On thi van vaoPTTH

Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 Giáo án ôn thi vào THPT Tuần 38 : buổi 1 Ngày soạn: 25/5/2009 Ngày dạy: /6/2009 Nghị luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống A/ Mục tiêu cần đạt: - HS hiểu rõ hơn về văn nghị luận - Kỹ năng sử dụng trong cuộc sống. Trong các bài làm văn - Chữa một số đề thi có liên quan B/ chuẩn bị: Thầy: Đọc kỹ SGK Trò: Ôn tập lại C/ Lên lớp: - ổn định : - Kiểm tra bài cũ : - Bài mới : I/ Nghị luận về một sự việc- hiện t ợng trong đời sống Đề bài: Hiện nay ngành GD đang phát động phong trào: Chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong GD. Em có suy nghĩ gì về vấn đề này. Dạng đề bài : Hiện nay hiện tơng vứt rác bừa bãi ở cả nông thôn và thành thị trở thành hiện tợng đáng báo động. Em có suy nghĩ gì về vấn đề này. ( Hiện tợng tham nhũng, mê tín dị đoan, bệnh thành tích, tai nạn giao thông, chất độc màu da cam, H5N1, những tấm gơng trong học tập , xem thêm đề trong SGK) Đề bài1: Hiện nay ngành giáo dục đang phát động phong trào Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục . Em có suy nghĩ gì về vấn đề này? Dàn ý: 1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2 / Thân bài: a) Nêu bản chất, biểu hiện của vấn đề: *NX: Tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục , trở thành căn bệnh khá trầm trọng và phổ biến hiện nay. Nó thể hiện qua một số biểu hiện chính sau: - Tiêu cực: + Xin điểm, chạy điểm + Mua bằng cấp + Xin, chạy cho con vào trờng chuyên, lớp chọn + Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học. + Thi hộ, thi thuê. + Chạy chức chạy quyền - Bệnh thành tích trong giáo dục : +Báo cáo không đúng thực tế Giáo án ôn thi PTTH 1 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích + Coi trọng số lợng chứ không coi trọng chất lợng +HS: Học để lấy bằng cấp, phát biểu chỉ để cộng điểm + Số GSTS, các nhà khoa học nhiều nhng ít có những cải tiến sáng tạo b) Phân tích đúng sai lợi hại: - Lợi: trớc mắt cho cá nhân- không cần bỏ công sức nhiêu nhng vẫn đạt kết quả cao - Hại là rất nghiêm trọng để lại hậu quả lâu dài: +Các thế hệ HS đợc đào tạo ra không có đủ trình độ để tiếp cận với công việc hiện đại, đất nớc ít nhân tài + Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo ra sự bất bình đẳng trong xã hội c) Nguyên nhân của hiện t ợng này là : - Do gia đình : Không muốn con vất vả mà vẫn đạt kết quả cao - Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo - Do XH: Hệ thống luật cha nghiêm, cụ thể; cha thực sự coi trọng nhân tài(ĐB là những cơ quan nhà nớc); nhận thức của nhiều ngời còn hạn chế d) Cách khắc phục: - Phải giáo dục nhận thức cho HS , và toàn XH để họ hiểu rằng chỉ có kiến thức thực sự họ mới có chỗ đứng trong XH hiện đại - XH phải thực sự coi trọng những ngời có kiến thức, có thực tài và lấy đó là tiêu chuẩn chính để sử dụng họ - Phải có một hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm. Cách ra đề thi coi chấm thi phải đổi mới để sao cho HS không thể hoặc không dám tiêu cực 3/ Kết bài: - Thâu tóm lại vấn đề - KĐ, PĐ , rút ra bài học cho bản thân ( Rút ra t tởng đạo lý) Tuần 38: Buổi 1. Ngày soạn:25/5/2009 Ngày dạy : /6/2009 Cách làm bài văn nghị luận Về một sự việc, hiện tợng đời sống A- Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống. Giáo án ôn thi PTTH 2 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 Rèn kĩ năng viết một bài văn nghị luận xã hội và những vấn đề gần gũi trong cuộc sống. Giáo dục ý thức tự giác trong học tâp . B- Chuẩn bị Thầy: Nghiên cứu soạn giáo án. Trò: Học bài C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học. 1. Kiểm tra ? Thế nào là nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống? 2. Bài mới H? Đọc các đề bài trên? H? Đề 1 nêu lên vấn đề gì? Yêu cầu đố với ngời viết là gì? - Nêu vấn đề: HS nghèo vợt khó, học giỏi. - Yêu cầu: Trình bày tấm gơng đó, nêu suy nghĩ . H? Tơng tự phân tích đề 2-3-4? * Đề 2: - Nêu vấn đề: Cả nớc lập quỹ giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam. - Yêu cầu: Suy nghĩ về vấn đề đó. * Đề 3: - Nêu vấn đề: Nhiều bạn mải chơi điện tử, bỏ học sao nhãng việc học hành. - Yêu cầu: Nêu ý kiến về hiện tợng đó. * Đề 4: - Nêu vấn đề: Đa ra mẩu chuyện. - Yêu cầu: Nêu nhận xét, suy nghĩ về con ngời và sự việc trong mẩu chuyện đó. GV: Vấn đề đợc nêu ra gián tiếp. Ngời viết phải căn cứ vào mẩu chuyện thì mới xác định đợc vấn đề. H? Gọi học sinh đặt một vấn đề nghị luận về vấn đề sự việc, hiện tợng trong đời sống. Đề 1: Trờng em có nhiều gơng ngời tốt việc tốt. Em hãy trình bày một số tấm gơng đó và nêu suy nghĩ của mình. Đề 2: Hiện tợng nói chủi bậy trong học sinh còn nhiều, đôi khi là phổ biến ở nhiều trờng, nhiều em. Hãy trình bày suy nghĩ, thái độ của em về hiện tợng này. H? Học sinh đọc đề bài. H? Trớc một đề bài tập làm văn em cần thực hiện những bớc nào? - 5 bớc. H? Xác định thể loại đề bài trên? - Thể loại nghị luận, bình luận. I- Đề bài nghị luận về một sự việc, hiện t ợng đời sống. 1. Đọc đề bài. Đề 1: II- Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện t ợng trong đời sống. 1. Tìm hiểu đề, tìm ý. Giáo án ôn thi PTTH 3 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 H? Vấn đề nghị luận- bình luận? - Nội dung: Thảo luận, bày tỏ quan điểm, ý kiến về hiện tợng, sự việc đợc nêu ra: Phạm Văn Nghĩa thơng mẹ, luôn giúp mẹ trong mọi công việc. H? Yêu cầu của vấn đề bình luận là gì? - Trình bày suy nghĩ về hiện tợng đó. H? Nghĩa đã làm gì để giúp mẹ? - Khi ra đồng, Nghĩa giúp mẹ trồng trọt. - Việc ở nhà: Nuôi gà nuôi heo. H? Những việc làm của Nghĩa chứng tỏ em là ngời thế nào? - ý nghĩa của việc làm: + Nghĩa là ngời thơng mẹ, giúp mẹ trong việc đồng áng. + Là ngời biết kết hợp việc học với hành. + Là ngời biết sáng tạo. H? Vì sao Thành đoàn thành phố HCM phát động phong trào học tập bạn Nghĩa? - Học tập bạn Nghĩa là: + Học ở bạn tình yêu thơng cha mẹ. + yêu lao động. + Cách kết hợp học với hành. H? Nhắc lại dàn ý bài văn gồm mấy phần? Nêu nhiệm vụ từng phần? H? Cụ thể phần mở bài phải giới thiệu đợc những vấn đề gì? - Giới thiệu hiện tợng bạn Phạm Văn Nghĩa. - Nêu sơ lợc ý