Nson: Ngiảng: Tiết: 1 Chơng 1: cơ học bI 1.đo độ dài A. Mục tiêu: - Kiến thức:- Biết đợc các dụng cụ thờng dùng để đo độ dài.Biết đợc đơn vị đo độ dài - Kĩ năng:- Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đ. Đo đợc độ dài của 1 số vật bằng dụng cụ đo độ dài. - Thái độ:- Có ý thức vận dụng kiến thức vào trong thực tế.Nghiêm túc trong khi học tập. B. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét 2. Học sinh : - Thớc cuộn, thớc dây, thớc mét -mu kt qu TN: Độ dài vật cần đo Độ dài - ớc lợng Chọn dụng cụ đo độ dài Kết quả đo (cm) Tên th- ớc GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 3 321 = ++ = lll l Chiều dài bàn học của em cm Bề dày cuốn sách Vật lí 6 cm C/ Các hoạt động dạy hoc : I. ổn định lp: (1 phút) II. Kiểm tra b i c : (0 phút) III. Bài mới: Hoạt động của GV va HS Nội dung Hoạt động 1: (10p) HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc ta GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đó đa ra kết luận HS: suy nghĩ và trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 GV: hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý của các câu hỏi C2 và C3 Hoạt động 2:(24p) HS: quan sát và trả lời C4 I. Đơn vị đo độ dài 1.Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. - đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp của nớc ta là mét, kí hiệu: m - ngoài ra còn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km). C1: 1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m. 2. Ước lợng độ dài. C2: tùy vào HS C3: tùy vào HS II. Đo độ dài. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. C4: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C4 GV: cung cấp thông tin về GHĐ và ĐCNN HS: nắm bắt thông tin và trả lời C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho câu C5 HS: suy nghĩ và trả lời C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ và trả lời C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: thảo luận và tiến hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách Vật lí 6 Đại diện các nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời của nhau. GV: tổng hợp ý kiến và đa ra kết luận chung cho phần này. - thợ mộc dùng thớc cuộn - học sinh dùng thớc kẻ - ngời bán vải dùng thớc mét. GHĐ: là độ dài lớn nhất ghi trên thớc. ĐCNN: là độ chia giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thớc. C5: thớc của em có: GHĐ: ĐCNN: C6: a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm và ĐCNN: 1mm b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm và ĐCNN: 1mm c, nên dùng thớc có GHĐ: 1m và ĐCNN: 1cm C7: thợ may thờng dùng thớc mét để đo vải và thớc dây để đo các số đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài. a, chuẩn bị: - thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1 b, Tiến hành đo: - Ước lợng độ dài cần đo - Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo - Đo độ dài: đo 3 lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình. 3 321 = ++ = lll l IV. Củng cố: (7 phút) - Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ - Hớng dẫn làm bài tập trong sách bài tập. V. Hớng dẫn học ở nhà: (2 phút) - Học bài và làm các bài tập trong sách bài tập - Chuẩn bị cho giờ sau. *)Rút kinh nghiệm , bổ sung: . . thức:- Biết đợc các dụng cụ thờng dùng để đo độ dài.Biết đợc đơn vị đo độ dài - Kĩ năng:- Biết cách dùng dụng cụ đo độ dài cho phù hợp với vật cần đ. Đo đợc độ dài của 1 số vật bằng dụng cụ. dài. - Thái độ:- Có ý thức vận dụng kiến thức vào trong thực tế.Nghiêm túc trong khi học tập. B. Chuẩn bi: 1. Giáo viên : - Thớc dây, thớc cuộn, thớc mét 2. Học sinh : - Thớc cuộn, thớc dây, thớc. lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C1 GV: hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý của các câu hỏi C2 và C3 Hoạt động