành xenlulo , chỉ sử dụng được chất hữu cơ có sẵn để nuôi cơ thể , có cơ quan di chuyển , hệ thần kinh và giác quan . Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật Mục tiêu :Thống kê các ngành động vật chính sẽ học trong chương trình sinh 7 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Gv giới thiệu -Giới động vật được chia thành 20 ngành , thể hiện ở hình 2.2 trong SGK -Chương trình SH 7 chỉ học8 ngành cơ bản HS nghe ghi nhớ kiến thức Tiểu kết 2:Có 8 ngành động vật -Động vật không xương sống 7ngành -Động vật cóxương sống 1 ngành Hoạt động 3:Vai trò của động vật . Mục tiêu: Thấy vai trò quan trọng của động vật trong tự nhiên và trong đời sống con người . Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh GV yêu cầu hoàn thành bảng 2: Động vật đối với đời sống con người . Gv kẻ bảng 2 để học sinh chữa bài Các nhóm trao đổi hoàn thành bảng 2. Đại diện nhóm lên ghi kết quả STT Các mặt lợi hại Tên loài động vật đại diện 1 Động vật cung cấp nguyên liệu cho người :-Thực phẩm -Lông -Da -Gà ,lợn , bò , trâu , thỏ , vòt…… -Gà ,cừu ,vòt …. -Trâu , bò…… 2 Động vật dùng làm thí ngiệm : -Học tập nghiên cứu khoa học -thử nghiệm thuốc -ch, thỏ, chó -Chuột chó 3 Động vật hỗ trợ con người :-Lao động -Giải trí -Thể thao -Bảo vệ an ninh -Trâu ,bò ngựa,voi,lạc đà …. -Voi , gà,khỉ… -Ngựa , chó ,voi……. -Chó 4 Động vật truyền bệnh -Ruồi, muỗi ,rận, rệp … -GV nêu câu hỏi : +Động vật có vai trò gì trong đời sống con người ? -Hs hoạt động độc lập yêu cầu nêu được : +Có lợi ích nhiều mặt . +Tác hại đối với con người 4 Tiểu kết 3: Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho con người tuy nhiên một số loài có hại. 4,Củng cố:HS trả lời câu hỏi 1và 3 trong SGK trang 12. 5,Dặn dò : -Học bài Đọc mục :’’Có thể em chưa biết ‘’ +Ngâm rơm cỏ khô vào bình nước trùc 3 ngày ,Váng nước ao hồ ,rể bèo nhật bản . 6, Rút kinh nghiệm và bổ sung sau tiết dạy: Ngày soạn : Tuần:2 Ngày giảng : Tiết: 3 Bài 3 : THỰC HÀNH QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I/MỤC TIÊU : -Thấy được ít nhất 2 đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là:Trùng roi và trùng đế giày . -Phân biệt được hình dạng , cách di chuyển của hai đại diện này. -Rèn kó năng sử dụng và quan sát mẫu bằng kính hiển vi . -Nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận . II,CHUẨN BỊ :1, TlTK: sgk, sgv sinh7 … 2, PHƯƠNG PHÁP:Thực hành quan sát , vẽ hình . 3, ĐDDH: Học sinh : Váng ao hồ , -Nước gốc bèo nhật bản Giáo viên : -KHV :Bốn HS /kính. Lam kính,lam men ,ống nhỏ giọt . Tranh vẽ trùng roi , trùng giày III, TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1, ổn đònh lớp: 7a1 7a2 7a3 2, Kiểm tra bài cũ ( không kiểm tra ) 3, Bài mới :-Kiểm tra mẫu vật . -Từ khi Lơ-ven-huc sáng chế ra kính hiển vi con ngườitìm thấy một thế giới động vật nguyên sinh vô cùng đa dạng mà mắt thường không nhìn thấy được . Hoạt động 1:Quan sát trùng giày Mục tiêu :Quan sát hình dạng và cách di chuyển của trùng giày . Hoạt động của giáo viên Hoạt độngcủa học sinh 5 GV lưu ý ,Hướng dẫn làm tiêu bản trên kính hiển vi : -Dùng ống hút lấy một giọt nhỏ ở nước ngâm rơm . -Nhỏ lên