nghĩa tấm gơng bạn Nghĩa. - Có một số bạn ham chơi lời học- có một số bạn nhỏ tuổi mà trí lớn- chăm học chăm làm yêu th- ơng cha mẹ- Phạm Văn Nghĩa chính là tấm gơng nh vậy. - Thành đoàn thành phố HCM phát động phong trào học tập gơng bạn PVN. H? Phần thân bài ta phải trình bày đợc những vấn đề gì? H? Việc làm đó thể hiện điều gì? - Công việc Nghĩa làm trớc hết thể hiện tình yêu thơng -đòi hỏi sự kiên trì chịu khó. - Việc làm của Nghĩa: Vận dụng kiến thức đợc học ở trờng vào công việc trồng trọt. - Nghĩa còn giúp mẹ những công việc nhà->việc nhỏ nhng có nhiều niềm vui. - Nghĩa còn là ngời sáng tạo, thông minh. H? Đánh giá việc phát động phong trào học tập Phạm Văn Nghĩa? - Là học tập tất cả các tính cách trên. H? ý nghĩa tấm gơng bạn PVN? Rút ra bài học cho bản thân ở phần kết bài? 1. Lập dàn bài. a. Mở bài. b. Thân bài. * ý nghĩa việc làm: - Nêu việc làm của Nghĩa. - Những việc làm đó không khó. * Đánh giá việc làm. 3. Viết bài. - Đọc bài và sửa chữa. Giáo án ôn thi PTTH 4 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 GV: Dựa vào dán ý chi tiết hớng dẫn học sinh viết bài, chú ý dùng câu chuyển liên kết. H? Qua phân tích ví dụ trên. Muốn làm tốt bài nghị luận về một sự vật, hiện tợng đời sống ta phải làm gì? - Tìm hiểu đề- tìm ý + Cần đọc kỹ đề về thể loại và yêu cầu. + Phân tích hiện tợng, tìm ý. - Lập dàn ý: + Mở bài: Giới thiệu sự vật, hiện tợng cần nghị luận. + Thân bài: Cần liên hệ với thực tế 9nêu những biểu hiện) và phân tích các mặt đánh giá nhận định (lợi- hại- đúng-sai- nguyên nhân- kết quả) + Kết bài: Khẳng định phủ định lời khuyên. H? Gọi học sinh đọc ghi nhớ 3 củng cố: học sinh về nhà học bài GV khái quát nôị dung bài học. Tuần 38 : Buổi2 Ngày soạn:28/5/2009 Ngày dạy /6/2009 ôn tập tập làm văn ( nghị luận về sự việc và hiện tợng đời sống ; nghị luận về t tởng đạo lí ) A - Mục tiêu cần đạt Qua tiết học giúp học sinh hiểu thêm một số kiến thức về văn bản nghị luận về t tởng đạo lý và nghị luận về tác phẩm truyện học sinh thấy đợc những nét đặc sắc trong nghệ thuật Rèn kĩ năng nhận diện và phân tích giá trị tác phẩm nghị luận truyện Giáo dục ý thức tự giác trong học tập của HS B:- Chuẩn bị. Thầy : Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Trò : Đọc kỹ tác phẩm, tìm hiểu tác giả, soạn bài C : Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. Kiểm tra bài cũ (kết hợp trong giờ) 2. Bài mới . Đề bài: Suy nghĩ về đạo lí Uống n- ớc nhớ nguồn. Lập dàn ý *B ớc 1: Tìm hiểu đề và tìm ý. - Tính chất của đề: Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí. - Yêu cầu về nội dung: Nêu suy nghĩ về câu tục ngữ Uống nớc nhớ nguồn. - Tri thức cần có: + Hiểu biết về tục ngữ Việt Nam. + Vận dụng cái tri thức về đời sống. . Tìm ý: ? Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ . Đề bài: Suy nghĩ về đạo lí Uống n- ớc nhớ nguồn a .mở bài - Đi thẳng vào vấn đề: Uống nớc nhớ nguồn đang là truyền thống đạo lí tốt đẹp của ngời Việt. Để hiểu một cách đầy đủ ý nghĩa sâu sắc của đạo lí đó chúng ta cùng bàn luận. b, Viết đoạn thần bài: - Giải thích câu tục ngữ: (Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng). Nớc là mọi thành quả mà con ngời đ- ợc hởng thụ từ các giá trị đời sống vật Giáo án ôn thi PTTH 5 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 (nghĩa đen và nghĩa bóng). ? Câu tục ngữ thể hiện truyền thống đạo lí gì của ngời Việt? ? Ngày nay đạo lí ấy có ý nghĩa nh thế nào? * B ớc 2: Lập dàn bài: a, Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ và nêu t tởng chung của nó. b, Thân bài: - Giải thích nội dung câu tục ngữ. - Đánh giá nội dung câu tục ngữ. c, Kết bài: - Khẳng định một truyền thống tốt đẹp của dân tộc. - Nêu ý nghĩa của tục ngữ với ngày hôm nay. * B ớc 3: Viết bài: a, Viết đoạn mở bài: Có nhiều cách mở bài tuỳ theo góc độ nhìn nhận vấn đề. c1 - Đi từ chung đến riêng: Học sinh đọc SGK. c2 - Đi từ thực tế đến đạo lí: Học sinh đọc SGK. c3 - Đi thẳng vào vấn đề: Uống nớc nhớ nguồn đang là truyền thống đạo lí tốt đẹp của ngời Việt. Để hiểu một cách đầy đủ ý nghĩa sâu sắc của đạo lí đó chúng ta cùng bàn luận. b, Viết đoạn thần bài: Giáo viên hớng dẫn học sinh viết từng đoạn theo gợi ý của SGK. (Yêu cầu những câu và đoạn văn có liên kết hoàn chỉnh). - Giải thích câu tục ngữ: (Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng). Nớc là mọi thành quả mà con ngời đ- ợc hởng thụ từ các giá trị đời sống vật chất (nh cơm ăn, áo mặc, điện thắp sáng, nớc dùng, cả non sống gấm vóc, thống nhất hoà bình) cho đến các giá trị tinh thần (văn hoá phong tục tín ngỡng, nghệ thuật) " Nguồn" là những ngời làm ra thành lịch sử truyền thống sáng tạo, bảo vệ thành quả. "Nguồn" là tổ tiền, xã hội, dân tộc, gia đình Nhớ nguồn là thể hiện lòng biết ơn đối với những ngời làm ra thành quả. Đạo lí "Uống nớc nhớ nguồn" là đạo lí của ngời hởng chất (nh cơm ăn, áo mặc, điện thắp sáng, nớc dùng, cả non sống gấm vóc, thống nhất hoà bình) cho đến các giá trị tinh thần (văn hoá phong tục tín ngỡng, nghệ thuật) " Nguồn" là những ngời làm ra thành lịch sử truyền thống sáng tạo, bảo vệ thành quả. "Nguồn" là tổ tiền, xã hội, dân tộc, gia đình Nhớ nguồn là thể hiện lòng biết ơn đối với những ngời làm ra thành quả. Đạo lí "Uống nớc nhớ nguồn" là đạo lí của ngời hởng thụ thành quả. Nhớ nguồn thể hiện tâm, trách nhiệm của ngời đợc hởng thành quả đối với ngời tạo ra thành quả. + Câu tục ngữ nêu đạo lí làm ngời. + Câu tục ngữ nêu truyền thống tốt đẹp của dân tộc. + Câu tục ngữ nêu một nền tảng tự duy trì và phát triển của xã hội. + Câu tục ngữ là lời nhắc nhở đối với ai vô ơn. + Câu tục ngữ khích lệ mọi ng- ời cống hiến cho xã hội, dân tộc. . c, Viết đoạn kết bài: cảm nghĩ của bản thân ? Giáo án ôn thi PTTH 6 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 thụ thành quả. Nhớ nguồn thể hiện tâm, trách nhiệm của ngời đợc hởng thành quả đối với ngời tạo ra thành quả. - Nhận định, đánh giá (tức bình luận): Học sinh viết dựa vào các ý sau: + Câu tục ngữ nêu đạo lí làm ngời. + Câu tục ngữ nêu truyền thống tốt đẹp của dân tộc. + Câu tục ngữ nêu một nền tảng tự duy trì và phát triển của xã hội. + Câu tục ngữ là lời