ke hoach doi moi pp day nv 9

PHÒNG GD&ĐT GIO LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS GIO PHONG. Đôc lập- Tự do- Hạnh phúc TỔ: XÃ HỘI Gio Phong: Ngày 5 tháng 10 năm 2010 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 NĂM HỌC 2010 - 2011 A. YÊU CẦU CHUNG I. ĐẶT VẤN ĐỀ Năm học 2010 - 2011 là năm tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM”, mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học và tự sáng tạo, cũng là năm thực hiện “chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong GD". Năm đổi mới phương pháp, kiểm tra đánh giá…. Để thực hiện tốt chủ đề năm học và nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn mình đảm nhận, bản thân tôi xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học với những nội dung giải pháp như sau: II, NỘI DUNG - Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá - Vận dụng các kĩ thuật dạy học, lồng ghép giáo dục môi trường, kĩ năng sống, vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số tiết dạy để giáo dục học sinh học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác. - Ứng dụng công nghệ thông tin vào các tiết dạy một cách phù hợp III. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH a. Thuận lợi : - Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi bản thân mỗi người giáo viên cần phái quan tâm tới việc đổi mới phương pháp dạy học. Chính vì vậy nền giáo dục nước nhà đã có nhiều quan tâm đến việc đưa nhiều phương tiện hiện đại cũng như đầu sách tham khảo càng ngày càng phong phú cho giáo viên nói chung và giáo viên môn Ngữ Văn nói riêng. Đây là điều kiện thuận lợi để mỗi giáo viên tự tích lũy, nâng cao, rèn luyện kiến thức của mình trong việc giảng dạy có hiệu quả. - Công tác xã hội hoá giáo dục cũng là một điều kiện để giáo viên như chúng tôi có điều kiện giảng dạy chu đáo và có chất lượng hơn. - Phương pháp đổi mới dạy học giúp nhiều học sinh có hứng thú trong từng tiết học hơn. - Đổi mới phương pháp dạy học được sự ủng hộ của nhiều học sinh nhất là học sinh khá giỏi. b. Khó khăn : - Tuy nhiên bên cạnh tinh thần học tập tích cực của nhiều học sinh thì vẫn còn một số em còn thiếu chủ động, ỷ lại vào các bạn khá và giỏi nên chưa lĩnh hội kiến thức một cách thấu đáo. - Học sinh còn chênh lệch trong lực học. - Cơ sở vật chất tuy có quan tâm nhưng vẫn chưa đáp ứng đầy đủ với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. - Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi mới phương pháp dạy học của bản thân còn chậm, chưa linh hoạt. IV. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Kết quả khảo sát đầu năm T T Lớp Sĩ số Nam Nữ Hoàn Cảnh Xếp loại môn khảo sát đầu năm tỉ lệ % G K TB Y Kém 1 9 71 33 38 12 4.3 26.7 29.6 36.6 2.8 Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2010 - 2011 Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu 71 7% 40% 48% 5% V. BIỆN PHÁP: - Đổi mới phương pháp soạn và dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học văn - Tự rèn luyện khả năng tin học để đáp ứng yêu cầu của dạy học đổi mới. - Nắm bắt đổi mới phương pháp dạy học cũng như quy chế kiểm tra đánh giá. - Dự giờ rút kinh nghiệm từ đồng nghiếp để có phương pháp dạy cho phù hợp - Nắm bắt được đối tượng học sinh để có giáo án phù hợp với từng đối tượng học sinh. Chú ý đến học sinh yếu, kém. - Vận dụng nhiều phương pháp dạy học ngữ văn. - Vận dụng các phương tiện hiện đại vào dạy học. - Kết hợp giữa phương pháp dạy học truyền thống và hiện đại vào dạy học văn. - Đổi mới kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh. - B. QUY TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC 2010-2011 Thời Gian Công việc Ghi chú Tháng 8+9/2010 - Tham gia lớp tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học. - Đổi mới cách soạn bài, giảng dạy môn ngữ văn . - Soạn giáo án theo thống nhất chung của phòng và tổ chuyên môn. - Phân loại học sinh thông qua kết quả thi khảo sát đầu năm. Tháng 10/2010 - Soạn giáo án theo tinh thần đổi mới như xác định các vấn đề cần ứng dụng công nghệ thông tin và các phương tiện hiện đại vào tiết dạy. Xác định các vấn đề cần thảo luận nhóm trong các tiết dạy học, xác định hệ thống câu hỏi nêu vấn đề hay gợi mở…tuỳ từng bài