lam kính ,rải vài sợi bông để cản tốc độ,soi dưới kính hiển vi . -Điều chỉnh thò trường nhìn cho rõ . -QShình 3.1 trang 14 SGK, nhận biết trùng giày . -GV kiểm tra trên kính của các nhóm . -GV hướng dẫn cách cố đònh mẫu :Dùng lamen đậy lên giọt nước (có trùng )lấy giấy thấm bớt nước . -GV yêu cầu lấy một mẫu khác ,HS quan sát trùng giày di chuyển .Gợi ý : di chuyển kiểu thăng tiến hay xoay tiến . - cho HSlàm bàitập T. 15 SGK chọn câu trả lời đúng - thông báo kết quả đúng để HS tự sửa chửa nếu cần -HS làm việc theo nhóm đã phân công . -Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác Lần lượt các thành viên trong nhóm lấy mẫu soi dưới kính hiển vi ,nhận biết trùng giày . -Vẽ sơ lược hình dạng của trùng giày HS quan sát được trùng giày di chuyển trên lam kính ,tiếp tục theo dõi hướng di chuyển . -HS dựa vào kết quả quan sát rồi hoàn thành bài tập .Đại diện nhóm trìnhbày kết quả , nhóm khác bsung Tiểu kết 1:Trùng giày có nhiều trong nước bèo nhật bản có hình giày. Hoạt động 2:Quan sát trùng roi Mục tiêu :Quan sát được hình dạng của trùng roi và cách di chuyển Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV cho HSquan sát hình 3.2 và 3.3 T.15 SGK. -GV yêu cầu cách lấy mẫu và QS tương tự như T.giày -GV gọi đại diện một số nhóm lên tiến hành theo các thao tác như ở họat động 1 . -GV kiểm tra ngay trên kính hiển vi của từng nhóm -lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác nhau để nhìn rõ mẫu . -Nếu nhóm nào chưa tìm thấy trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và cả lớp góp ý . -GV yêu cầu làm bài tập trang 16 SGK. -GV thông báo đáp án đúng :+Đầøu đi trước +Màu sắc của hạt diệp lục . -HS tự quan sát hình trong SGK để nhận biết trùng roi . -Trong nhóm thay nhau dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát . -Các nhóm lên lấy váng xanh ở nước ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi . -Cc nhóm dựa vào thực tế quan sát và thông tin SGK T. 16 trả lời câu hỏi. -Đại diện nhóm trình bày đáp án ,các nhóm khác bổ sung . Tiểu kết 2:Trùng roi màu xanh đuôi nhọn đầu tù . 4.Củng cố:Treo tranh câm trùng giày trùng roi yêu cầu đại diện các nhóm lên điền chú thích 5.Dặn dò :-Vẽ hình trùng giày trùng roi vào vở và ghi chú thích . -Kẻ phiếu học tập ‘’Tìm hiểu trùng roi xanh vào vở bài tập ‘’ Bài tập Tên động vật Đặc điểm Trùng roi xanh 1 Cấu tạo Di chuyển 2 Dinh dưỡng 3 Sinh sản 4 Tính hướng sáng 6 6, Rút kinh nghiệm và bổ sung sau tiết dạy : Ngày soạn: Tuần :2 Ngày giảng : Tiết: 4 Bài :4 TRÙNG ROI I, Mục tiêu:-HS tìm hiểu đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng và sinh sản của trùng roi xanh ,khả năng hướng sáng .Thấy được bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi . -Quansát thu thập kiến thức và hoạt động nhóm . -Giáo dục ý thức học tập , say mê tìm hiểu thế giới vi sinh II/CHUẨN BỊ:1, TLTK:sgk, sgv, … 2, PHƯƠNG PHÁP:Quan sát so sánh ,nêu và giải quyết vấn đề , 3, ĐDDH: GV :Phiếu học tập ,tranh phóng to hình 4.1 , 4.2 , 4.3 trong SGK. III,TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1, n đònh lớp : 7a1 7a2 7a3 2, Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài thu hoạch của 1 vài học sinh 3, Bài mới :ĐVNS rất nhỏ béchúng ta đã được quan sát ở bài trước .Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu một số đặc điểm của trùng roi là động vật điển hình cho ngành động vật nguyên sinh .Cơ thể có cấu tạo đơn giản thường gặp ở ngoài thiên nhiên nước ta . Hoạt động 1:Tìm hiểu trùng roi xanh Mục tiêu : Tìm hiểu rút ra kết luận Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV yêu cầu : +Nghiên cứu SGK ,vận dụng kiến thức bài trước . +Quan sát hình 4.1và 4.2 SGK +Hoàn thành phiếu học tập . -GV đi đến các nhóm theo dõi và giúp đỡ nhóm học yếu . -Gv kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa bài -Gv chũa từng bài tập trong phiếu . Yêu cầu : +Trình bày quá trình sinh sản của trùng roi xanh . +Giải thích thí nghiệm ở mục 4:’’Tính hướng sáng ‘’. +Làm nhanh bài tập mục thứ 2 -Cá nhân tự dđọc thông tin ở mục I trang 17và 18 SGK -Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến hoàn thành phiếu học tập . -Yêu cầu thực hiện được :+Cấu tạo chi tiết trùng roi. +Cách di chuyển nhờ roi .+Các hình thức dinh dưỡng +Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc cơ thể. +Khả năng hướng về phía có ánh sáng . -Đại diện các nhóm ghi kết quả trên bảng ,Nhóm khác bổ sung . -HS dựa vào hình 4.2 SGK trả lời ,lưu ý nhân phân chia trước rồi đến các phần khác . -Nhờ có điểm mắt nên có khả năng cảm nhận ánh sáng -Đáp án bài tập :Roi,đặc điểm mắt ,quang hợp ,có diệp lục . 7 trang 18 SGK . -Gv phiếu chuẩn kiến thức . +Hscác nhóm nghe nhận xét và bổ sung . -HS theo dõi và tự sửa chữa. Phiếu học tập :Tìm hiểu trùng roi xanh Bài tập ĐV Đặc điểm Trùng roi xanh 1 Cấu tạo Di chuyển -Là một tế bào(0,05mm)hình thoi ,có roi,điểm mắt ,hạt diệp lục,hạt dự trữ ,không bào co bóp -Roi xoáy vào nước vừa tiến vừa xoay mình 2 Dinh dưỡng -Tự dưỡng và dò dưỡng . -Hô hấp :trao đổi khí qua màng tế bào . -Bài tiết :nhờ không bào co bóp . 3 Sinh sàn -Vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc . 4 Tính hướng sáng Điểm mắt và roi giúp trùng roi hướng về chỗ ánh sáng . KL:trùng roi xanh là một cơ thể ĐV đơn bào di chuyển nhờ roi vừa tự dưỡng , dò dưỡng hô hấp qua màng ,bài tiết chỉnh áp suất nhờ không bào co bóp . Sinh sản vô tính nhờ phân đôi . -Nhờ diệp lục trùng roi co’ khả năng tự dưỡng nên luôn hướng về phía có ánh sáng Hoạt động 2:Tìm hiểu tập đoàn trùng roi . MT:- thấy được tập đoàn T.roi xanh là động vật trung gian giữa ĐVđơn bào và ĐVđa bào . Hoạt động của giào viên Hoạt động của học sinh -Gv yêu cầu: +Nghiên cứu SGK ,quan sát hình 4.3 trang 18 +Hoàn thành bài tập trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống ) +Tập đoàn vôn vốc dinh dưỡng như thế nào ? +Hình thức ss của tập đoàn vôn vốc - nếu HSkhông trả lời được thì giảng giải: Trong tập đoàn : Một số cá thể ở ngoài làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi , đến khi sinh sản một số tế bào chuyển vào trong phân chia thành tập đoàn mới . -Tập đoàn vôn vốc cho ta suy nghó gì về mối quan hệ giữa đv đơn bào và đvđa bào ? -GV yêu cầu học sinh rút ra kết luận . -Cá nhân tự thu nhận kiến thức -Trao đổi nhóm hoàn thành bài tập . -Yêu cầu:trùng roi , tế bào ,đơn bào ,đa bào -Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bố sung . -HS đọc toàn bộ nội dung bài tập vừa hoàn thành -Yêu cầu nêu được :trong tập đoàn bắt đầu có sự phân chia chức năng cho một số tế bào . Tiểu kết 2:Tập đoàn trùng roi gồm nhiề tế bào có roi liên kết với nhau tạo thành ,bước đầu có sự phân hoá chức năng .Chúng gợi ra mối quan hệ giữa động vật đơn bào và động vật đa bào . 4.Củng cố : -Có thể gặp trùng roi ở đâu ? -Trùng roi giống và khác với thực vật ở những điểm nào ? -Khi di chuyển roi hoạt động như thế nào khiến cho cơ thể trùng roi vừa tiến vừa xoay mình 5.Dặn dò : -Học bài , Đọc mục em có biết ?, Kẻ phiếu học tập vào vở bài tập . 6, Rút kinh nghiệm và bổ sung sau tiết dạy : 8 Ngày soạn: Tuần:3 Ngày giảng Tiết :5 Bài 5 TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I/MỤC TIÊU -HS nêu được đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dưỡng và sinh sản của T.biến hình và T.giày . -HS thấy được sự phân hoá chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giào làbiểuhiện mầm móng của động vật đa bào . -Quan sát so sánh ,phân tích tổng hợp , hoạt động nhóm . -Ý thức vệ sinh môi trường phòng bệnh . II, CHUẨN BỊ : 1, TLTK: sgk, sgv, … 2, PHƯƠNG PHÁP :Nêu và giải quyết vấn đề , quan sát , thảo luận nhóm . 3, ĐDDH:-Tranh vẽ trùng biến hình và trùng giày .Tranh sự bắt mồi và tiêu hoá . HS -Phiếu học tập ,Vở bài tập Bài tập Tên động vật Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày 1 Cấu tạo Di chuyển 2 Dinh dưỡng 3 Sinh sản III, TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG : 1, ổn đònh lớp: 7a1 7a2 7a3 2, Kiểm tra bài cũ:- Trình bày các đặc điểm cấu tạo , di chuyển , dinh dưỡng , sinh sản , tính hướng sáng của trùng roi xanh? 3, Bài mới :Trùng biến có cấu tạo và lối sống đơn giản nhất trong ĐVNS nói riêng ,giới động vật nói chung .Trùng giày là động vật nguyên sinh có cấu tạo phức tạp nhất . Hoạt động 1:Trùng biến hình và trùng giày MT:Tìm hiểu cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến hình và trùng giày . Hoạt động của giáo viên Họat động của học sinh -Gvyêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập . -GV quan sát họat động của các nhóm để hướng dẫn đặc biệt là nhóm học yếu . GV kẻ phiếu học tập lên bảng để học sinh chữa bài -Yêu cầu các nhóm lên ghi câu trả lời vào -Cá nhân tự đọc các thông tin SGK trang 20và 21 -Quan sát hình 5.1,5.2,5.3 SGk trang 20,21 ghi nhớ kiến thức . -Trao đổi nhóm thống nhất trả lời . Yêu cầu nêu được : +Cấu tạo: cơ thể đơn bào 9 phiếu trên bảng . -GV hỏi :Dựa vào đâu để chon những câu trả lời trên ? -Gv tìm hiểu số nhóm có câu trả lời đúng và chưa đúng -GV cho HS theo dõi phiếu kiến thức chuẩn . +Di chuyển :nhờ bộ phận của cơ thể :lông bơi , chân giả . +dinh dưỡng :nhờ không bào tiêu hóa thải bã nhờ không bào co bóp . +Sinh sản :Vô tính , hữu tính -Đại diện nhóm trả lới nhóm khác theo dõi nhận xét và bổ sung Phiếu kiến thức chuẩn : Bài tập Tên đv Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày 1 Cấu tạo Di chuyển -Gồm 1 tế bàocó : +Chất nguyên