nhắc nhở đối với ai vô ơn. + Câu tục ngữ khích lệ mọi ng- ời cống hiến cho xã hội, dân tộc. C Kết bài Nêu cảm nghĩ bản thân 3 củng cố: học sinh về nhà học bài Tuần 38 :Buổi 2 Ngày soạn:28/5/2009 Ngày dạy: /6/2009 ôn tập tập làm văn ( nghị luận về sự việc và hiện tợng đời sống ; nghị luận về t tởng đạo lí ) I. Mục tiêu cần đạt. - Giúp HS nắm chắc kĩ năng làm bài văn nghị luận sự việc hiện t- ợng đời sống và nghị luận vấn đề t tởng đạo lí. - HS biết cách vận dụng sáng tạo các kiến thức từ thực tế vào bài làm của mình. - Giáo dục ý thức tự giác trong học tập. - Rèn kĩ năng trình bày và kĩ năng làm bài văn nghị luận. II. Chuẩn bị - GV nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. - HS ôn tập các kiến thức đã học trong chơng trình. III. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học. 1. Kiểm tra bài cũ(kết hợp trong giờ) 2. Bài mới. - GV dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung I. GV chép đề bài lên bảng. Đề bài: Em hiểu ntn về câu nói của LêNin: Học, học nữa, học mãi - HS đọc đề bài Giáo án ôn thi PTTH 7 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 - GV tiến hành cho HS tìm hiểu đề. ?Đề bài thuộc dạng đề nào. ? Yêu cầu của đề là gì. ? Nhắc lại bố cục của bài văn nghị luận về t tởng đạo lí. - HS dựa vào phần lí thuyết đã học để trả lời. II. Lập dàn ý. 1. Mở bài: ? Phần mở bài phải đảm bảo yêu cầu gì ? ? Viết trọn vẹn phần mở bài. - GV dành thời gian cho HS viết . - Yêu cầu: khái quát đợc tầm quan trọng của việc học và trích dẫn câu nói của Lênin. 2. Thân bài. ? Phần thân bài triển khai những ý nào, các ý diễn đạt cụ thể ntn? A. Một số gợi ý phần nội dung của thân bài. 1. Hiểu ntn về lời dạy của Lênin? - ý nghĩa của việc lặp lại ba lần từ học:khuyên chúng ta ý thức học hỏi không ngừng, tích cực, chủ động học trong suốt cuộc đời. - Lênin coi đó là phơng châm rèn luyện của mỗi ngời để nâng cao trình độ. - Câu nói của Lênin đề cao việc học đối với mỗi ngời. 2.Vì sao phải không ngừng học tập? - Vốn tri thức của loài ngời là vô hạn, hiểu biết của mỗi ngời là bé nhỏ,mở rộng hiểu biết là nhu cầu của mỗi ngời ham tiến bộ . - Khoa học kĩ thuật phát triển với tốc mđộ nhanh. Học để nâng cao trình độ chuyên môn và khoa học để sống và làm việc tốt hơn, đáp ứng yêu cầu xã hội . - Thực tế đã chứng minh sự đúng II. Lập dàn ý. 1Mở bài: - Yêu cầu: khái quát đợc tầm quan trọng của việc học và trích dẫn câu nói của Lênin. 2.Thân bài. B. Một số gợi ý phần nội dung của thân bài. 1.Hiểu ntn về lời dạy của Lênin? - ý nghĩa của việc lặp lại ba lần từ học:khuyên chúng ta ý thức học hỏi không ngừng, tích cực, chủ động học trong suốt cuộc đời. - Lênin coi đó là phơng châm rèn luyện của mỗi ngời để nâng cao trình độ. - Câu nói của Lênin đề cao việc học đối với mỗi ngời. 2.Vì sao phải không ngừng học tập? - Vốn tri thức của loài ngời là vô hạn, hiểu biết của mỗi ngời là bé nhỏ,mở rộng hiểu biết là nhu cầu của mỗi ngời ham tiến bộ . - Khoa học kĩ thuật phát triển với tốc mđộ nhanh. Học để nâng cao trình độ chuyên môn và khoa học để sống và làm việc tốt hơn, đáp ứng yêu cầu xã hội . - Thực tế đã chứng minh sự đúng đắn của lời khuyên đó. 3. Làm thế nào để thực hiện lời dạy của Lênin? - Học bằng nhiều hình thức: học ở trờng , tự học , học qua sách vở, học trong đới sống, qua công việc. - Học ở nhiều ngời : học thầy học bạn, học ngời đi trớc có hiểu biết, Giáo án ôn thi PTTH 8 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 đắn của lời khuyên đó. 3. Làm thế nào để thực hiện lời dạy của Lênin? - Học bằng nhiều hình thức: học ở trờng , tự học , học qua sách vở, học trong đới sống, qua công việc. - Học ở nhiều ngời : học thầy học bạn, học ngời đi trớc có hiểu biết, có kinh nghiệm . - Học phải có kế hoạch tự giác. - Biết áp dụng điều học đợc vào thực tế . B. Yêu cầu về hình thức. - Lập luận chặt chẽ. - ít mắc lỗi về câu và chính tả. 3. Kết bài. ? Yêu cầu của kết bài là gì ? ? Viết hoàn chỉnh phần kết bài? GV gợi ý kết bài phải đảm bảo các ý nh sau. - Khái quát lại vai trò quan trọng của việc học, khẳng định lại câu nói của Lênin. - Liên hệ bản thân và rút ra bài học. có kinh nghiệm . - Học phải có kế hoạch tự giác. - Biết áp dụng điều học đợc vào thực tế . B. Yêu cầu về hình thức. - Lập luận chặt chẽ. - ít mắc lỗi về câu và chính tả. 3. Kết bài. - Khái quát lại vai trò quan trọng của việc học, khẳng định lại câu nói của Lênin. - Liên hệ bản thân và rút ra bài học. 3.Củng cố, dặn dò. - GV khái quát lại nội dung tiết học. - Yêu cầu HS về nhà làm bài hoàn chỉnh - Ôn tập các nội dung đã học. Tuần 38 :Buổi 2 Ngày soạn:28/5/2009 Ngày dạy: /6/2009 ôn tập tập làm văn ( nghị luận về sự việc và hiện tợng đời sống ; nghị luận về t tởng đạo lí ) I.Mục tiêu cần đạt. - Giúp HS nắm chắc kĩ năng làm bài văn nghị luận sự việc hiện t- ợng đời sống và nghị luận vấn đề t tởng đạo lí. - HS biết cách vận dụng sáng tạo các kiến thức từ thực tế vào bài làm của mình. - Giáo dục ý thức tự giác trong học tập. - Rèn kĩ năng trình bày và kĩ năng làm bài văn nghị luận. II.Chuẩn bị - GV nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. - HS ôn tập các kiến thức đã học trong chơng trình. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học. 1Kiểm tra bài cũ(kết hợp trong giờ) 2Bài mới. Giáo án ôn thi PTTH 9 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 - GV dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung I. GV chép đề bài lên bảng. - Đề bài: Hãy bình luận bài ca dao: Công cha nh núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nh nớc trong nguồn chảy ra Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con. - GV tiến hành cho HS tìm hiểu đề. ? Nội dung yêu cầu của đề? - Nghị luận về vấn đề đạo lí. ? Vấn đề cần nghị luận ở đây là gì? - Nghị luận về công cha ,nghĩa mẹ và cái hiếu của con cái với cha mẹ . II. Lập dàn ý. - GV yêu cầu HS lập dàn ý chi tiết. 1. Mở bài. ? phần mở bài em sẽ tiến hành ntn? - Khái quát mối quan hệ của cha mẹ và con cái trong gia đình. -Trích dẫn bài ca dao. - Trong đời sống tình cảm của con ngời, quan hệ giữa con cái và cha mẹ là quan hệ máu thịt thiêng liêng nhất. Ngời xa rất trọng chữ hiếu, coi chữ hiếu là nền tảng của đạo đức. - Điều đó đợc thể hiện qua bài ca dao: Công chađạo con 2. Thân bài. - ? Các ý triển khai trong phần thân bài của em là gì? - GV dành thời gian cho HS tìm ý. A, Giải thích nội dung câu ca dao: - Ngời xa lấy hình ảnh núi Thái Sơn cao vòi vọi và nớc trong nguồn không bao giờ cạn để so sánh và khẳng định công lao cha mẹ là vô cùng to lớn. Cách so sánh đó còn thể hiện thái độ tôn kính và lòng biết ơn sâu sắc của con cái đối với cha mẹ . *Lập dàn ý. - GV yêu cầu HS lập dàn ý chi tiết. 1.Mở bài. - Khái quát mối quan hệ của cha mẹ và con cái trong gia đình. -Trích dẫn bài ca dao. - Trong đời sống tình cảm của con ngời, quan hệ giữa con cái và cha mẹ là quan hệ máu thịt thiêng liêng nhất. Ngời xa rất trọng chữ hiếu, coi chữ hiếu là nền tảng của đạo đức. - Điều đó đợc thể hiện qua bài ca dao: Công chađạo con 2. Thân bài. A, Giải thích nội dung câu ca dao: - Ngời xa lấy hình ảnh núi Thái Sơn cao vòi vọi và nớc trong nguồn không bao giờ cạn để so sánh và khẳng định công lao cha mẹ là vô cùng to lớn. Cách so sánh đó còn thể hiện thái độ tôn kính và lòng biết ơn sâu sắc của con cái đối với cha mẹ . - Phận làm con phải giữ tròn đạo hiếu với cha mẹ ( thờ mẹ , kính cha) B, Bình luận ý nghĩa bài ca dao: - Khẳng định ý nghĩa bài ca dao là Giáo án ôn thi PTTH 10 [...]... nhiều tầng ý nghĩa, trong đó hình ảnh nào cũng thật gợi cảm, thật đáng yêu bài thơ của Thanh Hải mang nhiều - L Đ2: Hình ảnh mùa xuân tầng ý nghĩa, trong đó hình ảnh nào rạo rực của thi n nhiên, đất nớc trong cũng thật gợi cảm, thật đáng yêu : Hình ảnh mùa xuân rạo rực cảm xúc thi t tha trìu mến của nhà của thi n nhiên, đất nớc trong cảm thơ ? Ngời viết đã thể hiện những xúc thi t tha trìu mến của... cảm thi t tha của Thanh Hải trong về i -một đoạn thơ, bài thơ bài thơ Mùa xuân nho nhỏ 1 Ví dụ: ? Văn bản trên nêu lên những luận điểm gì về hình ảnh mùa xuân trong bài thơ " Mùa xuân nho nhỏ".? - Hình ảnh mùa xuân và tình Học sinh thảo luận, nêu ý kiến - L Đ1: Hình ảnh mùa xuân cảm thi t tha của Thanh Hải trong trong bài thơ của Thanh Hải mang bài thơ Mùa xuân nho nhỏ - : Hình ảnh mùa xuân trong nhiều... nữ trong xã hội cũ GV: Tơng tự nh vậy, gợi ý đề 2: - Vấn đề nghị luận: Cốt truyện trong truyện ngắn: Làng- Kim Lân - Yêu cầu: Phân tích những đặcđiểm nổi bật trong cốt truyện của tác phẩm Đề 3: - Vấn đề nghị luận: Thân phận Thuý Kiều trong đoạn trích - Yêu cầu: nêu suy nghĩ của bản thân về thân phận Thuý Kiều trong đoạn trích (mở rộng ra thân phận ngời phụ nữ trong xã hội cũ) VD: Quyền sống của con ngời,... biết mới đợc nâng cao, con ngời sẽ khôn ra Trên khắp các nẻo đờng đất nớc chỗ nào cũng có những cái hay, cái đẹp của cảnh vật, của con ngời Đi nhiều biết nhiều giúp con ngời dày dạn và từng trải Hiểu biết càng nhiều con ngời càng có cách xử thế đúng đắn hơn, làm việc có hiệu quả hơn, quan hệ đối với gia đình và xã hội tốt hơn - Trong thời đại hiện nay việc học hỏi lại càng cần thi t Vấn đề đặt ra là... nghị luận ở đây là gì? Giáo án ôn thi PTTH 12 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 Giải thích và bình luận câu tục ngữ II Lập dàn ý - GV yêu cầu HS lập dàn ý chi tiết 1, Mở bài - tri thức rất cần thi t đối với csống con ngời - Muốn có tri thức phải học hỏi Học trong sấch vở, học từ thực tế cuộc sống xung quanh - Ông cha ta thấy rõ tầm quan trọng trong sự học hỏi nên đã khuyên con cháu: đi một ngày đàng , học... ngắn: Làng- Kim Lân - Yêu cầu: Phân tích những đặcđiểm nổi bật trong cốt truyện của tác phẩm Đề 3: - Vấn đề nghị luận: Thân phận Thuý Kiều trong đoạn trích - Yêu cầu: nêu suy nghĩ của bản thân về thân phận Thuý Kiều trong đoạn trích (mở rộng ra thân phận ngời phụ nữ trong xã hội cũ) VD: Quyền sống của con ngời, địa vị của ngời phụ nữ trong xã hội cũ Đề 4: - Vấn đề nghị luận: Đời sống tình cảm 18 Trờng... phẩm chất đức tính đẹp đẽ và đáng lí địa cầu trong truyện ngắn "Lặng lẽ yêu của nhân vật anh thanh niên làm Sa Pa" của Nguyễn Thành Long công tác khí tợng kiêm vật lí địa cầu trong truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" Hình ảnh anh thanh niên làm công của Nguyễn Thành Long tác khí tợng trong truyện ngắn "Lặng ? Hãy đặt tên cho bài văn trên? lẽ Sa Pa" của Nguyễn Thành Long - Học sinh thảo luận - Hs1: Một vẻ đẹp nơi... biết mới đợc nâng cao, con ngời sẽ khôn ra Trên khắp các nẻo đờng đất nớc chỗ nào cũng có những cái hay, cái đẹp của cảnh vật, của con ngời Đi nhiều biết nhiều giúp con ngời dày dạn và từng trải Hiểu biết càng nhiều con ngời càng có cách xử thế đúng đắn hơn, làm việc có hiệu quả hơn, quan hệ đối với gia đình và xã hội tốt hơn - Trong thời đại hiện nay việc học hỏi lại càng cần thi t Vấn đề đặt ra là... góp nhiều hơn cho sự nghiệp xây dng đất nớc ngày càng giàu mạnh 3 Kết bài Giáo án ôn thi PTTH * Lập dàn ý 1, Mở bài - tri thức rất cần thi t đối với csống con ngời - Muốn có tri thức phải học hỏi Học trong sấch vở, học từ thực tế cuộc sống xung quanh - Ông cha ta thấy rõ tầm quan trọng trong sự học hỏi nên đã khuyên con cháu: đi một ngày đàng , học một sàng khôn 2, Thân bài, - * Giải thích ý nghĩa câu... sâu vào nhân vật trong tác phẩm Yêu cầu: Nêu suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn "Làng" của Kim Lân 2 Lập dàn ý: a) mở bài: Giới thi u tác phẩm và nhân vật ông Hai b) Thân bài: Triển khai các nhận định Giáo án ôn thi PTTH 1 Tìm hiểu đề và tìm ý: - Thể loại: Nghị luận về tác phẩm : Dạng đề 1: đi sâu vào nhân vật trong tác phẩm Yêu cầu: Nêu suy nghĩ về nhân vật ông Hai trong truyện ngắn "Làng" . những tấm gơng trong học tập , xem thêm đề trong SGK) Đề bài1: Hiện nay ngành giáo dục đang phát động phong trào Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục . Em có. mối quan hệ của cha mẹ và con cái trong gia đình. -Trích dẫn bài ca dao. - Trong đời sống tình cảm của con ngời, quan hệ giữa con cái và cha mẹ là quan hệ máu thịt thi ng liêng nhất. Ngời xa. Nghị luận về một sự việc- hiện t ợng trong đời sống Đề bài: Hiện nay ngành GD đang phát động phong trào: Chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong GD. Em có suy nghĩ gì về vấn đề này. Dạng