Giáo án văn 9-(09.10)

Ngày giảng: Tiết:1 Lớp: 9a:… /… /2009 9b: :… /…./2009 9c:… /… /2009 Văn bản PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Lê Anh Trà ) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Nét đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp giữa truyền thống dân tộc và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc và tìm hiểu văn bản nhật dụng. 3. Thái độ: Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinhcó ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương của Bác. II . Chuẩn bị : - GV: Tài liệu giảng dạy, bảng phụ. Tranh ảnh( Nhà sàn của Bác ở Phủ Chủ Tịch - HS: Trả lời các câu hỏi SGK III. Tổ chức dạy và học : 1. Ổn định tổ chức: ( 1’) Lớp 9a:…………………………………………………………… 9b: ………………………………………………………… 9c: ………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: ( Không ) 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung. * Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản. - GV: Hướng dẫn đọc - Đọc mẫu đoạn 1. - HS: Thực hiện đọc theo yêu cầu. - GV: Nhận xét HS đọc. - HS: Đọc chú thích. - GV: Lưu ý một số chú thích: 3,5,9 … - HS: Tìm hiểu bố cục của văn bản và nêu nội dung của mỗi phân ? - GV: Định hướng bố cục ( 2 đoạn). + Đoạn 1: Từ đầu=>Hiện đại. + Đoạn 2: Tiếp=> Hết. * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản. (14’) (25’) I. Đọc – Tìm hiểu chung về văn bẩn. 1. Đọc : 2. Tìm hiểu chú thích: 3. Bố cục: - Con đường hình thành nên phong cách Hồ Chí Minh. - Nét đẹp trong lối sống giản dị của Bác. II. Đọc và tìm hiểu văn bản: 1.Con đường hình thành nên phong 1 - HS: Đọc đoạn 1. - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu . + CH: Tìm những chi tiết thể hiện sự sâu rộng về vốn tri thức văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh ?=> ( Trong cuộc đời đầy truân chuyên của mình, Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã tiếp xúc với văn hoá nhiều nước, nhiều vùng trên thế giới, … Người ghé lại nhiểu cảng, thăm nhiều nước châu phi, châu á, châu mĩ, … Người nói thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga …) + CH: Sự ảnh hưởng của vốn kiến thức ấy với Bác như thế nào ?=>( Đến đâu Người cũng học hỏi, tìm hiểu văn hoá, nghệ thuật đến mứcc uyên thâm ….Người chịu ảnh hưởng của tất cả các nền văn hoá ấy, tiếp thu mọi cái đẹp, cái hay, đồng thời phê phán những tiêu cực của chủ nghĩa tư bản). - GV: Giải thích nghĩa của từ “ Uyên thâm”? - HS: Nêu ý kiến theo chú thích. + GV: Chính sự tiếp thu những kiến thức đó đã tạo nên điều gì trong con người Hồ Chí Minh ? cách Hồ Chí Minh. - Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ - Qua công việc, qua lao động mà học hỏi. - Học hỏi, tim hiểu đến mức uyên thâm. => Người tiếp thu một cách chọn lọc những tinh hoa văn hoá của nước ngoài. - Không chịu ảnh hưởng một cách thụ động - Trên nền tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu những ảnh hưởng quốc tế. => Tất cả những ảnh hưởng quốc tế đó đã nhào nặn với cái gốc văn hoá dân tộc không gì lay chuyển được ở Người để trở thành một nhân cách rất Việt Nam, một lối sống bình dị, rất Việt Nam, rất phương đông nhưng đồng thời rất mới, rất hiện đại. 4. Củng cố( 4’) - CH: Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh để tạo nên một nhân cách Hồ chí minh ? 2 - ĐA: + Trong cuộc đời hoạt động đầy gian khổ, Bác đã đi nhiều nơi, học nhiều thứ tiếng, tiếp thu nhiều nền văn hoá của nhân loại, trên nền tảng văn hoá dân tộc. …chịu ảnh hưởng quốc tế …có chộn lọc => Tạo nên một nhân cách Hồ Chí minh … 5. Hướng dẫn học bài :(1’) - Học nội dung phần 1. - Chuẩn bị nội dung phần 2 theo câu hỏi SGK. * Những lưu ý sau khi dạy : ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………… ……… ………………………………………………………………………………………… ___________________________________________________________________ Ngày giảng: Tiết:2 Lớp: 9a: … /… /2009 9b: … /… /2009 9c: … /… /2009 Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Lê Anh Trà ) ( Tiếp theo ) I. Mục tiêu: 1, Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Nét đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp giữa truyền thống dân tộc và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc và tìm hiểu văn bản nhật dụng. 3. Thái độ: Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinhcó ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương của Bác. II. Chuẩn bị : - GV: Tài liệu giảng dạy, bảng phụ. Tranh ảnh( Nhà sàn của Bác ở Phủ Chủ Tịch - HS: Trả lời các câu hỏi SGK III. Tổ chức dạy và học : 1. Ổn định tổ chức: (1’) Lớp : 9a:………………………………………………………. 9b:………………………………………………………. 9c:………………………………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ: ( 4’) - CH: Quá trình tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh để tạo nên nhân cách Hồ Chí Minh ? - ĐA: Trả lời theo phần củng cố bài học tiết 1. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung. * Hoạt động 1 : Tiếp tục hướng dẫn HS tìm (25’) II Tìm hiểu văn bản: 3 hiểu nội dung văn bản. - GV: Nhắc lại kiến thức phần 1. - HS: Đọc đoạn văn 2. - GV: Cho HS tìm hiểu lối sống bình dị của Bác. + CH: Tìm những chi tiết thể hiện lối sống bình dị của Bác ? ( Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ đơn sơ bên cạnh chiếc ao, như cảnh làng quê thân thuộc, ….Chiếc nhà sàn đó cũng chỉ vẻn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp bộ chính trị, làm việc và ở). + CH: Trang phục của Bác được miêu tả như thế nào ? ( Bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ, chiếc va li con với với bộ quần áo , vài vật kỷ niệm …). + CH: Cuộc sống của Bác được miêu tả như thế nào ? ( cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa … + CH: Theo em cách sống đó có phải là lối sống của con người khắc khổ trong cảnh nghèo khó hay không ? - CH: Qua những chi tiết trên, em hiểu thêm được gì về lối sống của bác ? - GV: Cách sống của bác gợi ta nhớ đến cách sống của những nhân vật nào trong lịch sử ? => ( Đó là các vị hiền triết như: Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm …). - GV: Cho HS đọc các câu thơ của Nguyễn Bỉnh Khiêm: Thu ăn măng trúc, đông ăn giá- xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao- Phân tích để thấy được vẻ đẹp của cuộc sống gắn với thú quê đạm bạc mà thanh cao. * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu (10’) 2. Nét đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của Chủ Tịch Hồ Chí Minh. => Nơi ở và làm việc: Đơn sơ. ->Trang phục giản dị,tư trang ít ỏi. -> ăn uống đạm bạc. * Đó không phải là lối sống khắc khổ của những con người tự vui trong cảnh nghèo khó mà là lối sống giản dị, thanh cao, sang trọng của Hồ Chí Minh, là cách sống có văn hoá đã trở thành một quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên. => Là nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam trong phong cách Hồ Chí Minh. 3. nghệ thuật: 4 nghệ thuật của bài ? + CH: Khi nói về phong cách Hồ Chí Minh tác giả sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì ? Hãy tìm những câu văn, đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật đó ?=>( Có thể nói ít có vị lãnh tụ nào lại am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân thế giới, văn hoá thế gới sâu sắc như Chủ Tịch Hồ Chí Minh ….Quả như một câu chuyện thần thoại, như câu chuện về một thần tiên, một con người siêu phầm nào đó trong cổ tích). ( Đối lập giữa vĩ nhân mà hết sức giản dị, gần gũi.Am hiểu mọi nền văn hoá nhân loại mà hết sức dân tộc, hết sức Việt Nam). - GV: Cho HS liên hệ cách sống của mỗi cá nhân trong cuộc sống thường ngày. + CH: Em hiểu thế nào là “ Mốt” ? Thế nào là lối” sống hiện đại” ? Cách sống của em có phù hợp với các bạn trong lớp, trong trường không ? + CH: Qua văn bản em tiếp thu được điều gì ? em học tập được những gì ở Bác ? Học tập theo tấm gương của bác – là học sinh cần tu dưỡng như thế nào ? - HS: Thực hiện theo yêu cầu các câu hỏi. Tự liên hệ bản thân. - GV: Tổng kết bài -> Nội dung bài học SGK. - HS: Đọc phần ghi nhớ. - Kết hợp giữa kể và bình luận. - Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu - đan xen thơ, cách dùng từ hán việt gợi sự gần gũi giữa Hồ Chí Minh với các bậc hiền triết. - Nghệ thuật đối lập * Ghi nhớ: SGK. 4. Củng cố: (4’) - Nêu những tiết nói về lối sống của Bác ? - Đọc lại văn bản. - Các biện pháp nghệ thuật trong bài ? 