sinh lỏng , nhân +Không bào tiêu hoá,không bào co bóp . Nhờchân giảdo CNSdồn ve àphía -Gồm 1 tế bào có :+Chất nguyên sinh nhân lớn , nhân nhỏ . +2 không bào co bóp không bào tiêu hoá rãnh miệng ,hầu. +Lông bơi xung quanh cơ thể. -Nhờ lông bơi 2 Dinh dưỡng -Tiêu hóa nội bào . -Bài tiết :Chất thừa dồn đến không bào co bóp thải ra ngoài ở mọi nơi . Thức ăn miệng hầu không bào tiêu hoá biến đổi nhờ enzim 3 Sinh sản Vô tính bằng cách phân đôi -Vô tính =cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang . -Hữu tính bằng cách tiếp hợp . -Gv lưu ý giải thích một số vấn đề +Không bào tiêu hoá ở động vật nguyên sinh hình thành khi lấy thức ăn vào cơ thể +Trùng giày :tế bào mối chỉ có sự phân hóa đơn giản ,tạm gọi là rãnh miệng và hầu chứ không giớng như ở cá ,gà . +SS hữu tính ở T. giày là hình thức tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi SS hữu tính . +Trình bày quá trình bắt mồi và tiêu hóa mồi của Tbiến hình +Không bào co bóp ở trùng giày khác trùng biến hình như thế nào ? +Số lượng nhân và vai trò của nhân +Qúa trình tiêu hóa ở trùng giày và trùng biến hình khác nhau ở điểm nào ? Kl: Trong bảng chuẩn 4.Kiểm tra đánh giá :-Trùng biến hình sống ở đâu và di chuyển bắt mời tiêu hóa mồi như thế nào Cơ thể trùng giày có cấu tạo phức tạp hơn trùng biến hình như thế nào ? 5.Dặn dò : -Học bài trả lời câu hỏi, Đọc mục ‘’em có biết ‘’,Kẻ phiếu học tập vào vỏ bàitập 6, Rút kinh nghiệm và bổ sung sau tiết dạy: 10 [...]... tức có các hình thức miêu tả trên tranh kiểu sinh sản của thủy tức sinh sản : -GV yêu cầu từ phân tích ở trên hãy rút ra kết -Sinh sản vô tính bằng cách mọc chồi kuận về sự sinh sản của thủy tức -Sinh sản hữu tính bằng cách hình thành -GV bổ sung hình thức sinh sản tái sinh tế bào sinh dục đực, cái - giảng giải :Khả năng tái sinh cao ở thủy tức là -Tái sinh :một phần cơ thể tạo nên một cơ do thủy... như thế nào ? Sinh sản Thích nghi Lưỡng tính Đẻ kén có chứa trứng Lưỡng tính Cơ quan sinh dục p triển Đẻ nhiều trứng Lối sống bơi lội tự do trong nước Kí sinh Bám chặt vào gan mật Luồn lách trong môi trường kí sinh Tiểu kết 1: Sán lông :Có 2 mắt ,di chuyển nhờ lông bơi,đẻ nhiều trứng,sống 20 +Sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh trong bơi lội tự do gan mật như thế nào ? Sán lá gan:Cơ thể dẹp... đổi khí thục hiện qua -GV gợi ý cho học sinh rút ra kết luận thành cơ thể Hoạt động 4 :Sinh sản Mục tiêu:Tìm hiểu quá trình và các hình thức sinh sản của thủy tức Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - quan sát tranh ‘ sinh sản của thủy tức ‘’ trả lời -HS tự quan sát tranh tìm kiến thức câu hỏi :+Thủy tức có những kiểu sinh sản nào -GV gọi một vài học sinh chữa bài bằng cách - Tiểu kết 4:Thủy... học sinh nhắc lại kết luận -Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời TK:Động vật nguyên sinh có đặc điểm, Cơ the chỉ là một tế bào đảm nhận mọi chức năng sống Dinh dưỡng củ yếu bằng cách dò dưỡng Sinh sản vô tính và hữu tính Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh Mục tiêu :Tìm hiểu vai trò tích cực và tác hại của động vật nguyên sinh Hoạt động của giáo viên Hoạt dộng của