kế hoạch đổi mới pp

PHÒNG GD-ĐT TRIỆU PHONG CỘNG HOẢ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH SỐ 2 TRIỆU LONG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Triệu Long, ngày 12 tháng 01 năm 2010 ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC 2009-2010 I/Đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH học kỳ I: Trong học kỳ I vừa qua, trường tiểu học số 2 Triệu Long đã tích cực trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh, cơ bản là dạy học bám theo chuẩn kiến thức kỹ năng. Nhà trường tự nhìn nhận đánh giá một cách khách quan, trung thực cụ thể như sau: - Ưu điểm: + Đại bộ phận giáo viên đã tích cực tìm hiểu, tham khảo để nâng cao nhận thức về chủ trương của Bộ GD-ĐT trong việc đổi mới về phương pháp dạy học. + Thường xuyên tổ chức các chuyên đề xoay quanh vấn đề “ Đổi mới phương pháp” nhằm tìm ra một giải pháp có tính khả thi và hiệu quả. + Tổ chức thăm lớp dự giờ để nâng cao chất lượng giảng dạy mà cột lỏi là thực hiện đổi mới phương pháp dạy học. + Đại đa số giáo viên không còn dạy theo lối “Đọc – chép” hoặc thiên về thuyết minh một chiều. + Nhà trường thường xuyên tổ chức phong trào thao giảng, dự giờ thăm lớp để góp ý thẳng thắn bằng những ý kiến bổ ích giúp cho thầy cô giáo tìm ra tiếng nói chung . -Nhược điểm: + Trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới chương trình, SGK và phương pháp, một bộ phận giáo viên vẫn chưa tích cực cải tiến phương pháp, còn nặng nề trong lối dạy củ, chưa chịu khó học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn. + Một số giáo viên đôi lúc còn giảng dạy nặng về thuyết minh, dáng dấp “đọc chép”. + Cơ sở vật chất của nhà trường còn hạn chế chưa đủ điều kiện để phục vụ cho giảng dạy nên gặp khó khăn trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học thông qua bố trí không gian lớp học. + Có nhiều khu vực học nên còn hạn chế trong việc thăm lớp dự giờ . II/Kế hoạch và giải pháp thực hiện trong học kỳ II : -Tận dụng tối đa các điều kiện cơ sở vật chất hiện có như thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá để phục vụ tích cực cho đổi mới phương pháp dạy hpc và nâng cao chất lượng giáo dục. - Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn về sử dụng công nghệ thông tin và có tâm huyết trong nghề nghiệp để thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá.và nâng cao chất lượng. - Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng phù hợp với mọi đối tượng học sinh. 1 - Kiên quyết không có giáo viên giảng dạy trái với chuyên môn được đào tạo. Bảo đảm đúng theo chuẩn kiến thức-kỹ năng. -Tăng cường dự giờ thăm lớp để rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy học. -Tăng cường công tác dạy phụ đạo, dạy bồi dưỡng HSG., HĐGDNGLL - Phát huy tối đa hiệu quả của phòng thiết bị , tự làm ddf dùng dạy học cần thiết để nâng cao hiệu quả giảng dạy theo hướng đổi mới phương pháp. - Mỗi giáo viên coi việc đổi mới phương pháp dạy học là linh hồn của hoạt động dạy và học. - Chuyên môn nhà trường trực tiếp quán triệt đến tận mỗi giáo viên: Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo của học sinh. Thực hiện đổi mới gắn với khai thác, sử dụng các thiết bị trên cơ sở bám sát theo chuẩn kiến thức và kỹ năng. - Tăng cường công tác thanh tra , kiểm tra việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, và công tác sử dụng thiết bị dạy học. - Chỉ đạo các tổ chuyên môn khai thác và sử dụng công nghệ thông tin để phục vụ một cách hiệu quả việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với đối tượng học sinh của nhà trường. - Chỉ đạo một cách tích cực việc giáo viên mượn và sử dụng đồ dùng dạy học, cấm giáo viên dạy chay dạy không có đồ dùng trong những tiết học cần sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học. - Chỉ đạo cán bộ thư viện lên kế hoạch mua nhiều tài liệu tham khảo liên quan đến đổi mới PPDH. - Sưu tầm trong học sinh và giáo viên những bài làm tốt, những giáo án mẫu, những đề kiểm tra để làm tư liệu cho thầy và trò tham khảo. -Ngoài ra, trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, chuyên môn nhà trường sẽ tìm ra những vấn đề mới nảy sinh trong quá trình dạy học để hình thành các chuyên đề mới vừa thiết thực, vừa hiệu quả hơn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. - Thực hiện đánh giá giáo viên một cách nghiêm túc, thẳng thắn cuối học kỳII và năm học chú trong đánh giá việc thực hiện đổi mới PPDH. Trên đây là đánh giá việc thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học trong học kỳ I và kế hoạch , biện pháp thực hiện trong học kỳ II của trường tiểu học số 2 Triệu Long năm học 2009-2010 .Kế hoạch là sự định hướng cho cán bộ giáo viên trong việc thực hiện đổi mới PPDH, là cơ sở để các tổ chuyên môn đề ra các chỉ tiêu và triển khai thực hiện, là căn cứ để nhà trường đánh giá đúng thực chất quá trình đổi mới PPDH của hội đồng sư phạm nhà trường. P.Hiệu trưởng Nguyễn Dũng 2 . Long, ngày 12 tháng 01 năm 2010 ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC 2009-2010 I/Đánh giá thực hiện kế hoạch đổi mới PPDH học kỳ I: Trong học kỳ I vừa qua, trường tiểu. và năm học chú trong đánh giá việc thực hiện đổi mới PPDH. Trên đây là đánh giá việc thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học trong học kỳ I và kế hoạch , biện pháp thực hiện trong học kỳ II. trong quá trình thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học, chuyên môn nhà trường sẽ tìm ra những vấn đề mới nảy sinh trong quá trình dạy học để hình thành các chuyên đề mới vừa thiết thực, vừa