BỘ ĐỀ HỌC SINH GIỎI NGỮ VĂN LỚP 7

Phần I:Trắc nghiệm “Tôi đứng dậy, Lấy chiếc khăn mặt đưa cho em. Thuỷ lau nước mắt rồi soi gương, chải lại tóc .Em nắm chặt tay tôi và nép sát vào như những ngày còn nhỏ . Chúng tôi đi chầm chậm trên con đường đát đỏ quen thuộc của thị xã quê hương. đôi lúc, đột nhiên em dừng lại, mắt cứ nhìn đau dáu vào một gốc cây hay một mái nhà nào đó, toàn những cảnh quen thuộc trên con đường chúng tôi đã đi lại hàng nghìn lần từ thuở ấu thơ”. ( Trích ngữ văn 7 tập I) 1. Đoạn văn trên được trích từ văn bản nào ? A. Cổng trường mở ra. B. Cuộc chia tay của những búp bê. C. Một thứ quà của lúa non. D. Sài Gòn tôi yêu. 2. Nhân vật tôi trong đoạn văn là ai ? A. Tác giả. B. Nhân vật người anh. C. Nhân vật người em D. Nhân vật người cha hay mẹ. 3. Phương thức biểu đạt chính trong đoạn văn là ? A. Tự sự .

Đề Thi học học sinh giỏiMôn : Ngữ văn ( thời gian 120 phút) Phần I :Trắc nghiệm

“Tôi đứng dậy, Lấy chiếc khăn mặt đa cho em Thuỷ lau nớc mắt rồi soi gơng, chải lại tóc Em nắm chặt tay tôi và nép sát vào nh những ngày còn nhỏ Chúng tôi đi chầm chậm trên con đờng đát đỏ quen thuộc của thị xã quê hơng đôi lúc, đột nhiên em dừng lại, mắt cứ nhìn đau dáu vào một gốc cây hay một mái nhà nào đó, toàn những cảnh quen thuộc trên con đờng chúng tôi đã đi lại hàng nghìn lần từ thuở ấu thơ”

( Trích ngữ văn 7- tập I)

1 Đoạn văn trên đợc trích từ văn bản nào ?

A Cổng trờng mở ra B Cuộc chia tay của những búp bê

C Một thứ quà của lúa non D Sài Gòn tôi yêu

2 Nhân vật tôi trong đoạn văn là ai ?

A Tác giả

B Nhân vật ngời anh

C Nhân vật ngời em

D Nhân vật ngời cha hay mẹ

3 Phơng thức biểu đạt chính trong đoạn văn là ?

6 Từ đột nhiên trong câu có thể thay bằng ?

A Bỗng B Bất ngờ C chợt D.1 trong 3 từ đều ợc

Đáp ánPhần I: Trắc nghiệm(3 điểm)

- giới thiệu vài nét về tác giả và hoàn cảnh sáng tác bài thơ (0.5 điểm)

- Nêu đợc những ấn tợng và cảm xúcc về bài thơ : Bài thơ viết về một đêm trăng đẹp ở chến khu Việt Bắc, qua đó cho ta thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn Bác: tình yêu thiên nhiên gắn liền với lòng yêu nớc, phong thái ung dung, lạc quan; tâm hồn nghệ sĩ hoà hợp với cốt cách ngời chiến sĩ (0.5 điểm)…

- Học sinh có thể trình bày cảm nhận, suy nghĩ của bản thân theo dàn ý dới đây :

- Hai câu bở đầu ( cảnh đẹp của đêm trăng dằm tháng riêng):

- Hai câu đầu là cảnh đẹp tràn đaùy sắc xuân của đêm trăng rằm tháng riêng.Trên cao, vầng trăng đang độ trò(“nguyệt chính viên”) toả ánh vàng mất dịu đến muôn nơi ánh trăng chiếu sáng làm cho mọi cảnh vật đều mang vẻ đẹp hữu tình Cả đát trời bát ngất màu xanh Điệp từ “xuân” trong câu thơ thứ haiđã làm nổi bật cái thần của nhân vật, sông nớc, đát trời khi vào xuân

- Đọc hai câu thơ, chúng ta không chỉ cảm nhận đợc vẻ đẹp viên mãn, đày sức xuân của non sông, đất nớc trong đêm trăng nguyên tiêu mà còn cảm nhận đợc lòng yêu thiên nhiên, lòng tự hào, sự rung động của tâm hồn Bác trớc một đêm trăng đẹp, một đêm trăng mà đất nớc đang trong cuộc kháng chiến anh dũng trớc thời kỳ chống thực đân Pháp.(1 điểm)

b.Hai câu thơ cuối ( cảnh đẹp của dòng sông, khói sóng, con thuyền và vẻ đẹp tâm hồn Bác):

-Trăng nguyên tiêu là đêm trăng rằm đầu tiên của một năm mới Mọi ngời thởng trăng với bao niềm hào hứng, đợi chờ, với bao niềm hi vọng và tình cảm nồng hậu Khác với mọi ngời, Bác Hồ ngằm trăng trong một hoàn cảnh đặc biệt: trên khói sóng, nơi bí nật trên dòng sông giữa núi rừng Việt Bắc thực ra, ở đay ngời đang bàn bạc việc quân với mọi ngời để tìm cách lãnh đạo nhân dân kháng chiến giành độc lập tự do cho dân tộc (1.25 điểm)

=========Hết========

Phòng GD -ĐT Đề kiểm tra chất lợng học sinh giỏi

Nghĩa Hng Năm học 2010 -2011

Môn: ngữ Văn 7

(Thời gian làm bài: 120 phút)

Câu 1 : (6 điểm)

“ Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép của quân thù Tre xung phong vào xe tăng,

đại bác Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo

vệ con ngời Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu!”

(Thép Mới, Cây tre Việt Nam)

Đọc kĩ đoạn văn và thực hiện các yêu cầu dới đây:

1 Xác định từ ghép trong các câu văn sau:

“Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép của quân thù Tre xung phong vào xe tăng,

đại bác.”

2 Hãy xác định và phân tích tác dụng của phép tu từ nhân hóa, điệp ngữ trong

đoạn văn trên

Câu 2: (6 điểm)

Trình bày suy nghĩ, cảm nhận của em về bài ca dao:

“ Rủ nhau xem cảnh Kiếm Hồ, Xem cầu Thê Húc, xem chùa Ngọc Sơn,

Đài Nghiên, Tháp Bút cha mòn, Hỏi ai gây dựng nên non nớc này? ”

Dùng từ ngữ vốn chỉ hoạt động, phẩm chất của ngời để chỉ hành

động, phẩm chất của vật: chống lại (sắt thép); xung phong (vào xe

tăng, đại bác); giữ (làng, nớc…); hi sinh để bảo vệ (con ngời); anh hùng (lao động, chiến đấu)

1,5

3 Tác dụng của phép tu từ điệp ngữ, nhân hóa 2,0

Điệp ngữ:

Tạo sự nhịp nhàng cho câu văn, nhấn mạnh hình ảnh, khẳng định

Nhân hóa:

Làm cho Tre mang thuộc tính của con ngời, gần gũi với con ngời

hơn, gây ấn tợng mạnh, ấn tợng sâu sắc với ngời đọc

địa danh, những cảnh trí tiêu biểu nhất của hồ Hoàn Kiếm

- Địa danh và cảnh trí trong bài ca dao gợi một vẻ đẹp của Hồ Gơm, của Thăng Long giàu truyền thống lịch sử và văn hoá

- Cảnh phong phú đa dạng gợi vẻ đẹp thơ mộng, thiêng liêng; gợi tình yêu, niềm tự hào về cảnh đẹp của Hà Nội, của quê hơng, đất nớc

- “ Hỏi ai gây dụng nên non nớc này?”, câu hỏi tự nhiên nh lời nhắn

nhủ, tâm tình làm xúc động ngời đọc, ngời nghe

- Khẳng định, nhắc nhở về công lao xây dựng non nớc của ông cha nhiều thế hệ; cảnh Kiếm Hồ, cảnh Hồ Gơm đợc nâng lên tầm non n-ớc

- Đồng thời nhắc nhở các thế hệ con cháu phải biết tiếp tục giữ gìn xây dựng non nớc xứng với truyền thống lịch sử văn hóa của dân tộc

1,0 1,0 1,0 1,0

1,0 1,0

a Mở bài:

- Giới thiệu chung về đối tợng biểu cảm: quê hơng thân yêu!