học sinh. .. ,bổ sung ,HS tự sữa chữa nếu cần 22 TT Đại diện Sán lông Sán lá gan Sán dây Đặc điểm so sánh (Sống tự do (kí sinh ) (kí sinh ) 1 Cơ thể dẹp và đối xứng hai bên + + + 2 Mắt và lông bơi phát triển + 3 Phân biệt đầu đuôi lưng bụng + + + 4 Mắt và lông bơi tiêu giảm + + 5 Giác bám phát triển + + 6 Ruột phân hánh chưa có hậu môn + + + 7 Cơ quan sinh dục phát triển + + 8 Phát triển qua các giai đoạn ấu + +... phòng tráng bệnh giun kí sinh ? -GV hướng dẫn học sinh tự rút ra kết luận -GV cho 1,2 học sinh nhắc lại kết luận -Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung +Kí sinh ở đôïng vật , thực vật -Lúa thối rễ, năng suất giảm -Ở lợn :Làm lợn gầy, năng suất chất lượng giảm +Biện pháp :Giữ vệ sinh đặc biệt là trẻ em Diệt muỗi ,tẩy giun đònh kì Tiểu kết 1:-Đa số giun tròn kí sinh như :Giun kim ,giun... à diều(chứa thức ăn)à dạ dày (nghiền nh ) â Bã đưa ra ngoài ßruột tòtß Enzim biến đổi Dinh dưỡng qua thành ruột vào máu Hoạt động 4 :Sinh sản Mục tiêu:Nêu được đặc điểm sinh sản ghép đôi tạo kén chứa trứng của giun đất Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -GV yêu cầu :nghien cứu SGKquan sát -HS tự thu nhận thông tin qua nghiên cứu SGK hình 15.6 trả lời câu hỏi :Giun đất sinh Yêu cầu:+Miêu... nguyên sinh 13 .Mục tiêu :Nêu được đặc điểm chung nhất của động vật nguyên sinh Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Gv yêu cầu học sinh : -Cá nhân tự nhớ lại kiến thức bài trước và +Quan sát hình một số trùng đã học quan sát hình vẽ +Trao đổi nhóm hoàn thành bảng 1 -Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến -GV cho các nhóm lên ghi kết quả vào bảng -hoàn thành nội dung bảng 1 -GV cho học sinh. .. sinh -GV yêu cầu HS đọc SGK và quan sát hình -HS hình SGK trang 44 ghi nhớ kiến thức 12.1,12.2,12.3thảo luận nhóm trả lời câu hỏi -Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến ,trả lời +Kể tên một số giun dẹp kí sinh câu hỏi +Giun dẹp thường kí sinh ở bộ phận nào Yêu cầu:+Bộ phận KSchủ yếu là :Máu ruột trong cơ thể người và động vật ?Vì sao? gan cơ ,Vì những cơ quan này có nhiều chất +Để đề phòng giun dẹp kí sinh. .. phòng giun dẹp kí sinh cần pjải ăn dinh dưỡng uống giữ vệ sinh như thế nào cho người và Giữ vệ sinh ăn uống cho người và động vật gia súc ? ,giữ vệ sinh môi trường -GV cho HS đọc mục:’’Em có biết’’cuối bài -Đại diện nhóm trình bày đáp án , nhóm khác trả lời câu hỏi:+Sán kí sinh gây tác hại như bổ sung ý kiến thế nào ? Yêu cầu nêu được :-Sán kí sinh lấy chất dinh +Em Sẽ làm gì để giúp mọi người tránh . thủy tức ) -HS tự quan sát tranh tìm kiến thức - Tiểu kết 4:Thủy tức có các hình thức sinh sản : -Sinh sản vô tính bằng cách mọc chồi . -Sinh sản hữu tính bằng cách hình thành tế bào sinh dục. thành cơ thể. Hoạt động 4 :Sinh sản Mục tiêu:Tìm hiểu quá trình và các hình thức sinh sản của thủy tức Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - quan sát tranh ‘ sinh sản của thủy tức ‘’. có những kiểu sinh sản nào -GV gọi một vài học sinh chữa bài bằng cách miêu tả trên tranh kiểu sinh sản của thủy tức . -GV yêu cầu từ phân tích ở trên hãy rút ra kết kuận về sự sinh sản của