5. Hướng dẫn học bài: (1’) - Học bài theo nội dung SGK - Chuẩn bị bài tiếp theo: Các phương châm hội thoại. * Những lưu ý sau khi dạy: 5 ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… _____________________________________________________ Ngày giảng: Tiết :3 Lớp: 9a… /… /2009 9b:… /… /2009 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI. 9c :… /… /2009 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: Nội dung phương châm về chất, phương châm về lượng. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụnh các phương châm này trong giao tiếp và tạo lập văn bản. 3. Thái độ: Giáo dục, bồi dưỡng ý thức, thái độ sử dụng các phương châm hội thoại. II . Chuẩn bị : - GV: Bài soạn, tài liệu giảng dạy, bảng phụ - HS: Xem bài ở nhà III. Tổ chức dạy và học : 1. Ổn định tổ chức: (1’) Lớp 9a:……………………………………………………… 9b:……………………………………………………… 9c:………………………………………………………. 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) - Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là gì ? - Những biện pháp nghệ thuật sử dụng trong văn bản <Phong cách HCM> - Trả lời : + Vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh: Là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại, giữa thanh cao và giản dị. + Nghệ thuật: + kết hợp kể với bình luận + Chọn lọc các chi tiết đặc sắc + Đan xen thơ, dùng từ hán việt. + Nghệ thuật đối lập . 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung 6 * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phần1. - HS: Đọc ví dụ: (Bảng phụ) - CH: Khi An hỏi: Học bơi ở đâu ? - Ba trả lời: “Bơi ở dưới nước” thì câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết hay không (Không đáp ứng được ) - CH: Vậy phải trả lời như thế nào để phù hợp với câu hỏi của An?( Trả lời đáp ứng được: Nơi tập bơi- - địa điểm-chứ không phải ở dưới nước). - CH; Khi giao tiếp cần chú ý điều gì - HS: Có câu trả lời - HS: Đọc truyện “ Lợn cưới, áo mới” - CH: Hãy tìm những chi tiết gây cười trong truyện ? tại sao truyện lại gây cười ? - CH: Lẽ ra anh “Lợn cưới”, anh “áo mới” phải hỏi và trả lời như thế nào để người nghe hiểu được điều cần hỏi và cần trả lời ?=>( Anh có thấy con lợn của tôi chạy qua đây không ? Cái áo mới của tôi có đẹp không ? - GV: Vậy khi giao tiếp cần chú ý những gì ? =>( Cần nói có nội dung,nội dung của lời nói phải đáp ứng của cuộc giao tiếp) - CH: Qua 2 ví dụ em rút ra bài học gì khi giao tiếp? - GV: Tổng kết bài học *Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu phần 2 - HS: Đọc truyện “Quả bí khổng lồ” - CH: Câu chuyện mà 2 anh chàng nói với nhau như vậy có thật không? (10’) (10’ I. Phương châm về lượng - Khi nói cần phải có nội dung đúng với yêu cầu của người giao tiếp. Không nói ít hơn những gì giao tiếp đòi hỏi - Không nói nhiều hơn những gì cần nói. *Ghi nhớ: SGK. II. Phương châm về chất: 7 (Không thật- Nói khoác) - CH: Truyện cười này phê phán điều gì ? ( Tính khoác lác). - CH: Vậy qua câu chuyện em cần rút ra điều gì trong giao tiếp? => (Đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực) - GV: (Nêu tình huống) trong lớp không biết bạn nghỉ học vì lý do gì ,em có dám khẳng định : Bạn ấy Ôm hay không? - HS: Qua đó em rút ra bài học gì? - GV: Tổng hợp - nhận xét - định hướng kiến thức . * Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập. - HS: Đọc bài tập. - GV: Phân tích lỗi trong những câu sau.