học. - Trong giáo án chú trọng các câu hỏi phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh. - Lồng ghép giáo dục môi trường, kĩ năng sống cho HS - Dạy một tiết ứng dụng CNTT trong việc đổi mới phương pháp dạy học. - Dự chuyên đề cụm để rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp Tháng 11/2010 - Dự giờ, thao giảng các đồng nghiệp. - Dự giờ chuyên đề tổ - Đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá, rút kinh nghiệm qua các tiết dạy của mình và đồng nghiệp. - Nghiên cứu kĩ năng tin học, đọc sách tham khảo để có một bài soạn tốt. - Ra đề kiểm tra đóng góp vào thư viện đề - Chấm chéo bài kiểm tra của đồng nghiệp để rút kinh nghiệm Tháng 12/2010 - Đánh giá rút kinh nghiệm giảng dạy đổi mới phương pháp những tháng trước. - Dự giờ trong tổ, các tổ khác, dự giờ chuyên đề cụm để rút kinh nghiệm cho tiết dạy của mình. - Kiểm tra lại quá trình thực hiện kế hoạch của mình phù hợp với các đối tượng và đã khai thác một giờ văn có hiệu quả chưa để từ đó điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp. - Soạn và dạy giáo án điện tử để tăng hiệu quả tiếp thu kiến thức cho học sinh. Tháng 1/2011 - Sơ kết việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở học kì I. Tháng 2+3/2011 - Thao giảng tiết học kì 2 ứng dụng công nghệ thông tin và kĩ thuật dạy học vào giờ dạy - Lồng ghép giáo dục HS vận dụng Tư tưởng HCM và học tập tấm gương của Bác trong một văn bản - Dự giờ, rút kinh nghiệm từ các đồng nghiệp. - Tự đánh giá rút kinh nghiệm tháng trước. Tháng 4/2011 - Ra các đề kiểm tra để đánh giá mức độ lĩnh hội tri thức của học sinh để có kế hoạch ôn tập tốt cho học sinh kiểm tra học kì được tốt. Tháng 5/2011 - Tổng kết rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp năm học 2010 - 2011 để năm học 2011 - 2012 đạt kết quả cao. Gio Phong, ngày 5/10/2010. Người thực hiện Bùi Thị Hồng PHÒNG GD&ĐT GIO LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS GIO PHONG. Đôc lập- Tự do- Hạnh phúc TỔ: KH XÃ HỘI Gio Phong: Ngày15 tháng 5 năm 2010 ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 NĂM HỌC 2009-2010 Qua quá trình triển khai và thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 2009 - 2010, bản thân đã thực hiện công việc một cách thường xuyên theo đúng qui trình và kế hoạch đã đặt ra, kết quả đạt cụ thể như sau: 1. Phần thực hiện công việc: * Giáo viên: - Thường xuyên, có ý thức đổi mới phương pháp, ứng dụng được công nghệ thông tin vào bài dạy linh hoạt, có hiệu quả. - Soạn giảng chu đáo, thể hiện được đổi mới phương pháp trong bài soạn, hệ thống câu hỏi nêu vấn đề,gợi mở, dẫn dắt rõ ràng phù hợp với nội dung bài dạy. - Vận dụng các phương pháp , tích hợp tốt trong bài dạy - Kết hợp các thao tác nhuần nhuyễn, truyền thụ tốt kiến thức cơ bản cho học sinh. - Sử dụng và phát huy được tác dụng của phương tiện thiết bị giảng dạy - Tích cực dự giờ đồng nghiệp để trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm * Học sinh : -Có ý thức học tập - Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn của giáo viên chu đáo. Tích cực chủ động trong các hoạt động học tập: trao đổi, thảo luận, xây dựng bài - Nắm được nội dung kiến thức cơ bản của bài học. 2. Kết quả: - Thao giảng 2 tiết trong đó 2 tiết xếp loại giỏi. - Các tiết dạy thao giảng đều thể hiện đươc phương pháp đổi mới, ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp, có hiệu quả. - Xây dựng và thực hiện được chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học của tổ theo kế hoạch. - Kết quả giảng dạy cao hơn hơn so với chất lượng khảo sát đầu năm, nhìn chung đạt theo chỉ tiêu của năm học. 3. Rút kinh nghiệm: - Việc sử dụng công nghệ thông tin còn chậm, chưa linh hoạt. - Kết quả học sinh chưa đồng đều. - Phương tiện thiết bị chưa đầy đủ. Gio Phong, ngày 15 tháng 5 năm 2010 Người thực hiện Bùi Thị Hồng . Hoàn Cảnh Xếp loại môn khảo sát đầu năm tỉ lệ % G K TB Y Kém 1 9 71 33 38 12 4.3 26.7 29. 6 36.6 2.8 Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2010 - 2011 Tổng số Giỏi. MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 NĂM HỌC 20 09- 2010 Qua quá trình triển khai và thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 20 09 - 2010, bản thân đã thực hiện