- Nêu tình cảm của mình đối với quê hơng: yêu mến, gắn bó với nơi sinh ra và lớn lên

1,0

0,5 0,5

b Thân bài:

Đây là đề bài có phạm vi đề tài rộng, chủ đề phong phú Vì vậy,

học sinh có thể có nhiều cách lựa chọn Nhng phải đảm bảo đợc mấy

ý cơ bản sau:

a Về mặt nội dung:

- Suy nghĩ, cảm nhận về thiên nhiên, cảnh vật quê hơng

+ Hình ảnh quê hơng em hiện lên trong em nh thế nào?

(Những nét riêng, nét độc đáo? Những cảnh đẹp? Những công trình

văn hóa, kiến trúc, di tích lịch sử? )

+ Tình cảm của em với quê hơng?

(Yêu mến vẻ đẹp; trân trọng những giá trị truyền thống, tình làng

nghĩa xóm; nâng niu những nét đẹp văn hóa…)

- Suy nghĩ, cảm nhận về con ngời và cuộc sống của quê hơng

+ Hình ảnh con ngời quê em

(Đó là những con ngời mộc mạc, ngay thẳng, chịu thơng chịu khó,

nhân hậu, trọng tình nghĩa )

+ Cuộc sống ở quê hơng em

(Mặc dù phần lớn ngời dân quê cha thật sự giàu có nhng đã khác xa

nhiều lắm! Nhà cửa, trờng học khang trang; giao thông thuận lợi

Đời sống vật chất ngày càng ấm no, đời sống tinh thần càng phong

phú, tiến bộ )

b Về mặt hình thức:

- Phần thân bài phải có bố cục chặt chẽ, lời văn thích hợp, gợi cảm

- Cảm xúc phải chân thành bộc lộ đợc tình cảm của ngời viết

c Kết bài:

Khẳng định tình cảm đối với quê hơng:

- Quê hơng là nơi ta ở, nơi ta lớn lên Yêu quê hơng, yêu con ngời là

tình cảm tự nhiên của mỗi con ngời

- Học tập tốt, tu dỡng tốt để thành ngời có ích, góp phần xây dựng

quê hơng, đất nớc

1,0

0,5 0,5

* L

u ý chung:

1 Điểm thành phần ở tất cả các ý nhỏ đều có thể cho điểm lẻ đến 0,25.

2 Điểm trừ (áp dụng riêng đối với mỗi câu (câu 2 và 3):

Sai từ 8 đến 10 lỗi câu, chính tả, dùng từ trừ 0,5 điểm; Sai quá 10 lỗi trừ 1,0

điểm

PHềNG GD&ĐT THANH SƠN

TRƯỜNG THCS Lấ QUí ĐễN ĐỀ THI HỌC SINH NĂNG KHIẾU CẤP TRƯỜNGNăm học: 2009-2010

Mụn: Ngữ văn 7

(Thời gian làm bài 150 phỳt khụng kể thời gian giao đề)

Câu 1 ( 5,0 điểm): Cho đoạn văn sau:

… “ Ngót ba mơi năm, bôn tẩu bốn phơng trời, Ngời vẫn giữ thuần tuý phong độ, ngôn ngữ, tính tình của một ngời Việt Nam Ngôn ngữ của Ngời phong phú, ý vị nh ngôn ngữ của một ngời dân quê Việt Nam Ngời khéo dùng tục ngữ, hay nói ví, thờng có lối châm biếm kín đáo và thú vị Làm thơ, Ngời thích lối ca dao vì ca dao việt Nam cũng nh núi Trờng Sơn, hồ Hoàn Kiếm hay Đồng Tháp Mời vàng ”…

(Hồ Chủ Tịch - “Hình ảnh của dân tộc” của Phạm Văn Đồng)

a Đoạn văn trên sử dụng những phép tu từ nào? tác dụng?

b Chuyển đổi câu: “ Ngời khéo dùng từ ngữ, hay nói ví, thờng có lối châm biếm kín

đáo và thú vị ” thành câu bị động rồi rút gọn đến mức có thể mà ít làm tổn hại đến ý chính của câu

Câu 2 ( 5,0 điểm):

Viết đoạn văn ( không quá 15 dòng) làm rõ tình cảm bà cháu trong bài thơ

“ Tiếng gà tra” của Xuân Quỳnh ( Ngữ Văn 7 tập 1)

Cõu 3 ( 10,0 điểm):

Chứng minh rằng: Ca dao luụn bồi đắp cho tuổi thơ chỳng ta tỡnh yờu tha thiết đối với

đất nước, quờ hương

=========Hết========

PHềNG GD&ĐT THANH SƠN

Năm học 2009-2010Mụn: Ngữ văn 7

Câu 1:

a Các phép tu từ đợc sử dụng trong đoạn văn

+ So sánh: - Ngôn ngữ của Ngời nh… ngôn ngữ ngời dân…

- Ca dao là Việt Nam cũng nh núi Trờng Sơn, hồ Hoàn

Kiếm hay Đồng Tháp Mời

+ Liệt kê: - Phong độ, ngôn ngữ, tính tình

- Phong phú, ý vị

=> Tác dụng: Góp phần làm nổi bật sự giản dị của Bác trong lối sống,

trong lời nói và trong bài viết của mình

b Chuyển thành câu bị động

- Tục ngữ, nói ví, châm biếm kín đáo và thú vị đ… ợc Ngời hay sử

dụng trong lời ăn tiếng nói của mình

- Rút gọn: Lời nói của Ngời đậm chất dân gian

Câu 2:

* Yêu cầu: - Hình thức không quá 15 dòng

- Nội dung: Đảm bảo làm rõ tình bà cháu đợc thể hiện qua

nỗi nhớ của cháu về bà

+ Nhớ lời trách mắng suồng sã, thân yêu của bà

+ Nhớ hình ảnh bàn tay già nua nhăn nheo của bà chắt chiu soi trứng

cho gà ấp

+ Nhớ khuôn mặt và đôi mắt đục mờ của bà nhìn trời mà lo cho đàn

gà- mong trời đừng rét để bán gà may quần áo mới cho cháu

+ Tình bà cháu làm phong phú tình yêu quê hơng đất nớc

Câu 3:

* Yêu cầu: - Phơng thức: Chứng minh

- Nội dung: Ca dao bồi đắp tỡnh yờu tha thiết đối với đất

nước, quờ hương

- Phạm vi : Dẫn chứng lấy trong kho t ng ca dao à Việt

Nam

* Cụ thể:

a Mở bài:

- Giới thiệu được ca dao là tiếng núi tỡnh cảm, là sản phẩm tinh thần

của người lao động xưa

- Ca dao biểu hiện đời sống tõm hồn phong phỳ nhất là tỡnh yờu quờ

hương đất nước

b Thân bài: Chứng minh được trờn cỏc phương diện sau:

+ Ca dao ca ngợi cảnh đẹp quờ hương đất nước:

- VD: Ở xứ Lạng “ Đồng Đăng cú phố Kỡ Lừa

Cú nàng Tụ Thị, cú chựa Tam Thanh”

Ở Thăng Long “ Giú đưa cành trỳc la đà

Tiếng chuụng Trấn Vũ, canh gà Thọ Xương

Mịt mự khúi tỏa ngàn sương

Nhịp chày Yờn Thỏi, mặt gương Tõy Hồ”

Ở Miền Trung “ Đường vụ xứ Nghệ quanh quanh

5 điểm

( 3 điểm)

( 1 điểm)( 1điểm)

( 1điểm)( 2điểm)(1 điểm)( 1 điểm)

5 điểm

( 1 điểm)

( 1điểm)( 1điểm)( 1 điểm)(1 điểm)

10 điểm

1,5 điểm

(0,75 điểm)( 0,75 điểm)

7điểm

( 2 điểm)( 0,75 điểm)( 0,75 điểm)

Non xanh nước biếc như tranh họa đồ”

+ Ca dao giới thiệu sản vật quý của mọi miền:

- VD: Ở Phỳ Thọ “ Bưởi Chi Đỏn, quýt Đan Hà

Cà phờ Phỳ Hộ, đồi chố Thỏi Ninh”

Núi đến sự giàu cú của quờ hương

“ Nước ta bể bạc non vàng

Bể bạc Nam Hải, non vàng Bồng Lai”

“ Đứng bờn ni đồng, ngú bờn tờ đồng, mờnh mụng bỏt ngỏt

Đứng bờn tờ đồng, ngú bờn ni đồng, bỏt ngỏt mờnh mụng

Thõn em như chẽn lỳa đũng đũng

Phất phơ dưới ngọn nắng hồng ban mai”

+ Ca dao diễn tả tỡnh cảm gắn bú với quờ hương:

“ Anh đi anh nhớ quờ nhà

Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương

Nhớ ai dói nắng dầm sương

Nhớ ai tỏt nước bờn đường hụm nao”

+ Ca dao tự hào về lịch sử anh hựng của đất nước:

“ Dự ai đi ngược về xuụi

Nhớ ngày giỗ tổ mựng mười thỏng ba”

c.Kết bài:

- Nhấn mạnh giỏ trị, tỏc dụng của ca daoViệt Nam

-Suy nghĩ, ấn tượng, cảm xỳc của em về ca dao Việt Nam

*Cách chấm: Trên cơ sở đáp án , thang điểm giáo viên chấm và cho

điểm từng phần, có tính điểm hình thức

Thiếu ý nào trừ điểm ý đó Tổng điểm 20

2điểm(0,7 5 điểm)(0,7 5 điểm)

1,5 điểm

(0,7 5 điểm)(0,7 5 điểm)

(1, 5 điểm)(0,7 5 điểm)(0,7 5 điểm)

(1, 5 điểm)(0,7 5 điểm)(0,7 5 điểm)

=========Hết========

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 7.

ra sự sống ” Bằng những hiểu biết của mình về công dụng và ý nghĩa của văn

chương, em hãy chứng minh

=========Hết========

Đáp án MễN NGỮ VĂN LỚP 7.

ngày 28 tháng 3 nă m 2011

Cõu 1

a Để thoả món nhu cầu hưởng thụ và phỏt triển cho tõm hồn, trớ tuệ

-> Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa về mặt mục đớch cho cõu

b Mựa thu/ mỗi độ thu về

 Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa về mặt thời gian

c Dưới cầu/ bờn cầu

->Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa về mặt nơi chốn

-Cõu 2: Yờu cầu:

- Học sinh hiểu và biết cỏch làm bài văn nghị luận chứng minh, biết cỏch chia bố cục và triển khai thành cỏc luận điểm, lập luận và dẫn chứng cụ thể

- Bố cục bài viết tương đối chặt chẽ, rừ ràng, văn phong sỏng sủa, cú cảm xỳc

- Khụng mắc cỏc lỗi (hoặc rất ớt) về diễn đạt, chớnh tả

Cụ thể như sau:

* Mở bài: ( )Giới thiệu về vai trũ của văn chương đối với cuộc sống của con người,

trớch dẫn cõu núi của Hoài Thanh

ss:( ) Trỡnh bày túm lược cỏch hiểu của HS về cõu núi của Hoài Thanh; triển khai

thành cỏc luận điểm sau:

- Văn chương là hỡnh dung của sự sống: Văn chương phản ỏnh hiện thực cuộc sống: Cuộc sống của con người muụn hỡnh vạn trạng, văn chương cú nhiệm vụ phản ỏnh cuộc sống đú

+ Phỏn ỏnh cuộc sống, chiến đấu (HS cú thể đưa dẫn chứng VD cỏc tỏc phẩm như: lượm)

+ Phản ỏnh cuốc sống lao động ( Những cõu ca dao về cỏi cũ )

+ Phản ỏnh ước mơ, cụng lớ, cải tạo xó hội ( Truyệ Thạch Sanh, Cõy bỳt thần )

- Văn chương sỏng tạo ra sự sống: văn chương dựng lờn hỡnh ảnh, đưa ra những ý tưởng

mà cuộc sống hiện tại chưa cú đề mọi người phấn đấu, xõy dựng, biến chỳng thành hiện thực tương lai tốt đẹp ("Văn chương gõy cho ta những tỡnh cảm mà ta khụng cú, luyện cho ta tỡnh cảm mà ta són cú")-> Văn chương làm giàu tỡnh cảm cho con người, làm đẹp những thứ bỡnh thường Cuộc sống của con người sẽ trở lờn nghốo nàn, vụ vị biết bao nếu thiếu đi sự hiện hữu của văn chương

* Kết bài: ( điểm): Khẳng định lại vai trũ, ý nghĩa của văn chương đối với cuộc

sống con người và ý kiến mà Hoài Thanh đưa ra là hoàn toàn đỳng

Điểm toàn bài làm tròn đến 0,5.

=========Hết========

Đề thi học sinh giỏi

* Yêu cầu về nội dung cần làm nổi bật các ý cơ bản sau:

- Cái đẹp (nghệ thuật của đoạn thơ):

+ Cách gieo vần “a” (câu 1, 4) và “át” (câu 2,3) làm cho khổ thơ giàu tính nhạc điệu.+ Đảo trật tự cú pháp và dùng câu cảm thán ở câu thơ thứ nhất đã nhấn mạnh cảm xúc ngợi ca

+ Âm thanh tiếng hát điệu hò tạo cảm giác mênh mông khoáng đạt

+ Cách ngắt nhịp cân đối 4/4

+ Đoạn thơ có màu sắc chói chang của nắng, có cái bát ngát tốt tơi của rừng cọ, đồi chè, nơng lúa.

+ Có đờng nét sơn thuỷ hữu tình - một vẻ đẹp trong thi ca cổ - trên là núi đồi in bóng xuống dòng sông sóng vỗ với những chuyến phà ngang dọc qua sông

- Cái hay (nội dung của đoạn thơ): Đoạn thơ vẽ lên một bức tranh đẹp, rực rỡ tơi sáng về thiên nhiên đất nớc; tạo cho lòng ngời niềm tự hào vô bờ bến về Tổ quốc tơi đẹp tràn đầy sức sống

Câu 2 (7 điểm):

1 Yêu cầu về kĩ năng và hình thức:

- Xác định đúng kiểu bài chứng minh nhận định về văn học dân gian (tục ngữ, ca dao)

- Viết bài phải có bố cục rõ ràng, có luận điểm, luận cứ, luận chứng

- Trình bày sạch đẹp, câu chữ rõ ràng, hành văn giàu cảm xúc và trôi chảy

2 Yêu cầu về nội dung:

của tình yêu thơng, là bến bờ của những trái tim biết chia sẻ.)

* Tại sao thơ ca dân gian là tiếng nói trái tim của ngời lao động (lập luận): Thể hiện những t tởng, tình cảm, khát vọng, ớc mơ của ngời lao động

* Thơ ca dân gian "thể hiện sâu sắc những tình cảm tốt đẹp của nhân dân ta":

- Tình yêu quê hơng đất nớc, yêu thiên nhiên (dẫn chứng)

- Tình cảm cộng đồng (dẫn chứng: "Dù ai đi… mùng mời tháng ba; Bầu ơi thơng … một giàn; Nhiễu điều phủ lấy nhau cùng; máu chảy ruột mềm, Môi hở răng lạnh ").

- Tình cảm gia đình:

+ Tình cảm của con cháu đối với tổ tiên, ông bà (dẫn chứng: Con ngời có tổ có nguồn; Ngó lên nuột lạt bấy nhiêu; …).

+ Tình cảm của con cái đối với cha mẹ (dẫn chứng: Công cha nh … là đạo con; Ơn cha

… cu mang; Chiều chiều ra đứng … chín chiều; Mẹ già nh đờng mía lau…).

+ Tình cảm anh em huynh đệ ruột thịt (dẫn chứng: Anh em nh chân … đỡ đần; Anh thuận em hoà là nhà có phúc; Chị ngã em nâng…).

+ Tình cảm vợ chồng (dẫn chứng: Râu tôm … khen ngon; Lấy anh thì sớng hơn vua… càng hơn vua; Thuận vợ thuận … cạn…).

- Tình bằng hữu bạn bè thân thiết, tình làng xóm thân thơng (dẫn chứng: Bạn về có nhớ… nhớ trời; Cái cò cái vạc… giăng ca; …).

- Tình thầy trò (dẫn chứng: Muốn sang thì bắc… lấy thầy…).

- Tình yêu đôi lứa (dẫn chứng: Qua đình… bấy nhiêu; Yêu nhau cới… gió bay; Gần nhà

mà …làm cầu; Ước gì sông … sang chơi….).

- v.v…

c) Kết bài:- Đánh giá khái quát lại vấn đề

- Bộc lộ tình cảm, suy nghĩ của bản thân về vấn đề vừa làm sáng tỏ

Thang điểm:

Điểm 3: Đáp ứng đợc những yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chọn lọc

phong phú, diễn đạt trong sáng Có thể còn có một vài sai sót nhỏ

Điểm 2-2,5: Cơ bản đáp ứng đợc những yêu cầu nêu trên, dẫn chứng cha thật phong phú

nhng phải làm nổi bật đợc trọng tâm, diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc một vài sai sót nhỏ

Điểm 1-1,5: Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu nêu trên, dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải

đầy đủ, làm rõ đợc trọng tâm, diễn đạt cha hay nhng rõ ràng Có thể mắc một vài sai sót nhỏ

Điểm 0,5: Cha nắm đợc nội dung yêu cầu của đề bài, hầu nh chỉ bàn luận chung chung

hoặc hiểu không đúng tinh thần của đề bài, dẫn chứng nghèo nàn, phân tích còn nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp

Điểm 0 : Không hiểu đề, sai lạc cả về nội dung và phơng pháp.

Trên đây là một vài gơị ý về thang mức điểm, các giám khảo cần cân nhắc từng trờng hợp cụ thể cho điểm phù hợp

Thang điểm:

Điểm 6-7: Đáp ứng đợc những yêu cầu nêu trên, văn viết có cảm xúc, dẫn chứng chọn

lọc phong phú, diễn đạt trong sáng Có thể còn có một vài sai sót nhỏ

Điểm 4-5: Cơ bản đáp ứng đợc những yêu cầu nêu trên, dẫn chứng cha thật phong phú

nhng phải làm nổi bật đợc trọng tâm, diễn đạt tơng đối tốt Có thể mắc một vài sai sót nhỏ

Điểm 2-3: Đáp ứng đợc 1/2 yêu cầu nêu trên, dẫn chứng cha thật phong phú nhng phải

đầy đủ, làm rõ đợc trọng tâm, diễn đạt cha hay nhng rõ ràng Có thể mắc một vài sai sót nhỏ

Điểm 1: Cha nắm đợc nội dung yêu cầu của đề bài, hầu nh chỉ bàn luận chung chung

hoặc hiểu không đúng tinh thần của đề bài, dẫn chứng nghèo nàn, phân tích còn nhiều hạn chế Bố cục lộn xộn, mắc nhiều lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp

Điểm 0 : Không hiểu đề, sai lạc cả về nội dung và phơng pháp.

Trên đây là một vài gơị ý về thang mức điểm, các giám khảo cần cân nhắc từng trờng hợp cụ thể cho điểm phù hợp

Lu ý chung:

- Điểm của bài thi là tổng điểm của các câu cộng lại; cho từ điểm 0 đến điểm 10 Điểm

lẻ làm tròn tính đến 0,5.

- Đây chỉ là gợi ý đáp án Ngời chấm cần vận dụng linh hoạt để phát hiện sự mới mẻ, năng lực sáng tạo, năng khiếu văn chơng của học sinh… và cho điểm sát đối tợng, chính xác, đánh giá chất lợng thực.

=========Hết========

PHềNG GD-ĐT ĐỨC THỌ

ĐỀ THI OLYMPIC

Mụn thi: Ngữ văn 7

(Thời gian làm bài: 120 phỳt)

………

Cõu 1: (3 điểm)

Chủ đề của trớch đoạn chốo Nỗi oan hại chồng là gỡ? Em hiểu như thế nào về thành ngữ Oan Thị Kớnh?

(Tiếng gà trưa, Xuân Quỳnh, Ngữ văn 7, tập 1)

a Chỉ ra và nêu đặc điểm của các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ.

b Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về hiệu quả nghệ thuật của các phép tu từ đó trong việc thể hiện nội dung.

Câu 3: (12 điểm)

Bản chất xấu xa của bọn phong kiến, thực dân dưới chế độ cũ (những năm đầu thế

kỉ XX) qua hai văn bản Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn và Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu của Nguyễn Ái Quốc.

- Mỗi câu đều có những lưu ý riêng (ở phần dưới)

- Những từ, cụm từ, câu gạch chân là những ý cơ bản mà đề ra yêu cầu

- Điểm toàn bài là 20 , chi tiết 0,5.

Câu 1:

1 Về kĩ năng:

- Diễn đạt đúng, trôi chảy chủ đề đoạn trích

- Biết viết đoạn văn nghị luận giải thích rõ ràng, ngắn gọn

- Không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp

2 Về kiến thức:

HS thể hiện được các ý sau:

- Đoạn trích Nỗi oan hại chồng thể hiện sâu sắc mâu thuẫn giai cấp thông qua xung

đột hôn nhân, gia đình mà nạn nhân trực tiếp của mâu thuẫn ấy là người phụ nữ - những con người có phẩm chất tốt đẹp nhưng lại phải gánh chịu biết bao khổ cực, oan trái Đây

là hình tượng điển hình cho thân phận ngườì phụ nữ trong xã hội phong kiến thối nát

( 1,0 điểm)

- Giải thích thành ngữ Oan Thị Kính:

+ Thị Kính là con gái nhà nghèo, về làm dâu nhà giàu, chỉ vì vô tình mà mang tiếng giết chồng - một nỗi oan không thể gột rửa, không thể thanh minh - cuối cùng đành

xuống tóc đi tu mà vẫn không thoát khỏi số phận oan nghiệt Chỉ là nam nhi giả dạng

mà lại bị khép vào án hoang thai ( 1,0 điểm)

+ Tích truyện Quan Âm Thị Kính từ xưa đã được phổ biến rộng rãi trong dân gian

Những oan trái Thị Kính mắc phải được nhân dân ta đồng cảm nên thành ngữ Oan Thị Kính (hay Oan như oan Thị Kính) được dùng để chỉ những nỗi oan ức quá mức, cùng

cực, không thể giãi bày ( 1,0 điểm) Câu 2:

- Nhận diện được các biện pháp tu từ và đặc điểm của nó trong đoạn thơ

- Xác định được yêu cầu của đề; biết viết đoạn văn trình bày cảm nhận (suy nghĩ, đánh giá, bàn luận…) thể hiện cảm xúc của người viết về vấn đề đề bài đặt ra; kết hợp hài hoà tình cảm và suy nghĩ

- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trong sáng; không mắc lỗi diến đạt

2 Về kiến thức:

a Chỉ ra và nêu đặc điểm của các biện pháp tu từ được tác giả sử dụng trong đoạn thơ: ( 1,0 điểm)

- Điệp ngữ: vì Đặc điểm: điệp ngữ cách quãng.

- Liệt kê: Vì lòng yêu Tổ quốc/ Vì xóm làng thân thuộc/ Bà ơi cũng vì bà/ Vì tiếng gà cục tác/ Ổ trứng hồng tuổi thơ Đặc điểm: trình bày từ khái quát đến cụ thể

* Lưu ý: Phép liệt kê ở đây về bản chất là liệt kê theo kiểu tăng tiến – trình tự khái quát

đến cụ thể cũng nhằm khắc sâu thêm lòng yêu quê hương, đất nước Thí sinh trình bày

“tăng tiến” là chấp nhận được.

b Viết đoạn văn cảm nhận: (4,0 điểm)

Những ý chính cần thể hiện:

- Xác định được vị trí, nội dung chính của đoạn thơ: Sau những kỉ niệm về bà hiện lên trong hồi tưởng, người chiến sĩ trở về với hiện tại và bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ về mục

đích chiến đấu ( 0,5 điểm)

- Điệp ngữ cách quãng “nghe” lặp lại bốn lần ở bốn dòng thơ liên tiếp gây chú ý cho

người đọc, nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu của người chiến sĩ ( 0,5 điểm)

- Trở về hiện tại, người chiến sĩ nghĩ nhớ ngay đến nhiệm vụ chiến đấu và mục đích cao cả của nhiệm vụ đó Phép liệt kê theo trình tự từ khái quát đến cụ thể đã giúp tác giả

đưa ra một loạt hình ảnh gợi cảm và có hệ thống: Tổ quốc, xóm làng, bà, tiếng gà, ổ trứng Hệ thống đó nằm trong một tập hợp mà hình ảnh sau là “tập hợp con” của hình

ảnh trước Nhờ phép liệt kê, tình cảm của tác giả vừa được thể hiện ở diện rộng vừa có

chiều sâu ( 1,5 điểm)

- Điệp ngữ vì kết hợp phép liệt kê trên đây một cách nhuần nhuyễn không chỉ nhấn

mạnh được mục đích chiến đấu mà còn lí giải một cách cảm động ngọn nguồn của lòng

yêu nước, làm sáng lên một chân lí phổ biến Liên hệ: “Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trẻ nên lòng yêu Tổ quốc”(I Ê-ren-bua) Tiếng gà đã đồng vọng với tiếng của quê hương, gia đình, đất nước ( 1,0 điểm)

- Đoạn thơ ngắn, diễn đạt tự nhiên với việc kết hợp hai phép tu từ đã hoàn thiện mạch cảm xúc của bài thơ, làm sâu sắc thêm tình yêu quê hương đất nước của nhân vật trữ

tình ( 0,5 điểm)

*Lưu ý: Thí sinh có thể trình bày theo trình tự khác, miễn là khai thác hiệu quả các

phép tu từ để khám phá các giá trị của đoạn thơ , làm chủ được ngòi bút Khuyến khích liên hệ mở rộng hợp lí, giàu cảm xúc Cần căn cứ vào bài làm cụ thể để cho điểm.

Câu 3:

1 Về kĩ năng:

- Có kĩ năng xác định yêu cầu của đề, triển khai luận điểm, luận cứ… Biết sử dụng dẫn chứng hợp lí

- Vận dụng năng lực đọc - hiểu văn bản tự sự để khám phá hình tượng nhân vật, làm

rõ luận điểm đề bài đưa ra

- Bố cục bài làm chặt chẽ, sáng rõ, diễn đạt trôi chảy, giàu cảm xúc; không mắc lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả

- Bộ mặt xấu xa tàn bạo của bọn phong kiến, thực dân đã được các nhà văn ghi lại

bằng ngòi bút sắc sảo của mình Hai văn bản Sống chất mặc bay và Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu đã phần nào thể hiện rõ vấn đề nêu trên.

2.2 Thân bài:

a Bản chất xấu xa của giai cấp phong kiến: ( 4,5 điểm)

- Dưới thời phong kiến, quan lại có trách nhiệm chăm lo cho dân như cha mẹ đối với

con cái Nhưng thực tế “Cướp đêm là giặc, cướp ngày là quan”(Ca dao) (0,5 điểm)

- Truyện ngắn Sống chết mặc bay, qua hình tượng nhân vật “quan phụ mẫu” và bọn

tuỳ tùng, đã chứng minh điều đó Tóm tắt ngắn gọn sự việc: Nhà nước cử quan đến làng

X để giúp dân hộ đê… (0,5 điểm)

- Công cuộc hộ đê:

+ Đi hộ đê mà không xuống chỗ xung yếu để hướng dẫn, chỉ huy dân, lại ở nơi cao ráo

an toàn… (0,5 điểm)

+ Giúp dân hộ đê mà đồ dùng thức đựng, kẻ hầu người hạ như đi hội (0,5 điểm) + Giúp dân mà không quan tâm gì đến đê điều Hơn thế, lại say tổ tôm (0,5 điểm) + Thái độ vô trách nhiệm đến vô nhân đạo, phi nhân tính: (1,0 điểm)

-> Trong khi quan say chơi bài trong đình bao nhiêu thì bên ngoài tính mạng nhân dân mỗi lúc một nguy cấp bấy nhiêu

-> Hai lần có người bẩm báo tình hình nguy cấp của khúc đê, quan không những thờ

ơ mà còn gắt, quát, doạ bỏ tù…

-> Sung sướng, hạnh phúc với cú ù “chi chi nảy” trong khi bên ngoài đê vỡ…

=> Quan phụ mẫu là hình ảnh tiêu biểu cho hệ thống quan lại vô trách nhiệm đến vô

nhân đạo, cho toàn bộ chế độ phong kiến tàn nhẫn, thối nát thời đó (1,0 điểm)

b Bản chất trơ tráo, bỉ ổi của bọn thực dân xâm lược: ( 4,5 điểm)

- Bọn xâm lược đứng trên bọn quan lại phong kiến Với trí tưởng tượng phong phú và

ngòi bút sắc sảo, qua truyện Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu, Nguyễn Ái

Quốc bóc trần bộ mặt thực dân giả dối của tên Toàn quyền Va-ren Sự việc: rêu rao lừa

phỉnh dư luận sang Đông Dương để trao tự do cho Phan Bội Châu (1,0 điểm)

- Hành trình vòng vo, giả dối của Va-ren: (1,0 điểm)

+ Chỉ cần một mệnh lệnh từ Pháp sang Hà Nội là đủ, nếu thật sự muốn chăm sóc Phan Bội Châu

+ Hắn đi vòng vo… “Trong khi đó, Phan Bội Châu vẫn nằm tù”.

=> Mục đích ngao du, hưởng lạc Đi dể được tiếp rước, đón mời, cung phụng…

- Cuộc chạm trán Va-ren với Phan Bội Châu: (1,5 điểm) + Tác giả bình luận “Thật là một tấn kịch! ”

+ Va-ren ba hoa liên tục trong khi cụ Phan im lặng, dửng dưng

+ Cách “đem lại tự do” rất bỉ ổi: dụ dỗ, mua chuộc trắng trợn…

+ Lời của hai nhân chứng nói về phản ứng của Phan Bội Châu với Va-ren cho thấy thái độ cứng rắn bất khuất của nhà cách mạng trước kẻ thù Và, qua đó Va-ren hiện rõ hơn, thật hơn bản chất đáng bị khinh bỉ

=> Va-ren là nhân vật đại diện cho bộ mặt, bản chất của bọn thực dân đến cướp nước

ta Tất cả những gì hắn nói và làm đều là trò lố - trò cười lố bịch (1,0 điểm)

c Nghệ thuật: (1,0 điểm)

- Sống chết mặc bay sử dụng bút pháp tự sự kết hợp biểu cảm, đặc biệt là sử dụng hai

biện pháp tương phản và tăng cấp để khắc hoạ bộ mặt quan lại phong kiến

- Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu sử dụng bút pháp tự sự châm biếm,

trong đó phép tương phản cũng rất hiệu quả trong việc bóc trần bản chất bọn thực dân

2.3 Kết bài: (1,0 điểm)

- Cả hai tác giả đều thành công trong việc xây dựng những hình tượng điển hình xấu

xa của bọn phong kiến, thực dân ở Việt Nam những năm đầu thế kỉ XX Đó là hình ảnh đối lập với những người dân yêu hoà bình, gan góc chống chọi với thiên nhiên nhưng đang đau khổ, lẻ loi, yếu ớt; đối lập với những chiến sĩ cách mạng yêu nước kiên cường…

- Đóng góp của hai tác phẩm

* Lưu ý:

- Không nhất thiết yêu cầu thí sinh đạt tất cả ý chi tiết như hướng dẫn trên, căn cứ thực tế, trên thang điểm cơ bản giám khảo có thể định ra chi tiết Tránh đếm ý cho điểm.

- Thí sinh có thể làm bài theo cách riêng nhưng đáp ứng được yêu cầu cơ bản hợp lí

về kiến thức và kĩ năng, có sức thuyết phục Giám khảo cần cho điểm khách quan, khoa học.

- Trân trọng tố chất HSG: vững kiến thức, kĩ năng, cảm thụ sâu sắc, có gọng điệu riêng, sáng tạo…

========Hết==========

Đề thi môn ngữ văn

lớp 7 Thời gian làm bài 90 phút

ĐỀ 3

1- Tục ngữ có đặc điểm hình thức nh thế nào và thờng nói về những đề tài gì?

Hãy minh hoạ những đặc điểm đó và phân tích giá trị của chúng bằng những câu tục ngữ đã học, đọc thêm (bằng cách kẻ và điền vào bảng sau)

(3,5 điểm)

2- Nêu các bớc để tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn nghị luận

Vận dụng các bớc tìm hiểu đề và lập ý cho đề văn sau:

Phát biểu cảm nghĩ của em về hình tợng thiên nhiên trong những bài thơ kháng chiến chống Pháp của Hồ Chí Minh thuộc chơng trình Ngữ văn 7

(3,5 điểm)

3- Tự luận:

Cảm nghĩ của em về bài ca dao:

Cày đồng đang buổi ban tra

Mồ hôi thánh thót nh ma ruộng cày

Ai ơi bng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt, đắng cay muôn phần

(3,0 điểm)

========Hết==========

h ớng dẫn chấm thi môn ngữ văn lớp 7

Câu 1 (3,5 điểm): Nội dung trả lời:

Ngắn gọn: Tấc đất tấc vàng, ăn

Dễ thuộc, truyền cảm, hấp dẫn

Các vế thờng đối xứng nhau

cả về hình thức (từ loại, cấu

trúc, thanh điệu), cả về nội

dung (ý nghĩa cụ thể, ý

nghĩa hàm ngôn):

Đói cho sạch, rách cho thơm Tạo nhạc điệu, gây ấn tợng sâu sắc, nhấn mạnh, làm nổi bật bản

chất

Lập luận chặt chẽ: Có công mài sắt, có

ngày nên kim Chết trong hơn sống

đục

từ thực tế đa lời nhận xét

So sánh đối chiếu, chỉ ra sự hơn kém rất rõ ràng

Có tính khẳng định cao nh chân líGiàu hình ảnh: Người ta là hoa đất Vừa cụ thể, vừa gợi cảm

Cách cho điểm:

a- Nêu đúng, trình bày đủ 4 đặc điểm cho 0,5 điểm.

b- Nêu đúng, trình bày rõ mỗi đề tài cho 0,25 điểm, tổng là 0,5 điểm.

c- 5 đặc điểm tổng là 2,5 điểm, mỗi đặc điểm cho 0,5 điểm, chia ra: nêu ví dụ minh hoạ cho 0,25 điểm, có ý phân tích cho 0,25 điểm

Câu 2 (3,5 điểm): Nội dung trả lời:

- Xác định đúng vấn đề: hình tợng thiên nhiên

- Xác định đúng phạm vi: những bài thơ kháng chiến của Hồ Chí Minh trong chơng trình Ngữ văn 7

- Xác định đúng tính chất: đánh giá, khẳng định

- Xác định đúng kiểu lập luận: biểu cảm về một vấn đề văn học

+ Nêu các bớc để lập ý cho bài văn nghị luận:

- Xác lập luận điểm: Thiên nhiên trong thơ Bác rất chân thực, sống động, giàu ý nghĩa nghệ thuật, nhân văn

- Tìm luận cứ: Thiên nhiên trong thơ Bác rất chân thực, sống động

Giàu ý nghĩa nghệ thuật, nhân văn

- Xây dựng lập luận: Bắt đầu từ cảm nghĩ về vẻ đẹp thiên nhiên Sau đó là cảm nghĩ

+Tìm hiểu đề cho 1, 0 điểm, chia ra mỗi ý 0,25 điểm

+ Nêu các bớc để lập ý cho bài văn nghị luận cho 1, 5 điểm, chia ra mỗi ý 0,5 điểm

Câu 3 (3,0 điểm): Nội dung trả lời:

a- Mở bài:

Giới thiệu: “ Cày đồng ” là một trong những bài ca dao hay nhất

Giới thiệu ấn tợng cảm xúc: Khi đọc lên, em cảm thấy xúc động, thấm thía

b- Thân bài:

b1- Nêu chủ đề bài ca dao

b2- Nêu cảm nghĩ theo từng ý:

- Cảm thông với nỗi vất vả của nhà nông

- Xúc động trớc giá trị của thành quả lao động

c- Kết bài:

Khẳng định giá trị của bài ca dao

Bài học cho bản thân

Cách cho điểm: (a) và (c) cho 0,5 điểm, (b1) cho 0,5 điểm, (b2 ) cho 1,5 điểm, tổng 3,0

Kể tên một số làn điệu ca Huế (Qua bài Ca Huế trên sông Hơng) và nêu đặc

điểm nổi bật của nó

Câu 2: (1.5đ)

a Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm mục đích gì? Cho ví dụ?

b Em hãy chuyển câu sau thành câu bị động:

- Ngời ta làm tất cả các cánh cửa chùa bằng gỗ lim

Câu 3: 2.5đ.

Cho bài thơ sau:

“Mẹ gom lại từng trái chín trong vờn Rồi rong ruổi trên nẻo đờng lặng lẽ

Ôi, những trái na, hồng, ổi, thị…

Có ngọt ngào năm tháng mẹ chắt chiu!

Con nghe mùa thu vọng về những yêu thơng Giọt mồ hôi rơi trong chiều của mẹ.

Nắng mong manh đậu bên thật khẽ

Đôi vai gầy nghiêng nghiêng!

Heo may thổi xao xác trong đêm Không gian lặng im…

- sơng vô tình.

b Em thử đặt đầu đề cho bài thơ

Câu 4: (4đ) Cánh diều tuổi thơ.

========Hết==========

Hớng dẫn chấm thi học sinh giỏi huyện năm 2010-2011

Môn: Ngữ văn lớp 7

Câu 1: Nêu đợc một số làn điệu ca Huế có đặc điểm nổi bật:

- Chèo cạn; Bài thai; Hò đa linh: Buồn bã.

- Hò giã gạo; Ru em; giã vôi; Giã điệp : … Náo nức, nồng hậu tình ngời.

- Hò lơ; hò ô; xay lúa; hò nệm : … Gần với dân ca Nghệ tĩnh, thể hiện lòng khao khát, nối mong chờ, hoài vọng thiết tha của tâm hồn huế.

- Nam ai; nam bình; quả phụ, tơng t khúc; hành vân: buồn man mác, thơng cảm; bi ai;

v-ơng vấn.

- Tứ đại cảnh: Không vui không buồn.

Câu 2:

a Mục đích của việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 0.5đ

- Nhằm liên kết các câu trong một đoạn văn + VD: Nó đã làm đợc chiếc đèn lồng rất

đẹp Các bạn trong lớp rất thích chiếc đèn lồng ấy có thể chuyển thành: Nó đã làm đợc chiếc đèn lồng rất đẹp Chiếc đèn lồng ấy đợc các bạn trong lớp rất thích

- Nhấn mạnh đối tợng mà mình muốn nói tới + VD: Bố thởng cho con chiếc cặp (Đa bố lên đầu câu để nói về bố) Con đợc bố thởng cho chiếc cặp (Đa con lên đầu câu để nói

về con)

b Câu “Ngời ta làm tất cả các cánh cửa chùa bằng gỗ lim” có thể đợc chuyển thành các

câu bị động nh sau:

- Tất cả các cánh cửa chùa đều đựơc làm bằng gỗ lim

- Các cánh cửa chùa, tất cả đều đợc làm bằng gỗ lim

- Tất cả các cánh cửa chùa ngời ta đều làm bằng gỗ lim

- Các cánh cửa chùa, tất cả đều đợc ngời ta làm bằng gỗ lim

Câu 3: (2,5đ)

a Viết thành các đoạn văn để trình bày cảm nhận của mình về các chi tiết của bai thơ (2,25đ)

- Nẻo đờng lặng lẽ: + Trớc hết là con đờng mẹ gánh quả ra chợ bán.

+ Gợi một ý nghĩa sâu xa – Nghĩa chuyển – là nẻo đờng đời

- Ngọt ngào năm tháng mẹ chắt chiu có 2 lớp nghĩa:

+ Nghĩa chính: Ngọt ngào của hoa trái mẹ trồng

+ Nghĩa chuyển: Ngọt ngào của tình cảm ngời mẹ

- Nghe mùa thu vọng về những thơng yêu: Hoa quả mùa thu trong vờn là kết quả của tình

yêu thơng của mẹ

- Chiều của mẹ: Tuổi tác, sức khoẻ của mẹ

- Nắng mong manh: Sức khoẻ của mẹ

- Sơng vô tình: Giọt nớc mắt của con xót thơng mẹ.

b Có thể đặt đầu đề cho bài thơ (0,25đ) .- Mùa thu và Mủ - Ngời mẹ

Câu 4: (4đ)I Yêu cầu về hình thức (1đ)

- Bài làm có bố cục 3 phần rõ ràng, trình bày sạch đẹp (0,25)

- Văn viết trôi chảy, có cảm xúc, hấp dẫn; lỗi về chính tả, ngữ pháp không đáng kể

II Yêu cầu về nội dung (3đ: Chia ra: Mở bài = 0.25đ; Thân bài = 2,5đ; Kết bài: 0.25đ)

- Nêu cảm xúc về một hình ảnh quen thuộc đối với tuổi thơ: cánh diều Cảm xúc này bắt nguồn từ hình ảnh cánh diều thực (Giới thiệu về cảnh thả diều của các bạn nhỏ trong những buổi chiều hè.) Từ đó nêu cảm nghĩ về ý nghĩa ẩn sâu hình ảnh cánh diều (Là biểu tợng cho ớc mơ, khát vọng của trẻ thơ)

- Kết hợp tả với bộc lộ cảm xúc một cách tự nhiên, sâu sắc Tránh sa vào một bài văn miêu tả về một buổi thả diều mà em đợc tham gia hoặc chứng kiến

L u ý giám khảo : Học sinh có thể làm theo nhiều cách khác nhau, giám khảo sẽ xem xét

từng trờng hợp cụ thể về mức độ đáp ứng để quyết định cho điểm, chú ý u tiên những bài thực sự có năng khiếu văn, có chất văn

========Hết==========

đề thi học sinh giỏi Môn thi: Ngữ văn Lớp 7

Thời gian:120 phút ( không kể thời gian giao đề)

-Câu 1 ( 3 điểm ):

Đọc bài ca dao sau:

Rủ nhau xem cảnh Kiếm Hồ, Xem cầu Thê Húc, xem chùa Ngọc Sơn, Đài Nghiên, tháp Bút cha mòn, Hỏi ai gây dựng nên non nớc này ?

Trình bày suy nghĩ của em về câu hỏi cuối bài thơ ?

Câu 2 ( 5 điểm ):

Chỉ ra và phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ trong đoạn văn sau :

“Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép của quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại bác, tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ con ngời

! Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu!”

( Cây tre Việt Nam – Thép Mới)

Môn ngữ văn 7 Năm học : 2009 2010–

Câu 1: (3 điểm)

* Yêu cầu về nội dung:

Bài ca dao ca ngợi vẻ đẹp của một địa danh đợc coi là “biểu tượng thu nhỏ” của Đất

n-ớc Việt Nam: Cảnh Hồ Gơm với các nét đặc sắc mang trong mình âm vang lịch sử và văn hoá

- Những ý tình gợi lên từ câu hỏi cuối bài ca dao:

+ Đây là câu hỏi rất tự nhiên, âm điệu nhắn nhủ, tâm tình Đây là dòng thơ xúc động, sâu lắng nhất trong bài ca dao, tác động trực tiếp vào tình cảm của người đọc, người nghe(0.5điểm)

+ Câu hỏi nhng để khẳng định và nhắc nhở công lao xây dựng non nớc của ông cha ta qua nhiều thế hệ Cảnh Kiếm Hồ và những cảnh trí khác của Hồ Gơm trong bài được nâng lên tầm non nớc, tợng trng cho non nớc (0.5 điểm)

+ Câu hỏi còn hàm ý nhắc nhở các thế hệ con cháu phải biết giữ gìn, xây dựng non nước cho xứng đáng với truyền thống cha ông (0,5 điểm)

* Yêu cầu về hình thức: (0,5 điểm)