( Trâu là một loài gia súc nuôi ở nhà. – Én là một loài chim có hai cánh). - HS: Thực hiện cá nhân- Trả lời nhanh đáp án. - HS: Đọc bài tập – Nhóm nhỏ: - CH: Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống. + Đại diện các nhóm trả lời- HS khác nhận xét. + GV: Tổng hợp- nhận xét – đưa đáp (15’) => Không nói những gì mà không đúng sự thật - Không nói những gì mà không có bằng chứng xác thực - Ghi nhớ (SGK) III. Luyện tập : 1. Bài tập 1: a. Thừa cụm từ : Nuôi ở nhà. -b. Thừa cụm từ : Có hai cánh. 2. Bài tập 2.: a. Nói có sách . b. Nói dối. c. Nói mò. d. Nói nhăng nói cuội. 8 án. -GV: Các từ ngữ trên vi phạm phương châm hội thoại nào? - GV: Cho biết những phương châm hội thoại nào không được tuân thủ? -GV: Vì sao đôi khi nói người ta thường nói như vậy? - HS: Thử giải thích - GV: Hướng dẫn tìm đáp án. đ. Nói trạng => Vi phạm phương châm về chất. 3 .Bài tập 3: - Hỏi một điều thừa. 4 . Bài tập 4.: - Dùng cách nói đó để báo cho người nghe biết là tính xác thực hay nhận định thông tin mà người đưa ra chưa được kiểm chứng. 4. Củng cố: ( 4’) - CH: Khi giao tiếp em cần chú ý tuân thủ những phương châm hội thoại nào? - ĐA: Phương châm về chất và phương châm về lượng( Nói có nội dung, đủ thông tin, không thiếu, không thừa. Nói đúng, có bằng chứng xác thực). 5. Hướng dẫn học bài : ( 1’) - Học thuộc bài theo phần bài học. - Chuẩn bị bài mới. * Những lưu ý sau khi dạy: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ____________________________________________________________ Ngày giảng: Tiết:4 Lớp 9a: … /… /2009 9b: … /… /2009 9c: … /… /2009 SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức :Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thêm sinh động hấp dẫn. 9 2. Kỹ năng : Rèn kỹ năng làm văn bản thuyết minh. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh , cho văn bản thêm sinh động, hấp dẫn. II. Chuẩn bị: - GV: Phiếu giao việc . - HS: Xem các câu hói SGK. III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định tổ chức : (1’) Lớp 9a:……………………………………………………… 9b:……………………………………………………… 9c:……………………………………………………… 2. kiểm tra bài cũ (4’) - CH: Khi giao tiếp ta cần chú ý những gì về phương châm chất và lượng? - ĐA: - Không nên nói những gì mà không đúng sự thật. - Không nên nói những gì mà không có bàng chứng xác thực. 3. Bài mới : Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phần 1. - CH: Thế nào là văn bản thuyết minh? - HS: Nhắc lại kiến thức về văn bản thuyết minh đã học ở lớp 8. (Là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm ,tính chất, nguyên nhân…của các hiện tượng, sự việc, trong tự nhiên và xã hội) - CH: Văn bản thuyết minh thường sử dụng những phương pháp nào? - HS: Nêu các phương pháp TM đã học ở lớp 8. (Phương pháp nêu định nghĩ, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh) (15’) I. Tìm hiểu việc sử dụng một số BPNT trong văn bản thuyết minh 1 . Ôn tập về văn bản thuyết minh: 10 [...]... cầu viết từng đoạn văn ngắn, các câu văn có sử dụng yếu tố miêu tả - Hs: thực hiện cá nhân theo yêu cầu - GV: gọi học sinh đọc phần chuẩn bị bài viết của mình – HS khác bổ sung sửa lỗi về việc dùng từ, sử dụng yếu tố miêu tả - GV: Gọi HS đọc bài văn thuyết minh về con trâu SGK + CH: Bài văn đó có đặc điểm gì ? Có sử dụng yếu tố miêu tả không ? =>( đó là bài văn viết theo đặc điểm của văn bản khoa học... /… /2009 9c: … /… /2009 Tiết:5 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Học sinh cần nắm chắc các biện pháp NT trong văn bản thuyết minh 2 Kỹ năng : Rèn kỹ năng vận dụng NT trong văn bản thuyết minh 3 Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng các biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh II Chuẩn bị ; - GV: Tài liệu giảng dạy, chiếc quạt giấy - HS:... này trong giao tiếp 3 Thái độ: Giáo dục ý thức dử dụng các phương châm này trong giao tiếp II Chuẩn bị : - GV: Giáo án, SGK, tài liệu giảng dạy, bảng phụ - HS: chuẩn bị bài ở nhà III Tiến trình dạy học: 1 Ổn định tổ chức: (1’) Lớp 9a: ………………………… 9b:…………………………… 9c:…………………………… 2 Kiểm tra bài cũ: (4’) - CH : Nội dung văn bản: Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ? - Đáp án: - Chiến tranh hạt nhân đe doạ... Tiết: 9 9b: … /… /2009 SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG 9c: … /… /2009 VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: Văn bản thuyết minh cần kết hợp yếu tố miêu tả thì bài văn mới có sức thuyết phục 2 kỹ năng: Rèn kỹ năng vận dụng đưa yếu tố miêu tả vào bài viết 3 Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụngyếu tố miêu tả vào bài văn thuyết minh II Chuẩn bị : - GV: Bài soạn, tài liệu giảng dạy, phiếu... hội thoại ? Cho ví dụ ? - Đáp án: - Có 5 phương châm hội thoại ( Kể tên ) - Lấy được ví dụ cho mỗi phương châm 3 Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung *Hoạt động1: Hướng dẫn HS tìm hiểu ( 15’) I.Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn phần 1 bản thuyết minh 1 Văn bản: Cây chuối trong đời sống việt nam 28 - HS: Đọc văn bản - GV: cho HS tìm hiểu theo câu hỏi + CH: Bài văn thuyết minh về đối tượng nào?... /… /2009 9b: … /… /2009 LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG 9c: … /… /2009 VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mục tiêu: 30 1 Kiến thức: - Hệ thống lại kiểu văn bản thuyết minh cần kết hợp với yếu tố miêu tả 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức sử dụng yếu tố miêu tả vào văn bản thuyết minh II: Chuẩn bị: - GV: Bài soạn, tài liệu giảng dạy - HS: chuẩn...- CH: Mục đích của văn bản thuyết minh là gì? (Thuyết phục người đọc bằng phương pháp thuyết minh ) 2 Văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp NT - HS: Đọc văn bản : “Hạ Long - Đá và nước” - GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn bản - CH: Văn bản này thuyết minh đặc điểm của đối tượng nào? - HS: Trả lời theo thông tin SGK (Giới... liệu, liệt kê - GV: Muốn bài văn thuyết minh 11 được hay cần phải làm gì ?=> ( Sử dụng các yếu tố nghệ thuật: Tưởng tượng, so sánh, nhân hoá, miêu tả, liên tưởng … và kết hợp các phương pháp thuyết minh) - HS: Đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 2 Hướng dẫn HS Làm bài tập (20’) - HS: Đọc văn bản:”Ngọc Hoàng xử tội Ruồi Xanh “ - GV: Chia 4 Nhóm – Giao phiếu + Nhóm 1+2: Đây có phải là văn bản thuyết minh không... học sinh) 3 Bài mới: Hoạt động của thầy và trò TG * Hoạt động 1:Kiểm tra sự chuẩn (5’) bị của HS - GV: Kiểm tra kiến thức cũ về văn thuyết minh: + CH: Thế nào là văn bản thuyết minh ? Đặc điểm của văn bản thuyết minh ? - HS: Trả lời theo kiến thức cũ đã học ( lý thuyết về văn bản thuyết minh) - GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS: (Chiếc quạt giấy) 14 Nội dung I Chuẩn bị ở nhà: * Hoạt động 2: Hướng dẫn... ( Loài cây, cây chuối trong đời sống Việt Nam.) + CH: Tìm những câu văn, đoạn văn giới thiệu về đặc điểm của cây chuối ?=> (- đoạn 1: 4 câu đầu + 2 câu cuối - Đoạn 2: Cây chuối là thức ăn …quả - Đoạn 3: những câu văn giới thiệu quả chuối, các loại và công dụng.:chín để ăn, xanh để chế biến thức ăn,để thờ cúng.) + CH: Tìm những câu văn có sử dụng yếu tố miêu tả ?( Tả cây chuối, tả quả chuối chín trứng . BPNT trong văn bản thuyết minh 1 . Ôn tập về văn bản thuyết minh: 10 - CH: Mục đích của văn bản thuyết minh là gì? (Thuyết phục người đọc bằng phương pháp thuyết minh ) - HS: Đọc văn bản : “Hạ. Kiểm tra kiến thức cũ về văn thuyết minh:. + CH: Thế nào là văn bản thuyết minh ? Đặc điểm của văn bản thuyết minh ? - HS: Trả lời theo kiến thức cũ đã học ( lý thuyết về văn bản thuyết minh). -. của thế giới …) - HS: Đọc văn bản. - GV: Hướng dẫn HS đọc. - CH: Văn bản thuộc thể loại nào ? Nội dung trong văn bản đề cập tới vấn đề gì ?=>( Được xếp vào cụm văn bản nhật dụng – Thể loại: