ngắn gọn, gây sự chú ý cho ngời đọc.
- Vấn đề nghị luận chính là t t-ởng cốt lõi, là chủ đề của một bài văn ởng cốt lõi, là chủ đề của một bài văn nghị luận.
niên này đẹp ở tấm lòng yêu đời, yêunghề ở tinh thần trách nhiệm cao với nghề ở tinh thần trách nhiệm cao với công việc lắm gian khổ của mình.
+ LĐ2: Anh thanh niên nàyđáng yêu ở chỗ "thèm ngời"lòng hiếu đáng yêu ở chỗ "thèm ngời"lòng hiếu khách nồng nhiệt, ở sự quan tâm tới ng ời khác một cách chu đáo.
+ LĐ3: Ngời thanh niên hiếukhách và sôi nổi ấy lại rất khiêm tốn. khách và sôi nổi ấy lại rất khiêm tốn.
- Dùng lí lẽ, dẫn chứng trongtác phẩm để phân tích và chứng tác phẩm để phân tích và chứng minh.
- Trình bày luận điểm rõ ràng, ngắngọn, gây sự chú ý cho ngời đọc gọn, gây sự chú ý cho ngời đọc
Vấn đề nghị luận chính là t t-ởng cốt lõi, là chủ đề của một bài văn ởng cốt lõi, là chủ đề của một bài văn nghị luận.
Hình ảnh anh thanh niên làmcông tác khí tợng trong truyện ngắn công tác khí tợng trong truyện ngắn "Lặng lẽ Sa Pa" của Nguyễn Thành Long.
3.Củng cố, dặn dò.
- GV khái quát lại nội dung tiết học. - Yêu cầu HS về nhà làm bài hoàn chỉnh - Yêu cầu HS về nhà làm bài hoàn chỉnh - Ôn tập các nội dung đã học.
Tuần 39: Buổi 5
Ngày dạy /6/2009
ôn tập A :Mục tiêu cần đạt A :Mục tiêu cần đạt
Thông qua giờ ôn tập giáo viên củng cố toàn bộ kiến thức cho học sinh Trong giờ học trên lớp học sinh cha hiểu chỗ nào giờ ôn tập này giáo viên Trong giờ học trên lớp học sinh cha hiểu chỗ nào giờ ôn tập này giáo viên khái quát lại để giúp học sinh hiểu thêm các chỗ kiến thức con yếu .
Từ đó các em có thể ấp dụng tất cả các kiến thức đã học vào làm bài tập một cách thành thạo . cách thành thạo .
Giáo dục rèn kĩ năng là bài học bài theo phơng pháp tích hợp cả ba phân môn văn tiếng và tập làm văn môn văn tiếng và tập làm văn
B: Chuẩn bị
Thầy :Soạn bài
Trò :Soạn bài học bài