Học sinh viết hoàn chỉnh một văn bản ngắn có đủ ba phần, diễn đạt tốt, kết cấu mạch lạc

Câu 2 : (5 điểm)

* Yêu cầu chung : HS viết thành văn bản ngắn có bố cục rõ ràng ( Mở – thân – kết )

* Yêu cầu cụ thể:

+ Chỉ ra : đoạn văn sử dụng phép tu từ

Điệp ngữ : “ tre”( 7 lần), “ giữ” ( 4 lần ), anh hùng( 2 lần) ( 0.5 điểm )

- Nhân hoá : Tre chống lại, xung phong, giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ

đồng lúa, hi sinh, anh hùng lao động, anh hùng chiến đấu.( 1 điểm )

+ Tác dụng : Tạo ra cách diễn đạt sinh động, hấp dẫn, nhấn mạnh công dụng của cây tre ( 3.5 điểm )

- Cây tre trở thành vũ khí đắc lực, có mặt khắp nơi, xông pha tung hoành trong khói lửa: “ Chống lại sắt thép quân thù”, “ xung phong vào xe tăng đại bác”, “giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín”

- Tre mang tầm vóc dũng sĩ, xả thân để bảo vệ quê hương, đất nước “ Giữ làng, giữ nước, giữ mái nàh tranh, giữ đồng lúa chín.Tre hi sinh để bảo vệ con ngời”

- Trong lao động sản xuất, trong chiến đấu để bảo vệ Tổ Quốc, tre mang bao phẩm chất cao quý của con ngời Việt Nam.Tre sừng sững nh một tượng đài được tôn vinh và ng-ưỡng mộ “ Tre anh hùng lao động, tre anh hùng chiến đấu”

> Tre là biểu tợng tuyệt đẹp về đất nước và con ngời Việt nam anh hùng, về người nông dân cần cù, dũng cảm, giàu tình yêu quê hơng, đất nước

Câu 3: (12 điểm)

Yêu cầu chung :

+ Kiểu bài : Văn biểu cảm ( Dạng biểu cảm về một nhân vật văn học )

+ Đối tượng biểu cảm : Ngời bà

Lần lợt trình bày những suy nghĩa về phẩm chất tốt đẹp của bà :

a.Trân trọng ng ư ời bà tần tảo, chắt chiu, chịu th ư ơng chịu khó trong khó khăn

b.Yêu mến ng ời bà gần gũi, gắn bó và yêu th ơng cháu tha thiết ( 4 điểm ):

+ Bà bảo ban nhắc nhở cháu, ngay cả khi có mắng yêu cháu khi cháu nhìn trộm gà đẻ cũng là vì thơng cháu “

“ Có tiếng bà vẫn mắng

Gà đẻ mà mày nhìn

Rồi sau này lang mặt !”

+Bà dành trọn vẹn tình thơng yêu để chăm lo cho cháu :

Bà dành dụm, chi chút chăm sóc, nâng đỡ từng quả trứng, từng chú gà con nh chắt chiu, nâng đỡ những ớc mơ hạnh phúc đơn sơ nhỏ bé của đứa cháu yêu :

Bà hi vọng cháu có niềm vui khi mùa xuân đến qua một quá trình lâu dài : Từ lúc soi trứng cho gà ấp, nuôi gà lớn, chăm sóc khi mùa đông đến, bán lấy tiền mua quần áo mới:

“ Cứ hàng năm hàng nămKhi gió mùa đông tới

Bà lo đàn gà toi

Mong trời đừng sơng muối

Để cuối năm bán gà Cháu đợc quần áo mới”

c Khâm phục ng ư ời bà giàu đức hi sinh vì con cháu vì đất n ư ớc ( 1 điểm )

+ Bà không dành cho mình điều gì

Kết bài : ( 1 điểm )

+ Khẳng định lại cảm nghĩ : bà hiện lên có nhiều phẩm chất tốt đẹp : Tần tảo, chịu

th-ơng, chịu khó, giàu tình thơng yêu, đức hi sinh Bà là tiêu biểu cho phẩm chất tốt đẹp của phụ nữ Việt nam

+ Liên hệ : trân trọng, biết ơn những người bà…

=======Hết=======

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 7.

Khi luận bàn về ý nghĩa văn chương, Hoài Thanh viết : “ Văn chương sẽ là hình dung của sự sống muôn hình vạn trạng Chẳng những thế, văn chương còn sáng tạo ra sự sống

” Bằng những hiểu biết của mình về công dụng và ý nghĩa của văn chương, em hãy chứng minh

========Hết==========

§¸p ¸n MÔN NGỮ VĂN LỚP 7.

ngµy 28 th¸ng 3 n¨m 2011

Câu 1

d Để thoả mãn nhu cầu hưởng thụ và phát triển cho tâm hồn, trí tuệ

-> Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa về mặt mục đích cho câu

e Mùa thu/ mỗi độ thu về

 Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa về mặt thời gian

f Dưới cầu/ bên cầu

->Trạng ngữ bổ sung ý nghĩa về mặt nơi chốn

-Câu 2: Yêu cầu:

- Học sinh hiểu và biết cách làm bài văn nghị luận chứng minh, biết cách chia bố cục và triển khai thành các luận điểm, lập luận và dẫn chứng cụ thể

- Bố cục bài viết tương đối chặt chẽ, rõ ràng, văn phong sáng sủa, có cảm xúc

- Không mắc các lỗi (hoặc rất ít) về diễn đạt, chính tả

Cụ thể như sau:

* Mở bài: ( )Giới thiệu về vai trò của văn chương đối với cuộc sống của con người,

trích dẫn câu nói của Hoài Thanh

ss:( ) Trình bày tóm lược cách hiểu của HS về câu nói của Hoài Thanh; triển khai

thành các luận điểm sau:

- Văn chương là hình dung của sự sống: Văn chương phản ánh hiện thực cuộc sống: Cuộc sống của con người muôn hình vạn trạng, văn chương có nhiệm vụ phản ánh cuộc sống đó

+ Phán ánh cuộc sống, chiến đấu (HS có thể đưa dẫn chứng VD các tác phẩm như: lượm)

+ Phản ánh cuốc sống lao động ( Những câu ca dao về cái cò )

+ Phản ánh ước mơ, công lí, cải tạo xã hội ( Truyệ Thạch Sanh, Cây bút thần )

- Văn chương sáng tạo ra sự sống: văn chương dựng lên hình ảnh, đưa ra những ý tưởng

mà cuộc sống hiện tại chưa có đề mọi người phấn đấu, xây dựng, biến chúng thành hiện thực tương lai tốt đẹp ("Văn chương gây cho ta những tình cảm mà ta không có, luyện cho ta tình cảm mà ta sãn có")-> Văn chương làm giàu tình cảm cho con người, làm đẹp những thứ bình thường Cuộc sống của con người sẽ trở lên nghèo nàn, vô vị biết bao nếu thiếu đi sự hiện hữu của văn chương

* Kết bài: ( điểm): Khẳng định lại vai trò, ý nghĩa của văn chương đối với cuộc

sống con người và ý kiến mà Hoài Thanh đưa ra là hoàn toàn đúng

========Hết==========

PHONG ̀ GD -ĐT HOA ̀ BÌNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 6,7 VÒNG HUYỆN

NĂM HỌC 2009-2010

( Môn thi: Ngữ Văn 7 )

Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

I/ Phần Văn Học(5 điểm)

Chép thuộc lòng bài thơ “Rằm tháng giêng” của Hồ Chí Minh Cho biết bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh nào? Thuộc thể thơ gì? Phân tích phong thái của Bác và hình