Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn chấm đề thi học sinh giỏi Câu 1. (1,5 điểm) Phần a. Cho 1,0 điểm khi HS chép đúng nguyên văn tám câu thơ trong đoạn trích “Kiều ở Lầu Ngưng Bích” (từ câu “Buồn trụng cửa bể chiều hụm”…), khụng cú sai sút về từ ngữ, chớnh tả. Trừ đến 0,25 điểm nếu có sai sót đến 3 trường hợp; dưới 3 trường hợp không tính. Phần b. Cho 0,5 điểm, khi HS nêu được: Trong đoạn thơ trên Nguyễn Du đó sử dụng bỳt phỏp nghệ thuật tả cảnh ngụ tỡnh.(Bổ sung:Nếu HS nờu một số BPTT thỡ cho điểmtùy theo mức độ).
Hướng dẫn chấm đề thi học sinh giỏi Câu (1,5 điểm) Phần a - Cho 1,0 điểm HS chép nguyên văn tám câu thơ đoạn trích “Kiều Lầu Ngưng Bích” (từ câu “Buồn trụng cửa bể chiều hụm”…), khụng cú sai sút từ ngữ, chớnh tả - Trừ đến 0,25 điểm có sai sót đến trường hợp; trường hợp không tính Phần b - Cho 0,5 điểm, HS nêu được: Trong đoạn thơ Nguyễn Du sử dụng bỳt phỏp nghệ thuật tả cảnh ngụ tỡnh.(Bổ sung:Nếu HS nờu số BPTT thỡ cho điểm-tùy theo mức độ) - Nếu diễn đạt khác mà không nhầm sang lĩnh vực nội dung, thỡ linh hoạt cho 0,25 điểm Câu (1,5 điểm) Phần a - Cho 1,0 điểm HS rừ: + từ “hoa” câu “Những giỏ xe chở đầy hoa phượng” dùng theo nghĩa gốc + từ “hoa” câu khác dùng theo nghĩa chuyển Phần b - Cho 0,5đ HS giải nghĩa nghĩa chuyển từ “lệ hoa”: giọt nước mắt người đẹp (BS:- HS trả lời: “Nước mắt Thúy Kiều” tính điểm; HS giải nghĩa từ “lệ hoa” “nước mắt” thỡ khụng cho điểm) - Nếu HS diễn đạt khác hiểu giọt nước mắt cách điệu, diễn tả đẹp thỡ vận dụng đến 0,25 điểm Câu (2,0 điểm) GV cần tổng hợp phần điểm sau đây: Cho 0,5 điểm HS viết đoạn văn đạt yêu cầu hỡnh thức sau: - Viết đoạn văn đạt yêu cầu dung lượng khoảng - câu - Trỡnh bày theo hỡnh thức diễn dịch, vị trớ cõu chủ đề “Được sống tỡnh yờu thương hạnh phúc lớn” đặt đầu đoạn văn - Tựy chọn phộp liờn kết: phộp lặp phộp Cho 1,5 điểm HS phát triển nội dung câu chủ đề theo ý sau (chú ý: Không hẳn ý chứa câu văn) + tỡnh yờu thương khía cạnh quan trọng, nói lên chất đời sống người, 0,5 đ + sống tỡnh yờu thương người hiểu thấu nét đẹp đẽ gia đỡnh, người thân, đồng loại mỡnh; sống tỡnh yờu thương động lực giúp người sống đẹp hơn, có thêm niềm tin, sức mạnh khát khao vươn tới, 0,5 đ + sống thiếu tỡnh thương người trở nên đơn độc, thiếu tự tin phương hướng; thật bất hạnh không sống tỡnh yờu thương 0,5 đ Cho 1,0 điểm nếu: - HS phát triển nội dung chủ đề khỏc với số ý trờn logic hỡnh thức bảo đảm) -hoặc số câu viết thể vài ý Câu (5,0 điểm) A YấU CẦU CHUNG Bài văn đạt yêu cầu nghị luận đoạn thơ/ thơ: - Bố cục mạch lạc theo phần mở bài, thõn bài, kết - Có cảm thụ riêng, nêu nhận xét, đánh giá người viết gắn với việc phân tích, bỡnh giỏ ngụn từ, hỡnh ảnh, giọng điệu, nội dung cảm xúc… tác phẩm Bài văn chứng tỏ người viết nắm vững toàn tác phẩm có khả trỡnh bày tốt, lối hành văn phù hợp B YấU CẦU CỤ THỂ I Mở bài: giới thiệu vị trí đoạn thơ tác phẩm khái quát nội dung cảm xúc đoạn 1-Viếng lăng Bác Viễn Phương thơ nói lên cách thiết tha, cảm động tỡnh cảm thiờng liờng, thành kớnh đồng bào miền Nam với Bác Đây khổ thứ thứ thơ 2-ND đoạn thơ khẳng định Bác bất tử, trường tồn núi sông, dân tộc tỡnh cảm thành kớnh, thiờng liờng, sõu sắc mà nhõn dõn dành cho Người vĩnh viễn II Thõn bài: Lần lượt trỡnh bày suy nghĩ, đánh giá ND NT đoạn thơ: Tác muốn khẳng định: Bác cũn cũn mói non sụng đất nước, lũng dõn tộc nhõn loại Ngày ngày mặt trời qua lăng Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân… - sử dụng điệp ngữ “ngày ngày …đi qua, trong…” diễn tả dũng chảy thời gian ngày tiếp ngày vụ tận Trong cỏi vụ tận thời gian cỏi vĩnh viễn, tờn tuổi Người - phát tương phối hỡnh ảnh “Mặt trời qua lăng / Mặt trời lăng” tỡm thấy mối quan hệ đối ngẫu hệ giá trị Vũ trụ Con người Sự liên tưởng tô đậm màu sắc trí tuệ cho thơ (í tớnh cho làm đạt khung điểm tối đa đến điểm) - hai hỡnh ảnh “mặt trời” - hỡnh ảnh tả thực hỡnh ảnh ẩn dụ nối với “thấy” sáng tạo: Người thiên nhiên vũ trụ vô gần gũi; đồng thời liên tưởng cũn núi lờn cách sâu sắc vẻ đẹp, sức sống ý nghĩa đời Bác với dân tộc nhõn loại Nhà thơ cảm nhận sâu sắc lũng thương nhớ vô tận người VN nhân loại với Bác - hỡnh ảnh giàu giỏ trị biểu cảm “dũng người thương nhớ” vừa chõn thực vừa cú ý nghĩa khỏi quỏt: Tỡnh cảm nhõn dõn dành cho Người có cội rễ bền lâu dũng sụng khụng cạn - liên tưởng “kết tràng hoa dõng bảy mươi chín mùa xuân” liên tưởng độc đáo, phù hợp với khung cảnh viếng lăng Người làm cho hỡnh tượng thơ thêm cao quý lộng lẫy Ở khổ thơ Bỏc nằm giấc ngủ bỡnh yờn Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mói mói Mà nghe nhúi tim! Chủ đạo mạch cảm xúc trở với niềm xót xa thương tiếc nghĩ Người - Nhà thơ viết dũng thơ giàu nhạc tính với hỡnh ảnh gần gũi: ”giấc ngủ bỡnh yờn…vầng trăng dịu hiền” tạo tỡnh cảm tự nhiờn, thõn thuộc - Nhưng biết “trời xanh mói mói”, thật việc Bỏc khụng cũn làm giọt lệ thương tiếc lặng thầm rưng rưng tim nhói đau khó tả Bác nằm lăng giấc ngủ bỡnh yờn, có vầng trăng dịu hiền làm bạn Nhưng vỡ nhận vĩnh mà nhà thơ đau đớn hiểu vĩnh viễn xa Người - Nỗi đau tim vừa nỗi đau tinh thần vừa nỗi đau thể xác Đây cảm giác có thực với đến viếng Bỏc Hồ kớnh yờu - Hai hỡnh ảnh kỡ vĩ, lộng lẫy “vầng trăng, trời xanh” ẩn dụ đặc sắc nối tiếp xuất khiến ta suy ngẫm bất diệt vô tận vũ trụ đến vô cao Người III Kết bài: khỏi quỏt giỏ trị, ý nghĩa đoạn thơ - Đoạn thơ mang trọn âm hưởng chủ đạo thơ: Đó lũng thành kớnh, thiờng liờng khụng riờng nhà thơ mà cũn miền Nam với Bỏc Hồ; nỗi tiếc thương vô hạn không dấu với cảm thức vĩnh tên tuổi Người - Đoạn thơ cũn cho ta thấy tài thơ hệ nhà thơ đàn anh: Giàu chiêm nghiệm suy tư, với nghệ thuật dùng từ độc đáo vừa giản dị tự nhiên vừa hàm súc sang trọng Cách cho điểm: Điểm 4.0-5,0: Đạt yêu cầu chung, đạt yêu cầu cụ thể; bố cục chặt chẽ, văn viết mạch lạc, có cảm xúc; có vài lỗi không đáng kể Điểm 3,0-3,75: Đạt phần Yêu cầu chung- Yờu cầu 1; đạt 2/3 số ý Yờu cầu cụ thể-khụng tớnh ND cỳa ý 1, ND ý ; có ý bố cục, lời văn; có số lỗi không đáng kể Điểm 2,0-2,75: Nắm tinh thần thơ, khai thác đoạn thơ tập trung vào khía cạnh nội dung, có phân tích hỡnh ảnh, cõu chữ chưa sâu Đạt 1/2 số ý Yờu cầu cụ thể-khụng tớnh ND ý 1; cú chỳ ý bố cục, lời văn nhiều chỗ diễn đạt vụng mắc nhiều lỗi tả Điểm 2,0: Nắm tác phẩm hời hợt, làm không hướng, sai nhiều diễn đạt từ ngữ, chữ viết xấu Trường hợp HS viết phân tích, cảm nhận toàn thơ thỡ dự viết tốt coi không hiểu đề, không cho điểm tối đa GK mức độ thể nội dung HDC đề cho điểm Nói đến thành công nghệ thuật truyện Kiều, sách giáo khoa viết :”cú thể núi văn học cổ, nhà thơ thứ hai thành công việc miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du, nội tâm nhân vật Thúy Kiều.” Bằng kiến thức học truyện Kiều, em hóy phõn tớch chứng minh nhận định qua số đoạn trích tiêu biểu ... tới, 0,5 đ + sống thi u tỡnh thương người trở nên đơn độc, thi u tự tin phương hướng; thật bất hạnh không sống tỡnh yờu thương 0,5 đ Cho 1,0 điểm nếu: - HS phát triển nội dung chủ đề khỏc với số... CẦU CỤ THỂ I Mở bài: giới thi u vị trí đoạn thơ tác phẩm khái quát nội dung cảm xúc đoạn 1-Viếng lăng Bác Viễn Phương thơ nói lên cách thi t tha, cảm động tỡnh cảm thi ng liờng, thành kớnh đồng... không hướng, sai nhiều diễn đạt từ ngữ, chữ viết xấu Trường hợp HS viết phân tích, cảm nhận toàn thơ thỡ dự viết tốt coi không hiểu đề, không cho điểm tối đa GK mức độ thể nội dung HDC đề cho